部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期中課內(nèi)閱讀提升卷（二）

-（含答案）

期中課內(nèi)閱讀提升卷（二）-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版

閱讀《匆匆》片段，完成練習(xí)。

（）去了，有（）的時(shí)候；（）枯了，有（）

的時(shí)候；（）謝了，有（）的時(shí)候。但是，聰明的，你

告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一一是有人偷了他們吧那

是誰(shuí)又藏在何處呢是他們自己逃走了吧現(xiàn)在又到了哪里呢

我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在

大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁

頭涔涔而淚潸潸了C

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？

早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，

輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)c于是一一洗手的時(shí)候，日

子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝

然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽

著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，

從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩

著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

1.按原文填空，并在第一自然段的"”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話表達(dá)了作者（）

A.對(duì)已逝日子的懷念及對(duì)無(wú)法挽回流逝時(shí)光的無(wú)奈之情。

B.對(duì)時(shí)光流逝的迷惘與困惑之情。

3.對(duì)文中畫(huà)“”的句子理解正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”的日子像汪洋大海里的水一樣多，表現(xiàn)了作者的欣慰與

自豪。

B.在時(shí)間的大海里，屬于“我”的時(shí)間太少了，表現(xiàn)了作者的

哀傷。

C.過(guò)去的日子顯得那么渺小，無(wú)聲無(wú)息，消逝得那么快，表現(xiàn)

出作者十分無(wú)奈的愁緒。

4.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”是因?yàn)閛

5.“去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？”

一句中，“去的”指的是的時(shí)光；“來(lái)的”指的是

的時(shí)光，從這句話中可以感受到作者對(duì)的強(qiáng)烈

感嘆。

6.太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

這句話運(yùn)用了的修辭手法，“茫茫然”寫(xiě)出了

7.選段中畫(huà)〃”的部分，作者運(yùn)用—的修辭手

法,抓住了生活中的、、等細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了時(shí)間在

生活的間匆匆流逝。

課內(nèi)閱讀

母親買(mǎi)萊回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回來(lái)就

走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事??？不

是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在

母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走?。孔甙伞揖瓦@樣

念念地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒(méi)有

她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來(lái),

它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。

下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)

去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭。醒來(lái)時(shí)我看見(jiàn)母親

在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。

走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可

母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著我想

我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就

走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，

看著光線，我一一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感

覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉

郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。

8.選文主要運(yùn)用的描寫(xiě)方法是（）

A.動(dòng)作描寫(xiě)B(tài).心理描寫(xiě)C.語(yǔ)言描寫(xiě)

9.母親回來(lái)后開(kāi)始翻箱倒柜，又接著,我們從中

體會(huì)到母親是一個(gè)非常忙碌的人。

10.用一句話概括選文的大意。

11.“我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。““我”明白了什么？表

現(xiàn)出“我”怎樣的心情

12.你如何評(píng)價(jià)文中的這位母親？結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。

閱讀課文《十六年前的回憶》片段，完成練習(xí)。

①在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉

袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥

的臉。

②“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。

③“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

④父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉

著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講

的一一他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

13.選文中的“父親”指的是o選文第④自然段

中“他的神情非常安定，非常沉著”中的“安定”與“沉著”與上文

中的“—”一詞相呼應(yīng)。

14.畫(huà)橫線的句子是對(duì)父親和的描寫(xiě)，“沒(méi)戴

眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了，“平靜”說(shuō)明

了,“慈祥”充分體現(xiàn)了

15.選文最后一段中破折號(hào)的作用是（）

A.表示話題轉(zhuǎn)換。B.表示解釋說(shuō)明。C.表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折。

16.父親“瞅了瞅我們”，為什么“沒(méi)有說(shuō)一句話”？

17.給選文擬一個(gè)合適的題目：o

閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做

司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭?/p>

益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人

去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比

泰山還要重的。

18.這段話是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)的？用“—”畫(huà)出來(lái)。

19.引用司馬遷的名言的好處是：o

20.選段中，加點(diǎn)的兩個(gè)“死”字分別表達(dá)了不同的含義：第一

個(gè)“死”字表達(dá)了對(duì)為人民利益而死的人的之情；另一個(gè)“死”

字表達(dá)了對(duì)法西斯、對(duì)剝削壓迫人民的人的—之情。

21.結(jié)合張思德同志生平事跡和課后“閱讀鏈接”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)

你對(duì)選段中畫(huà)線句子的理解。

22.歷史上（）死得比泰山還重，（）

死得比鴻毛還輕。（多選，填序號(hào)）

①戚繼光②汪精衛(wèi)③秦檜④

李大釗

閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托

起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，

閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉c一秒鐘、兩秒鐘……他像

巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒c他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力

氣高喊著：“同志便，為了新中國(guó)，沖?。　?/p>

23.選段通過(guò)對(duì)董存瑞、、的描寫(xiě)，

表現(xiàn)了董存瑞O

24.讀畫(huà)“一一”的句子，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)時(shí)間的流逝的用意是什么。

25.用“一”在選段中畫(huà)出與課文”兩眼迸射出仇恨的火花”

相呼應(yīng)的部分。品析：從這兩處神態(tài)描寫(xiě)中，你體會(huì)到董存瑞什么樣

的精神？

26.“他抬頭眺望遠(yuǎn)方”時(shí)會(huì)想些什么呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

27.聯(lián)系上下文分析：為什么董存瑞不把炸藥包放在暗堡附近,

而選擇自己托起炸藥包？

28.2022年5月25日是董存瑞犧牲74周年的紀(jì)念日，讓我們

再讀選段，記住英程的光輝形象，用一兩句話寫(xiě)出此時(shí)此刻最真實(shí)的

感受。

參考答案：

1.燕子再來(lái)?xiàng)盍偾嗵一ㄔ匍_(kāi)

:??:?2.A3.C4.作者為時(shí)光匆匆

逝去，自己卻無(wú)所作為而感到憂郁、彷徨、傷感5.過(guò)去

未來(lái)時(shí)間流逝6.擬人作者內(nèi)心的迷茫

7.排比洗手吃板默默不經(jīng)意

【解析】1.本題考查對(duì)課文的背誦、默寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握情

況。

作者運(yùn)用排比的句式寫(xiě)出了自然界榮枯輪回的景象，句子生動(dòng)而

優(yōu)美。我們要多注意積累這樣的語(yǔ)句，方便習(xí)作時(shí)運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不

僅表示語(yǔ)氣的停頓，一定程度上它還起到表意和輔助表意的作用。答

題時(shí)，我們先分析句子的意思，再根據(jù)語(yǔ)境加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。平時(shí)學(xué)

習(xí)課文時(shí)，要養(yǎng)成關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。

根據(jù)原文句子“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的

時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。”完成填空。

加標(biāo)點(diǎn)為：是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們

自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

2.本題考查理解句子所表達(dá)的思想感情的能力。

“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方法，我們思

考一下，作者為什么這樣反復(fù)追問(wèn)？他是多么希望時(shí)間能去而復(fù)返啊!

可那是不可能的。這句話里飽含作者對(duì)時(shí)光流去而無(wú)法挽回的無(wú)奈及

對(duì)已逝日子的懷念之情。故選A。

3.本題考查理解句子。

注意聯(lián)系文章主題來(lái)理解。相對(duì)于萬(wàn)古長(zhǎng)存的宇宙，人的生命是

十分渺小的，“針尖上一滴水”和“大?！?，這兩個(gè)鮮明的比喻，確是

把兩者的差距形容透了。但唯其渺小更應(yīng)珍惜，因?yàn)樯砸惠p忽，便要

消失在無(wú)垠的時(shí)間長(zhǎng)流里渺無(wú)蹤影，作者“不禁頭涔涔而淚潸潸”，

正由于此。因此C項(xiàng)符合主題，A項(xiàng)和B項(xiàng)理解有偏差。

4.本題考查對(duì)短文內(nèi)容的掌握。

先在選文中找出這句話，再閱讀前文，可發(fā)現(xiàn)答案就在本自然段

中?！暗业氖执_乎是漸漸空虛了”的意思是“因?yàn)闀r(shí)間匆匆流逝，

而我一事無(wú)成”。再聯(lián)系下文比喻句表達(dá)的意思，原因就清楚了。

從句子“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖

上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有

影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！笨芍拔也唤^涔涔而淚潸潸了”

是因?yàn)樽髡邽闀r(shí)光匆匆逝去，自己卻無(wú)所作為而感到憂郁、彷徨、傷

感。

5.本題考查分析詞語(yǔ)及句子在文中的意思。

這句話出自課文《匆匆》，作者是朱自清?！叭サ摹敝傅氖恰耙呀?jīng)

逝去的時(shí)光''即"過(guò)去的時(shí)光“；來(lái)”即“未來(lái)”因此“來(lái)的”指的

是“未來(lái)的時(shí)光這句話寫(xiě)出了作者對(duì)時(shí)間的來(lái)去無(wú)法掌控，表達(dá)

了其深深的無(wú)奈之情。

6.本題考查修辭的掌握及其字詞的理解、分析能力。

從“太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了“可知本句把“太陽(yáng)”當(dāng)

作“人”來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭。

“茫茫然”的意思是“沒(méi)有邊際，看不清楚的樣子”，這里體現(xiàn)

了作者在看到太陽(yáng)挪移時(shí)，內(nèi)心充滿了迷茫之感。

7.本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、

反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息.，辨析所用的修辭

方法。

這句話連用三個(gè)“……時(shí)候，……過(guò)去”的句式，抓住了生活中

的洗手、吃飯、默默等細(xì)節(jié)，用一系列排比句展示了日子在生活的不

經(jīng)意中來(lái)去匆匆。

8.B9.買(mǎi)菜洗衣服10.寫(xiě)“我”等待的焦

慮，以及母親勞碌的情形。1L“我”明白了母親是不會(huì)帶“我”

出去的。表現(xiàn)出“我”失望、沮喪的心情。12.文中的這位母親

像大多數(shù)的母親一一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，

她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事?tīng)拷O，不能兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾。

她的無(wú)奈令人心酸，她對(duì)孩子的愛(ài)又令人感動(dòng)。

【分析】8.本題考查的是對(duì)描寫(xiě)方法的分析和理解，結(jié)合文段

的內(nèi)容進(jìn)行分析。結(jié)合整段文字的描寫(xiě)，可以得出運(yùn)用的描寫(xiě)手法是

心理描寫(xiě)。

9.本題考查的是對(duì)句子的理解和分析，結(jié)合原文的內(nèi)容“母親

買(mǎi)萊回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回來(lái)就走嗎？好

啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事啊？”可以得出

母親買(mǎi)菜回來(lái)后開(kāi)始翻箱倒柜，又接著洗衣服?？梢缘贸瞿赣H是一個(gè)

非常忙碌的人。

10.本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括，結(jié)合原文內(nèi)容進(jìn)行

概括。根據(jù)時(shí)間地點(diǎn)人物以及事件的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)出選文的主要

內(nèi)容。本段文字中的主要內(nèi)容是寫(xiě)“我”等待的焦慮，以及母親勞碌

的情形。

11.本題考查的是對(duì)原文的內(nèi)容的理解和分析，結(jié)合原文的內(nèi)容

“我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一一

聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸

漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不

吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?！笨梢缘贸觥拔摇泵靼琢四赣H是不會(huì)帶“我”

出去的。表現(xiàn)出“我”失望、沮喪的心情。

12.本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容理解和分析，結(jié)合原文中對(duì)母親形

象的分析和理解，母親想要帶孩子出去玩，但是她又經(jīng)常被一些瑣事

而牽絆，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的承諾，這是一種非常無(wú)奈的心酸，也可以

看出她對(duì)孩子深沉的愛(ài)。

13.李大釗平靜14.外貌神態(tài)他

遭受了酷刑他在經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)他對(duì)親人

的愛(ài)15.B16.因?yàn)楦赣H對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，自己

也做好了犧牲的準(zhǔn)備，不想連累家人，不想讓家人難過(guò)。17.法

庭相見(jiàn)

【解析】13.本題考查文章內(nèi)容的理解。

課文《十六年前的回憶》寫(xiě)了作為父親的李大釗對(duì)家人的關(guān)懷、

愛(ài)護(hù)，作為革命者的李大釗對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。文中的“父親”指的

是李大釗。

安定：（生活、形勢(shì)等）平靜。

沉著：從容不迫；情緒穩(wěn)定。

這兩個(gè)詞與上文中“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而

慈祥的臉”的“平靜”一詞相呼應(yīng)。

14.本題考查句子含義的理解。

畫(huà)線句中“穿著他那件灰布舊棉袍”“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭

發(fā)”是外貌描寫(xiě)，“平靜而慈祥的臉”是神態(tài)描寫(xiě)?！皼](méi)戴眼鏡”“亂

蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說(shuō)明李大釗在

經(jīng)受殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，并沒(méi)有就此一蹶不振，“慈祥”是因?yàn)?/p>

看到了家人，體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。

15.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”是對(duì)“這個(gè)力量”的解釋說(shuō)明，說(shuō)明

這個(gè)力量是什么。故破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用，選B。

16.本題考查文章內(nèi)容的理解。

李大釗對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他在極端危險(xiǎn)和困難的

情況下仍能夠坦然自若，不但能在敵人的嚴(yán)刑拷打下不動(dòng)搖，而且也

不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，而且他也不想讓家人看到后難過(guò)。

17.本題考查給文章加標(biāo)題。

結(jié)合選文的主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括為文章標(biāo)題即可。選文

主要寫(xiě)了李大釗與家人在法庭相見(jiàn)的場(chǎng)面，可以擬取為：法庭相見(jiàn)。

18.人總是要死的，但死的意義有不同。19.為觀點(diǎn)提供有

力的證據(jù)，使論證更有說(shuō)服力20.崇敬憎惡21.無(wú)

論是張思德同志，還是周總理，他們都是為了人民，為了國(guó)家，鞠躬

盡瘁，死而后已，全心全意為人民服務(wù)，這樣的“死”比泰山還重。

22.①④②③

【解析】18.本題考查找中心句。

結(jié)合短文內(nèi)容可知“人總是要死的，但死的意義有不同”是本段

的中心句，與下面三句是“總分”關(guān)系。具體說(shuō)明了兩種不同的“死”

的意義，最后列舉張思德同志為人民利益而死的例子，有理有據(jù)地論

證了“人總是要死的，但死的意義有不同工

19.考查了對(duì)寫(xiě)作方法的辨析。

語(yǔ)段中引用了漢代文學(xué)家司馬遷的名言“人固有一死，或重于泰

山，或輕于鴻毛”說(shuō)明了人死的不同意義和價(jià)值，從而為為自己的觀

點(diǎn)提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)表現(xiàn)力、感染力和說(shuō)服力。

20.本題考查字詞的含義。

“為……而死”有主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度，帶有頌揚(yáng)的情感?！疤妗?/p>

去死”表示的情感讓人痛恨、憎惡。

21.本題考查理解句子含義。

通過(guò)閱讀張思德的相關(guān)資料可以知這句話的意思是：人總是要死

的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。全心全意為人

民服務(wù)的人的死就比泰山還要重，張思德同志雖然一生中沒(méi)有做出什

么驚天動(dòng)地的大事，但都是為人民的利益奮斗的，全心全意為人民貢

獻(xiàn)了畢生的力量和心血，他是為人民的利益而死的，他的死就是有意

義、有價(jià)值的，所以說(shuō)“他的死是比泰山還要重的

22.本題考查對(duì)人物的了解和歸類(lèi)。

戚繼光：明朝杰出的軍事家、華夏杰出志士，民族英雄。

汪精衛(wèi)：汪精衛(wèi)是在革命失敗后由于過(guò)分貪戀權(quán)勢(shì)，對(duì)抗日失去

信心投靠日本成為人人唾罵的漢奸。

秦檜：長(zhǎng)期以來(lái)也一直被世人視為漢奸或賣(mài)國(guó)賊，因其以“莫

須有”的罪名處死岳飛而遺臭萬(wàn)年。

李大釗：是中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，偉大的馬克思主義者，杰

出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。

故死得比泰山還重的選①④，死得比鴻毛還輕的選②③。

23.動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言英勇無(wú)畏、視死如歸的

英雄氣概。24.表現(xiàn)出情況的緊急，在這種情況下董存瑞沒(méi)有退

縮，更突顯了他堅(jiān)定不移、不畏犧牲的英雄形象。25.兩眼放射

著堅(jiān)毅的光芒。

從“兩眼迸射出仇恨的火花”到“兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒“，董

存瑞將對(duì)敵人的仇恨轉(zhuǎn)化成對(duì)消滅敵人、取得革命勝利的堅(jiān)定信心和

決心。我從中體會(huì)到董存瑞大無(wú)畏的犧牲精神。26.為了取得戰(zhàn)

爭(zhēng)的勝利，我心甘情愿付出自己的生命，我相信勝利的曙光一定會(huì)到

來(lái)的！27.因?yàn)榘当じ浇牡乩憝h(huán)境不利于放置炸藥包，如果不

托起炸藥包，就很難摧毀暗堡，這樣在我軍沖鋒的時(shí)候就會(huì)造成更大

的傷亡。董存瑞這樣做是為了開(kāi)辟前進(jìn)的道路，順利完成任務(wù)。

28.正是因?yàn)橛辛四銈兊臒o(wú)私付出，才有了我們現(xiàn)在的幸福生