單元名稱第八單元

L單元教材分析

本單元主題：本單元圍繞“有趣的故事”這個(gè)專題編寫(xiě)。由單元導(dǎo)讀、兩篇

精讀課文和兩篇略讀課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地5部分內(nèi)容組成。

2.本單元重點(diǎn)：

單元導(dǎo)讀明示了本單元以故事為專題，明確了本單元的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“了解

故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事;根據(jù)提示，展開(kāi)想象，嘗試編童話故事。四廣、文四

個(gè)故事，有的以對(duì)話的形式展開(kāi)，有的以心理描寫(xiě)的形式展開(kāi)，其中有兩篇是根

據(jù)民間故事整理的，但它們都有三個(gè)共同的特點(diǎn):題目的閱讀期待性很高，故事的

趣味性很強(qiáng)，兒童化的色彩濃厚。

3.單元教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8單元：有趣的故事

本單元以,'有趣的故事”為人文主題，編排了四篇課文，包括《慢性子裁縫

和急性子顧客》《漏》兩篇精讀課文和《方帽子店》《棗核》兩篇略讀課文。這些

課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，情節(jié)生動(dòng)，既展現(xiàn)了故事的趣味，也蘊(yùn)含著深刻的道理。

4.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，組織學(xué)生講、聽(tīng)、記有趣的故事，幫助學(xué)生

在此過(guò)程中規(guī)范口頭語(yǔ)言:

②語(yǔ)言運(yùn)用：習(xí)作訓(xùn)練要素是“根據(jù)提示，展開(kāi)恁象，嘗試編童話故事”

③思維能力：本單元的語(yǔ)文耍素是“了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事”。為了

培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事，四篇課文在課后練習(xí)或課前的學(xué)習(xí)提示中，都明確了“復(fù)述”

這一要素在本課具體落實(shí)的要求與方法。

④審美創(chuàng)造：對(duì)復(fù)述的方法作了歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加以

運(yùn)用。

5.教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）能借助提示，按順序復(fù)述故事，不遺漏重要情節(jié)。

（2）能選擇?種動(dòng)物作為主角，大膽想象它發(fā)生某種特征變化及帶來(lái)的生活

變化，編寫(xiě)?個(gè)童話故事,

課題25慢性子裁縫和急性子顧客

授課時(shí)間：課型：新授I課時(shí)：第一課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：會(huì)認(rèn)本課“縫、箱”等10個(gè)字，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字“縫、夾”，會(huì)寫(xiě)

“性、卷”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。

③思維能力：學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解故事的過(guò)程。

④審美創(chuàng)造:感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，按照時(shí)間順序復(fù)述故事。分角色朗讀課文，讀

出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：播放動(dòng)畫(huà)，交代任務(wù)。

1.談話導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

同學(xué)們，我們周圍的人有的人性子學(xué)生質(zhì)疑，總結(jié)如卜.：

急，有的人性子慢。如果不是很急或者（1）慢性子裁縫和急性子顧客之間

很慢，倒也對(duì)生活沒(méi)有太大的影響。但發(fā)生了什么故事？

是，如果一個(gè)性子很急的人和一個(gè)性子（2）慢性子顧客性格到底有多慢，

急性子顧客性格到底有多急？

很慢的人碰到了一起，又會(huì)發(fā)生什么故

事呢？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)讓人啼笑

皆非的故事一一《慢性子裁縫和急性子

顧客》，看看到底有什么有趣的事情發(fā)

生。

板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：慢

性子裁縫和急性子顧客）

活動(dòng)意圖：

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，導(dǎo)入課題，學(xué)生興趣盎然地地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。

1.初讀要求

2,預(yù)習(xí)反饋

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L出示初讀要求：（課件出示2）1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的

2.預(yù)習(xí)反饋：生字注音。

L出示帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)（課2.標(biāo)出理解、不理解的詞句。

件出示3）3.標(biāo)出小節(jié)號(hào)，并作讀后感悟的批

裁縫箱子夸獎(jiǎng)歪著頭承認(rèn)夾注。

襖襯衫袖子負(fù)責(zé)泄氣手藝4.開(kāi)火車讀，并說(shuō)出識(shí)字方法。

5.鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽

2檢.查生字的認(rèn)讀情況。

讀、齊讀。

3.教師適時(shí)歸納

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：箱袖

（1）正音。翹舌音：“承”；后鼻

熟字帶生字：虧一夸丞一承貝一

音：“箱、縫”。

負(fù)世一泄

其中“縫、夾”是個(gè)多音字。

猜謎語(yǔ)：“不正”，謎底是“歪

“縫”在這里讀還有一

個(gè)讀音是組詞為“縫隙”。

“夾”在這里讀“jid”,還有一個(gè)

讀音是“jid”，組詞為“夾子是

（2）識(shí)記字形。

你有什么好辦法記住這些字嗎？

活動(dòng)意圖

鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，自主預(yù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生自主、合作探究的能力。

環(huán)節(jié)三：再讀課文，理清順序。

1.小組討論。

2.小組匯報(bào)。

3.規(guī)范寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

Iff：大家能不能理清楚這篇課文1.小組討論。

的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這2.交流討論結(jié)果：課文共29個(gè)自然

個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。段，按照時(shí)間順序劃分段落如下：

2.教師總結(jié)：（課件出示4）第一部分（1?13自然段）：第一天，

（板書(shū)：第一天：想做冬裝；第急性子顧客想在慢性子顧客這里做一件

二天：想改成秋裝，第三天，想把秋裝冬裝。

改成夏裝，又過(guò)了一天：把夏裝改成春第二部分（14?16自然段）：第二天，

裝）急性子顧客想把冬裝改做秋裝。

3.小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層第三部分（17?19自然段）：第三天，

層深入，讓我們?cè)僖淮巫x讀這篇文章。急性子顧客把秋裝想改成夏裝。

第四部分（20?29自然段）：又過(guò)了

一天，急性子顧客想把夏裝改成春裝。

裁縫告訴他不用改了，布料還在柜子里

沒(méi)動(dòng)呢。

活動(dòng)意圖：

以自然段為單位來(lái)拆分課文，在概括段落內(nèi)容的同時(shí)很容易就理清了課文的

順序和結(jié)構(gòu)。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

慢性子裁縫和急性子顧客之間具體發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？我們下節(jié)課再

來(lái)學(xué)習(xí)c

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：

25慢性子裁縫和急性子顧客

xingjudnhudsuanjiakua

性子卷尺交貨計(jì)算夾襖夸獎(jiǎng)

wuch-nshdnftiz-yi

?務(wù)I卜利卜衫I「負(fù)1陜4傳-

服務(wù)襯衫衣衫負(fù)責(zé)責(zé)任手藝

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題25慢性子裁縫和急性子顧客

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：會(huì)認(rèn)本課“縫、箱”等10個(gè)字，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字“縫、夾”，會(huì)寫(xiě)

“性、卷”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。

③思維能力：學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解故事的過(guò)程。

④審美創(chuàng)造:感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，按照時(shí)間順序復(fù)述故事。分角色朗讀課文，讀

出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣°

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

指名朗讀生字、新詞。

指名朗讀課文，開(kāi)火車讀，

教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):

1.（課件出示7）指名朗讀。

2.指名朗讀課文，開(kāi)火車讀。1.朗讀生字、新詞。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《慢性子裁縫箱子夸獎(jiǎng)歪著頭袖子負(fù)責(zé)泄

和急性子顧客》，看看他們之間到底發(fā)氣一卷

生了什么有趣的故事。（板書(shū)：慢性子交貨夾襖服務(wù)襯衫性子手藝

裁縫和急性子顧客）承認(rèn)

活動(dòng)意圖：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新。

環(huán)節(jié)二：精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)第一部分（1-13自然段）

2.學(xué)習(xí)第二部分（14?16自然段）

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)習(xí)第一部分自然段）

1.（1?13慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件

（1）故事發(fā)生的時(shí)間是？（一個(gè)

出示14）

冬天。）

裁縫點(diǎn)點(diǎn)頭：“剪袖子，只要咔嚓咔

（）急性子顧客有什么要求呢？

2嚓兩剪子，好辦得很，沒(méi)問(wèn)題?！保ò鍟?shū):

（課件出示）

8點(diǎn)點(diǎn)頭好辦得很）

（3）從哪里看出他是個(gè)急性子的分角色朗讀這部分，讀出急性子顧

人？（課件出示）

9客的等不及，慢性子裁縫的不慌不忙。

（4）試著讀出急性子顧客的“急”

4.學(xué)習(xí)第四部分（20?29自然段）：

脾氣。

又過(guò)了一天，想把夏裝改成春裝。

（5）但是，這位如此急性子的顧急性子顧客又提出什么新的要求？

客，偏偏遇到了一位怎樣的裁縫？（慢

（把夏裝，接上袖子，改成春裝。）

性子的裁縫。）從哪里看出來(lái)？

（板書(shū)：型夏裝接上袖子改成春裝）

（課件出示）

10慢性『裁縫是怎么表現(xiàn)的？

（6）當(dāng)這位性子最急的顧客聽(tīng)說(shuō)（先搖搖頭不同意，說(shuō)這樣接上去

自己的棉襖要到明年冬天才能取，決定

的衣服會(huì)很難看，會(huì)壞了他的名聲，后

把布料拿走，不做了，為什么，又留下

來(lái)又說(shuō)他有辦法不接袖子，做出漂挖的

了呢？（慢性子裁縫勸住了他。）（板書(shū)：

春裝，因?yàn)椴剂线€在柜子里擱著，根本

明年冬天來(lái)取）

沒(méi)有動(dòng)。）（板書(shū)：不用接袖子，布料還

（課件出示）

11沒(méi)動(dòng)）

（7）分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀這位驚訝、憤怒地瞪大眼睛的顧客

出急性子顧客的急脾氣，慢性子顧客的會(huì)說(shuō)些什么？

慢條斯理。（板書(shū)：急脾氣慢條斯理）預(yù)設(shè)：那爾還說(shuō)這么多廢話干什么！

2.學(xué)習(xí)第二部分部4?16自然段）:預(yù)設(shè)：那你昨天、前天還說(shuō)得那么

第二天，把冬裝改成秋裝.好聽(tīng)干什么！

時(shí)間才過(guò)一天，急性子顧客，又提預(yù)設(shè)：真是受夠你了，再也不在你

出什么要求？（課件出示12）這兒做衣服了！

活動(dòng)意圖

發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)憤怒的顧客想要說(shuō)的話，增強(qiáng)了故事的趣味性，起到總結(jié)全

文的作用。

環(huán)節(jié)三：拓展運(yùn)用，讀說(shuō)訓(xùn)練

1.分角色朗讀課文，讀出符合人物性格的語(yǔ)氣。

2.在這個(gè)故事中，你想對(duì)裁縫和顧客說(shuō)些什么？

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.分角色朗讀課文，讀出符合人物預(yù)設(shè)：我想對(duì)裁縫說(shuō)，?件衣服需

性格的語(yǔ)氣。要做一年嗎？實(shí)在是太慢了！這樣的話,

2.在這個(gè)故事中，你想對(duì)裁縫和顧本來(lái)時(shí)興的衣服也變成過(guò)時(shí)的衣服了，

客說(shuō)些什么？還有誰(shuí)愿意到你這兒來(lái)做衣服呢！

3.填寫(xiě)課后第二題表格，根據(jù)表格預(yù)設(shè)：我想對(duì)顧客說(shuō)，你也太性急

復(fù)述故事。了，天天改來(lái)改去，就是等不及，也不

需要一天一變呀，這樣沒(méi)忍耐力，會(huì)把

事情弄糟的。

活動(dòng)意圖：

總結(jié)全文，復(fù)述課文，提煉主題，說(shuō)話訓(xùn)練，加深理解，升華了主題，訓(xùn)練

了語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成25課生字

完成小練習(xí)冊(cè)

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：

25慢性子裁縫和急性子顧客

,人

(

尊性子顧客要求愕性子裁縫表現(xiàn)

第一天:做一件棉襖明年冬天來(lái)取

第二天:把棉襖改成夾襖行啊，沒(méi)說(shuō)的

第三天:把夾襖改成短袖衫好辦得很，沒(méi)問(wèn)題

又過(guò)了一天:把夏裝接上袖子不用接袖子，還沒(méi)裁料呢

改成春裝

5.教學(xué)反思與改進(jìn):

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題26方帽子店

授課時(shí)間:課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：認(rèn)識(shí)本課“櫥、改”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“溜”。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字

的習(xí)慣。

②語(yǔ)言運(yùn)用：默讀課文，了解課文內(nèi)容。

③思維能力：了解故事內(nèi)容，復(fù)述課文。

④審美創(chuàng)造:了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解課文講了那幾部分內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

懂得優(yōu)勝劣汰的道理。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì);

環(huán)節(jié)一：揭示課題，設(shè)疑激趣。

1.揭示課題。

2.說(shuō)說(shuō)自己的感受

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.今天，我們要來(lái)到方帽子店看看那里1.齊讀課題。（方帽子店）

到底發(fā)生了什么。（板書(shū)課題）2.（課件出示2：課文插圖）說(shuō)說(shuō)自己的

2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《方帽子店》，感受。

看到題目，你有什么疑問(wèn)嗎？3.提出疑問(wèn)

3.教師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。（1）為什么這個(gè)商店要賣方形的帽子？

（2）這個(gè)方帽子店后來(lái)怎么樣了？

活動(dòng)意圖：

充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，自學(xué)字詞。

1.同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。

2.指名讀課文。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。1.同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀

（出示課件4：生字詞）課文，讀時(shí)注意兩點(diǎn)。（課件出示3）

櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不添字，

一溜煙圓筒古董不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句。）

（1）教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)：翹舌（2）了解課文大意。

音“櫥”，后鼻音“嚷、筒、董”。2.學(xué)生自由讀課文。

另外，紅色的字是多音字：“溜”3.形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：蕉扣嚷筒董

在這里讀還有一個(gè)讀音是“l(fā)i櫥

口”，組詞是“溜冰”。形近字比較：改一政

（2）識(shí)記生字

說(shuō)一說(shuō)，你有什么好的辦法識(shí)記這

些生字？

活動(dòng)意圖

先解決了課文的字詞問(wèn)題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙。

環(huán)節(jié)三：再讀課文，理清順序。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.師：大家能不能理清楚這篇課文的1.小組討論。

脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個(gè)2.交流討論結(jié)果：課文共21個(gè)自然

問(wèn)題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。段，按照事情發(fā)展的順序劃分段落如下：

2.教師總結(jié)（課件出示5）

（板書(shū)：方帽子店創(chuàng)造其他形狀的帽第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽

子方帽子店被淘汰）子店的情況。

3.小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層第二部分（5?14自然段）：方帽子不舒

層深入，讓我們?cè)僖淮巫x讀這篇文章。服，孩子們創(chuàng)造出圓的、尖的、香蕉形的

帽子。

第三部分（15?21自然段）：方帽子店終

于被新式的帽子店打垮，淘汰了。

活動(dòng)意圖：

本教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，交流討論。培養(yǎng)學(xué)生自主、

合作、探究的能力。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

5?作課感計(jì)：27漏

士母、方

1人?/LJ隊(duì)',1J‘4%八/ktuJn.。

2.授課時(shí)間&維導(dǎo)圖,課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

■1Vn、?

1.養(yǎng)目標(biāo):

26*方帽子店

①文化自信：會(huì)南本喘芬季方篇'僚防制布讀準(zhǔn)“哩、旋”2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“漏、

喂”等13個(gè)字，第哪招同岬剜j諦口創(chuàng)造出其他形狀的帽子

②語(yǔ)言運(yùn)用：分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。

教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處:

不足之處:

改進(jìn)措施:

③思維能力：學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子,

體驗(yàn)情感。

④審美創(chuàng)造：體會(huì)故事的趣味性。

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句理解句子，體驗(yàn)情感。

分角色朗讀文，并能復(fù)述故事。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.觀察圖片。

2..板書(shū)課題，齊讀誅題（板書(shū)：漏）。

3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.今天，我們來(lái)讀讀一個(gè)有趣的故1.預(yù)設(shè)：圖上有老公公、老婆婆和一頭

事。（課件出示2：課文第一幅插圖）胖驢。

大家請(qǐng)看插圖一，圖上有些什么？預(yù)設(shè)：老公公和老婆婆在一起討論什

你們真會(huì)觀察，觀察得真仔細(xì)，那么。

么究竟發(fā)生了什么？預(yù)設(shè)：我還看到驢子的屋頂和墻上都有

2.板書(shū)課題，齊讀課題（板書(shū)：漏一）。個(gè)大洞。

3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你

想知道什么？

活動(dòng)意圖：

出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)

習(xí)中。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，自學(xué)生字。

1.聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.試著讀課文。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.（課件出示3）展示閱讀要求和1.同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不

提示:認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教

（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。

（2）畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助2.聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字

漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍。把課音。

文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確3.試著讀課文。

朗讀課文。4.（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：喂狼抱

2.指名分自然段朗讀課文。偏粘膠

在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，（課件出（2）熟字比較：伴一胖戶一驢厲一

示4）歷

指名讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)：平舌音（3）組詞擴(kuò)展：漏雨莫非山賊賊寇

“賊、縱”，翹舌音“粘”，前鼻音“巔、

旋”。

“哩、旋”是多音字，查一查字典。

3.學(xué)習(xí)生字。

（1）（課件出示5：牛字田字格課

件）

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

注意讀準(zhǔn)：邊音“漏、驢、厲、

狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖

（2）學(xué)生寫(xiě)生字。

A.識(shí)記生字

你是如何識(shí)記這些字的？

活動(dòng)意圖

字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只出示要求引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力。

環(huán)節(jié)三：再讀課文，理清順序。

1出示詞語(yǔ)。

2劃分課文結(jié)構(gòu)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)；

（課件出示6）1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字

脊背：人或其他脊椎動(dòng)物的背部。典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢

走南闖北：形容到過(guò)的地方很多，查）

見(jiàn)過(guò)世面，生活經(jīng)驗(yàn)豐富。2.思考：故事是分幾個(gè)部分寫(xiě)的？指名

粘膠：一種膠粘性的金棕色溶液。分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思

旋風(fēng)：螺旋狀運(yùn)動(dòng)的風(fēng)?？济恳徊糠种饕獙?xiě)了什么內(nèi)容？第一部分

不甘心：就是不服氣，事情的結(jié)果（1~9自然段）老公公老婆婆說(shuō)“漏”，嚇

沒(méi)有達(dá)到自己的期望值。跑了虎和賊。

（課件出示7）第二部分（10?18自然段）虎和賊偷

（板書(shū)：說(shuō)“漏”嚇跑虎和小偷；偷驢驢不成，反而被對(duì)方嚇昏了過(guò)去。

不成，反被嚇昏了；再說(shuō)“漏”）

活動(dòng)意圖：

理解詞語(yǔ)，可以運(yùn)用多種方法，實(shí)在弄不明白的才去查字典。詞語(yǔ)理解訓(xùn)練學(xué)

生的自主理解詞語(yǔ)的能力。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作嚕就［

讀熟課文，完版生字本.________________________

7.板書(shū)設(shè)計(jì)：

27.漏

Idu於ipangIdz6ilangmd

漏工畏一一驢一一狼-莫

II,■IIII

漏網(wǎng)喂養(yǎng)胖子毛驢盜賊虎狼莫非

libaojiajiaozhanpian

架k

IIIIIIA.

厲害懷抱書(shū)架膠水粘貼偏旁業(yè)?

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：會(huì)認(rèn)本課“婆、脊”等7個(gè)字，讀準(zhǔn)“哩、旋”2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)

“漏、喂”等13個(gè)字,理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。

③思維能力：學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子,

體驗(yàn)情感。

④審美創(chuàng)造：體會(huì)故事的趣味性。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句理解句子，體驗(yàn)情感。

分角色朗讀文，并能復(fù)述故事。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

L指名朗讀生字、新詞。

2.檢查朗讀課文，指名讀，評(píng)價(jià)讀。

3.談話導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出朗讀詞語(yǔ)：老婆婆脊背炕頭巔散

示9）架粘膠旋風(fēng)一個(gè)賊順勢(shì)一縱小胖

2.檢查朗讀課文，指名讀，評(píng)價(jià)讀驢。漏雨莫非厲害抱住偏偏

3.談話導(dǎo)入：通過(guò)上一課時(shí)的學(xué)

習(xí)，我們了解了虎和賊偷驢的過(guò)程，現(xiàn)

在，我們繼續(xù)探究“漏”是什么，（板

書(shū)：“漏”？）到底多么厲害。

活動(dòng)意圖：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)節(jié)二：朗讀課文，重點(diǎn)感悟

1.學(xué)習(xí)第一、三部分

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)習(xí)第一、三部分1.老公公老婆婆所說(shuō)的“漏”其實(shí)

（1）老爺爺老婆婆是怎么說(shuō)漏指的什么？（漏雨）從文中找出相關(guān)語(yǔ)

的？（課件出示10）句。

（課件出示1D（板書(shū)：“漏”：“漏2.他們認(rèn)為“漏”是什么？（一個(gè)

雨”）人、或者一只猛獸）（板書(shū)：漏：一個(gè)人、

齊讀：

一只怪獸）

"莫非‘漏’比我還厲害？”

3.最有趣的是，他們又是怎么做

（課件出示12）

的？

此時(shí)此景，你會(huì)想到了中國(guó)一個(gè)成

語(yǔ)一一（做賊心虛）。

活動(dòng)意圖：

一、三部分放在一起學(xué)習(xí)、比較，揭示“漏”到底是什么，為下面的閱讀理

解打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：

1.學(xué)習(xí)第二部分（10?18自然段）：偷驢不成，反被嚇昏。

教師活動(dòng)；學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)習(xí)第二部分（10?18自然段）：（1）“虎馱著賊，賊騎著虎.這段最有

偷驢不成，反被嚇昏。趣。想一想，下那么大的雨，老虎馱著賊，在

仔細(xì)讀讀這部分內(nèi)容，你覺(jué)得哪些雨中驚慌失措地狂奔。嚇破膽的賊像粘膠一樣

地方最有意思，說(shuō)來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。緊緊貼在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想

（課件出示13）甩都甩不掉。最可笑的是他們是被一個(gè)不知何

（3）那些都不算什么，兩個(gè)人摔物的“漏”給嚇的！

下山坡，看到彼此，被對(duì)方嚇昏才最有（2）我認(rèn)為：虎和賊又回去偷驢，被對(duì)

趣：（課件出示14：課文第二幅插圖）方嚇破膽，滾下山坡，這部分更為可笑。

及（課件出示15）（3）生1：人本來(lái)就很害怕老虎，

老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿老虎也非常害怕人的。

泥水，撞在了一塊兒。他們倆對(duì)看了一生2：他們一直驚魂未定，做賊心虛。

眼，同時(shí)驚恐地大喊："‘漏'哇一一”(4)讓我們分角色，用幽默地語(yǔ)氣

然后都嚇昏了過(guò)去。讀出這一部分內(nèi)容，讀生動(dòng)，讀出人物

他們?yōu)槭裁醇航?jīng)看清了府方，還被內(nèi)心的感想，讀出趣味來(lái)

嚇昏了過(guò)去呢？

活動(dòng)意圖：

學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)句子，結(jié)合課文插圖，分段復(fù)述課文內(nèi)容，說(shuō)出自己的

感悟。訓(xùn)練了學(xué)生理解分析能力和復(fù)述課文的能力。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.完成大小練習(xí)冊(cè)。

2.借助板書(shū)示意圖，復(fù)述這個(gè)故事。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：

27漏

賊、老虎：“漏”指一只怪獸

“漏”是?Y

老公公老婆婆：“漏”指“漏雨”

教學(xué)反思與改進(jìn):

成功之處:

不足之處:

改進(jìn)措施:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題28.棗核

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：認(rèn)識(shí)本課“球、核”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“折、漲、嚷”3個(gè)多音字。

培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

②語(yǔ)言運(yùn)用：默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述故事

③思維能力：自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流討論關(guān)丁棗核斗智斗勇的故事。

④審美創(chuàng)造：感受棗核的聰明、勇敢，敢于與邪惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)的精神。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。通過(guò)重點(diǎn)句子的分

析，感受人物的反抗黑暗勢(shì)力的可貴品質(zhì)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：談話交流，導(dǎo)入新課。

1.談話導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友，1.觀察圖片

（課件出示2：課文插圖）他只有一個(gè)2.齊讀課題

棗核那么大，他的名字叫“棗核”。別

看他人長(zhǎng)得小，但是個(gè)常機(jī)智勇敢。

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這位新朋友的故

事。

板書(shū)課題，（板書(shū)：棗核）

活動(dòng)意圖:

創(chuàng)設(shè)情境，出示課文插圖，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。

1.自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同

么？讀不懂的地方作上記號(hào)。桌聽(tīng)一聽(tīng)

2.檢查自學(xué)情況。出示詞語(yǔ)：（課件出示3：出示詞

另外，兩個(gè)多音字“折”，在這里語(yǔ)）

讀還有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀音是棗核夫妻爹娘扶犁聰明

“zh?”，??????

“zh6”，組詞為“打折”，另一個(gè)讀音折騰

是組詞為“折本同多音字“漲”困得很牲口官府善罷甘休

“sh?”，????

在這里讀“z這ng”,還有一個(gè)讀音“zh球紅臉吵曝

angw,組詞為“漲潮”；多音字“嚷”（2）自由讀；指名讀；開(kāi)火車讀；

在這里讀“r而里,還有一個(gè)讀音“rd齊讀。

ng”，組詞為“嚷嚷（3）注意讀準(zhǔn)：平舌音“棗、聰”,

3.識(shí)記生字翹舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲、

4.你是如何識(shí)記這些字的？漲:熱字加偏旁：“父十多二爹”“利+牛二

5.指名分自然段朗讀課文。犁”“口+木工困”“牛+生二牲”“廣+付二府”

在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，師幫生，或“四+去二罷”

生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞（4）形近字組詞：核一該折一拆

義，如：（課件出示4：出示詞語(yǔ)解釋）（5）組詞擴(kuò)展：妻子夫妻

①衙役：衙門里的麥役。（6）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如

②善罷甘休：好好地了結(jié)糾紛，不猜讀、開(kāi)火車讀等。）

再使事態(tài)持續(xù)下去。

6.通過(guò)讀課文，你知道棗核是個(gè)怎

樣的孩子？

（棗核是個(gè)勤快而又聰明的孩

子。）（板書(shū)：勤快聰明）

活動(dòng)意圖

本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺(jué)內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生

自主、合作、探究的能力。

環(huán)節(jié)三：深入探究，感悟文法。

1.學(xué)習(xí)課文1-3段。

2.學(xué)習(xí)課文4-6段。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

交流展示如下。1.默讀課文第1~3自然段，把表現(xiàn)棗

（課件出示5）“棗核很勤快，天核勤勞的句子畫(huà)出來(lái)。

天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)，他能扶犁，2.指名朗讀。

能趕驢，柴比別人打得多……”想象一下，棗核很能干什么農(nóng)活？

（板書(shū)：天天干活學(xué)了許多本領(lǐng)）（還能做飯、洗衣服、割草喂牲口……）

過(guò)渡：棗核雖然人特別小，他不光正像棗核自己說(shuō)的——“別看我人小，一

能做一般人能做的事情，還能做一般人樣能做事情J

干不了的事情。接下來(lái)，我們來(lái)看看，

3.預(yù)設(shè)：把官府趕走的牲口全部偷

棗核做了什么了不起的事情。

偷地趕回來(lái)了,

2.默讀課文4?13自然段。預(yù)設(shè)：被官府抓去后，和縣官斗智

（1）棗核做了一件什么了不起的斗勇，由于人特別小，官府最后奈何不

事情？

了他，縣官反而挨了打。

（板書(shū)：偷偷趕回牲口與縣官斗

智斗勇）

（2）你覺(jué)得哪些地方最有趣？找

出來(lái)讀一讀。

（課件出示8）

這個(gè)片段，你想到了哪個(gè)故事？

（活佛濟(jì)公的故事。）

分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課

文內(nèi)容，再選代表在全班表演故事。

活動(dòng)意圖：

本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺(jué)內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生

自主、合作、探究的能力。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成大小練習(xí)冊(cè)。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：

28*棗核

勤快：天天干活；學(xué)了許多本領(lǐng)

聰明：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：創(chuàng)造輕松、快樂(lè)的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

②語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)“講故事”的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水平和興趣，增強(qiáng)

學(xué)生自信心。

③思維能力：讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。

④審美創(chuàng)造：運(yùn)用合適的方法把故事講得更吸引人。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)真聽(tīng)，記住故事的主要內(nèi)容。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

L看圖猜故事

2.齊讀課題

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

有趣的故事大家都更聽(tīng),讓我們組1.看圖猜故事C

織一次“趣味故事會(huì)”大家都來(lái)講講有2.齊讀課題。

趣的故事吧！

板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：趣

味故事會(huì)）

活動(dòng)意圖：

創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)中。

環(huán)節(jié)二：試講故事，范講引領(lǐng)。

L抽生講故事。

2.教師講故事。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L誰(shuí)能告訴我，你喜歡的故事名字1.抽生講故事。

是什么呢？（抽生回答）2.（生評(píng)議，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡）

2.原來(lái)大家有這么好聽(tīng)的故事，同剛才這位同學(xué)已經(jīng)講得很棒了，只

學(xué)們想不想聽(tīng)呀？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講是因?yàn)槔蠋熡蒙狭藘?yōu)美的語(yǔ)言，注意語(yǔ)

一個(gè)？氣、表情的變化，還加上了適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，

3.老師也特別喜歡這個(gè)故事，我才也讓這個(gè)故事更加精彩了，你愿意讓你

想給大家講一次，請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委，看的故事變得這樣精彩嗎？好的，同學(xué)

看我倆誰(shuí)講得好？好在哪兒？們，現(xiàn)在，我們就來(lái)試試吧！

4.老師的故事講完了，你更喜歡聽(tīng)

誰(shuí)講故事呢？

活動(dòng)意圖

教師示范引領(lǐng)，交給學(xué)生講故事的方法，減輕了講故事的難度。

環(huán)節(jié)三：語(yǔ)言訓(xùn)練，弄清要求。

1.課件出示對(duì)話。

2.讀一讀故事

3.演一演故事。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

（課件出示2：對(duì)話）1.先試著讀讀這段對(duì)話，指名分角

1.這里有一段對(duì)話，你們色朗讀。

2.你們讀得太有感情了，咱們?cè)賮?lái)

（課件出示3）試試表情和動(dòng)作吧，揉揉你的小臉，做

出示聽(tīng)故事要求：好準(zhǔn)備。

1.認(rèn)真聽(tīng)，記住故事的主要內(nèi)容。3.做出動(dòng)作和表情，再來(lái)分角色演

.聽(tīng)懂故事的來(lái)龍去脈，能說(shuō)出故

2讀上面的對(duì)話，

事哪里有趣。

4.孩子們表演得真好，這樣豐富的

3.有問(wèn)題等聽(tīng)完后再提出來(lái)。

表情，優(yōu)美的諳言，把它帶到你的故事

（板書(shū)：聽(tīng)故事：記住內(nèi)容說(shuō)出

里，你一定能講出精彩的故事。

有趣的地方聽(tīng)后提出問(wèn)題）

5.用上兩分鐘時(shí)間，回想你的故事,

抽生講故事

把它帶到你的故事里。誰(shuí)愿意勇敢的來(lái)

如何講好故事。（根據(jù)情況，可在

試試。別著急，大家都愛(ài)聽(tīng)故事，我們

學(xué)生提出時(shí)，提前出示）

在聽(tīng)的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？

（課件出示4）

出示講故事的要求：

（1）注意語(yǔ)氣、表情的變化，加

上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。

（2）故事要生動(dòng)、有趣。

（3）表情要自然、大方。

（板書(shū)：語(yǔ)氣、表情的變化、加上手勢(shì)

表情自然大方）

活動(dòng)意圖:

出示課件，展示講故事和聽(tīng)故事的要求，讓學(xué)生有章可循。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

把今天的故事講給身邊的人聽(tīng)。

6.板書(shū)設(shè)計(jì):

口語(yǔ)交際《趣味故事會(huì)》

聽(tīng)故事：記住內(nèi)容；說(shuō)出有趣的地方；聽(tīng)后提出問(wèn)題）

講故事：語(yǔ)氣、表情的變化、加上手勢(shì)；表情自然大方

7.教學(xué)反思與改進(jìn):

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)措施:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作《這樣想象真有趣》

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象的能力。

②語(yǔ)言運(yùn)用：選一種動(dòng)物，失去了原來(lái)的特征，編一個(gè)童話故事.

③思維能力：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象

④審美創(chuàng)造：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出故事的趣味性、奇特之處

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出故事的趣味性、奇特之處

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。

1.談話導(dǎo)入。

2.齊讀課題。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.同學(xué)們，我們都知道，母雞是不能在1.學(xué)生討論。

天上飛的，螞蟻是渺小的，老鷹是兇猛

無(wú)比的，蝸牛爬得非常慢。但是，如果，2.想象畫(huà)面

一切都反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，動(dòng)物們失去了它們?cè)?/p>

來(lái)的特征，或者變得與原來(lái)完全相反，3.齊讀課題。

又會(huì)是怎么樣呢？

這樣想象會(huì)不會(huì)很有趣呢？

2.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：這樣

想象很有趣）

活動(dòng)意圖：

結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象，使學(xué)生興趣盎然地投入到寫(xiě)話的學(xué)習(xí)中。

環(huán)節(jié)二：想象導(dǎo)入，明確內(nèi)容

1.任選一幅圖，在展開(kāi)想象在小組里說(shuō)一說(shuō)。

2.小組互相交流，互相補(bǔ)充。

3.指名說(shuō)說(shuō)。

4.師生評(píng)議，糾正補(bǔ)充。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.如果母雞能在天空中飛翔，如果1.展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)

螞蟻的個(gè)頭比樹(shù)還大，如果老鷹變得膽你準(zhǔn)備選擇哪種動(dòng)物去寫(xiě)，小組交

小如鼠，如果蝸牛能健步如飛……它們流，選代表班內(nèi)交流。

的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，展示一下？

有趣。（課件出示3）

2.在想象的世界里，什么都可能發(fā)假如蝸牛沒(méi)有了殼，它一定能長(zhǎng)出

生，一切都變得那么奇妙。下面這些圖健壯的腿，生出有力的翅膀。它一定是

片定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的想象。能爬、能走、甚至能飛的動(dòng)物，也就有

（課件出示2）可能變成無(wú)敵的、能與別的動(dòng)物一決雌

3.全班交流評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他（她）雄的強(qiáng)牛，或許還能變成飛牛，或者真

說(shuō)得怎么樣？正的天牛。到那個(gè)時(shí)候，它就會(huì)在遼闊

4.同學(xué)們想象的真好，趕快順著你的長(zhǎng)天獨(dú)自凌空起舞，擁有更豐富、更

的思路寫(xiě)下去吧！廣闊的生存空間。

活動(dòng)意圖

出示課件，展示寫(xiě)作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成習(xí)作

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：

習(xí)作：奇妙的想象

選一種動(dòng)物，編一個(gè)童話故事

大膽想象，想象要奇特，故事要有趣

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作《這樣想象真有趣》

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象的能力。

②語(yǔ)言運(yùn)用：選一種動(dòng)物，失去了原來(lái)的特征，編一個(gè)童話故事。

③思維能力：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象

④審美創(chuàng)造：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出故事的趣味性