《跨越式跳高》課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念初中的跳高教學(xué)要摒棄"以競技為中心"的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮它趣味性強(qiáng)的特點，使學(xué)生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力。教學(xué)中，以皮筋代替橫竿，消除學(xué)生對橫竿的畏懼心理。充分利用呼啦圈、排球等器材調(diào)動學(xué)生的積極性。，練習(xí)時，發(fā)揮學(xué)生的主體性，恰當(dāng)巡回指導(dǎo)，進(jìn)行糾錯。結(jié)合后面的游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，表現(xiàn)能力。跳高是運(yùn)動征服高度的運(yùn)動項目,是人類不屈不撓，勇攀高峰的象征。也有人稱跳高是一失敗者的運(yùn)動，學(xué)生在跳過一個高度以后，還要向新的高度戰(zhàn)，直到最后跳不過去為止。抓住跳這點作為德育教育，向?qū)W生灌輸"只要從失敗中走出來，就能越過新的高度”?！安慌率?，始終充滿信心”"樹立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。教學(xué)中，讓學(xué)生自主練習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行多種展跳躍能力的練習(xí)方法，學(xué)生在了解跳高的知識后，初步練習(xí)簡單而易上手的跨越式跳高的技術(shù)。練習(xí)時，學(xué)生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進(jìn)行練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織互幫互學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。二、教材分析本節(jié)課的基本教材為跳高，是單元的第二課時（第一課時發(fā)展彈跳性練習(xí)），也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的。小學(xué)中已學(xué)過，技術(shù)不是很難，所以本節(jié)課的重點是起跳技術(shù)，難點是助跑與起跳相結(jié)合。本課以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，貫穿運(yùn)動的快樂。學(xué)生在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力，鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進(jìn)身心健康發(fā)展。課中鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能,并根據(jù)自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式(包括跨越式、蹲踞式等)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨越式跳高，簡單實用的技術(shù)動作，對于發(fā)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果；還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅定、沉著、果斷的意志品質(zhì)。，向高度挑戰(zhàn)，樹立信心,戰(zhàn)勝困難，體驗樂趣。后面的游戲主要是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。學(xué)生分析因為是借班上課，對學(xué)生不是很了解。但是初一學(xué)生的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。他們在小學(xué)《體育與健康教育》課中已經(jīng)了解和學(xué)習(xí)了這一教材，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高。而學(xué)生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力，所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過比賽，體現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)動參與：學(xué)生能積極參加體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場地器材進(jìn)行身體練習(xí)2、運(yùn)動技能：絕大部分學(xué)生會起跳技術(shù)，并用跨越式跳高越過橫竿3、身體健康：發(fā)展彈跳能力、靈敏協(xié)調(diào)能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。4、心理健康：通過跳高練習(xí)，提高學(xué)生的自信心、競爭力和調(diào)節(jié)情緒的能力，戰(zhàn)勝自我，體驗成功的樂趣。促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，游戲的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力教學(xué)步驟導(dǎo)入新課階段：課堂常規(guī)，宣布課的內(nèi)容激發(fā)興趣階段：在輕松愉快的“軍民同心共”的游戲不僅使學(xué)生的各部位分活動達(dá)到熱身的目的，還能調(diào)動學(xué)生的積極性和還發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力。技能學(xué)練階段：分為兩部分，第一部分為自由越過橫竿，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，為下面的跨越式跳高起個引導(dǎo)、鋪墊作用。第二部分是跳高的學(xué)練階段，因跳高技術(shù)易學(xué)，所以簡單介紹技術(shù)后進(jìn)行跨越式跳高練習(xí)。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。根據(jù)學(xué)生個體差異，調(diào)節(jié)高度。通過互評選出優(yōu)秀的。合作探究階段：每人一只球和一組一個圈自由創(chuàng)編游戲，并展示。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致合作探究的能力，發(fā)揮學(xué)生的主動性。放松階段：以舒展的動作配上優(yōu)美的音樂，在徐徐的清風(fēng)中，在愉悅的心境中充分放松全身，從而達(dá)到身心放松的目的，在舒展的舞步中形成“2008”數(shù)字造型，從而激發(fā)學(xué)生對2008年我國申奧成功的自豪感分享交流階段：評價小結(jié)本次課，分享交流。[圖片欣賞]英國選手DeanMacey在男子十項全能賽的跳高項目中，成功越過橫桿體育實踐課教案教師時間2005、5課型新授第二次課年級初二人數(shù)50教材器材教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動參與學(xué)生能積極參加體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場地器材進(jìn)行身體練習(xí)運(yùn)動技能絕大部分學(xué)生會用起跳技術(shù)，跨越式跳高越過橫竿身體健康發(fā)展彈跳能力、靈敏協(xié)調(diào)能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。心理健康通過跳高教學(xué)，提高學(xué)生的自信心、競爭力和調(diào)節(jié)情緒的能力，戰(zhàn)勝自我，體驗成功的樂趣。促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。社會適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，游戲的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力重難點重點起跳難點助跑與起跳的結(jié)合課序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織階段目標(biāo)導(dǎo)入新課階段課堂常規(guī)1、指定集合地點，檢查著裝，接受學(xué)生體委報告。2、宣布本課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。3、語言激勵1、按指定地點整隊，體委匯報出、缺勤人數(shù)點。2、師生問好3、注意聽講，記住學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我定位。組織：背陽背風(fēng)站立：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂★尊師懂禮關(guān)系融洽激發(fā)興趣階段游戲：軍民同心共營救1、教師講解游戲規(guī)則并部分示范2、語言鼓勵3、要求跳進(jìn)救生圈學(xué)生分成6組練習(xí);投入情景為自己的隊加油組織：積極參與，氣氛活躍，充分活動各關(guān)節(jié)熱身發(fā)展彈跳力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于救助的精神，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和集體榮譽(yù)感。游戲準(zhǔn)備：呼啦圈6個（救生圈）場地8米左右的平行線為洪水，“洪水”的一邊6個2米的圓代表營救地游戲方法：士兵前拋救生圈，跳進(jìn)后從上方托出，依次直至營地，救出一名百姓，套在救生圈內(nèi)原路跑回。游戲規(guī)則：救生圈前拋距離不限，必須雙腳同時跳進(jìn)，否則從上一次拋放的位置重新開始；先完成營救的隊為勝。課序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織階段目標(biāo)技能學(xué)練階段跳躍練習(xí)自由方式越過橫桿啟發(fā)學(xué)生,日常生活中跳高的應(yīng)用提示過橫竿的方式：跨越式、蹲踞式、單足跳等巡回指導(dǎo)，給膽小的學(xué)生一些鼓勵啟發(fā)學(xué)生那種形式更好，教師分析,引導(dǎo)出跨越式跳高想象跳躍的形式，躍躍欲試學(xué)生自主練習(xí)，用多種方式越過橫竿，高度自己調(diào)節(jié)從多種跳躍形式中有所啟發(fā)“哪種方式跳的最高”“哪中跨腿不會碰到竿子”組織：分為6組練習(xí)，★★發(fā)展跳躍能力；發(fā)揮想象力，培養(yǎng)勇敢果斷的意志，和不畏困難的精神，提高學(xué)生自主性和探究性學(xué)習(xí)的能力跨越式跳高1、簡介跳高形式的發(fā)展和變化教師講解配以圖片學(xué)生認(rèn)真聽、認(rèn)真看，了解跳高的基本知識組織：分散在教師周圍。小黑板★增強(qiáng)體育理論知識2、講解示范跨越式跳高教師講解示范技術(shù)動作學(xué)生聽講解看示范，對跨越式跳高有個概念。并對照自己的動作作比較。組織：分散在教師周圍★養(yǎng)成認(rèn)真聽仔細(xì)觀察的習(xí)慣動作方法：直線助跑后邁步起跳，兩臂和擺動腿快速擺動配合，起跳腿充分蹬伸；過竿后擺動腿先著地，屈膝緩沖動作要點：課序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織階段目標(biāo)技能學(xué)練階段跨越式跳高3、初步學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)教師巡回指導(dǎo)，個別糾錯，鼓勵學(xué)生以小組為單位練習(xí)，相互評價。體會踏跳、擺腿、擺臂的動作協(xié)調(diào)使助跑起跳過竿結(jié)合起來★組織：成6邊形練習(xí)★嘗試學(xué)練；培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性、靈敏性4、“看誰跳的高”比賽1、學(xué)生自我組織，在同一高度上每人兩次機(jī)會。2、沒有跳過同一高度的學(xué)生允許其用其它跳高技術(shù)動作再一次試跳，還未能越過將淘汰。學(xué)生發(fā)揮鍛煉小組作用進(jìn)行自評互評評出好的隊員。學(xué)生通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的評價，從而改進(jìn)自己的動作，使自己跳得更高！組織同上★戰(zhàn)勝自我，體驗成功的樂趣。展示自己，促進(jìn)身心健康發(fā)展合作探究階段游戲講解并提示游戲要求：用排球和圈創(chuàng)編游戲組織學(xué)生分組，激勵學(xué)生創(chuàng)新思維組織各組編制的游戲進(jìn)行交流和展示，師生同評每組學(xué)生據(jù)老師的要求，到指定地點后,開動腦筋想辦法，創(chuàng)編游戲分組進(jìn)行創(chuàng)造比賽。比賽后相互討論交流，以積極的態(tài)度對待師生的評價。分組散點團(tuán)結(jié)一致合作探究主動創(chuàng)新充分表現(xiàn)放松階段舞步放松教師示范，語言提示在音樂背景下，身心放松組織：走成2008字樣盡情放松愉悅身心分享交流階段整隊小結(jié)下課小結(jié)本次課情況，對完成動作較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。布置學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)編游戲?qū)φ战處煹男〗Y(jié)，找出差距，并協(xié)助教師送還器材。師生再見組織：同上★交流體會分享喜悅課后心得 附：球每人一只球，一組一只圈游戲球方法一：投準(zhǔn)2人舉起圈胸高，并不斷地旋轉(zhuǎn)。3-5米學(xué)們拿球投圈，自己撿球，沒投進(jìn)的同學(xué)每人做2個俯臥撐。小組內(nèi)輪換舉圈。圈每人一只球，一組一只圈游戲圈方法二：投遠(yuǎn)看誰先投進(jìn)圈內(nèi)，在圈的那邊圈每人一只球，一組一只圈游戲圈方法三：投圈大家圍成一個圈，將球滾進(jìn)圓圈，若球最終不在圈內(nèi)，那滾球的同學(xué)站在圈內(nèi)，讓別人扎注意，1、一起扎向那個同學(xué)2、只能扎膝蓋以下3、被扎的同學(xué)可以跳起躲