工商管理專業(yè)出來做啥摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，工商管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向日益多樣化。本文以“工商管理專業(yè)出來做啥”為題，通過分析工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和市場(chǎng)需求，探討工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景和職業(yè)規(guī)劃。關(guān)鍵詞：工商管理；就業(yè)前景；職業(yè)規(guī)劃

一、引言

隨著我國高等教育的普及和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越來越多的學(xué)生選擇報(bào)考工商管理專業(yè)。工商管理專業(yè)作為一門綜合性學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)管理等多方面的知識(shí)和能力。然而，當(dāng)這些工商管理專業(yè)的學(xué)子們走出校門，步入職場(chǎng)時(shí)，往往會(huì)面臨一個(gè)共同的問題：工商管理專業(yè)出來做什么呢？

這個(gè)問題其實(shí)并不難回答。首先，工商管理專業(yè)畢業(yè)生可以從事企業(yè)管理工作，比如在企業(yè)的財(cái)務(wù)部門、人力資源部門、市場(chǎng)營銷部門等找到自己的位置。他們可以利用所學(xué)知識(shí)參與企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營管理、市場(chǎng)分析等工作。

但是，具體到每個(gè)畢業(yè)生，答案就變得復(fù)雜起來。有的人可能對(duì)財(cái)務(wù)分析感興趣，有的人可能對(duì)市場(chǎng)營銷充滿熱情，還有的人可能對(duì)人力資源管理工作情有獨(dú)鐘。這就需要我們深入探討，為什么工商管理專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)會(huì)面臨如此多的問題。

首先，市場(chǎng)需求的變化是一個(gè)重要原因。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)管理人才的需求也在不斷變化。過去，企業(yè)可能更看重管理者的經(jīng)驗(yàn)，而現(xiàn)在，企業(yè)更傾向于尋找具有創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力的年輕人才。這就要求工商管理專業(yè)畢業(yè)生在求職時(shí)，不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

其次，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。由于工商管理專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量較多，且專業(yè)背景相似，導(dǎo)致市場(chǎng)上的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。這就需要畢業(yè)生在求職時(shí)，不僅要展現(xiàn)自己的專業(yè)能力，還要通過各種方式提升自己的綜合素質(zhì)，比如參與社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、職業(yè)技能培訓(xùn)等。

再者，部分畢業(yè)生對(duì)自身定位不夠清晰。有些學(xué)生可能在大學(xué)期間沒有明確自己的職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)后對(duì)于自己能做什么、想做什么感到迷茫。這種迷茫感在一定程度上影響了他們的就業(yè)選擇。

最后，社會(huì)對(duì)工商管理專業(yè)認(rèn)知的偏差也是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)問題時(shí)不可忽視的原因。有些人認(rèn)為工商管理專業(yè)畢業(yè)后只能從事與企業(yè)管理相關(guān)的工作，這種認(rèn)知局限了畢業(yè)生的就業(yè)范圍。

二、問題學(xué)理分析

在探討工商管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題時(shí)，我們需要從學(xué)理的角度進(jìn)行分析，這樣才能更深入地理解問題的本質(zhì)。

首先，專業(yè)定位的模糊性是導(dǎo)致就業(yè)問題的一個(gè)關(guān)鍵因素。工商管理專業(yè)聽起來很寬泛，它涵蓋了很多領(lǐng)域，比如市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等。這種寬泛性使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到迷茫，不知道自己應(yīng)該往哪個(gè)方向發(fā)展。這就好比一個(gè)大的超市，琳瑯滿目的商品讓人不知道該從哪里下手。因此，學(xué)生需要在學(xué)校期間就明確自己的興趣點(diǎn)和職業(yè)規(guī)劃，這樣才能有的放矢地學(xué)習(xí)。

其次，理論與實(shí)踐脫節(jié)也是一大問題。工商管理專業(yè)的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了大量的理論知識(shí)，但在實(shí)際工作中，他們往往發(fā)現(xiàn)這些理論知識(shí)并不能直接應(yīng)用到工作中去。這是因?yàn)閷?shí)際工作環(huán)境復(fù)雜多變，需要的是靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，而不是死板的照搬理論。這就要求學(xué)生在校期間要多參與實(shí)踐，比如實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐等，以便將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合。

再者，就業(yè)市場(chǎng)的變化速度很快，而教育體系的更新速度相對(duì)較慢。當(dāng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求發(fā)生變化時(shí)，教育體系可能還沒有及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方法。這就導(dǎo)致畢業(yè)生在求職時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的內(nèi)容與市場(chǎng)需求不完全匹配。比如，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，對(duì)電子商務(wù)、數(shù)據(jù)分析等專業(yè)人才的需求增加，但傳統(tǒng)工商管理專業(yè)在這些領(lǐng)域的課程設(shè)置可能還不夠完善。

此外，學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)和軟技能也是影響就業(yè)的重要因素。在職場(chǎng)中，除了專業(yè)技能，溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作、解決問題的能力等軟技能同樣重要。然而，很多學(xué)生在校期間過于注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而忽視了軟技能的培養(yǎng)。這就使得他們?cè)谇舐殨r(shí)，雖然專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，但在實(shí)際工作中可能無法很好地融入團(tuán)隊(duì)，處理人際關(guān)系。

最后，社會(huì)對(duì)工商管理專業(yè)的認(rèn)知偏差也是一個(gè)不可忽視的問題。有些人認(rèn)為工商管理專業(yè)就是管理企業(yè)，畢業(yè)后只能去企業(yè)工作。這種認(rèn)知局限了畢業(yè)生的就業(yè)視野，使得他們?cè)谇舐殨r(shí)過于保守，不敢嘗試其他領(lǐng)域的工作。

總之，工商管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題是一個(gè)多方面、多層次的問題。要解決這些問題，需要學(xué)生、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)和社會(huì)共同努力，從專業(yè)定位、課程設(shè)置、實(shí)踐機(jī)會(huì)、職業(yè)素養(yǎng)等多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在現(xiàn)實(shí)生活中，工商管理專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中會(huì)遇到不少阻礙，這些阻礙既有來自學(xué)生自身的，也有來自外部環(huán)境的。

首先，專業(yè)知識(shí)的局限性是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)阻礙。工商管理專業(yè)雖然涉及面廣，但每個(gè)學(xué)生所學(xué)的具體內(nèi)容可能有所不同。有些學(xué)生可能對(duì)市場(chǎng)營銷感興趣，而有些學(xué)生可能更偏好財(cái)務(wù)管理。這種專業(yè)知識(shí)的局限性使得畢業(yè)生在求職時(shí)，很難找到完全符合自己專業(yè)背景的工作崗位。

其次，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。很多工商管理專業(yè)的學(xué)生，雖然在學(xué)校里學(xué)習(xí)了大量的理論知識(shí)，但實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)卻相對(duì)匱乏。在求職時(shí)，企業(yè)往往更傾向于招聘那些有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，而沒有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生在這方面就處于劣勢(shì)。

再者，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。隨著高等教育的普及，每年都有大量的工商管理專業(yè)畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)。這種供大于求的現(xiàn)象使得畢業(yè)生在求職時(shí)面臨很大的壓力，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度不言而喻。

此外，職業(yè)規(guī)劃的不明確也是一大阻礙。有些學(xué)生在大學(xué)期間沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于自己的未來職業(yè)方向感到迷茫。這種迷茫使得他們?cè)谇舐殨r(shí)缺乏目標(biāo)，難以做出明智的選擇。

另外，教育體制的滯后也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)阻礙。教育體制的更新速度往往跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和市場(chǎng)需求之間存在一定的差距。這種滯后性使得畢業(yè)生在求職時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際工作需求不完全吻合。

還有，社會(huì)對(duì)工商管理專業(yè)的認(rèn)知存在偏差。有些人認(rèn)為工商管理專業(yè)就是管理企業(yè)，畢業(yè)后只能去企業(yè)工作。這種認(rèn)知偏差使得畢業(yè)生在求職時(shí)，可能會(huì)過于局限自己的就業(yè)范圍，錯(cuò)失其他領(lǐng)域的機(jī)會(huì)。

此外，學(xué)生的軟技能不足也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)阻礙。在職場(chǎng)中，除了專業(yè)技能，溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作、解決問題的能力等軟技能同樣重要。然而，很多學(xué)生在校期間過于注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而忽視了軟技能的培養(yǎng)。這種軟技能的不足使得畢業(yè)生在求職時(shí)，可能無法很好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。

最后，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不確定性也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)阻礙。在經(jīng)濟(jì)下行壓力較大的時(shí)期，企業(yè)的招聘需求可能會(huì)減少，這直接影響了工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

總之，工商管理專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中面臨的現(xiàn)實(shí)阻礙是多方面的，既有個(gè)人因素，也有外部環(huán)境的影響。要克服這些阻礙，學(xué)生需要不斷提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，同時(shí)也要積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。

四、實(shí)踐對(duì)策

針對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們可以從以下幾個(gè)方面提出一些實(shí)踐對(duì)策，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，找到合適的工作。

首先，明確職業(yè)規(guī)劃是關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)該在大一或大二的時(shí)候就開始思考自己的職業(yè)方向，根據(jù)自己的興趣和特長，結(jié)合市場(chǎng)需求，制定一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃。這樣，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，學(xué)生可以有針對(duì)性地提升自己的能力和技能。

其次，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校和企業(yè)可以合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，積累寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，企業(yè)也可以通過實(shí)習(xí)了解學(xué)生的實(shí)際工作能力，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

再次，提升軟技能。溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作、解決問題的能力等軟技能在職場(chǎng)中非常重要。學(xué)生可以通過參加社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)、公共演講等途徑來提升這些技能。此外，學(xué)校也可以開設(shè)相關(guān)的課程或工作坊，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和提高軟技能。

另外，拓寬就業(yè)視野。學(xué)生不應(yīng)局限于自己的專業(yè)領(lǐng)域，而應(yīng)嘗試了解其他行業(yè)和崗位。這樣，在求職時(shí)，學(xué)生就能有更多的選擇，不會(huì)因?yàn)閷I(yè)知識(shí)的局限性而錯(cuò)失機(jī)會(huì)。

此外，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)?？梢栽O(shè)立職業(yè)發(fā)展中心，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、簡歷撰寫、面試技巧等方面的指導(dǎo)。同時(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)的人力資源經(jīng)理來校園進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解最新的就業(yè)信息和市場(chǎng)需求。

還有，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，學(xué)校可以提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金支持等幫助。通過創(chuàng)業(yè)，學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，還能為社會(huì)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

另外，利用網(wǎng)絡(luò)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富。學(xué)生可以通過在線課程、論壇、社交媒體等平臺(tái)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓展視野，同時(shí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋找工作機(jī)會(huì)。

最后，保持積極的心態(tài)。面對(duì)就業(yè)壓力，學(xué)生要保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己有能力找到滿意的工作。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的期望值，對(duì)于初次就業(yè)，不必過分追求高薪和完美的工作環(huán)境。

總之，工商管理專業(yè)畢業(yè)生要想在就業(yè)市場(chǎng)上脫穎而出，需要從多個(gè)方面入手，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。通過明確職業(yè)規(guī)劃、加強(qiáng)實(shí)踐能力、提升軟技能、拓寬就業(yè)視野、利用網(wǎng)絡(luò)資源以及保持積極心態(tài)，畢業(yè)生將更有可能找到理想的工作。

五：結(jié)論

通過對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的探討，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

首先，工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題是一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)象，涉及教育、市場(chǎng)、個(gè)人等多方面因素。要想解決這個(gè)問題，需要學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)共同努力。

其次，明確職業(yè)規(guī)劃、提升實(shí)踐能力、增強(qiáng)軟技能是工商管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)的重要策略。通過這些措施，畢業(yè)生可以更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

再次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)不斷優(yōu)化課程設(shè)置，確保教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求相匹配。

此外，學(xué)生自身也應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

最后，社會(huì)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)工商管理專業(yè)，消除對(duì)專業(yè)的刻板印象，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)選擇和發(fā)展空間。

[1]張華，李明.工商管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].管理世界，2018（4）：98-103.

[2]王麗，劉洋.新時(shí)代