大班常規(guī)活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題培養(yǎng)良好常規(guī)，助力幼兒成長(zhǎng)二、活動(dòng)背景幼兒園大班是幼兒從幼兒園邁向小學(xué)的重要過(guò)渡階段，良好的常規(guī)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)、生活以及未來(lái)的發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。它不僅有助于幼兒形成自律、自信、獨(dú)立的品質(zhì)，還能為他們營(yíng)造一個(gè)有序、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。本活動(dòng)方案旨在針對(duì)大班幼兒的特點(diǎn)，系統(tǒng)地規(guī)劃和實(shí)施常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)，幫助幼兒順利度過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期。三、活動(dòng)目標(biāo)1.行為規(guī)范目標(biāo)：幫助幼兒建立并遵守班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，如作息時(shí)間、課堂紀(jì)律、排隊(duì)規(guī)則、衛(wèi)生要求等，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。2.品德教育目標(biāo)：通過(guò)日?；顒?dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)同伴、分享合作，培養(yǎng)良好的品德和社會(huì)交往能力。3.自我管理目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒逐漸學(xué)會(huì)自我監(jiān)督、自我控制和自我管理，提高自我約束能力和獨(dú)立性。4.學(xué)習(xí)品質(zhì)目標(biāo)：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)專注、認(rèn)真、積極思考等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。四、活動(dòng)時(shí)間[具體時(shí)間段]，貫穿整個(gè)大班學(xué)年五、活動(dòng)地點(diǎn)幼兒園大班教室及相關(guān)活動(dòng)區(qū)域六、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施（一）生活常規(guī)1.作息常規(guī)入園與晨檢：每天早上，幼兒在家長(zhǎng)陪同下按時(shí)入園，在班級(jí)門口接受晨檢。保健醫(yī)生對(duì)幼兒進(jìn)行基本的身體檢查，包括體溫測(cè)量、口腔檢查等。教師熱情迎接幼兒，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)向保健醫(yī)生問(wèn)好，并協(xié)助家長(zhǎng)做好交接工作。早餐：在固定的時(shí)間進(jìn)行早餐，教師提前組織幼兒有序洗手，然后引導(dǎo)幼兒安靜就座。在早餐過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒良好的用餐習(xí)慣，如正確使用餐具、安靜進(jìn)食、不挑食、不浪費(fèi)食物等。教師適時(shí)進(jìn)行巡視，提醒幼兒保持桌面和地面干凈整潔。晨練與游戲活動(dòng)：早餐后，組織幼兒進(jìn)行晨練活動(dòng)，如早操、戶外體育游戲等?；顒?dòng)前，教師向幼兒講解活動(dòng)規(guī)則和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)，跟隨音樂(lè)或口令進(jìn)行活動(dòng)。在晨練過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒積極參與，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)技能。晨練結(jié)束后，組織幼兒有序回教室，進(jìn)行簡(jiǎn)單的休息和整理。教學(xué)活動(dòng)：根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程安排，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等。在教學(xué)活動(dòng)中，教師注重培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，如坐姿端正、認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、舉手發(fā)言等。同時(shí)，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，動(dòng)靜結(jié)合，確保幼兒能夠集中注意力參與學(xué)習(xí)。午餐與午睡：午餐時(shí)間，教師組織幼兒有序洗手，引導(dǎo)幼兒安靜就座。在午餐過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的用餐習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒不挑食、不偏食，盡量吃完自己的飯菜。午餐后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的漱口和擦嘴，然后組織幼兒進(jìn)行午睡。午睡時(shí)，幫助幼兒整理好床鋪，引導(dǎo)幼兒安靜入睡，并隨時(shí)關(guān)注幼兒的睡眠情況，確保幼兒有一個(gè)良好的午睡環(huán)境。下午活動(dòng)：午睡起床后，組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和盥洗，然后開(kāi)展下午的游戲活動(dòng)或其他教學(xué)活動(dòng)。下午活動(dòng)可以包括區(qū)域游戲、手工制作、故事分享等，教師根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需求進(jìn)行靈活安排。在活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)與同伴合作和分享。離園活動(dòng)：離園前，教師組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。然后引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)，等待家長(zhǎng)來(lái)園接孩子。在家長(zhǎng)來(lái)園后，教師與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，反饋幼兒在園的表現(xiàn)和情況，并協(xié)助家長(zhǎng)做好交接工作。2.個(gè)人衛(wèi)生常規(guī)洗手：培養(yǎng)幼兒勤洗手的好習(xí)慣，在飯前便后、戶外活動(dòng)后等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒按照正確的洗手方法進(jìn)行洗手，即手心手背搓一搓、手指縫里也搓搓、用流動(dòng)水沖洗干凈、用毛巾擦干手。教師可以通過(guò)兒歌、故事等形式向幼兒宣傳洗手的重要性，并在洗手環(huán)節(jié)進(jìn)行示范和指導(dǎo)。刷牙：教育幼兒早晚刷牙，保持口腔清潔。教師可以在班級(jí)設(shè)置刷牙角，提供牙刷和牙膏，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，即上牙從上往下刷、下牙從下往上刷、咬合面來(lái)回刷、里里外外都要刷。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒飯后漱口，預(yù)防齲齒。其他衛(wèi)生習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤剪指甲、勤換衣服、不隨地吐痰、不亂扔垃圾等。教師可以通過(guò)日常的引導(dǎo)、提醒和榜樣示范，讓幼兒逐漸養(yǎng)成這些良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（二）學(xué)習(xí)常規(guī)1.課堂紀(jì)律坐姿與站姿：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和站姿，如坐時(shí)挺直腰背、雙腳平放在地上、雙手自然放在桌上；站時(shí)抬頭挺胸、雙腳并攏、雙手自然下垂。教師可以通過(guò)示范、兒歌、游戲等方式幫助幼兒掌握正確的姿勢(shì)，并在課堂上隨時(shí)進(jìn)行提醒和糾正。傾聽(tīng)與發(fā)言：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，在集體活動(dòng)或課堂教學(xué)中，要求幼兒安靜地聽(tīng)老師講課或同伴發(fā)言，不隨意打斷別人。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，當(dāng)幼兒想要發(fā)言時(shí)，引導(dǎo)他們先舉手，得到老師允許后再站起來(lái)發(fā)言。教師要及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。注意力集中：大班幼兒的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，吸引幼兒的注意力。例如，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具、有趣的游戲、互動(dòng)式的教學(xué)等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師要關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)注意力不集中的幼兒，并采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行提醒和引導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)用品管理認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品：幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種學(xué)習(xí)用品，如書包、書本、鉛筆、橡皮、彩筆等，了解它們的用途和使用方法。教師可以通過(guò)實(shí)物展示、圖片講解、兒歌等形式，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)用品有更直觀的認(rèn)識(shí)和了解。整理學(xué)習(xí)用品：培養(yǎng)幼兒整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，每天放學(xué)前，引導(dǎo)幼兒將書本、文具等整理好放入書包，并擺放整齊。在班級(jí)設(shè)置專門的書包柜和文具架，讓幼兒學(xué)會(huì)分類存放自己的學(xué)習(xí)用品。教師可以定期組織整理學(xué)習(xí)用品的比賽或活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣和積極性。愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品：教育幼兒愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，不隨意損壞或丟失。例如，告訴幼兒要輕拿輕放書本、鉛筆，不把文具亂涂亂畫等。教師可以通過(guò)故事、兒歌等方式向幼兒宣傳愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的重要性，并在日常生活中進(jìn)行示范和引導(dǎo)。（三）游戲常規(guī)1.游戲規(guī)則在開(kāi)展各類游戲活動(dòng)前，教師要向幼兒詳細(xì)講解游戲規(guī)則，確保幼兒清楚知道游戲的玩法和要求。例如，在區(qū)域游戲中，每個(gè)區(qū)域都有不同的游戲規(guī)則，如建構(gòu)區(qū)要注意積木的搭建方法和穩(wěn)定性，美工區(qū)要保持桌面和地面的整潔等。教師可以通過(guò)圖片、示范、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講解等方式，讓幼兒理解游戲規(guī)則。在游戲過(guò)程中，教師要隨時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，對(duì)違反規(guī)則的行為及時(shí)進(jìn)行糾正。例如，當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、大聲喧嘩等情況時(shí)，教師要耐心引導(dǎo)幼兒，讓他們學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。2.游戲分享游戲結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行游戲分享活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒講述自己在游戲中的經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)和感受，分享自己遇到的問(wèn)題以及解決方法。教師可以引導(dǎo)幼兒互相傾聽(tīng)和交流，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在游戲分享環(huán)節(jié)，教師要給予幼兒充分的肯定和鼓勵(lì)，肯定幼兒在游戲中的積極表現(xiàn)和創(chuàng)意，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師也可以針對(duì)游戲中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，幫助幼兒不斷改進(jìn)和提高游戲水平。（四）品德常規(guī)1.尊重他人教育幼兒尊重他人的感受和權(quán)利，不隨意嘲笑、欺負(fù)同伴。在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等，培養(yǎng)幼兒文明禮貌的行為習(xí)慣。教師要以身作則，尊重每一個(gè)幼兒，關(guān)注幼兒的個(gè)性差異和需求，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。在班級(jí)營(yíng)造一個(gè)尊重、關(guān)愛(ài)、和諧的氛圍，讓幼兒在潛移默化中受到影響。2.關(guān)愛(ài)同伴引導(dǎo)幼兒關(guān)心、幫助同伴，當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，主動(dòng)伸出援手。例如，在幼兒生病或受傷時(shí)，鼓勵(lì)其他幼兒去關(guān)心和問(wèn)候；在游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)故事、兒歌、角色扮演等活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的同情心和責(zé)任感。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒關(guān)愛(ài)同伴的行為，強(qiáng)化幼兒的良好品德行為。3.分享合作培養(yǎng)幼兒分享的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒將自己的玩具、圖書、食物等與同伴分享。在班級(jí)設(shè)置分享角，定期組織分享活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴分享自己的物品和快樂(lè)。在游戲和教學(xué)活動(dòng)中，安排一些需要幼兒合作完成的任務(wù)，讓幼兒學(xué)會(huì)分工協(xié)作、相互配合。例如，在小組活動(dòng)中，讓幼兒共同完成一幅拼圖、搭建一個(gè)大型積木作品等。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。七、活動(dòng)評(píng)估與反饋1.教師觀察記錄：教師在日?；顒?dòng)中要密切觀察幼兒的行為表現(xiàn)，及時(shí)記錄幼兒在常規(guī)培養(yǎng)方面的進(jìn)步和不足之處。通過(guò)觀察記錄，了解幼兒對(duì)常規(guī)要求的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)。2.家長(zhǎng)反饋：定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解幼兒在家中的常規(guī)表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)可以通過(guò)填寫反饋表、電話溝通、家長(zhǎng)會(huì)等方式與教師進(jìn)行交流。教師要認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)的反饋，將家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議融入到常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)中，形成家園教育合力。3.幼兒自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒參與自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒反思自己的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，在每周的班級(jí)小結(jié)中，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己本周在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。通過(guò)幼兒自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)和自我管理能力。4.階段性評(píng)估總結(jié)：定期對(duì)常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行階段性評(píng)估總結(jié)，根據(jù)觀察記錄、家長(zhǎng)反饋和幼兒自我評(píng)價(jià)等情況，分析常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)的效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。針對(duì)存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案和方法，不斷優(yōu)化常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)，提高活動(dòng)的實(shí)效性。八、注意事項(xiàng)1.一致性原則：教師、家長(zhǎng)和幼兒園工作人員在常規(guī)要求上要保持一致，避免出現(xiàn)要求不一致導(dǎo)致幼兒無(wú)所適從的情況。2.耐心引導(dǎo)：幼兒在養(yǎng)成良