第第頁可編輯修改精選全文完整版《給教師的建議》教師讀書心得（實用版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的實用范文，如工作總結(jié)、工作計劃、演講致辭、活動方案、心得體會、讀后感、觀后感、好詞好句、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofpracticalsampleessays,suchasworksummary,workplan,speech,activityplan,experience,afterreading,afterwatching,goodwordsandgoodsentences,essaycollection,othersampleessays,etc.Learnaboutthedifferentformatsandwritingstylesofsampleessays,sostaytuned!《給教師的建議》教師讀書心得一本好書，如一盞明燈，啟迪人的智慧，如一縷清風(fēng)，滌蕩人的靈魂。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》就是這樣的一本好書。下面本店鋪給大家?guī)怼督o教師的建議》教師讀書心得，希望大家喜歡!

《給教師的建議》教師讀書心得1

眾所周知，父母是孩子的第一任老師，教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。

書中談到：我們辦的家長學(xué)校已經(jīng)活動了15年多。它的任務(wù)是不斷地提高父母們的教育修養(yǎng)水平。講清楚兒童是怎樣受到家長影響的，這也可以促進(jìn)家長的自我教育。家長知道了兒童的摹仿能力很強，就會經(jīng)常檢點自己，以批判的態(tài)度對待自己的行為。他們不再把兒童的教育看成是采取一連串的“非常措施”的事，而看成是一種不斷的、非常細(xì)心的勞動，看成是使自身的行為完美起來。

巴金先生也說過“孩子們變好或變壞和他們受到的教育有關(guān)，有句話叫‘先入為主’，所以父母是第一個老師，不能把一切推給學(xué)校。幫助孩子健康地成長，所謂培養(yǎng)、所謂教育，不過是這樣一句話。我們希望子女成龍，首先就要盡父母的職責(zé)?！边@也是我們應(yīng)該做到的。

許多家長抱怨自己的孩子成績不好是教育不一定是在學(xué)校里的教室里進(jìn)行的，社會上處處是學(xué)校，生活中到處有老師。但是，對孩子來說，家庭是人生的第一站，是人生的第一所學(xué)校。父母便是孩子的第一任老師。

因為父母對孩子的影響，不僅是經(jīng)常的，而且是十分深刻而又牢固的。從一個人接受教育的過程來看，家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育。

孩子在父母的關(guān)懷撫愛中逐漸認(rèn)識世界，在父母的行為中潛移默化，接受人格和行為的陶冶，孩子對父母是信賴和尊敬的，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！弊鳛榧议L都應(yīng)該牢記這句話。

我國諺語有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！备改冈谌粘Ｉ钪信c孩子接觸就是對孩子進(jìn)行無聲的教育。所以，家長要隨時檢點自己的言行，不該說的話不說，不該做的事不做，言行要一致，不能說是一樣，而做是另一樣，否則孩子會茫然，不知該如何做。家長要處處以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好榜樣，使自己真正能夠勝任“第一任老師”這一光榮任務(wù)。

只要你和孩子在一起，那你就是一個老師，孩子不斷地從你身上吸取知識、吸取營養(yǎng)，父母也需要不斷地充實自己。俗話說：教人一滴水，自己要有一桶水。對自己的孩子更是如此。

父母要努力營造一個健康快樂的家庭人文環(huán)境，讓孩子沐浴在健康、文明、和諧、寬松的家庭氣氛中，從而通過言傳身教，培養(yǎng)孩子形成活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，養(yǎng)成良好的獨立意識、社會責(zé)任感和正確的習(xí)慣，樹立關(guān)愛、合作、寬容、創(chuàng)新、感恩的現(xiàn)代意識。這才是培養(yǎng)孩子良好人文素質(zhì)的重中之重。只有這樣，才不會讓家庭教育淹沒學(xué)校教育的成果。

《給教師的建議》教師讀書心得2

《給教師的建議》這本書共有一百條建議，每條建議談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。這是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基為了解決中小學(xué)的實際問題，切實提高教育、教學(xué)質(zhì)量，以自身三十多年的教育實踐經(jīng)驗為指導(dǎo)所寫的一本教育專著。

今天我所看的是第二個問題——教師的時間從哪里來?

書中提到了這樣一個例子：一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，課題是《蘇聯(lián)青年的道德理想》。課上得非常出色，聽課的老師們和視導(dǎo)員本來打算在課堂進(jìn)行中間寫點記錄，以便課后提些意見，可是他們聽得入了迷，竟連做記錄也忘記了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽，完全被講課吸引住了，就跟自己也變成了學(xué)生一樣。

課后，鄰校的一位教師對這位歷史教師說：“是的，您把自己的全部心血都傾注給自己的學(xué)生了。您底每一句話都具有極大的感染力。不過，我想請教您，您花了多少時間來備這節(jié)課?不止一個小時吧?”

“我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！?/p>

用終生的時間來準(zhǔn)備一節(jié)課，這是怎樣的一種境界啊?我們每天都在忙碌的工作著，我們也經(jīng)常抱怨沒有時間，確實，我們每天都要花費大量的時間來上課，批改作業(yè)……可以說，用來備課的時間少之又少，我們在抱怨的同時，也在不斷的思考，怎么才能處理好時間，怎么才能進(jìn)行終生備課的準(zhǔn)備呢?蘇霍姆林斯基告訴我們，這就是讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。

當(dāng)然，讀書也并不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的海洋。

如果我們想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那就要讀學(xué)術(shù)著作。我們所教給學(xué)生的教科書里的那點知識，應(yīng)當(dāng)是我們知識海洋里一滴水!

教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它，怎樣使這些小溪永?；盍?，就要在以后的閱讀中來尋找答案了!

《給教師的建議》教師讀書心得3

這幾天，我又將蘇霍姆林斯基的這本《給教師的建議》拜讀了一遍，越讀越是景仰敬重，越讀越覺得韻味無窮。真是一本好書，它猶如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾;它仿佛是我的一面鏡子，時刻映照著自己;它又好象是我慈祥師長，不斷地給茫然中的我以指引。

蘇霍姆林斯基書中說到：“在絕大多數(shù)下，數(shù)學(xué)教師和語文教師在一節(jié)課上所講的時間，不應(yīng)超過5至7分鐘。而讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正地掌握的東西”。這是多么深刻的表述啊!新課標(biāo)同樣也指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生通過課前質(zhì)疑、讀中釋疑、學(xué)后小結(jié)，這樣全程參與，學(xué)生主動性、積極性怎能不高呢。我認(rèn)為，要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，做為教師，就必須學(xué)會“放棄”。常說放棄是一種美麗，而教師如果放棄的是一直以來主宰的地位，我想這也是一種美麗。

那教師的任務(wù)是什么呢?還是傳道、授業(yè)、解惑?不。蘇霍姆林斯基在書中這樣指出：教師的任務(wù)就是不斷地保持學(xué)生對學(xué)習(xí)、活動的熱愛，點燃創(chuàng)造性的火星，設(shè)法使它們熊熊地燃燒起來。這與在新課程改革中提到的創(chuàng)新、個性發(fā)展不是同樣的道理嗎?我想只要教師主動從“首席指揮”退居到“幕后策劃”，把發(fā)展的空間全部留給學(xué)生，將心比心，以情換情，那我們的課堂內(nèi)外就將永遠(yuǎn)如沐春風(fēng)，充滿歡笑了。

在讀了《給教師的建議》這本書之后，我不但對蘇霍姆林斯基書中講述的教育理論有了更深的理解和感悟，而且也對蘇霍姆林斯基的偉大人格充滿了深深的敬意。他用赤誠的心﹑火熱的血﹑堅強的毅力﹑辛勤的汗水，在人們心中樹起了一座不朽的教育豐碑。他讓我們每一個教育工作者時時不忘己任，努力完善自己的教育方法，給學(xué)生發(fā)展的空間，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情。老師們，讓我們一起努力吧!相信在我們的努力下，每個學(xué)生都能成為善于思考的人，成為對國家有用的人。

《給教師的建議》教師讀書心得4

最近我一直在讀蘇霍姆林斯基的教育名著——《給教師的建議》一書。蘇霍姆林斯基的教育智慧深深地吸引了我，我感受最深的地方有兩點。

一、做個讓后進(jìn)生充分體驗學(xué)習(xí)快樂的教師

每個班級都會有學(xué)習(xí)不用功、成績比較落后的后進(jìn)生，如何對付這些學(xué)生?往往是很多老師頭疼的難題。對于班上那幾個成績總是不理想又沒有家長輔導(dǎo)的學(xué)生，我也很頭疼。曾經(jīng)使用各種辦法仿佛也無濟于事，蘇霍姆林斯基告訴我們應(yīng)該嘗試著用賞識的眼光來看待學(xué)生，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，讓所謂的“后進(jìn)生”也能體會到成功的快樂，這就是“賞識教育的理念”。教師應(yīng)從課堂的點滴中努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生點滴的進(jìn)步，哪怕是微不足道的優(yōu)點，去贊揚、鼓勵他，試著讓他能看到自己的進(jìn)步，幫助他們不斷進(jìn)步。而有時，我們教師又常常因為其作業(yè)不能認(rèn)真完成引起的怒火而忽略了后進(jìn)生那僅有的、微不足道的優(yōu)點。其實，我們應(yīng)記住蘇霍姆林斯基所告誡我們的話：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！?/p>

二、做個愛讀書、會思考的教師

我感覺自己還算是個愛思考的教師，但仍覺得很慚愧，反思近兩年來讀的書籍少之又少，總是以時間不夠用給自己找借口。蘇霍姆林斯基說：“如果教師的智力生活就是停滯的、貧乏的，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱為‘不尊重思想’的征兆，那么這一切就會明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來……學(xué)生也就不尊重教師，更加危險的是，學(xué)生也象教師一樣不愿意思考?！彼?，教師要把課上好，就必須讀書增進(jìn)知識深度;教師要提高自己的教育修養(yǎng)，就必須讀書;教師要研究學(xué)生問題，處理學(xué)生問題，就必須讀書增加心理學(xué)知識;教師還要使自己在工作中成長起來。

所以，今后我要時刻提醒自己做個愛讀書、會思考的教師。

《給教師的建議》教師讀書心得5

今年暑假，我拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》確實受益匪淺。讀了這本書，就好象有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦，讀完之后有一種豁然開朗的感覺，多年來深深困惑著我的問題突然間有找到了方向。

在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。是啊，一晝夜只有24小時啊!作為老師我們每天都要備課、上課、放學(xué)、回家，晚上回到家可能還有些瑣碎之事要處理，有時候忙起來真連喘口氣的時間都沒有。讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，我茅塞頓開，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的!

在“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”中蘇霍姆林斯基講到，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，這些學(xué)生才會在這門學(xué)科上下功夫。作為老師，自然希望學(xué)生喜歡上自己所教的學(xué)科，只有這樣他們才會在課堂上積極思考，踴躍參與，才能主動地思考、學(xué)習(xí)，從而學(xué)好這門課。如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢?它所需要的條件太多了，教師靠高尚的人品，積極的智慧，高超的教育藝術(shù)吸引了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，自然會愛烏及屋，從而喜歡你任教的這門學(xué)科。在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他希望你去爭取自己學(xué)生的思想和心靈，跟其他學(xué)科的教師來一番競賽。很多家