幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的鏡子》含反思幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的鏡子》含反思「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、了解鏡子的基本特征和用途。2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。4、樂于探索、交流與分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等活動(dòng)過程：1、了解鏡子的特征及用途(1)師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?(3)(出示鏡子)這是什么呀?(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)(2)請小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂)(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)3、游戲：照鏡子(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)(2)隨音樂做照鏡子的游戲。教學(xué)反思：本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的鏡子》含反思「篇二」活動(dòng)目標(biāo)關(guān)于春天的天氣，和基本的有關(guān)天氣的表現(xiàn)圖標(biāo)。培養(yǎng)孩子記錄的能力活動(dòng)準(zhǔn)備①天氣記錄紙(活動(dòng)紙)②氣象的網(wǎng)頁③太陽,云,雨傘,風(fēng)等天氣的表現(xiàn)圖標(biāo)■照片準(zhǔn)備觀看氣象的有關(guān)的照片?！龌顒?dòng)辦法①進(jìn)一步討論-今天天氣怎樣呢?-天氣能夠提前知道嗎?②對于表現(xiàn)天氣的圖標(biāo)進(jìn)行講述。-這個(gè)圖片是什么呢?雨傘是下雨的時(shí)候使用的，所以表示有雨。③記錄一下今天的天氣情況?！龌顒?dòng)tip一周以內(nèi)的天氣情況。幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的鏡子》含反思「篇三」活動(dòng)設(shè)計(jì)4－5歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，健康學(xué)習(xí)能力大大提高等，本節(jié)課的兒歌雖然比較長，但是朗朗上口，在設(shè)計(jì)上我除了教學(xué)兒歌外還加上了肢體動(dòng)作，這樣孩子在動(dòng)作的幫助下能很快記憶兒歌?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入。1、今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請一個(gè)小朋友來摸摸它是什么？2、問：摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么？3、出示實(shí)物4、鏡子可以用來干什么呢？你還在那些地方見過鏡子?5、你還見過那些不一樣的鏡子？二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。1、生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)做鏡子？2、請小朋友們到活動(dòng)室里找一找。3、剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么可以當(dāng)做鏡子的？4、除了我們找到的還有沒有？三、學(xué)習(xí)兒歌1、和老師一起玩照鏡子的游戲。2、邊做動(dòng)作邊說兒歌給孩子聽。3、帶領(lǐng)幼兒說一遍。4、集體說一遍。四、本節(jié)小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《照鏡子》，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？教學(xué)反思在這次活動(dòng)中，我首先利用談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時(shí)，增強(qiáng)了孩子們的想象力，最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養(yǎng)了孩子愛整潔的良好習(xí)慣。幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的鏡子》含反思「篇四」活動(dòng)目標(biāo):1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動(dòng)。2、能用紙人偶創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備:畫有人體輪廓的大紙六張：關(guān)節(jié)處用圓釘固定，身體各部分可以動(dòng)的約人偶，幼兒人手一個(gè);彩筆?；顒?dòng)過程:1、幼兒分組操作。提問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)?幼兒分成五個(gè)小組，每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況，將身體可以動(dòng)的部位，用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。2、集體討論。將五幅圖展示出來，請各個(gè)小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。師生共同討論人體的哪些部位可以動(dòng)，由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。3、幼兒自由操作。幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動(dòng)作造型。與同伴交流自己所擺的動(dòng)作，可以互相做一做自己、對方擺的動(dòng)作。幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的鏡子》含反思「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、在圓柱體上繞線，根據(jù)纏繞的圈數(shù)判斷線段的長短。2、訓(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力，提高思維的敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、繞線圈1、幼兒分組操作，將線段整齊地纏繞在圓柱體上，數(shù)一數(shù)自己饒了幾圈。2、將線段分開，與同伴比一比線段長短。二、猜長短1、出示已纏繞五個(gè)圓柱體積木，看看每個(gè)圓柱體積木上繞了幾圈彩色線。2、當(dāng)著幼兒的面，將繞在五個(gè)粗細(xì)不同的圓柱體上的彩色線展開。比一比，哪個(gè)圓柱體上繞的線最長，哪個(gè)圓柱體的線最短。3、按線段的長短給五個(gè)圓柱體排序，并依據(jù)從長到短的順序貼上1―5的數(shù)字卡。三、比長短1、幼兒觀察圖片，迅速判斷線段的長短。2、在粗細(xì)不同的圓柱體上繞同樣的圈數(shù)，圓柱體越粗，線就越長；圓柱體越細(xì)，線就越短四、總結(jié)幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的鏡子》含反思「篇六」活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒觀察實(shí)驗(yàn)，感知施加相同的力，受力面越小產(chǎn)生的作用越大。2、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子?；顒?dòng)過程一、玩一玩：1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。2、提問：學(xué)小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同？（1）小天鵝走時(shí)全腳掌著地，腳印是平平的。（2）小雞走時(shí)腳尖著地，留下的腳印是深深的。幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的鏡子》含反思「篇七」活動(dòng)目標(biāo)1、理解作品中的情節(jié)發(fā)展，能用簡單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色，初步學(xué)說故事中的對話。2、知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。活動(dòng)重難點(diǎn)理解作品中的情節(jié)發(fā)展，能用簡單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色，初步學(xué)說故事中的對話。活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖28號；《小朋友的書我探索我快樂》；磁帶及鏡子?；顒?dòng)過程一、引發(fā)討論，喚起原有經(jīng)驗(yàn)。提問：你們見過冰嗎？冰是什么樣子的？小老鼠們也得到了一塊冰，它們會(huì)把冰當(dāng)成什么呢？聽聽故事，你就知道啦。二、出示掛圖，傾聽故事，理解故事第一部分。1、教師講述故事。從開始至“因?yàn)樗麄儚膩頉]有用過鏡子”。提問：小老鼠們得到了一塊怎么的冰？你猜，小老鼠們得到冰時(shí)的心情是怎樣的？你能學(xué)一學(xué)他們驚喜的樣子嗎？鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么說的？鼠小小想用冰做什么？2、學(xué)一學(xué)小老鼠們的話。3、討論：如果是你，你怎么用冰做成一面鏡子呢？三、出示掛圖2，理解冰鏡子的制作方法。1、教師講述故事，至“做成可好大的一面冰鏡子”。提問：小老鼠們是怎么做冰鏡子的？四、出示掛圖3，教師講述故事至“大家都排著隊(duì)，來小老鼠家照鏡子”。提問：哪些小動(dòng)物到小老鼠家里來照鏡子？小花貓（小兔子、蛤蟆大姐）是怎樣照鏡子的？1、請幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物照鏡子的樣子。2、討論：如果是你，你會(huì)用鏡子做什么？五、出示掛圖4，傾聽故事至結(jié)尾，了解冰的特性。1、猜測：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答………”咦？是什么聲音？2、教師講述故事至結(jié)尾。提問：為什么冰鏡子不見了，到哪里去了？小老鼠們發(fā)現(xiàn)冰鏡子不見了，會(huì)是什么表情？你能