大班情商活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景情商（EmotionalQuotient，簡(jiǎn)稱EQ）是近年來備受關(guān)注的一項(xiàng)重要能力指標(biāo)。對(duì)于大班幼兒而言，情商的培養(yǎng)不僅有助于他們更好地理解和管理自己的情緒，還能在人際交往中更加自信、友善和富有同理心，為其未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在幼兒教育領(lǐng)域，情商培養(yǎng)已成為課程體系中不可或缺的一部分。通過有針對(duì)性的情商活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒的潛能，提升他們的綜合素質(zhì)，使他們?cè)诿鎸?duì)各種情境時(shí)能夠更好地應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。二、活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的情緒，如快樂、悲傷、憤怒、害怕等，并能夠準(zhǔn)確地識(shí)別自己和他人在不同情境下的情緒表現(xiàn)。2.教授幼兒簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、積極的自我暗示、轉(zhuǎn)移注意力等，使其能夠在情緒波動(dòng)時(shí)嘗試運(yùn)用這些方法來調(diào)整自己的情緒狀態(tài)。過程與方法目標(biāo)1.通過故事、游戲、角色扮演等多樣化的活動(dòng)形式，讓幼兒親身體驗(yàn)和感受不同的情緒情境，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。2.在活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)幼兒積極參與討論和交流，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)和感受，提高其人際交往和溝通能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立正確的情緒觀念，使其明白情緒是可以被理解和管理的。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人的感受，培養(yǎng)他們的同理心和同情心，促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立。三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)1.時(shí)間：[具體活動(dòng)時(shí)間]，每周[X]次，每次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)約[X]分鐘。2.地點(diǎn)：幼兒園大班教室四、活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1.收集與情商培養(yǎng)相關(guān)的故事、繪本、圖片、視頻等教學(xué)資源，并進(jìn)行整理和篩選，確保內(nèi)容符合大班幼兒的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。2.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲、角色扮演等活動(dòng)環(huán)節(jié)，并準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如卡片、頭飾、小獎(jiǎng)品等。3.提前了解幼兒的情緒狀況和個(gè)性特點(diǎn)，制定個(gè)性化的觀察計(jì)劃，以便在活動(dòng)過程中能夠及時(shí)關(guān)注到每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋。幼兒準(zhǔn)備鼓勵(lì)幼兒提前預(yù)習(xí)與活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，如簡(jiǎn)單了解不同情緒的含義和表現(xiàn)方式。同時(shí)，提醒幼兒穿著舒適、便于活動(dòng)的服裝和鞋子，積極參與到活動(dòng)中來。五、活動(dòng)內(nèi)容與形式第一階段：情緒認(rèn)知（第12次活動(dòng)）1.活動(dòng)內(nèi)容通過故事《小兔子找朋友》引出不同的情緒，如小兔子一開始沒有朋友感到很孤單、傷心，后來它學(xué)會(huì)分享變得快樂，有了很多朋友。引導(dǎo)幼兒觀察故事中小兔子的表情和動(dòng)作，討論它在不同情境下的情緒變化。展示情緒卡片，上面畫有不同表情的人臉，如微笑、皺眉、哭泣、生氣等。教師逐一介紹這些表情所代表的情緒，并讓幼兒模仿相應(yīng)的表情，感受不同情緒下身體和面部的變化。組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中遇到過的讓自己感到快樂、悲傷、憤怒、害怕的事情，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語言描述當(dāng)時(shí)的情境和自己的感受。2.活動(dòng)形式故事講述：教師生動(dòng)地講述故事，同時(shí)運(yùn)用豐富的肢體語言和表情，吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們對(duì)情緒的思考。直觀演示：借助情緒卡片，直觀地向幼兒展示不同的情緒表情，幫助他們建立起情緒與表情之間的聯(lián)系。小組討論：營(yíng)造寬松的討論氛圍，讓幼兒自由交流自己的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力。第二階段：情緒表達(dá)與調(diào)節(jié)（第34次活動(dòng)）1.活動(dòng)內(nèi)容開展“情緒大轉(zhuǎn)盤”游戲，制作一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，上面標(biāo)有不同的情緒標(biāo)簽。幼兒分組輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后根據(jù)指針指向的情緒標(biāo)簽，用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來，讓其他幼兒猜測(cè)。教幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸：慢慢地吸氣，再緩緩地呼氣，重復(fù)幾次；積極的自我暗示：心里默默對(duì)自己說一些鼓勵(lì)的話，如“我能行”“我很棒”等；轉(zhuǎn)移注意力：當(dāng)感到不開心時(shí)，可以做一些自己喜歡的事情，如畫畫、唱歌、玩玩具等。教師通過示范和練習(xí)，讓幼兒掌握這些方法。設(shè)定一些情緒情境，如玩具被搶走了、不小心摔倒了等，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，嘗試運(yùn)用所學(xué)的情緒調(diào)節(jié)方法來應(yīng)對(duì)這些情境，教師在旁觀察并給予指導(dǎo)。2.活動(dòng)形式游戲活動(dòng)：“情緒大轉(zhuǎn)盤”游戲充滿趣味性，能夠激發(fā)幼兒的參與熱情，讓他們?cè)谟螒蛑懈玫乩斫夂捅磉_(dá)不同的情緒。方法傳授：教師通過講解、示范和實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)方法，使他們能夠?qū)W以致用。角色扮演：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情緒情境，讓幼兒在角色扮演中親身體驗(yàn)情緒變化，并嘗試運(yùn)用調(diào)節(jié)方法，提升他們解決實(shí)際問題的能力。第三階段：同理心培養(yǎng)（第56次活動(dòng)）1.活動(dòng)內(nèi)容講繪本故事《猜猜我有多愛你》，故事講述了小兔子和兔媽媽互相表達(dá)愛的過程。教師引導(dǎo)幼兒傾聽故事，感受兔媽媽和小兔子之間深深的愛意，并討論如果自己是小兔子或兔媽媽會(huì)有什么樣的感受。組織“關(guān)愛小天使”活動(dòng)，讓幼兒分組，每組分配一個(gè)“小天使”任務(wù)卡，上面寫有一些需要關(guān)心和幫助他人的情境，如幫助小朋友撿起掉在地上的玩具、安慰哭泣的小伙伴等。幼兒根據(jù)任務(wù)卡的提示，在班級(jí)中尋找需要幫助的小朋友，并給予關(guān)心和幫助。活動(dòng)結(jié)束后，分享自己幫助他人的感受和被幫助者的反應(yīng)。開展“情緒分享會(huì)”，讓幼兒分享自己在“關(guān)愛小天使”活動(dòng)中的經(jīng)歷和收獲，鼓勵(lì)他們說出幫助他人后內(nèi)心的喜悅和滿足感，引導(dǎo)幼兒體會(huì)關(guān)心他人所帶來的快樂，培養(yǎng)他們的同理心。2.活動(dòng)形式繪本閱讀：通過溫馨感人的繪本故事，引發(fā)幼兒的情感共鳴，讓他們?cè)趦A聽和討論中感受愛與被愛，為培養(yǎng)同理心奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐活動(dòng)：“關(guān)愛小天使”活動(dòng)為幼兒提供了親身體驗(yàn)關(guān)心他人的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)注他人的需求，增強(qiáng)責(zé)任感和同理心。交流分享：“情緒分享會(huì)”為幼兒提供了一個(gè)交流情感的平臺(tái)，讓他們?cè)诜窒碇猩罨瘜?duì)同理心的理解，進(jìn)一步提升情感認(rèn)知和表達(dá)能力。六、活動(dòng)評(píng)估觀察評(píng)估教師在每次活動(dòng)過程中，認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)，包括他們對(duì)情緒的認(rèn)知、表達(dá)能力、情緒調(diào)節(jié)方法的運(yùn)用以及在活動(dòng)中的參與度、合作能力等方面。詳細(xì)記錄幼兒的行為表現(xiàn)和情緒反應(yīng)，為后續(xù)的綜合評(píng)估提供依據(jù)。幼兒自評(píng)與互評(píng)1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的自我評(píng)價(jià)表，讓幼兒在每次活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)自己的情緒認(rèn)知、表達(dá)和調(diào)節(jié)能力等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別情緒、是否嘗試運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)方法等。2.組織幼兒進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相觀察和評(píng)價(jià)在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如誰在角色扮演中表現(xiàn)得最生動(dòng)、誰最善于傾聽他人的感受等。通過互評(píng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和批判性思維，同時(shí)也促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和交流。家長(zhǎng)反饋定期與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家庭中的情緒表現(xiàn)和行為變化。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助觀察幼兒在家中是否能夠運(yùn)用所學(xué)的情緒調(diào)節(jié)方法，是否表現(xiàn)出更加積極的情緒態(tài)度和良好的人際交往能力。鼓勵(lì)家長(zhǎng)反饋幼兒在家庭生活中遇到的情緒問題，以便教師及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和方法，形成家園