戴望舒《雨巷》說課稿戴望舒《雨巷》說課稿「篇一」一、教材分析(一)教材的地位和作用《雨巷》是語文必修二現(xiàn)代詩歌單元的最后一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：通過閱讀和鑒賞，感悟詩情詩意，認(rèn)識現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)?！队晗铩肥且皇紫笳髟姡憩F(xiàn)了五四運(yùn)動中激昂飛騰的理想同大革命失敗的現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的悲劇感，詩人采用象征的手法將大革命失敗時的那份憂郁浪漫化，詩中描寫的一切，悠長寂寥的雨巷，彳亍的丁香姑娘都可在現(xiàn)實(shí)中找到其象征意義。(二)重難點(diǎn)1、體悟雨巷詩情詩境2、體會本詩“丁香姑娘”“雨巷”等的象征意義，學(xué)習(xí)象征的手法，初步學(xué)會鑒賞象征詩。而后一點(diǎn)也是本詩的難點(diǎn)所在。(三)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟力和理解力，培養(yǎng)良好的審美情趣2、了解詩歌的象征意義及作者要表達(dá)的思想感情，初步學(xué)會鑒賞象征詩能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的朗誦能力2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會作者關(guān)注社會、追求理想的感情，促使學(xué)生培養(yǎng)健康的審美情趣。(四)課時安排及教具使用及課前準(zhǔn)備《雨巷》課時安排為一課時，采用多媒體教學(xué)課前準(zhǔn)備：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞作者簡介寫作背景自主質(zhì)疑二、教法學(xué)法分析(一)學(xué)情分析學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩歌，懂得一些鑒賞詩的基本方法，但象征詩還是第一次碰到，所以理解象征手法還有一定難度。另外本詩寫作年代久遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解其歷史背景。(二)教學(xué)方法采用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)貫穿始終，情境法，誦讀法，討論法等。(三)學(xué)習(xí)方法根據(jù)以上的分析，本節(jié)課特引導(dǎo)學(xué)生采用如下學(xué)習(xí)方法：1、誦讀表演法：讓學(xué)生在不斷的誦讀和表演中理解體悟作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)他們讀詩品詩的悟性及能力，以完成重點(diǎn)一為目標(biāo)。2、質(zhì)疑感悟交流法：繼續(xù)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維要求，讓學(xué)生作為課堂的主題積極主動地參與到教學(xué)活動中來，形成多維互動的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，注重陶冶學(xué)生的人格境界，以完成重難點(diǎn)二為目標(biāo)。(四)設(shè)計說明授課計劃設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)在整個的設(shè)計過程中，始終體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念。在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)問和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程，重視討論、交流和合作，重視探究問題的習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。同時，考慮不同學(xué)生的個性差異和發(fā)展層次，使不同的學(xué)生都有發(fā)展，體現(xiàn)因材施教的原則。三、教學(xué)過程(一)新課引入------------------------------------1復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，今天現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)就要落下帷幕了，一路走來，我們領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的豪邁大氣，風(fēng)流才子徐志摩的瀟灑飄逸，也深深地感受到了面對多難的祖國面對多難的父老鄉(xiāng)親詩人聞一多艾青所發(fā)出的痛苦呼喊，今天讓我們撐一把油紙傘，一起走進(jìn)戴望舒的雨巷，聆聽瀟瀟春雨，感受20世紀(jì)30年代知識分子的寂寞惆悵(二)現(xiàn)代詩歌賞讀方法之一：參讀------------------4分(三)現(xiàn)代詩歌賞讀方法之二：美讀------------------15分1、齊讀---------初步自我體悟詩境--------12、聽配樂朗誦-------33、由朗誦-------34、給畫配詩朗誦-------35、表演現(xiàn)場版《雨巷》--------5(四)現(xiàn)代詩歌賞讀方法之三：議讀-------22分(五)總結(jié)：象征詩-------3分寫作練習(xí)：請仿照象征詩《墻角的花》，選擇某一事物，通過情景表達(dá)自己的思想感情：墻角的花墻角的花。當(dāng)你孤芳自賞時。天地便小了。四、教學(xué)理念注重情感自我體驗(yàn)，喚起愛學(xué)。開放自主合作鑒賞，培養(yǎng)會學(xué)。把握意象，感悟情感，鼓勵善學(xué)。五、意象把握1、雨巷。梅雨季節(jié)，江南的小巷陰沉潮濕，兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過。這一形象具有很強(qiáng)的視覺效果，給人豐富的想象空間。我們可以把它“虛化”為一條“追求之路”，懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，讓人不禁發(fā)問，“我”期待什么?2、丁香。丁香是古典詩詞里常見的意象。丁香常見的有白色、紫色兩種，外形單薄細(xì)弱，往往用來代表孤高、漂亮和憂愁。詩人將這種美賦予姑娘，“丁香一樣的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征詩人心中的理想，這種理想是高潔、美麗的。但這種理想即如丁香或姑娘一樣，稍縱即逝，不可把握，給人暫時的安慰，留下的卻是永久的懷念和無限的惆悵。這首詩從字面意思來理解，似乎是一首戀歌，但從詩的更深的象征性意蘊(yùn)看，這首詩中的姑娘形象其實(shí)就是詩人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找姑娘——理想。詩人就這樣表達(dá)了他追求美好理想的信念是徒勞的那種孤苦心情。在《雨巷》里，姑娘的形象帶有悲劇色彩，抒情主人公也帶有悲劇色彩。他的追求是那樣高潔，帶著理想化的色彩，他所期待的姑娘，心靈是美麗的，外表是嫵媚的。只不過，這樣的姑娘實(shí)在太難找到。本詩寫在蔣介石發(fā)動“四·一二”反革命政變之后，結(jié)合時代背景不難體會這是戀愛情緒和政治情緒的契合，而不能僅僅當(dāng)作戀歌。在這里，詩人把當(dāng)時黑暗陰沉的社會現(xiàn)實(shí)暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機(jī)和活氣。而抒情主人公“我”就是在這樣的雨巷中孤獨(dú)的ㄔ亍著的彷徨者?！拔摇痹诠录胖腥詰阎鴮γ篮美硐牒拖Ｍ你裤脚c追求。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。這種心態(tài)，正是大革命失敗后，一部分有所追求的青年知識分子，在政治低壓下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實(shí)反映，本詩就是借寂寥雨巷獨(dú)自彷徨的描繪，寄寓了詩人對現(xiàn)實(shí)的不滿、失望和痛苦的情緒。六、作業(yè)1.給加粗字注音。頹圮彷徨寂寥彳亍2.下列詞語中加粗字的讀音全都相同的一組是A.舷梯嫻熟懸崖勒馬弦外之音B.按捺納稅剛毅木訥方鑿圓枘C.靜謐獼猴彌天蓋地所向披靡D.皎潔繳納狡兔三窟矯揉造作3.下列各項(xiàng)詞語字形有誤的一組A.彷徨寂寥河畔色彩斑斕B.竹篙漫溯凄宛惆悵而歸C.笙簫繁衍挑釁彳亍獨(dú)行D.記載哀怨浮藻碧波蕩漾4.下列解說不正確的一項(xiàng)是A.戴望舒是中國現(xiàn)代詩人，主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災(zāi)難的歲月》。B.《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，詩歌發(fā)表后產(chǎn)生了較大影響，詩人也因此被稱為“雨巷詩人”。C.戴望舒早期的詩歌受西方印象派的影響，意象朦朧、含蓄。D.后期詩歌主要表現(xiàn)熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)明朗、沉摯。戴望舒《雨巷》說課稿「篇二」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)⑴分析、理解本詩的意象和象征意味。⑵能有感情地誦讀詩歌。2、情感目標(biāo)領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。3、潛力目標(biāo)透過誦讀、欣賞增強(qiáng)對詩歌的分析潛力。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、意象分析、感情把握。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入細(xì)雨如絲的江南，悠長寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個青年詩人哀婉的心曲。這天就讓我們一起來走近戴望舒，與詩人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景，去追尋丁香姑娘的芬芳。請大家合上書本，閉上眼睛，我們先一起來聆聽這一段錄音。二、整體感知，確立詩歌感情基調(diào)1、好，聽完錄音了。這首詩歌叫什么名字呢（《雨巷》）（教師板書）大家回想一下，我們剛剛在聽得時候，這首詩歌給你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么它是歡欣鼓舞、斗志昂揚(yáng)、激動人心的，還是憂愁哀傷的。沒錯了，這首詩歌從頭到尾籠罩著一層淡淡的憂愁，所以我們讀的時候，要用什么樣貌的感情基調(diào)去朗讀呢（教師板書：基調(diào)——憂郁、哀怨），那么我們讀的時候要用什么速度來讀阿（生回答），對了，一般來說，如果是表達(dá)比較熱烈奔放的感情，我們讀的時候語速要稍快一點(diǎn)，但是如果是表達(dá)這樣一種憂郁、哀怨的感情（手指黑板），我們讀的時候要用比較緩慢的語速來讀。好，請大家翻到課本45頁，我們請一位同學(xué)來試試看，朗讀一下這首詩歌的前兩節(jié)，請哪位同學(xué)呢我們班哪位同學(xué)是朗誦高手（生朗誦）2、讀得怎樣樣（好）掌聲鼓勵。讀詩歌我們主要是注意一些節(jié)奏停頓。在一些你覺得需要重點(diǎn)突出的地方，就就應(yīng)適當(dāng)?shù)丶右酝ｎD或者是讀重音，這樣就會使得這首詩歌更加地有韻味，我來試試看，好不好好，接下來給大家三分鐘的時間自由朗讀，必須要放開聲音來讀，想象一下，你就是詩歌中的“我”，此時此刻，下著淅淅瀝瀝的雨，而你正撐著傘，走在青苔斑斑的石板路上。三、品味詩歌意象1、好，時間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩，大家找找看，這首詩里邊，總共描述了多少位人物（兩位）分別是誰呢（“我”和“姑娘”）沒錯了，那我們在講前邊的詩歌時，用了一個專門的術(shù)語，我們說這個術(shù)語是用來形容詩詞中所描述的具體事物，這個術(shù)語是什么呢（意象）（板書），所以，這首詩歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來講，就有“我”和“姑娘”（板書），那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢“我”在悠長的雨巷中彷徨，是為了什么呢是期望逢著姑娘。說明“我”是想要追尋這個姑娘。請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描述這個姑娘待會我請同學(xué)來回答。一節(jié)一節(jié)地找。2、好，請一個同學(xué)來找出詩歌中描述姑娘的語句。第一節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；第二節(jié)：她是有/丁香一樣的色彩/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨；第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵；第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢一般地飄過（“太息”什么意思阿嘆息的意思）；第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷；第六節(jié)：太息般的眼光/丁香般的惆悵；第七節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；3、我們從剛剛同學(xué)的回答能夠看出，詩人用了超多的篇幅來描述姑娘，描述姑娘的動作，描述姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個姑娘，首先他寫到，姑娘是出此刻一個什么地方（雨巷）好，請大家發(fā)揮自己的想象力，細(xì)雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，那里遠(yuǎn)離塵囂，遠(yuǎn)離熱鬧，你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么你的情緒怎樣樣（朦朧的、陰沉的）所以，雨巷這個意象，首先給我們規(guī)定了這個姑娘出現(xiàn)時候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。4、我們也明白，這首詩歌用了超多的篇幅來描述姑娘，但是，我們從這些描述中，是否看到了姑娘的樣貌，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎（看不到）。不僅僅我們看不到，詩人也看不到，為什么呢因?yàn)樗龘沃话延图垈恪Ｕ埻瑢W(xué)們注意這把油紙傘。在你的印象中，你在哪里見到過油紙傘。（電視中），對了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢，油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點(diǎn)（單獨(dú)提問），這樣一把傘出此刻姑娘的肩上，更加給這個姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。5、而在首詩歌里邊，詩人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢丁香，她像丁香一樣結(jié)著愁怨，她有著丁香一樣的色彩，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象（板書：丁香）。丁香是一種（花），沒錯了，丁香花。那假如這樣，我換成別的花，牡丹花、玫瑰花，行不行阿（不行）為什么不行阿要解決這個問題，我們務(wù)必先了解丁香這個意象在文學(xué)作品中的含意。丁香一般是開在暮春時節(jié)，花的色彩主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征著秀麗、高潔。另外一方面阿，我們剛剛講了，丁香是開在暮春時節(jié)，也就是春天快要結(jié)束的時候，再加上它雖然嬌美，但是十分容易凋謝，所以古人對著丁香，容易傷春，因此，丁香又能夠用來象征愁怨。在我國的古典詩詞中，就有不少有關(guān)詩句涉及到丁香，比如說李商隱的《代贈》：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”這些詩句阿，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一齊?；氐轿覀冞@首詩歌中，丁香般的姑娘并不僅僅僅指這個姑娘有著丁香一樣的愁怨，還說明了這個姑娘有著丁香一樣地秀麗，丁香一樣的高潔，丁香容易凋謝，以丁香為象征的姑娘也是容易不見離去的。戴望舒《雨巷》說課稿「篇三」一、教學(xué)目標(biāo)：把握詩的象征意義二、教學(xué)過程：歌曲導(dǎo)入：丁香花（唐磊）1、學(xué)生談?wù)劼牶蟾惺?，引入丁香花出示圖片，了解丁香花（1）丁香花：開花在仲春時節(jié)，詩人們常對著丁香傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色并不輕佻，因而丁香也就成了美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。（2）導(dǎo)入作品：今天我們要學(xué)習(xí)的作品《雨巷》也成功的運(yùn)用并發(fā)展了這一丁香花意象。下面我們將共同學(xué)習(xí)這首作品。2、作者作品簡介戴望舒，浙江杭州人，原名戴夢鷗。1932年赴法留學(xué)，1935年回國。在《現(xiàn)代》上發(fā)表詩作，逐漸成為現(xiàn)代詩派“詩壇首領(lǐng)”。著有：《我思想》、《無題》、《我用殘損的手掌》、《煩憂》、《偶成》、《雨巷》3、了解時代背景《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天是中國現(xiàn)代史上最黑暗的時代。反動派對革命青年的屠殺。原來熱烈響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中一部分人找不到革命的前途。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘。他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》就是當(dāng)時一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。4、聽配樂朗誦5、學(xué)生齊讀作品，教師略作指導(dǎo)6、作品思路分析（1）學(xué)生討論（2）明確：第１節(jié)：“我”獨(dú)自彷徨在悠長又寂寥的雨巷第２－６節(jié)：想象中的丁香般的姑娘從雨巷穿過，從“我”身旁飄過。第７節(jié)：采用重章疊唱的形式寫出“我”的希望。飄過過程：默默走近、走近－遠(yuǎn)去－消失在盡頭7、探討作品中各意象的象征意義思考討論：（1）詩中給我們塑造了雨巷、姑娘、“我”的意象，他們各有什么特點(diǎn)？討論后明確：雨巷：悠長、寂寥、下著雨姑娘：有丁香一樣的芬芳、彷徨著憂愁的姑娘“我”：孤獨(dú)、憂愁有所希望又彷徨苦悶（2）結(jié)合詩中情節(jié)及雨巷、丁