浙江省金華市婺城區(qū)2020年小升初語文質(zhì)量監(jiān)測試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分閱卷人一、書寫展示（3分）得分1．請把下面這段話抄在方框里，要求格式正確，書寫端正、美觀。如果說科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。閱卷人二、積累（40分）得分2．根據(jù)拼音和語境，在橫線上寫出正確的詞語。人們都在忙著貼春聯(lián)、買biānpào、備新衣，迎接wànxiànggēngxīn的2020年。此時，kǒngbù的新冠病毒侵襲了全球，人類wēizàidànxī，面對如此嚴峻的júshì，一大批醫(yī)務(wù)工作者挺身而出，不怕xīshēng，逆行而上。3．正確書寫下列同音字。xiāo云夜煙失chóu濃憂悵絲yù榮險防防4．下列各句中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A．動物園里的老虎過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，已不再是威風凜凜的“森林之王”了。B．姐姐一板一眼地跟我說：“不許向爸爸打小報告。”C．同學們聽課時全神貫注，課間活動時生龍活虎。D．好老師應(yīng)該因材施教，這樣才能使每個學生得到發(fā)展。5．下列詞語中加點字的讀音相同的一組是（）。A．供應(yīng)供認供品供訴 B．搖晃晃蕩晃動晃悠C．出差差別差異差錯 D．勞累積累累計累加6．下列各組成語中，書寫完全正確的一組是（）。A．見微知著半途而廢承上起下守株待兔B．川流不息摩肩接踵汗流浹背心悅誠服C．欣欣向榮司空見貫走投無路隨遇而安D．栩栩如生陰謀詭計精兵簡政專心志致7．臉上永遠紅撲撲，特別亮的是顴骨與右耳之間的一塊疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。這句話中破折號的作用是（）。A．表示解釋 B．表示遞進C．表示話題轉(zhuǎn)換 D．表示聲音延長8．福州巫山的琵琶亭有一副對聯(lián)，上聯(lián)是：一彈流水一彈月。下面最適合作為下聯(lián)的一句是（）。A．一味清涼上月時 B．二月明月萬梅花C．半入江風半入云 D．三月細雨春嫵媚9．判斷題，用“正確”“錯誤”表示。（1）自由辯論時，要進一步強調(diào)我方觀點，并針對對方觀點進行有效的反駁。（2）趙孟頫是元代著名書法家，《三門記》是其楷書代表作之一。（3）鄭燮是清朝著名的畫家、詩人，其詩、書、畫世稱“三絕”，尤其擅畫梅花、竹子。（4）《臘八粥》一課主要寫了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容，等粥部分是詳寫，喝粥部分是略寫。（5）“紅旗”“金華”“黃賓虹”的拼音開頭都要用大寫字母。10．回顧課文，填空。（1）在八千多日的匆匆里，除外，又剩些什么呢？過去的日子如，被吹散了，如，被初陽了。我留著些什么痕跡呢？（2）《湯姆·索亞歷險記》的作者是（國家）的，小學六年我們還學過他寫的。（3）中國是詩的國度，詩中有愛國豪情：“王師北定中原日，?！痹娭杏须x愁別緒：“，唯見長江天際流?！痹娭杏锌蓯鄣膬和骸埃Τ脰|風放紙鳶。”詩中還有濃濃的思鄉(xiāng)之情：“獨在異鄉(xiāng)為異客，。韓愈的“，草色遙看近卻無”給我們展示了一幅靜謐的春雨圖。楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，”則描繪夏日荷花圖。提到秋天，你自然會想到“月落烏啼霜滿天，”。置身于冰雪世界中，你會由衷地感嘆：“，萬徑人蹤滅?！?1．按要求寫句子。（1）學習了“賣火柴的小女孩”這篇課文，使我不禁想起了自己的幸福生活。（修改病句）（2）這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。（縮寫句子）（3）看到祖國發(fā)生的巨大變化，每個海外華人都會感到自豪。（改為反問句）（4）軍官對孩子說：“你是最棒的，你會成為一個真正的戰(zhàn)士。”（改為轉(zhuǎn)述句）閱卷人三、閱讀（24分）得分非連續(xù)性文本閱讀。12．小明和父母住在光明小區(qū)，但他的戶口在鄉(xiāng)下奶奶家。馬上就要小學畢業(yè)了，他想讀光明中學。打開該校公眾號了解情況：想知道該校的辦學特色、校園環(huán)境等信息，應(yīng)點擊打開“”欄；想了解學校各科教師的信息，應(yīng)點擊打開“”欄。13．點擊進入“新聞動態(tài)”欄，看到這樣一條信息：光明中學2020年網(wǎng)上報名通知在電腦端或手機浙里辦無法正常報名的家長，請帶上以下材料于6月13號上午8點30分-11點30分前往學校報名：

1.戶口本原件和復(fù)印件。

2.房產(chǎn)證原件及復(fù)印件。3.若法定監(jiān)護人（父母）和孩子的戶口不在同一本戶口本上，需提供房產(chǎn)證原件及復(fù)印件、父母和孩子的戶口本原件和復(fù)印件、父母結(jié)婚證原件和復(fù)印件。小明父親在網(wǎng)上無法正常報名，去學校報名時需提交的材料有：（）。A．房產(chǎn)證書原件和復(fù)印件 B．兩張一寸免冠照片C．孩子戶口本原件和復(fù)印件 D．父母暫住證復(fù)印件E．父母戶口本原件和復(fù)印件 F．父母結(jié)婚證原件和復(fù)印件文言文閱讀。宋濂嗜學余幼時即嗜學。家貧，無從致①書以觀，每假②借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約③。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。【注釋】①致：得到。②假：借。③逾約：超過約定的期限。14．把加點字的意思寫在橫線上。宋濂嗜學手自筆錄走送之余因得遍觀群書15．下列句中的“之”字分別是什么意思，請把序號填在括號里。①每假借于藏書之家。②錄畢，走送之，不敢稍逾約。

A.助詞，相當于“的”。B.第三人稱代詞，他、她、它（們）。C.動詞，到……去。D.在句子中起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無實義。16．用自己的話寫出下面句子的意思。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。17．你想對宋濂說些什么？請寫下來。現(xiàn)代文閱讀。等星期五來到他跟前，我就吩咐星期五跟他說話，告訴他，他已經(jīng)遇救了，同時我又把酒瓶掏出來，叫他給這可憐的野人喝兩口。那野人喝了酒，又聽見自己已經(jīng)遇救，不覺精神（），居然在船上坐了起來。不料，星期五一聽見他說話，把他的臉一看，立刻又是吻他，又是擁抱他，又是大哭，又是叫喚，一個勁兒地亂跳亂舞，大聲歌唱，接著又是大哭，又是扭自己的兩手，又是打自己的臉和頭，然后又是唱，又是亂跳，活像發(fā)了瘋似的，那種樣子，任何人看了都要感動得流淚。足足有好半天，我才使得他開口，使得他告訴我是怎么回事；他稍稍鎮(zhèn)靜了一會兒，才告訴我，這是他父親。我看見這可憐的野人一見他父親的面，一見他父親已經(jīng)（），竟是這樣大喜若狂，孝心流露，我內(nèi)心的感動，簡直無法表達。不僅如此，就是在他們父子相逢后，他那種（），不能自禁的樣子，我也形容不出一半來。只見他一會兒跳上小船，一會兒跳下小船，上上下下，不知道跑了多少趟。每次上得船來，他總要坐在父親身邊，袒露出自己的胸膛，把父親的頭緊緊貼在胸前，一貼就是半個鐘頭；然后又捧起父親那雙綁得麻木和僵硬的手和腳，不住地摩搓。我見了這種情形，就把我酒瓶里的甘蔗酒倒了一些出來給他，叫他用酒來摩擦，結(jié)果很生效力。這件事情的發(fā)生，使我們對那條獨木船上的野人停止了追擊，他們這時早已走得老遠老遠，差不多連影子都看不見了。事實上，我們沒有追擊，倒是我們的運氣，因為事后不到兩個小時，也就是在他們走完四分之一的路程以前，海上就刮起了大風，并且整整刮了一夜，而且還是從西北方向刮來的，對他們正是迎面的逆風。依我推測，他們的船一定要出事，他們一定到不了自己的海岸?，F(xiàn)在回頭來說星期五吧：他這時正為他的父親忙個不停，使得我不忍心叫他走開。當我覺得他可以離開一會兒的時候，我就把他叫過來。他跳著笑著，（）地來了。我問他有沒有給他父親面包吃，他搖頭說：“沒有，我這丑狗頭把面包吃光了?！庇谑俏覐淖约禾氐貛С鰜淼囊恢恍⌒〉拇永?，掏了一塊面包給他，又給了他一點酒，叫他自己喝，可是他嘗都不肯嘗，一股腦兒拿到他父親那兒去了。我衣袋里還有兩三串葡萄干，我給了一把，叫他拿給他父親吃。他把這把葡萄干送給他父親之后，馬上又跳出小船，就像中了魔似的向遠處跑去，而且是跑得這樣快——因為他是我生平所僅見的飛毛腿——，一下子就跑得沒影了；盡管我在后頭大聲叫喊，他還是一個勁兒地往前跑。不到一刻鐘的工夫，他又回來了，不過速度已經(jīng)沒有那樣快了。當他走近了，我才發(fā)現(xiàn)，他之所以走慢了，是因為他手里正拿著東西哩。他走到我面前的時候，我才知道他原來是跑回家去取一只泥罐子，替他父親弄了一些清水來，并且又帶來了兩塊面包。他把面包交給我，把水送給他父親。我這時也很口渴，也順便喝了一口。這點水大大地恢復(fù)了他父親的精神，比我給他的酒還有效，因為他已經(jīng)渴得要暈過去了。18．這個片段選自（國家）（作者）的《》。如果要為這個片段取個題目，你覺得可以是：《》19．請在文中括號內(nèi)填上恰當?shù)脑~語。興高采烈絕處逢生一往情深為之一振20．根據(jù)文章內(nèi)容梳理情節(jié)?！w奔回家為父取食21．品讀下面句子，結(jié)合語境，分析加點部分的表達效果。①每次上得船來，他總要坐在他父親身邊，袒露出自己胸膛，把他父親的頭緊緊貼在胸前，一貼就是半個鐘頭；然后又捧著父親那雙綁得麻木和僵硬的手和腳，不住地摩搓。②他把這葡萄干送給他父親之后，馬上又跳出小船，就像中了魔似的向遠處跑去，而且是跑得這樣快——因為他是我生平所僅見的飛毛腿——，一下子就跑得沒影了。22．恢復(fù)精神的父親會對星期五說些什么？做些什么？請你發(fā)揮想象，將情節(jié)補充完整。23．下面是不同譯者翻譯的語段，你更喜歡哪一段，為什么？①他的五官生得很端正，沒有那種猙獰可憎的樣子；臉上帶著一種男子漢的英勇氣概，可是又具有歐洲人的和藹可親，尤其當他微笑的時候。（譯者：徐霞村）②他的相貌很好，沒有那種兇巴巴、惡狠狠的神情，而是看上去臉上好像有種強烈的男子漢氣概，然而他的面貌又有歐洲人的甜美和溫柔，尤其是在他微笑的時候。（譯者：鹿金）③這個野人長得非常帥氣。（譯者：仲明明）閱卷人四、綜合性學習（3分）得分24．綜合性學習。（1）請給自己的成長手冊取一個貼切的名字：（2）在扉頁寫下自己的“成長感言”。（不少于80字）成長感言 閱卷人五、習作（30分）得分25．成長的道路上，我們有過成功的歡笑，有過失敗的淚水……當小學生活即將畫上一個句號時，我們發(fā)現(xiàn)原來一切都那么值得回味。請你選擇最難忘的一件事寫下來，題目自擬。要求：語句通順，內(nèi)容具體，有真情實感，450字左右。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】如果說科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人?！局R點】字形【解析】【分析】本題主要考查學生對本課生字的掌握情況。學生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認讀生字，掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“偶然、機遇、鍥”容易寫錯。故答案為：如果說科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人?！军c評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。2．【答案】鞭炮；萬象更新；恐怖；危在旦夕；局勢；犧牲【知識點】拼音；詞形【解析】【分析】書寫時要注意“鞭炮、恐怖、勢、犧牲”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：鞭炮；萬象更新；恐怖；危在旦夕；局勢；犧牲

【點評】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。3．【答案】霄；宵；硝；消；稠；愁；惆；綢；譽；遇；預(yù)；御【知識點】字形【解析】【分析】云霄：極高的天空。故填“霄”。夜宵：夜里吃的酒食、點心等。故填“宵”。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。故填“硝”。消失：(事物)逐漸減少以至沒有。故填“消”。濃稠：液體的密度大、濃度高，粘稠。故填“稠”。憂愁：因遭遇困難或不如意的事而苦悶。故填“愁”。惆悵：傷感；失意。故填“惆”。絲綢：用蠶絲或人造絲織成的紡織品的總稱。故填“綢”。榮譽：光榮的名譽。故填“譽”。遇險：(人、車、船、飛機等)遭遇到危險。故填“遇”。預(yù)防：事先防備。故填“預(yù)”。防御：抗擊敵人的進攻。故填“御”。故答案為：霄；宵；硝；消；稠；愁；惆；綢；譽；遇；預(yù)；御【點評】本題考查了學生對于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時要根據(jù)題目中已知的語素，結(jié)合平時的學習與積累完成。認清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語境中正確運用。4．【答案】B【知識點】成語【解析】【分析】A、C、D使用恰當。

B.不當。“一板一眼”比喻說話有條有理，做事踏實認真，一步一個腳印。用在此處不當，可以為“一本正經(jīng)”。故答案為：B【點評】本題考查了學生對于詞理的理解，完成此類題目不難，結(jié)合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關(guān)的資料。5．【答案】B【知識點】拼音【解析】【分析】A.“供應(yīng)”的供”讀音應(yīng)為gōng；“供認”“供品”和“供述”的“”讀音都為gòng

B.四個“晃”讀音都為huàng。

C.“出差””的“差”讀音應(yīng)為chāi；“差別”差異”和“差錯”的“差”讀音都為chā。

D.“勞累”的“累”讀音應(yīng)為lèi；“勞累””“累計”和“累加”的“累”讀音應(yīng)為lei。故答案為：B【點評】這道題考查學生對字詞讀音的辨析能力，需要學生能夠正確拼讀，尤其需要注意平舌翹舌、前后鼻音等。對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音。我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。6．【答案】B【知識點】詞形【解析】【分析】A.有誤，承上啟下：持續(xù)上面的并引起下面的。故“承上起下”的“起”錯誤。

B.正確

C.有誤，司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。故“司空見貫”的“貫”錯誤。

D.有誤，專心致志：形容一心一意，精神高度集中地做事。故“專心志致”的“志致”錯誤。故答案為：B【點評】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。7．【答案】B【知識點】標點符號【解析】【分析】“一塊疤”是“小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口”留下的，所以破折號的作用是遞進。故答案為：B【點評】考查了破折號的作用。破折號的作用有：表示解釋、表示遞進、表示話題轉(zhuǎn)換、表示聲音延長。根據(jù)具體語境分析即可。8．【答案】C【知識點】對聯(lián)【解析】【分析】對聯(lián)要求字數(shù)相等、平仄相合、詞性相對，位置相同、內(nèi)容相關(guān)、上下銜接。選擇下聯(lián)時可以從詞性和內(nèi)容上進行分析。上聯(lián)“一彈……一彈······”和“半入······半入······”相對，“流水”和“江風”相對，“月”和“云”相對。故答案為：C【點評】考查了對聯(lián)。對聯(lián)是中國的傳統(tǒng)文化之一，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ樱菍懺诩?、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對仗工整，仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語言獨特的藝術(shù)形式。9．【答案】（1）錯誤（2）正確（3）正確（4）錯誤（5）正確【知識點】拼音；課文內(nèi)容理解；文學文化常識【解析】【分析】（1）正確。根據(jù)平時的辯論要求可知，在自由辯論時，要進一步強調(diào)我方觀點，并針對對方觀點進行有效的反駁。題干說法正確。

（2）正確；趙孟頫，字子昂，漢族，號松雪道人。元代著名的書法家，《三門記》是其楷代表作之一，題干說法正確；

（3）有誤；鄭燮是清朝著名的畫家、詩人，其詩、書、畫世稱“三絕”，尤其擅畫蘭花、竹子。故題干說法錯誤。

（4）正確，《臘八粥》一課主要寫了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容，等粥部分是詳寫，喝粥部分是略寫。題干說法正確。

（5）正確，“紅旗”屬于專有名詞和專用詞組，“金華”屬于地區(qū)和行政區(qū)劃單位的詞?！包S賓虹”屬于人名的姓和名開頭類詞語，所以開頭都要用大寫字母，故答案為：（1）正確；（2）正確；（3）錯誤；（4）正確；（5）正確【點評】詞語在以下幾種情況下開頭要用大寫字母。句子開頭的第一個單詞的第一個字母要大寫；表示國名、某國人、某種語言的單詞的首字母要大寫；地名、山川河流、城市區(qū)縣、村莊街道、企業(yè)單位名稱等單詞的首字母要大寫；姓和名、年級、班級、序號等的首字母要大寫；車站廣場公園的首字母要大寫；節(jié)日、月份、星期的首字母要大寫；報刊雜志的名稱、文章標題的實詞首字母要大寫；人稱代詞、人的稱謂的首字母要大寫；某些縮略詞的字母也要大寫。10．【答案】（1）徘徊；輕煙；微風；薄霧；蒸融（2）美國；馬克·吐溫；《威尼斯的小艇》（3）家察無忘告乃翁；孤帆遠影碧空盡；兒童散學歸來早；每逢佳節(jié)倍思親；天街小雨潤如酥；映日荷花別樣紅；江楓漁火對愁眠；千山鳥飛絕【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用【解析】【分析】（1）本題考查根據(jù)課文原文填空。出自朱自清的《匆匆》，原文為：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著象游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？注意“徘徊、煙、霧、蒸融”寫法。

（2）結(jié)合所學可知，《湯姆·索亞歷險記》是美國著名小說家馬克·吐溫的作品，我們在五年級還學過他的《威尼斯的小艇》。

（3）結(jié)合題干中的詩句“王師北定中原日”，可知填寫的下句詩是“家察無忘告乃翁”；結(jié)合題干中的詩句“唯見長江天際流”，可知填寫的上句詩是“孤帆遠影碧空盡”；結(jié)合題干中的詩句“忙趁東風放紙鳶”，可知填寫的上句詩是“兒童散學歸來早”；結(jié)合題干中的詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客”，可知填寫的下句詩是“每逢佳節(jié)倍思親”；結(jié)合題干中的詩句“草色遙看近卻無”，可知填寫的上句詩是“天街小雨潤如酥”；結(jié)合題干中的詩句“接天蓮葉無窮碧”，可知填寫的下句詩是“映日荷花別樣紅”；結(jié)合題干中的詩句“月落烏啼霜滿天”，可知填寫的下句詩是“江楓漁火對愁眠”；結(jié)合題干中的詩句“萬徑人蹤滅”，可知填寫的上句詩是“千山鳥飛絕”。故答案為：（1）徘徊；輕煙；微風；薄霧；蒸融；（2）美國；馬克·吐溫；《威尼斯的小艇》；（3）家察無忘告乃翁；孤帆遠影碧空盡；兒童散學歸來早；每逢佳節(jié)倍思親；天街小雨潤如酥；映日荷花別樣紅；江楓漁火對愁眠；千山鳥飛絕【點評】做此類題目，要通過平時對所學課文的出處以及作者有一定的了解，這與平時的多學博記是分不開的。11．【答案】（1）學習了“賣火柴的小女孩”這篇課文，我不禁想起了自己的幸福生活。（2）力量是源泉。（3）看到祖國發(fā)生的巨大變化，每個海外華人怎能不會感到自豪呢？（4）軍官對孩子說，他是最棒的，會成為一個真正的戰(zhàn)士?！局R點】修改病句；擴寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換【解析】【分析】（1）考查了修改病句。成分殘缺，將“使”刪去。

（2）考查了縮句。刪去枝葉“這種愛的”“靈感和創(chuàng)作的”，保留主干。

（3）考查了改寫句子。將“都會”改為“怎能不會”，加上“呢”，將“?！备臑椤?？”。

（4）考查了改寫句子。將冒號改為逗號，刪去引號，將第一個“你”改為“他”，刪去第二個你。

故答案為：（1）學習了“賣火柴的小女孩”這篇課文，我不禁想起了自己的幸福生活。（2）力量是源泉。（3）看到祖國發(fā)生的巨大變化，每個海外華人怎能不會感到自豪呢？（4）軍官對孩子說，他是最棒的，會成為一個真正的戰(zhàn)士?！军c評】修改病句，首先從語體入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復(fù)。其次，語言表達合不合事理。最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析?！敬鸢浮?2．校園特色；名師匠心13．A【知識點】圖文信息閱讀【解析】【點評】本題為非連續(xù)性文本閱讀，內(nèi)容主要寫小明父母了解有關(guān)光明中學報名的事。認真閱讀，回答問題。本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了學生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文，回答題目中的問題。12．考查了對文本內(nèi)容的理解。通過閱讀可知，想知道光明中學的辦學特色、校園環(huán)境等信息，應(yīng)點擊打開“校園特色”欄；想了解學校各科教師的信息，應(yīng)點擊打開“名師匠心”欄。

故答案為：校園特色；名師匠心13．考查了對文本內(nèi)容的理解。通過閱讀可知，小明父親在網(wǎng)上無法正常報名，去學校報名時需提交的材料有：房產(chǎn)證書原件和復(fù)印件、孩子戶口本原件和復(fù)印件、父母戶口本原件和復(fù)印件、父母結(jié)婚證原件和復(fù)印件。

故答案為：ACEF。【答案】14．喜歡；抄錄；跑；我15．A；B16．冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松讀書。17．我們想對宋濂說，在學習中我們一定學習您不怕吃苦，持之以恒的精神?！局R點】文言文閱讀【解析】【點評】本題考查文言文閱讀。要想讀懂文言文，必須掌握文中實詞、虛詞的運用，從而了解文章的主要內(nèi)容和中心思想，進而答案。

譯文：

我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松讀書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過預(yù)定的期限。因此后很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。14．考查了對文言文中詞語的理解?！八五ナ葘W”的意思是：我年幼時就非常愛好讀書。嗜：喜歡?！笆肿怨P錄”的意思是：親手抄錄。錄：抄錄?！白咚椭钡囊馑际牵罕泷R上跑去還書。走：跑?！坝嘁虻帽橛^群書的意思是：于是我能夠遍觀群書。余：我。

故答案為：喜歡；抄錄；跑；我15．考查文言虛詞的解釋。①“每假借于藏書之家”的意思是：常常向藏書的人家求借。之：組詞“的”。②“錄畢，走送之，不敢稍逾約”的意思是：抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過預(yù)定的期限。之：代指書。

故答案為：①A；②B16．本題考查的是重點句子的翻譯。做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。句中中重點詞語：大寒：非常寒冷。曲：彎曲。?。悍潘?。句意為：冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松讀書。

故答案為：冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松讀書。17．本題考查考生對文中內(nèi)容發(fā)表自己看法的能力。要根據(jù)原文，結(jié)合自己的理解進行作答。作者雖然家貧不能買書來讀，但總是想辦法讀書，即便天氣寒冷之時，抄書讀書也不懈怠，所以我們想對宋濂說，在學習中我們一定學習您不怕吃苦，持之以恒的精神。

故答案為：我們想對宋濂說，在學習中我們一定學習您不怕吃苦，持之以恒的精神?！敬鸢浮?8．英國；丹尼爾?笛福；魯濱遜漂流記；救“星期五”父親；19．為之一振；絕處逢生；一往情深；興高采烈；20．父子相逢，大喜若狂；停止追擊，海上起風；照顧父親，忙個不停；21．①加點部分是對人物的動作描寫，寫出了“星期五”對父親的孝心，非常感人。②運用了比喻的修辭手法，寫出了“星期五”與父親相逢后的喜悅心情心情，以及“星期五”忙于照顧父親的情景。22．星期五”的父親慢慢恢復(fù)了精神，他緊緊拉著“星期五”的手，然后輕輕地說：“你，還好嗎？你知道嗎？我們一直牽掛著你。”23．我更喜歡第①段。譯文用詞更加準確精煉，如“五官生得很端正”“猙獰可憎”“英勇氣概”“和藹可親”等。第②段譯文更適合兒童閱讀，第③段譯文過于簡潔，不夠生動形象?！局R點】記敘文閱讀【解析】【點評】本文主要寫了“星期五”的父親獲救后，“星期五”表現(xiàn)出來的喜悅心情和對父親的孝順、體貼、照顧，表達了作者對“星期五”孝順精神的贊揚之情。閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力。完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。18．本題考查文學常識和擬寫標題。根據(jù)故事中的人物“星期五”可知，片段選自英國作家丹尼爾?笛福的《魯濱遜漂流》。片段主要寫的是“我”救了“星期五”的父親后，“星期五”對父親的體貼照顧，表現(xiàn)出他的喜悅。

故答案為：英國；丹尼爾?笛福；魯濱遜漂流記；救“星期五”父親19．本題考查選詞填空。興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。絕處逢生：形容在最危險的時候得到生路。一往情深：指對人或?qū)κ挛镯曌⒘撕苌畹母星楦星?，向往而不能克制。為之一振：因此而振奮起來。第一空，根據(jù)前后語境“那野人喝了酒，又聽見自己已經(jīng)遇救，不覺精神”“居然在船上坐了起來”可知，此處是說那個人獲救后精神振奮，選“為之一振”恰當。第二空，根據(jù)前后語境“我看見這可憐的野人一見他父親的面，一見他父親已經(jīng)”“竟是這樣大喜若狂，孝心流露”可知，此處是說“星期五”見父親獲救，大喜若狂，選“絕處逢生”恰當。第三空，根據(jù)前后語境“不僅如此，就是在他們父子相逢后，他那種”“不能自禁的樣子，我也形容不出一半來”可知，此處是形容“星期五”對父親感情感情深厚，選“一往情深”恰當。第四空，根據(jù)語境“他跳著笑著”可知，此處是形容“星期五”的喜悅心情心情，選“興高采烈”恰當。

故答案為：為之一振；絕處逢生；一往情深；興高采烈20．本題考查概括文章主要情節(jié)。讀文章可知，一二段主要寫了“星期五”和父親相逢，大喜若狂；第三段主要寫了“我們”停止追擊，海上起風；第四段主要寫了“星期五”照顧父親，忙個不停。據(jù)此概括即可。

故答案為：父子相逢，大喜若狂；停止追擊，海上起風；照顧父親，忙個不停21．本題考查賞析句子。①“袒露”“緊緊貼在”“捧著”“不住地摩搓”是對“星期五”的動作描寫，寫出了“星期五”對父親的孝心，非常感人。②“就像中了魔似的”“飛毛腿”運用了比喻的修辭手法，寫出了“星期五”與父親相逢后的喜悅心情，以及“星期五”忙于照顧父親的情景。

故答案為：①加點部分是對人物的動作描寫，寫出了“星期五”對父親的孝心，非常感人。②運用了比喻的修辭手法，寫出了“星期五”與父親相逢后的喜悅心情心情，以及“星期五”忙于照顧父親的情景。22．本題考查補寫文章情節(jié)。開放性試題，答案不唯一，但要寫出父親對“星期五”的關(guān)心和牽掛之情。

故答案為：星期五”的父親慢慢恢復(fù)了精神，他緊緊拉著“星期五”的手，然后輕輕地說：“你，還好嗎？你知道嗎？我們一直牽掛著你?！?3．本題考查語言表達。分析三段譯文會發(fā)現(xiàn)，譯文①用詞準確精煉，翻譯很好，利于我們積累好詞佳句，提高語言表達能力。譯文②“很好”“兇巴巴、惡狠狠”比較口語化，更適合兒童閱讀。譯文③則過于簡潔，描寫不夠生動形象。因此，譯文①的翻譯更好。

故答案為：我更喜歡第①段。譯文用詞更加準確精煉，如“五官生得很端正”“猙獰可憎”“英勇氣概”“和藹可親”等。第②段譯文更適合兒童閱讀，第③段譯文過于簡潔，不夠生動形象。24．【答案】（1）我的成長故事（2）在小學六年里，我已從一個懵懂的一年級小學生，成長為一名即將跨入中學的小學畢業(yè)生。在老師的教導(dǎo)下，我學會了很多知識，懂得了很多做人的道理。成長是一條彎彎曲曲的路，這里記載了我的酸甜苦辣、喜怒哀樂?！局R點】語言表達；文學文化常識【解析】【分析】（1）請給自己的成長手冊取一個貼切的名字。如：我的成長故事。

（2）在扉頁寫下自己的“成長感言”。主要寫下自己小學階段的成長過程及感受。

故答案為：（1）我的成長故事；（2）在小學六年里，我已從一個懵懂的一年級小學生，成長為一名即將跨入中學的小學畢業(yè)生。在老師的教導(dǎo)下，我學會了很多知識，懂得了很多做人的道理。成長是一條彎彎曲曲的路，這里記載了我的酸甜苦辣、喜怒哀樂?！军c評】考查了實踐作業(yè)。實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結(jié)合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結(jié)合。25．【答案】這件事留在了我的記憶深處一個清凈的午后，金色的陽光暖暖地灑了下來，愜意得讓人不由心升困意。我漫步于熙熙攘攘的人群中好生無聊。這時，耳畔忽然傳來了一陣動聽的笙聲。這曲子柔婉動聽，配上笙渾厚的音調(diào)，百般悅耳。它在我耳邊不斷回蕩，空靈悠遠。

是誰在吹奏這優(yōu)美的樂曲呢？我循著聲音望去，呵，是位老爺爺。在一旁，他的老伴正攙扶著他慢他慢慢向前走。他們衣著樸素卻干干凈凈。老爺爺?shù)氖种?，正拿著那個音樂之源——笙。老奶奶的手里，捧著一個塑料小碗，幾枚硬幣在里面叮當作響。原來是乞討的，我暗自心想。待他們走近些，我再定睛一看，天哪！老爺爺那飽經(jīng)風霜的臉上，雙眼緊閉著，眼眶深凹著，他竟然是個盲人！

就在那一刻，我的心被深深震撼了。他，是一個殘疾人，沒有了工作能力，只能和老伴相依為命。讓我感動的是：他并沒有和其他乞丐一樣利用別人的同情來換取錢財，而是，拿起了手中的笙，通過手藝來得到屬于自己的勞動成果。他在困難面前沒有退縮，沒有抱怨，而是選擇了自力更生，這多么令人敬佩呀！

自力更生，說得真好！回頭看看我們，沒有殘疾，卻常常因為一些小事而頹喪：考試失利，競選敗北，比賽失敗——從此一蹶不振；還有，自己一些力所能及的小事也要依賴與父母，衣來伸手，飯來張口——相比之下。我們是多么的脆弱，不堪一擊。

那一刻，這位素不相識的老爺爺用他的行動，給我上了深刻的一堂課：無論怎樣，都不要輕言放棄；無論怎樣，都不要忘了“自力更生”！【知識點】敘事類作文【解析】【分析】本題考查的是記敘文的寫作，寫作的主題是最讓你難忘的事。記敘文寫作，要寫出自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，把事件描述給讀者。寫作記敘文要做到一下幾點：

第一，要交代明白。記人記事都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果。

第二，線索清楚。每一篇文章都應(yīng)當有一條統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。

第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換。【點評】這篇文章感情真實，描寫的是日常生活中的一件小事，但是對作者卻有深刻的意義，從中體現(xiàn)了作者的反思，文章的立意也深刻了起來，結(jié)尾升華主題。文章線索清晰，敘事明白生動，扣住了記敘文的寫作要點。

試題分析部分1、試卷總體分布分析總分：100分分值分布客觀題（占比）19.0(19.0%)主觀題（占比）81.0(81.0%)題量分布客觀題（占比）7(28.0%)主觀題（占比）9(36.0%)2、試卷題量分布分析大題題型題目量（占比）分值（占比）閱讀（24分）3(12.0%)24.0(24.0%)綜合性學習（3分）1(4.0%)3.0(3.0%)習作（30分）1(4.0%)30.0(30.0%)積累（40分）10(40.0%)40.0(40.0%)書寫展示（3分）1(4.0%)3.0(3.0%)3、試卷難度結(jié)構(gòu)分析序號難易度占比1普通(40.0%)2容易(12.0%)3困難(12.0%)4、試卷知識點分析序號知識點（認知水平）分值（占比）對應(yīng)題號1字形9.0(9.0%)1,32標點符號1.0(1.0%)73詞形9.0(9.0%)2,64古詩詞運用12.0(12.0%)105文學文化常識8.0(8.0%)9,246修改病句4.0(4.0%)117課文內(nèi)容理解5.0(5.0%)98對聯(lián)1.0(1.0%)89成語1.0(1.0%)410擴寫、縮寫句子4.0(4.0%)1111記敘文閱讀13.0(13.0%)18,19,20,21,22,2312敘事類作文30.0(30.0%)2513句式轉(zhuǎn)換4.0(4.0%)1114圖文信息閱讀4.0(4.0%)12,1315拼音14.0(14.0%)2,5,916文言文閱讀7.0(7.0%)14,15,16,1717語言表達3.0(3.0%)2418古詩詞填空12.0(12.0%)10小學閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習慣，讀懂文章后再動筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調(diào)了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細節(jié)）、議論、說明+表達了中心思想。細節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點（怎樣的風光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標題法：根據(jù)文章的標題，加以補充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關(guān)鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學習。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實際）（1）寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。補充：（可簡單列點列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細心就能很快又準確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準備去距家400公里外的漢堡拜師學藝。他一路風塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認可，做了他的學生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學習，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為