16.金色的草地

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英、盛、?！钡?3

個(gè)生字，正確讀寫“盛開、玩耍、--本正經(jīng)”等詞語；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面,

通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語；能用自己的話解釋草地變色的原

因。

3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自

然息息相通、相容相合的美好情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，

通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語；能用自己的話解釋草地變色的原

因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要

性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的

美。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英、盛?！钡?3個(gè)

生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語;

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。

【教學(xué)過程】

一、展75圖片，導(dǎo)入新課。

1.鼓勵(lì)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己

所知道的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。

2.（課件出示）蒲公英圖片，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。說說自己眼中的蒲

公英。

3.談話導(dǎo)入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細(xì)心觀察

過呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩，看看他

發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書（16金色的草地）。（板書：金色的草

地）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己

喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。

2.（課件出示）文中的生詞。

蒲公英盛開玩耍打哈欠釣魚觀察

有趣喜愛合攏引人注目一本正經(jīng)

指名學(xué)生讀，開火車讀。

糾正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、

攏”。

3.理解詞語：

（1）對(duì)于像“合攏”、“哈欠”等詞語可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作來

理解。

（2）對(duì)于“引人注目”、“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境

中理解。

（3）有些詞語還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、查字典來理解。

4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以進(jìn)行習(xí)慣性

評(píng)價(jià)。

5.朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式

解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。

三、再讀課文，了解大意。

1.自讀課文，提出問題：

2.學(xué)生質(zhì)疑。

3.（課件出示）學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。

（1）鄉(xiāng)下是什么地方？

（2）為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少

快樂”？

（3）什么叫“不引人注目”？

（4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？

（5）為什么會(huì)有這樣的變化？

（6）蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？

4.自主探究，解決問題。

（1）自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式（讀

書、畫畫、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來解決問題。

（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英

的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

四、指導(dǎo)識(shí)字、寫字。

（課件出示）示田字格中的生字。

蒲英盛耍喊欠釣而察攏掌趣喜

1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2.小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。

4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的

識(shí)字方法。

熟字加偏旁：

盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+1卜

釣：勺+專趣：取+走蒲：浦+什

組詞擴(kuò)展：觀察視察呵欠欠條喜歡喜愛

5.指導(dǎo)寫字。

（1）讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在用字格里的位置。

（2）說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)

構(gòu)，哪些是半包圍結(jié)構(gòu)。

（3）小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。

“蒲英察喜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“盛、?！鄙舷碌葘挕?/p>

“哈釣”左窄右寬。“趣”半包圍結(jié)構(gòu)。走的最后一捺寫長些。

(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、察、”的寫法。

“?！鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上下等寬，注意上面是個(gè)“而”，下面的“女”

的一橫耍足夠長。

“察”注意中間部分的寫法，左邊是“夕”多一點(diǎn)，右邊不是“又”。

(5)學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

(6)鞏固檢查。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

L有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的快樂，增強(qiáng)

熱愛大自然的感情。

2.激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成

認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】

課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字詞加以鞏固(課件出示)

蒲公英盛開玩耍打哈欠釣魚觀察

有趣喜愛合攏引人注目一本正經(jīng)

2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會(huì)變

成金色的是因?yàn)樯厦骈L滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，

草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚,

花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的可愛，這蒲公英

是多么的有趣啊。

二、精讀課文，探究交流。

1.指名朗讀課文第一自然段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）學(xué)生自由讀課文第二自然段，指名朗讀。

（2）理解“一本正經(jīng)”。

①指名學(xué)生學(xué)著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。

②“一本正經(jīng)”的意思是好象真的有什么事要說，沒事卻裝

著有事的樣子。

（1）聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金

色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？矗麄冃Φ枚酄N爛呀！

他們玩得多開心，多有意思??！

（板書：尋開心）

（4）（課件出示）課文的插圖.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演。

3,學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名學(xué)生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。

（板書：新發(fā)現(xiàn)）

（2）（課件出示）

蒲公英的花就像,可以、o

早晨，花朵，是，草地是o

中午，花朵,是,草地是。

傍晚，花朵，是，草地是O

（3）同桌互相說一說。

（板書：碧綠金黃碧綠）

（4）指名說一說，加上動(dòng)作說一說，不看提示說一說。

讓學(xué)生伸開五個(gè)手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_，收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^

表不花謝。

（板書：收攏張開收攏）

（5）齊讀本段。

（6）引讀。（課件出示）

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是的，而是

的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是的。傍晚的時(shí)候，草地又

了。我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，

蒲公英的花就像我們的，可以、?；ǘ鋸堥_時(shí).，

花瓣是的，草地也是的；花朵合攏了，金色的花瓣被包

住，草地就變成的了。

（7）從小作者對(duì)蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個(gè)什么

樣的孩子？（善于觀察、細(xì)心）（板書：要善于觀察，思考探究）

（8）演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。

（9）匯報(bào)表演。

4.學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了

一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是一一

學(xué)生齊讀第一自然段。（我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草

地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的

了。）

（2）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來

了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）

（3）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是一一

學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

（4）師：從此——

生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，

和我們一起起床。

（5）有感情朗讀理解最后一段。重點(diǎn)理解“它和我們一同睡覺,

一同來迎接太陽」引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛之情。

三、教師小結(jié)，感情朗讀。

1.蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起

來是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處

可見，不被人們重視，可是它們對(duì)人類卻非常有用。你知道哪