學(xué)會賞識為話題的議論文摘要：賞識是一種重要的教育方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。本文以“學(xué)會賞識”為話題，探討了賞識教育的內(nèi)涵、意義以及在實際教育中的應(yīng)用，通過案例分析，展示了賞識教育在學(xué)生成長過程中的積極作用，旨在為我國教育工作者提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：賞識教育；學(xué)生成長；教育方式；自信心；創(chuàng)造力

一、賞識教育的內(nèi)涵與意義

賞識教育，簡單來說，就是教育者對學(xué)生的一種肯定和鼓勵。它不僅僅是表揚學(xué)生的優(yōu)點，更重要的是在學(xué)生遇到困難時給予他們支持和幫助，讓他們相信自己有能力克服困難。這種教育方式的核心在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，讓他們在成長過程中充滿自信和勇氣。

賞識教育的內(nèi)涵主要包括以下幾個方面：

1.尊重學(xué)生：賞識教育要求教育者尊重每一個學(xué)生的個性，不因成績或外貌等因素對學(xué)生進(jìn)行歧視。

2.發(fā)現(xiàn)優(yōu)點：教育者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，哪怕是很小的進(jìn)步，也要給予肯定和鼓勵。

3.鼓勵嘗試：賞識教育鼓勵學(xué)生勇于嘗試新事物，不怕失敗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.培養(yǎng)自信：通過賞識教育，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的價值，從而建立起自信心。

賞識教育的意義在于：

1.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：賞識教育有助于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

2.提高教育質(zhì)量：賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)：賞識教育有助于學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

4.增強(qiáng)師生關(guān)系：賞識教育能夠拉近師生之間的距離，建立起良好的師生關(guān)系。

二、賞識教育在實際教育中的應(yīng)用策略

在實際教育中，應(yīng)用賞識教育需要教育者采取一系列的策略，以下是一些具體的方法：

1.**細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)閃光點**：教育者要像偵探一樣，細(xì)心觀察每個學(xué)生的日常表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一點點的進(jìn)步和閃光點，及時給予表揚和肯定。

2.**個性化表揚，因材施教**：每個學(xué)生都有自己的特點和長處，教育者在表揚時要注意個性化，針對每個學(xué)生的特點進(jìn)行表揚，讓他們感受到自己的獨特價值。

3.**鼓勵嘗試，不怕失敗**：教育者要鼓勵學(xué)生嘗試新事物，即使失敗了也不要緊，重要的是從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這種鼓勵可以讓學(xué)生更加勇敢地面對挑戰(zhàn)。

4.**適時引導(dǎo)，樹立自信**：當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教育者要及時給予指導(dǎo)，幫助他們分析問題，找到解決問題的方法，同時不斷強(qiáng)調(diào)他們的能力，幫助他們樹立自信。

5.**營造氛圍，共同進(jìn)步**：在班級或?qū)W校中營造一個積極向上的氛圍，讓學(xué)生們相互鼓勵，共同進(jìn)步。這種氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和歸屬感。

6.**家校合作，形成合力**：教育者要與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，讓家庭和學(xué)校的教育理念相輔相成，形成教育合力。

7.**定期反饋，持續(xù)激勵**：教育者要定期給學(xué)生反饋，讓他們知道自己做得好在哪里，需要改進(jìn)的地方在哪里，這樣的持續(xù)激勵有助于學(xué)生不斷進(jìn)步。

三、賞識教育案例分享與點評

為了更好地理解賞識教育在實際中的應(yīng)用，下面我們通過幾個具體的案例來進(jìn)行分析和點評。

案例一：小明在數(shù)學(xué)課上遇到了困難，經(jīng)常出錯。老師沒有直接批評他，而是耐心地幫助他分析錯誤的原因，并鼓勵他在課后多練習(xí)。一段時間后，小明的數(shù)學(xué)成績有了明顯提高，他也變得更加自信。

點評：這個案例中，老師通過賞識教育的方式，幫助小明克服了學(xué)習(xí)上的困難。老師的耐心和鼓勵讓小明感受到了被支持的重要性，從而激發(fā)了他的學(xué)習(xí)動力。

案例二：小華在班級中表現(xiàn)一般，但有一次在學(xué)校的演講比賽中，她勇敢地站上舞臺，盡管表現(xiàn)略顯緊張，但她的勇氣和努力得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。班主任在班會中特別表揚了小華，并鼓勵其他同學(xué)向她學(xué)習(xí)。

點評：這個案例展示了賞識教育在培養(yǎng)學(xué)生勇氣和自信方面的積極作用。班主任的及時表揚不僅提升了小華的自信心，也為其他同學(xué)樹立了榜樣。

案例三：小李在體育課上表現(xiàn)不佳，總是落后于其他同學(xué)。體育老師并沒有放棄他，而是針對小李的實際情況，制定了個性化的訓(xùn)練計劃。在老師的幫助下，小李逐漸提高了自己的體育成績，并開始享受運動帶來的樂趣。

點評：這個案例說明了賞識教育在幫助后進(jìn)生提高自信心和技能方面的作用。體育老師的個性化指導(dǎo)讓小李感受到了被重視，從而激發(fā)了他在體育方面的潛力。

四：案例分析及點評

案例一：小紅的英語發(fā)音一直不太好，她很自卑。英語老師發(fā)現(xiàn)了這個問題，不僅在課堂上給予小紅更多的練習(xí)機(jī)會，還在課后耐心地糾正她的發(fā)音。老師還經(jīng)常在班上表揚小紅的進(jìn)步，鼓勵她不要氣餒。漸漸地，小紅的英語發(fā)音有了很大改善，她的自信心也回來了。

點評：這個案例中，老師通過賞識教育幫助小紅克服了發(fā)音困難，提升了她的自信心。老師的正面鼓勵和支持對于學(xué)生克服困難非常重要。

案例二：小強(qiáng)在數(shù)學(xué)考試中得了個很低的分，他非常沮喪。數(shù)學(xué)老師并沒有責(zé)怪他，而是和小強(qiáng)一起分析了錯誤的原因，并告訴他每個人都會遇到困難，重要的是如何面對。老師還鼓勵小強(qiáng)制定學(xué)習(xí)計劃，一步步提高。在接下來的幾周里，小強(qiáng)的數(shù)學(xué)成績逐漸上升。

點評：這個案例說明，賞識教育不僅是對學(xué)生成績的認(rèn)可，更是對他們在面對挫折時的態(tài)度的肯定。老師的理解和支持幫助學(xué)生重新找回了學(xué)習(xí)的動力。

案例三：小麗在美術(shù)課上總是不敢展示自己的作品，擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。美術(shù)老師注意到了這一點，特意組織了一次班級作品展覽，鼓勵每個學(xué)生都參與。小麗的作品雖然簡單，但老師仍然給予了高度評價。從那以后，小麗開始敢于在課堂上展示自己的作品，并且對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

點評：這個案例展示了賞識教育如何幫助學(xué)生克服自卑，勇敢地展示自我。老師的正面評價和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的關(guān)鍵。

案例四：小杰在科學(xué)實驗中總是失敗，他開始懷疑自己的能力?？茖W(xué)老師沒有放棄他，而是和小杰一起分析了實驗失敗的原因，并鼓勵他繼續(xù)嘗試。老師還提醒小杰，科學(xué)探索就是一個不斷嘗試和犯錯的過程。最終，小杰在多次嘗試后成功地完成了實驗。

點評：這個案例告訴我們，賞識教育在于幫助學(xué)生認(rèn)識到失敗是成功的一部分，鼓勵他們在失敗中學(xué)習(xí)和成長。

案例五：小王在課堂上總是沉默寡言，很少參與討論。班主任發(fā)現(xiàn)了這個問題，開始有意識地提問小王，并鼓勵他在課堂上發(fā)表自己的觀點。漸漸地，小王開始積極參與課堂討論，他的思維能力和表達(dá)能力都有了顯著提高。

點評：這個案例說明了賞識教育對于提升學(xué)生的參與度和表達(dá)能力的重要性。老師的關(guān)注和鼓勵讓小王找到了自己的位置，也讓他體會到了表達(dá)的樂趣。

五：結(jié)論

1.賞識教育是一種非常有效的教育方式，它能夠幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

2.賞識教育不是簡單的表揚，而是要結(jié)合學(xué)生的實際情況，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

3.教育者在實施賞識教育時，需要保持耐心和細(xì)心，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，并給予及時的肯定。

4.賞識教育不僅對學(xué)生有益，也能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，營造積極向上的教育氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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3.王麗.賞識教育對中學(xué)生自信