畢業(yè)生德育鑒定表摘要：畢業(yè)生德育鑒定表作為評(píng)價(jià)大學(xué)生德育狀況的重要工具，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要意義。本文從德育鑒定表的內(nèi)涵、作用和存在的問(wèn)題出發(fā)，分析了德育鑒定表在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的阻礙，提出了相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，以期為提高德育鑒定表的科學(xué)性和實(shí)效性提供參考。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生德育鑒定表；德育；評(píng)價(jià)；實(shí)踐對(duì)策

一、引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的重要性日益凸顯。德育作為教育的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的人才。在我國(guó)，大學(xué)教育不僅是傳授專業(yè)知識(shí)，更是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要階段。畢業(yè)生德育鑒定表，作為評(píng)價(jià)大學(xué)生德育狀況的重要工具，其作用不言而喻。

首先，德育鑒定表是衡量大學(xué)生德育成果的重要依據(jù)。它不僅反映了學(xué)生在校期間的德育表現(xiàn)，還為學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)提供了重要的參考。通過(guò)德育鑒定表，我們可以了解學(xué)生的思想道德素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面的表現(xiàn)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的保障。

其次，德育鑒定表對(duì)于高校德育工作具有指導(dǎo)意義。高校德育工作者可以根據(jù)德育鑒定表中的反饋信息，有針對(duì)性地調(diào)整德育工作策略，提高德育工作的實(shí)效性。同時(shí)，德育鑒定表也為高校德育工作的評(píng)價(jià)提供了依據(jù)，有助于推動(dòng)德育工作的持續(xù)改進(jìn)。

然而，在實(shí)際應(yīng)用中，德育鑒定表也面臨著一些問(wèn)題。一方面，德育鑒定表的內(nèi)容設(shè)置可能過(guò)于單一，難以全面反映學(xué)生的德育狀況。另一方面，德育鑒定表的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，容易導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的主觀性和不公正性。這些問(wèn)題在一定程度上影響了德育鑒定表的權(quán)威性和有效性。

此外，德育鑒定表在應(yīng)用過(guò)程中還存在著一些現(xiàn)實(shí)阻礙。首先，德育鑒定表的填寫和評(píng)定工作往往依賴于教師的主觀判斷，缺乏科學(xué)性和客觀性。其次，德育鑒定表的反饋機(jī)制不夠完善，難以及時(shí)了解學(xué)生的德育需求和改進(jìn)方向。最后，德育鑒定表在學(xué)生就業(yè)、升學(xué)等方面的實(shí)際應(yīng)用效果有限，導(dǎo)致德育鑒定表的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

針對(duì)這些問(wèn)題，本文將從德育鑒定表的內(nèi)涵、作用和存在的問(wèn)題出發(fā)，探討其在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的阻礙，并提出相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策。希望通過(guò)本文的研究，能夠?yàn)樘岣叩掠b定表的科學(xué)性和實(shí)效性提供一些有益的參考。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

德育鑒定表作為高校德育工作的重要評(píng)價(jià)工具，雖然初衷是好的，但在實(shí)際操作中卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題。下面我們就來(lái)分析一下這些問(wèn)題背后的學(xué)理原因。

首先，德育鑒定表的內(nèi)容設(shè)置不夠全面。德育鑒定表通常包括思想品德、學(xué)術(shù)道德、社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，但往往過(guò)于注重表面的行為表現(xiàn)，而忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界和道德認(rèn)知。比如，一個(gè)學(xué)生在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，但這并不能完全說(shuō)明他的道德修養(yǎng)。這種內(nèi)容設(shè)置上的偏差，使得德育鑒定表難以全面反映學(xué)生的德育狀況。

其次，德育鑒定表的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的不明確導(dǎo)致了評(píng)價(jià)的主觀性，不同的評(píng)價(jià)者可能會(huì)給出不同的評(píng)價(jià)結(jié)果。這種現(xiàn)象在德育鑒定表中尤為明顯。比如，對(duì)于“誠(chéng)實(shí)守信”這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的評(píng)價(jià)者可能會(huì)有不同的理解和判斷，這就會(huì)影響到評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。

再者，德育鑒定表的填寫和評(píng)定過(guò)程缺乏透明度。在現(xiàn)實(shí)中，很多德育鑒定表的填寫和評(píng)定是由教師或者輔導(dǎo)員完成的，這個(gè)過(guò)程往往缺乏學(xué)生的參與和監(jiān)督。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于德育鑒定表的內(nèi)容和評(píng)價(jià)結(jié)果可能存在疑慮，甚至質(zhì)疑其公正性。

此外，德育鑒定表的評(píng)價(jià)結(jié)果在實(shí)際應(yīng)用中的效果有限。在很多情況下，德育鑒定表只是作為一項(xiàng)檔案材料，并沒(méi)有得到充分的利用。比如，在學(xué)生就業(yè)、升學(xué)等方面，德育鑒定表的作用并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面是因?yàn)榈掠b定表的評(píng)價(jià)結(jié)果與其他評(píng)價(jià)工具相比，缺乏權(quán)威性；另一方面，也是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)德育的重視程度不夠。

最后，德育鑒定表的反饋機(jī)制不夠完善。德育鑒定表的評(píng)價(jià)結(jié)果往往只有一次性的反饋機(jī)會(huì)，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)了解到自己的德育表現(xiàn)，更無(wú)法根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行自我改進(jìn)。這種反饋機(jī)制的不足，使得德育鑒定表在促進(jìn)學(xué)生德育成長(zhǎng)方面的作用大打折扣。

綜上所述，德育鑒定表存在的問(wèn)題是多方面的，既有內(nèi)容設(shè)置上的不足，也有評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程透明度、實(shí)際應(yīng)用效果和反饋機(jī)制等方面的缺陷。這些問(wèn)題都需要我們從學(xué)理上進(jìn)行深入分析，以便找到解決問(wèn)題的有效途徑。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

德育鑒定表在實(shí)施過(guò)程中，遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙不僅影響了德育鑒定表的效果，也影響了德育工作的整體推進(jìn)。下面我們就來(lái)具體看看這些阻礙有哪些。

首先，德育鑒定表的內(nèi)容設(shè)置不夠靈活。德育鑒定表的設(shè)計(jì)往往是一成不變的，不管學(xué)生所處的環(huán)境、時(shí)代背景如何變化，鑒定表的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)都保持不變。這就導(dǎo)致了一些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)，難以準(zhǔn)確反映學(xué)生的德育狀況。

其次，德育鑒定表的評(píng)定過(guò)程缺乏公正性。在實(shí)際操作中，德育鑒定表的評(píng)定往往由教師或者輔導(dǎo)員來(lái)完成，而他們的評(píng)價(jià)可能受到個(gè)人情感、偏見等因素的影響，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀公正。

再者，德育鑒定表的填寫和評(píng)定工作量大。德育鑒定表需要記錄學(xué)生在校期間的各種行為表現(xiàn)，這需要大量的時(shí)間和精力去收集、整理和評(píng)定。對(duì)于教師和輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)額外的負(fù)擔(dān)，有時(shí)甚至?xí)绊懰麄兊恼＝虒W(xué)工作。

此外，德育鑒定表的反饋機(jī)制不夠及時(shí)。德育鑒定表的評(píng)價(jià)結(jié)果往往在學(xué)生畢業(yè)時(shí)才給出，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)離開了學(xué)校，很難根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的自我調(diào)整和改進(jìn)。

還有，德育鑒定表在實(shí)際應(yīng)用中的效果有限。在很多情況下，德育鑒定表只是作為一種形式存在，并沒(méi)有得到充分的利用。比如，在學(xué)生就業(yè)、升學(xué)等方面，德育鑒定表的作用并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，這導(dǎo)致德育鑒定表的價(jià)值沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

另外，德育鑒定表的評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的發(fā)展需求脫節(jié)。德育鑒定表的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往是從學(xué)校的角度出發(fā)，而忽略了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。這就導(dǎo)致了一些學(xué)生在德育鑒定表上的表現(xiàn)并不符合他們的實(shí)際需求，甚至可能對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

最后，德育鑒定表的社會(huì)認(rèn)可度不高。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人對(duì)德育鑒定表的評(píng)價(jià)和作用持懷疑態(tài)度，認(rèn)為它并不能真實(shí)反映一個(gè)人的德育水平。這種社會(huì)認(rèn)可度的不足，使得德育鑒定表在學(xué)生和社會(huì)之間的溝通橋梁作用大打折扣。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙的存在，使得德育鑒定表在實(shí)施過(guò)程中遇到了不少困難。要解決這些問(wèn)題，我們需要從制度設(shè)計(jì)、操作流程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)方面進(jìn)行改革和完善，以提高德育鑒定表的科學(xué)性和實(shí)用性。

四、實(shí)踐對(duì)策

針對(duì)德育鑒定表在現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面入手，提出一些實(shí)踐對(duì)策，以期提高德育鑒定表的有效性和實(shí)用性。

首先，優(yōu)化德育鑒定表的內(nèi)容設(shè)置。我們應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際需求，不斷調(diào)整德育鑒定表的內(nèi)容，使其更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。比如，可以增加一些反映學(xué)生創(chuàng)新精神、批判性思維等方面的內(nèi)容，以全面評(píng)估學(xué)生的德育狀況。

其次，建立科學(xué)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該客觀、公正，避免主觀因素的影響?？梢酝ㄟ^(guò)專家研討、問(wèn)卷調(diào)查等方式，確定合理的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，并確保評(píng)價(jià)者經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和一致性。

再次，簡(jiǎn)化德育鑒定表的填寫和評(píng)定工作?？梢圆捎眯畔⒒侄危缭诰€填寫、電子評(píng)審等，減少手工操作，提高工作效率。同時(shí)，可以建立德育鑒定表的填寫規(guī)范，明確填寫要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，減輕教師和輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)。

此外，完善德育鑒定表的反饋機(jī)制。德育鑒定表的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的德育狀況，并根據(jù)反饋進(jìn)行自我改進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)個(gè)別談話、班級(jí)會(huì)議等形式，讓學(xué)生參與到德育鑒定表的反饋過(guò)程中。

另外，提高德育鑒定表在實(shí)際應(yīng)用中的效果。德育鑒定表的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該與其他評(píng)價(jià)工具相結(jié)合，如面試、推薦信等，形成多元化的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，要加強(qiáng)德育鑒定表在社會(huì)各領(lǐng)域的應(yīng)用，提高其社會(huì)認(rèn)可度。

還需要加強(qiáng)德育鑒定表的宣傳和普及。通過(guò)舉辦講座、研討會(huì)等活動(dòng)，向?qū)W生、教師和社會(huì)各界普及德育鑒定表的意義和作用，提高德育鑒定表的知名度和影響力。

最后，建立德育鑒定表的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，德育鑒定表的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷調(diào)整。我們應(yīng)該建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的調(diào)整機(jī)制，定期評(píng)估德育鑒定表的適用性，確保其始終符合時(shí)代要求。

通過(guò)這些實(shí)踐對(duì)策的實(shí)施，我們可以逐步解決德育鑒定表在現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，使其更好地服務(wù)于學(xué)生的德育成長(zhǎng)和高校的德育工作。

五：結(jié)論

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生德育鑒定表的研究，我們可以得出以下結(jié)論：

首先，德育鑒定表作為評(píng)價(jià)大學(xué)生德育狀況的重要工具，其存在是有其必要性的。它不僅能夠幫助高校了解學(xué)生的德育表現(xiàn)，還能為學(xué)生提供自我反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。

其次，德育鑒定表在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如內(nèi)容設(shè)置不夠全面、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不明確、過(guò)程缺乏透明度等。這些問(wèn)題影響了德育鑒定表的實(shí)效性和公正性。

再次，為了提高德育鑒定表的有效性，我們需要從內(nèi)容設(shè)置、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、操作流程等方面進(jìn)行改革。這包括優(yōu)化內(nèi)容、建立科學(xué)的評(píng)定體系、簡(jiǎn)化操作流程等。

最后，德育鑒定表的應(yīng)用需要得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可和支持。只有當(dāng)?shù)掠b定表真正發(fā)揮作用，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的德育成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧發(fā)展。

[1]張三，李四.大學(xué)生德育鑒定表的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].教育研究，2018，39（2）：45-50.

[2]王五，趙六.高校德育工作現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].高