2025年部編版一年級(jí)語(yǔ)文上寫(xiě)作訓(xùn)練計(jì)劃一、寫(xiě)作訓(xùn)練的總體理念與目標(biāo)1.寫(xiě)作訓(xùn)練的根本意義寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是語(yǔ)言文字的積累，更是思維與表達(dá)能力的培養(yǎng)。孩子們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字，往往對(duì)如何“用筆寫(xiě)話(huà)”充滿(mǎn)疑惑。我的教學(xué)體會(huì)告訴我，寫(xiě)作不能急于求成，必須讓孩子們?cè)谟腥さ恼Z(yǔ)境中體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力，逐步建立起用文字表達(dá)自我、感知世界的能力。一次次課堂上，我看到那些本來(lái)羞澀不敢開(kāi)口的小朋友，經(jīng)過(guò)反復(fù)鼓勵(lì)和練習(xí)，慢慢地能夠?qū)懗鲎约旱男」适拢闹心欠葑院栏惺菬o(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。2.部編版教材的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)部編版一年級(jí)語(yǔ)文教材內(nèi)容生動(dòng)，貼近生活，配套課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練而富有韻味。教材設(shè)計(jì)中融入了大量圖文結(jié)合的元素，給予孩子們豐富的感官體驗(yàn)，激發(fā)寫(xiě)作靈感。然而，正因?yàn)閮?nèi)容精煉，有時(shí)孩子們初學(xué)寫(xiě)作時(shí)會(huì)遇到表達(dá)不充分、詞匯匱乏的問(wèn)題。這就需要教師在訓(xùn)練中有針對(duì)性地引導(dǎo)，幫助孩子們從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，逐步擴(kuò)展到段落，最終能夠完整表達(dá)一個(gè)小故事或一段感受。3.訓(xùn)練目標(biāo)的具體化基于以上認(rèn)識(shí)，我將本學(xué)期的寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)具體化為以下幾點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們對(duì)寫(xiě)作的興趣，激發(fā)他們表達(dá)自我的欲望。幫助孩子們掌握基本的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和寫(xiě)作方法。引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，積累寫(xiě)作素材。訓(xùn)練孩子們用簡(jiǎn)單、連貫的句子表達(dá)完整的意思。促進(jìn)孩子們養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，如認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)修改。這五個(gè)目標(biāo)既涵蓋了寫(xiě)作技能，也注重了心理感受和習(xí)慣養(yǎng)成，體現(xiàn)了我在多年教學(xué)實(shí)踐中對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的深刻理解。二、月度寫(xiě)作訓(xùn)練安排與教學(xué)重點(diǎn)1.九月：寫(xiě)作興趣的激發(fā)與基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練開(kāi)學(xué)初期，孩子們剛剛進(jìn)入小學(xué)生活，很多小朋友對(duì)寫(xiě)字和寫(xiě)話(huà)都充滿(mǎn)好奇但又帶有緊張感。我的第一步是讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)描寫(xiě)“我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物”、“我的家”等貼近生活的主題，引導(dǎo)孩子們用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)寫(xiě)出一句話(huà)。此時(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范尤為重要，我會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們正確的握筆姿勢(shì)和筆畫(huà)順序。教學(xué)方法設(shè)計(jì)多樣化的游戲和活動(dòng)，比如“詞語(yǔ)接龍”、圖畫(huà)配話(huà)等，幫助孩子們積累詞匯。真實(shí)的課堂案例是，有一次我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀(guān)察教室里的小植物，然后讓他們寫(xiě)一句話(huà)描述植物的樣子，孩子們興奮地爭(zhēng)先恐后地表達(dá)，課堂氣氛活躍，寫(xiě)作興趣明顯增強(qiáng)。訓(xùn)練成果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)，大部分孩子能夠?qū)懗鲆?guī)范的單句，且樂(lè)于表達(dá)自己的想法。這為后續(xù)寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。2.十月：積累寫(xiě)作素材，培養(yǎng)觀(guān)察力和感受力寫(xiě)作素材是寫(xiě)作的靈魂，孩子們的生活經(jīng)歷和感官體驗(yàn)決定了他們的寫(xiě)作內(nèi)容豐富與否。十月，我重點(diǎn)放在素材積累上。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀(guān)察日常生活中的細(xì)節(jié)，如校園生活、家庭成員、節(jié)日習(xí)俗等。通過(guò)口頭表達(dá)、繪畫(huà)等多種方式，幫助孩子們把看到、聽(tīng)到、感受到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素材。教學(xué)方法利用課間時(shí)間帶孩子們走出教室，觀(guān)察校園的秋天景色?；氐浇淌液?，我引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述景色，并鼓勵(lì)他們畫(huà)圖配文字。真實(shí)故事中，有個(gè)小朋友寫(xiě)下了“樹(shù)葉像小船飄落”，他的生動(dòng)比喻讓我感受到孩子們觀(guān)察力的細(xì)膩。訓(xùn)練成果孩子們的語(yǔ)言表達(dá)更加豐富，能夠用簡(jiǎn)單的詞匯描述身邊的事物，寫(xiě)作素材庫(kù)逐漸豐富，為后續(xù)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.十一月：訓(xùn)練句子表達(dá)的完整性與連貫性隨著詞匯積累，寫(xiě)作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向句子表達(dá)的完整性。十一月，我注重培養(yǎng)孩子們寫(xiě)出完整、通順的句子。教學(xué)重點(diǎn)教孩子們理解主謂賓結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用連接詞把句子串聯(lián)起來(lái)，嘗試寫(xiě)短小的段落。教學(xué)方法課堂上組織“句子拆分與組合”的活動(dòng)，幫助孩子們理解句子之間的關(guān)系。比如，我會(huì)給出“我喜歡小貓”和“它很可愛(ài)”兩句，讓孩子們練習(xí)用“因?yàn)椤浴被颉昂汀钡冗B接。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，孩子們逐漸掌握句子組合技巧。訓(xùn)練成果孩子們能夠?qū)懗鰞扇溥B貫的句子描述一個(gè)小事件，寫(xiě)作表達(dá)更具條理性?？吹剿麄兡軐?xiě)出“我喜歡小貓，因?yàn)樗芸蓯?ài)。我每天都給它喂食。”這樣的句子，我感到無(wú)比欣慰。4.十二月：寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成與簡(jiǎn)單修改寫(xiě)作不僅是表達(dá)，更是思考和修改的過(guò)程。十二月，我注重培養(yǎng)孩子們良好的寫(xiě)作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子們?cè)趯?xiě)作前進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)思，寫(xiě)完后學(xué)會(huì)檢查和修改。培養(yǎng)孩子們對(duì)文字的敏感度和作品的責(zé)任感。教學(xué)方法設(shè)計(jì)“小作家工作坊”，讓孩子們分享自己的作品，聽(tīng)取同學(xué)和老師的建議。結(jié)合范文講解如何修改錯(cuò)別字、調(diào)整語(yǔ)句，逐步建立寫(xiě)作的成就感。訓(xùn)練成果孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)主動(dòng)檢查作品，有些孩子甚至?xí)鲃?dòng)提出改進(jìn)意見(jiàn)。班里小明在一次寫(xiě)話(huà)后主動(dòng)擦掉了“錯(cuò)別字”，并用自己的話(huà)重新表達(dá)，體現(xiàn)了寫(xiě)作習(xí)慣的初步養(yǎng)成。三、寫(xiě)作訓(xùn)練的配套策略與家校合作1.創(chuàng)設(shè)良好寫(xiě)作環(huán)境寫(xiě)作環(huán)境的營(yíng)造是激發(fā)寫(xiě)作興趣的關(guān)鍵。我在教室專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“寫(xiě)作角”，擺放豐富的繪本、詞語(yǔ)卡片和寫(xiě)作工具。放學(xué)后，孩子們常常圍坐在這里，互相分享寫(xiě)作心得，討論喜歡的詞語(yǔ)。這種氛圍讓寫(xiě)作不再是“任務(wù)”，而成為孩子們自愿參與的興趣活動(dòng)。2.靈活運(yùn)用多樣化寫(xiě)作形式除了傳統(tǒng)的寫(xiě)話(huà)，我還嘗試引入日記、小故事、看圖寫(xiě)話(huà)等多種寫(xiě)作形式。去年期末，我讓孩子們寫(xiě)“我的一天”，他們用自己的語(yǔ)言描述從起床到上學(xué)的一天生活，孩子們的作品充滿(mǎn)童趣和生活氣息。通過(guò)多樣化的寫(xiě)作形式，孩子們能從不同角度感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣和成就感。3.家校合作，共同助力寫(xiě)作成長(zhǎng)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)離不開(kāi)家庭的支持。我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，建議他們鼓勵(lì)孩子多講故事、多觀(guān)察生活。比如，利用晚飯后的親子時(shí)光，讓孩子講述學(xué)校趣事，家長(zhǎng)幫忙記錄成文字。這種互動(dòng)不僅豐富了孩子的語(yǔ)言表達(dá)，也促進(jìn)了親子關(guān)系。我曾收到一位家長(zhǎng)的反饋，說(shuō)孩子寫(xiě)作能力明顯提高，且開(kāi)始喜歡寫(xiě)日記，這讓我深感欣慰，也堅(jiān)信家校合作是寫(xiě)作訓(xùn)練不可或缺的一環(huán)。四、寫(xiě)作訓(xùn)練的反思與展望1.反思教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題在實(shí)際教學(xué)中，我也遇到一些困難。部分孩子書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)薄弱，寫(xiě)話(huà)時(shí)詞匯貧乏，表達(dá)較為單調(diào)。尤其是一些性格內(nèi)向的孩子，不愿意主動(dòng)表達(dá)，寫(xiě)作積極性不高。面對(duì)這些問(wèn)題，我嘗試個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，給予更多鼓勵(lì)和耐心，但仍需探索更有效的方法。2.未來(lái)改進(jìn)的方向未來(lái)，我計(jì)劃引入更多富有趣味的寫(xiě)作游戲和情境模擬，讓寫(xiě)作更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，結(jié)合信息技術(shù)手段，如錄音轉(zhuǎn)寫(xiě)、電子繪本制作，激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣。除此之外，我希望能加強(qiáng)教師之間的交流，分享寫(xiě)作教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。3.長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的展望寫(xiě)作訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，一年級(jí)只是起點(diǎn)。我的心愿是通過(guò)扎實(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練，幫助孩子們建立起自信和表達(dá)能力，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每當(dāng)看到孩子們用稚嫩的筆跡寫(xiě)下“我愛(ài)媽媽”這類(lèi)句子，我都能感受到寫(xiě)作帶來(lái)的溫暖和力量。我相信，只要堅(jiān)持科學(xué)的訓(xùn)練方法，寫(xiě)作必將成為孩子們表達(dá)自我、感知世界的重要橋梁。結(jié)語(yǔ)回望這份“2025年部編版一年級(jí)語(yǔ)文上寫(xiě)作訓(xùn)練計(jì)劃”，它不僅是一份教學(xué)方案