講課主題

父母是塑造孩子健全人格的第一老師

推薦課外輔導(dǎo)書-----

1、尹建莉的?好媽媽勝過好老師?

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2、曾仕強(qiáng)?論人性的弱點(diǎn)?

3、阿黛爾?法伯和伊萊恩?瑪茲麗施?如何說孩子才會(huì)聽怎么聽孩子才肯說?

4、丹尼爾?西格爾，瑪麗?哈策爾?由內(nèi)而外的教養(yǎng)，做好父母，從接納自己開始?主講人：吳萍鮮推薦孩子閱讀的書籍：1、袁騰飛?這個(gè)歷史很靠譜?系列2、王泉根?世界華文優(yōu)秀兒童文學(xué)精選?系列3、鄧婕?每天一堂北大心理課?4、?科學(xué)實(shí)驗(yàn)王?【又名我是實(shí)驗(yàn)王】作者：【韓】小熊工作室，文5、中國和世界地圖冊(cè)6、?書蟲?外語教學(xué)與研究出版社和牛津大學(xué)出版社共同出版“讀書要趁早，要超前讀書，多讀經(jīng)典。浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底一、幾點(diǎn)希望：第一就是希望大家要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)“全面健康〞，不僅僅指身體的、生理的健康，還包括心理的、精神的健康即人格健康。1981年世界衛(wèi)生組織對(duì)健康下的定義是：“健康就是能精力旺盛地、敏捷地、不感覺過分疲勞地從事日?；顒?dòng)，保持樂觀、蓬勃向上及具有應(yīng)激能力。〞目前很多孩子的不健康問題都是由于不健康的生活方式和不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式引起的。如由家長(zhǎng)“過度的期望帶來過多的無望〞、由家長(zhǎng)“過度的保護(hù)帶來過多的無能〞、由家長(zhǎng)“過度的溺愛帶來過多的無情〞、由家長(zhǎng)“過度的干預(yù)帶來過多的無奈〞、由家長(zhǎng)“過度的指責(zé)帶來過多的無措〞，正是由于這么多的“過〞帶來了孩子過多的“障礙〞。一切都來得及浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底怕死，愛名譽(yù)，愛享受這是人性的弱點(diǎn)，人人皆有，與生俱來不可去除。弱點(diǎn)不是優(yōu)點(diǎn)也不是缺點(diǎn)，不是我們指責(zé)孩子的理由。我們做父母的，就是要接受孩子的弱點(diǎn)，并且用自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧讓孩子把愛享受的弱點(diǎn)變成努力學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)而不是玩游戲沉溺的缺點(diǎn)。因?yàn)楹⒆訍勖u(yù)，我們可以適當(dāng)?shù)脑谕馊嗣媲肮膭?lì)他而不是貶低他，激發(fā)他真正做到你希望他成為的那個(gè)人?！皭郇暤暮诵氖恰瓣P(guān)心〞，是“尊重〞“管〞的目的是強(qiáng)調(diào)啟發(fā)孩子的自主和自覺父母言行、父母的態(tài)度、家庭教養(yǎng)方式對(duì)培養(yǎng)健全人格至關(guān)重要浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底真是難以置信，我的父母曾經(jīng)犯過的那些讓我小時(shí)候深惡痛絕的錯(cuò)誤，我居然原封不動(dòng)地轉(zhuǎn)嫁給我的孩子？注定要重蹈覆轍嗎？〞這一切聽起來很耳熟對(duì)不對(duì)？不知有多少父母這樣責(zé)問過自己，但可悲的是，在深深懊悔之后繼續(xù)犯錯(cuò)，最終陷于犯錯(cuò)—懊悔—犯錯(cuò)的循環(huán)中。那么，有沒有可能改變這種循環(huán)呢？?由內(nèi)而外的教養(yǎng)?不僅為你解答問題，并且提供簡(jiǎn)單實(shí)用的方法幫你解決問題。人際神經(jīng)生物學(xué)和依戀研究發(fā)現(xiàn)，人際關(guān)系直接影響大腦的發(fā)育，因此，正是我們的經(jīng)歷尤其是童年經(jīng)歷塑造了我們的大腦，決定了我們的思維，影響著我們養(yǎng)育孩子的方式。只有更深入地理解自己的經(jīng)歷，解決早年未妥善處理的精神創(chuàng)傷，才能以健康的心理創(chuàng)造健康、溫馨的親子關(guān)系。提問：最近杭州有個(gè)男孩在因?yàn)槔蠋煱阉才鸥鷰讉€(gè)成績(jī)不好的同學(xué)一起組隊(duì)春游而跳樓，您們們認(rèn)為原因是什么？其次，希望大家要調(diào)整自己的思維方式按照心理學(xué)的說法，我們每個(gè)人平時(shí)的思維有四種狀態(tài)，不知不覺、后知后覺、當(dāng)知當(dāng)覺和先知先覺。我們平時(shí)對(duì)孩子教育很多時(shí)候都是不知不覺地使用了過去的經(jīng)驗(yàn)。過去的經(jīng)驗(yàn)有好有壞，特別是時(shí)代不一樣了，建議想成為好父母的各位家長(zhǎng)一定要慢慢地培養(yǎng)自己的教育思維慢慢從不知不覺的無意識(shí)狀態(tài)〔即完全根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)想當(dāng)然地教育孩子〕到達(dá)后知后覺〔就是跟孩子講了以后知道自己這種方法效果不好，開始思考如果改善自己的方法以便到達(dá)良好的教育效果〕；只要有心思考，你慢慢地就可以做到當(dāng)知當(dāng)覺〔就是講的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)自己不當(dāng)?shù)牡胤讲⒃诤竺娴脑捳Z中即使改變，把話說圓使得前面的不當(dāng)?shù)玫綇浹a(bǔ)〕。當(dāng)然，想要教育好孩子，一定要修煉到先知先覺的境界〔那就是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子做了一件不好的事情的時(shí)候，一定要考慮他的性格特點(diǎn)，組織適當(dāng)?shù)恼Z言去教育他，保證能讓他心悅誠服〕。舉例：最簡(jiǎn)單的方法就是不要一上來就斥責(zé)否認(rèn)，一定要說能夠理解他的感受，然后再去說對(duì)于這件事情我們作為父母的擔(dān)憂，這樣的交流效果會(huì)比較好?！脖确胶⒆映持I玩具，一定要問告訴他知道他很喜歡這個(gè)玩具的，然后再說這個(gè)月的開支已經(jīng)超出了，愿不愿意跟大人一起共度難關(guān)。其實(shí)小孩子是很樂意做這樣的事情的浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底遇到孩子早戀:如果你的孩子從小開展很優(yōu)秀，有主見的類型，可以大方地問他喜歡女孩子什么，也可以坦誠告訴他以爸爸媽媽的從小對(duì)你性格的了解，可能什么類型的女孩子適宜你。如果是從小對(duì)孩子關(guān)愛少，孩子向外尋找愛的，可以適當(dāng)表示出自己對(duì)孩子的關(guān)心。我的建議：父母談話，講其他孩子早戀?zèng)]有處理好的結(jié)果。不要一味譴責(zé)，要同情。還可以在跟孩子散步的時(shí)候，看到紅綠燈，告訴孩子，早就是提前的意思，早戀就像提前幾秒鐘闖紅燈，不按照根本規(guī)那么辦事，不是不可以，但命運(yùn)掌握在對(duì)面有沒有來車，自己的命運(yùn)根本把握不了，還容易因?yàn)槟贻p受傷到真正該戀愛的時(shí)候就不能坦誠面對(duì)，學(xué)習(xí)也有可能受影響。其實(shí)愛一個(gè)人可以把她當(dāng)成動(dòng)力。再次，希望大家在教育孩子還要適當(dāng)?shù)氖救踉诤⒆友壑?，父母越?qiáng)大，他們的依賴性可能越強(qiáng)，懂得向孩子示弱的父母反而成就了孩子(查地圖〕...聰明的父母會(huì)把孩子推到困難的面前，讓孩子學(xué)著去面對(duì)、去解決，促使孩子慢慢提高自己的...當(dāng)孩子問我們這個(gè)字怎么念，可以告訴他我也不懂，讓他查字典自身教育的一點(diǎn)體驗(yàn)：培養(yǎng)了孩子的主動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)他獨(dú)立做事的信心。馬云的爸爸:我聽不懂英語，如果你英語學(xué)好罵我我都不知道。最后在大學(xué)英語這個(gè)唯一好的一門功課提升了他的自信心，更成就了他的事業(yè)。浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底二、為什么要培養(yǎng)孩子健全的人格：浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底三、如何培養(yǎng)孩子健全的人格：研究孩子人格成長(zhǎng)規(guī)律的理論很多，今天主要講埃里克森人格開展八個(gè)階段理論，相對(duì)于我們國家不分年齡的道德理念灌輸，西方人比較早的注重根據(jù)人的心理開展階段來培養(yǎng)人，以到達(dá)事半功倍的效果。埃里克森這位著名的心理研究專家分析，人格的開展分為八個(gè)階段，越小的時(shí)候每個(gè)階段給我們的培養(yǎng)的時(shí)間越短，而且他認(rèn)為人格成長(zhǎng)就像我們建房子，如果地基不牢固，后面的那些人格品質(zhì)就不可能建起了，也就是個(gè)性有很大缺陷的人了?！步裉齑蠹业暮⒆右呀?jīng)進(jìn)入第五個(gè)階段，但為了讓大家了解從小教育和家庭教育的重要性，我從0歲簡(jiǎn)單介紹一下，大家看看，如果覺得做得好就自豪再接再厲，如果有缺乏就在今后的日子里孩子出現(xiàn)這種人格缺陷時(shí)不要指責(zé)他而是去悄悄幫助他彌補(bǔ)，即培養(yǎng)積極的心態(tài)〕〔其實(shí)我們說的彌補(bǔ)不是說孩子就不會(huì)有消極的心態(tài)〔消極的心態(tài)與積極的心態(tài)就像太陽的兩面一樣永遠(yuǎn)不會(huì)從我們心里被消滅或消失，有些家長(zhǎng)要把自己孩子培養(yǎng)成為只有積極心理的人，那就是緣木求魚，除了只能讓孩子感覺壓抑覺得你無法理解他，沒有其他作用，前面講到的復(fù)旦大學(xué)研究生殺人案主角就是這種教育的犧牲品〕浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底埃里克森人格開展的八個(gè)階段：浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底埃里克森人格開展八階段理論:

埃里克森〔，1902〕是美國著名精神病醫(yī)師，新精神分析派的代表人物。他認(rèn)為，人的自我意識(shí)開展持續(xù)一生，他把自我意識(shí)的形成和開展過程劃分為八個(gè)階段，這八個(gè)階段的順序是由遺傳決定的，但是每一階段能否順利度過卻是由環(huán)境決定的，所以這個(gè)理論可稱為心理社會(huì)階段理論。每一個(gè)階段都是不可無視的。

在關(guān)鍵的時(shí)候做關(guān)鍵的事情，事半功倍浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底

埃里克森的人格終生開展論，為不同年齡段的教育提供了理論依據(jù)和教育內(nèi)容，任何年齡段的教育失誤，都會(huì)給一個(gè)人的終生開展造成障礙。它也告訴每個(gè)人你為什么會(huì)成為現(xiàn)在這個(gè)樣子，你的心理品質(zhì)哪些是積極的，哪些是消極的，多在哪個(gè)年齡段形成的，給你以反思的依據(jù)。

⑴嬰兒期〔0～1.5歲〕：根本信任和不信任的心理沖突

此時(shí)不要認(rèn)為嬰兒是一個(gè)不懂事的小動(dòng)物，只要吃飽不哭就行，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。此時(shí)是根本信任和不信任的心理沖突期，因?yàn)檫@期間孩子開始認(rèn)識(shí)人了，當(dāng)孩子哭或餓時(shí)，父母是否出現(xiàn)那么是建立信任感的重要問題。信任在人格中形成了希望這一品質(zhì)，它起著增強(qiáng)自我的力量。具有信任感的兒童敢于希望，富于理想，具有強(qiáng)烈的未來定向。反之那么不敢希望，時(shí)時(shí)擔(dān)憂自己的需要得不到滿足。埃里克森把希望定義為：對(duì)自己愿望的可實(shí)現(xiàn)性的持久信念，對(duì)抗黑暗勢(shì)力、標(biāo)志生命誕生的怒吼。

浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底所以家長(zhǎng)們，要有一種自豪感，你們過去換的每一塊尿片，都給了孩子希望，對(duì)未來的信心?。≌憬f里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底

⑵兒童期〔1.5～3歲〕：自主與害羞和疑心的沖突

這一時(shí)期，兒童掌握了大量的技能，如，爬、走、說話等。更重要的是他們學(xué)會(huì)了怎樣堅(jiān)持或放棄，也就是說兒童開始有意志地決定做什么或不做什么。這時(shí)候父母與子女的沖突很劇烈，也就是第一個(gè)對(duì)抗期的出現(xiàn)，一方面父母必須承擔(dān)起控制兒童行為使之符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)，即養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如訓(xùn)練兒童大小便，使他們對(duì)骯臟的隨地大小便感到羞恥，訓(xùn)練他們按時(shí)吃飯，節(jié)約糧食等；另一方面兒童開始了自主感，他們堅(jiān)持自己的進(jìn)食、排泄方式，所以訓(xùn)練良好的習(xí)慣不是一件容易的事。這時(shí)孩子會(huì)反復(fù)應(yīng)用我、我們、不來對(duì)抗外界控制，而父母決不能聽之任之、放任自流，這將不利于兒童的社會(huì)化。反之，假設(shè)過分嚴(yán)厲，又會(huì)傷害兒童自主感和自我控制能力。如果父母對(duì)兒童的保護(hù)或懲罰不當(dāng)，兒童就會(huì)產(chǎn)生疑心，并感到害羞。因此，把握住度的問題，才有利于在兒童人格內(nèi)部形成意志品質(zhì)?！埠⒆硬辉敢獯┮路?，不要強(qiáng)迫，就說一句：穿好我到外面去玩，就可以了〕埃里克森把意志定義為：不顧不可防止的害羞和疑心心理而堅(jiān)決地自由選擇或自我抑制的決心。

浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底要記住，沒有天生的好孩子，只能說大多數(shù)都是教育的結(jié)果。如果你希望孩子能在現(xiàn)代社會(huì)立足，一定要強(qiáng)化孩子的公德意識(shí)。爸爸媽媽要教育孩子在公共場(chǎng)所不攀折花木，不亂涂亂畫，不隨地吐痰；尊敬老人，嚴(yán)守紀(jì)律。對(duì)孩子違反公德的行為要及時(shí)指正，讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)到：良好的社會(huì)行為是人格高尚的外在表現(xiàn)。浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底

⑶學(xué)齡初期〔3～5歲〕：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突

在這一時(shí)期如果幼兒表現(xiàn)出的主動(dòng)探究行為受到鼓勵(lì)，幼兒就會(huì)形成主動(dòng)性，這為他將來成為一個(gè)有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人奠定了根底。如果成人嘲笑幼兒的獨(dú)創(chuàng)行為和想象力，那么幼兒就會(huì)逐漸失去自信心，這使他們更傾向于生活在別人為他們安排好的狹窄圈子里，缺乏自己開創(chuàng)幸福生活的主動(dòng)性。

當(dāng)兒童的主動(dòng)感超過內(nèi)疚感時(shí)，他們就有了目的的品質(zhì)。埃里克森把目的定義為：一種正視和追求有價(jià)值目標(biāo)的勇氣，這種勇氣不為幼兒想象的失利、罪疚感和懲罰的恐懼所限制。

浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底過猶不及3—6歲是保護(hù)兒童自信心的關(guān)鍵期,自信心在這段時(shí)間建立的怎么樣,對(duì)小學(xué)甚至成年都有舉足輕重的影響。近年來研究人員發(fā)現(xiàn),挫折承受力弱,居然是家庭誤用“賞識(shí)教育〞的結(jié)果。很多父母(老人)為了鼓勵(lì)孩子,動(dòng)輒將“你真棒〞、“最聰明〞、“最厲害〞掛在嘴邊,一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)都夸贊不已。但是,孩子在外獲得的信息與此反差極大。自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下,能讓孩子自己的事情自己做,是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡(jiǎn)單和有效的方法。最重要的是,家長(zhǎng)應(yīng)多去表揚(yáng)孩子的努力,而不只是當(dāng)下的某個(gè)結(jié)果。孩子遇到困難，要積極給予指導(dǎo)，提高孩子克服困難的本領(lǐng)，增進(jìn)孩子勇往直前的意識(shí)。

浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中，同時(shí)需要三個(gè)世界的豐富和成熟：生活世界、知識(shí)世界和心靈世界。而要豐富成熟這三個(gè)世界離不開廣泛而有意義的閱讀和學(xué)習(xí)。課外閱讀看上去是“閑書〞，這如同雜糧一樣，有利于孩子的健康發(fā)育和營養(yǎng)平衡。上學(xué)之前可以看一些童話〔教人向善〕、幼兒畫報(bào)〔教人生活習(xí)慣，根本道德等〕，也可以看簡(jiǎn)單的科普讀物。浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底進(jìn)入小學(xué)：?jiǎn)栴}情境〔小學(xué)生回家一幕〕孩子背著書包從學(xué)?；貋砹?，滿臉的委屈，眼角還掛著淚痕，低著頭，一句話也不說。且看各種不同父母的反響：A家長(zhǎng)走過去，輕聲問：“發(fā)生了什么事？能講給我聽聽嗎？〞B家長(zhǎng)不動(dòng)聲色，裝作沒有看見，繼續(xù)做自己的家務(wù)，等待孩子先開口。C家長(zhǎng)急忙跑過去，接過書包，把孩子摟在懷里，邊替他擦眼淚邊說：“摔跤了嗎？疼嗎？叫你小心點(diǎn)，你偏不聽。明天讓你爸爸開車去學(xué)校接你。〞D家長(zhǎng)急忙走過去，接過書包，盯著孩子問：“是誰欺負(fù)你了？說話呀！是老師罵你了？這個(gè)老師真不像話，明天我找校長(zhǎng)去！〞E家長(zhǎng)急忙走過去，接過書包，氣憤地說：“到底是誰膽敢欺負(fù)你？告訴你爸爸，讓他去揍他一頓！〞F家長(zhǎng)輕蔑地看孩子一眼，從鼻子里哼道：“你這個(gè)窩囊廢！就有本領(lǐng)往家跑，誰打你，你就去打誰，跑回家來哭什么？〞浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底家長(zhǎng)A：事前并未直接說明態(tài)度，先安撫孩子，用征詢的語氣了解事情真相，不急于下結(jié)論。家長(zhǎng)注重用事實(shí)說話，做事比較客觀，冷靜，既表現(xiàn)出對(duì)孩子正常的關(guān)心，又說明更加關(guān)注背后的事實(shí)，比較民主。會(huì)讓孩子產(chǎn)生平安感，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)B：并不急于了解情況，只是暗中察言觀色，給孩子留有獨(dú)立解決問題的空間。家長(zhǎng)對(duì)孩子的事情不過分干預(yù)，但又不是棄之不顧，必要時(shí)也會(huì)出面幫助孩子。這樣的孩子獨(dú)立性較強(qiáng)，能夠形成獨(dú)立解決問題的能力。家長(zhǎng)C：這是一種溺愛式的教育方式，溺愛就是過多的愛，糊涂的愛。任何東西過于多了，人的感覺就會(huì)鈍化，就有害，愛也是。家長(zhǎng)唯恐孩子吃一點(diǎn)兒苦，受一點(diǎn)兒委屈，千般關(guān)心，萬般疼愛，其結(jié)果將會(huì)使孩子喪失感受愛的能力，也使孩子喪失應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力，因而會(huì)使孩子在困難面前不堪一擊。浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底當(dāng)然，上述這個(gè)小小的情境并不能反響家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的全貌，但不可無視的是，家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式具有一致性，如果家長(zhǎng)不注重改善自己的教育方式，在家庭教育中屢屢犯錯(cuò)誤，那么受害的將不只是孩子。特別強(qiáng)調(diào)，家庭教育要力避兩個(gè)極端：一是防止溺愛或者過度保護(hù)的極端；二是防止粗暴、過度嚴(yán)厲或冷落無視的極端。浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底⑷學(xué)齡期〔6～12歲〕，勤奮對(duì)自卑的沖突

這一階段的兒童都應(yīng)在學(xué)校接受教育。學(xué)校是訓(xùn)練兒童適應(yīng)社會(huì)、掌握今后生活所必需的知識(shí)和技能的地方。如果他們能順利地完成學(xué)習(xí)課程，他們就會(huì)獲得勤奮感，這使他們?cè)诮窈蟮莫?dú)立生活和承擔(dān)工作任務(wù)中充滿信心。反之，就會(huì)產(chǎn)生自卑。另外，如果兒童養(yǎng)成了過分看重自己的工作的態(tài)度，而對(duì)其他方面木然處之，這種人的生活是可悲的。埃里克森說：如果他把工作當(dāng)成他惟一的任務(wù)，把做什么工作看成是惟一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，那他就可能成為自己工作技能和老板們最馴服和最無思想的奴隸。

當(dāng)兒童的勤奮感大于自卑感時(shí)，他們就會(huì)獲得有能力的品質(zhì)。埃里克森說：能力是不受兒童自卑感削弱的，完成任務(wù)所需要的是自由操作的熟練技能和智慧。

浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底具體措施：鼓勵(lì)男孩子走出自卑：野馬說鼓勵(lì)孩子正確對(duì)待成績(jī)〔男女皆可用〕：永遠(yuǎn)的第一名〔好處是可以學(xué)習(xí)功底扎實(shí)，還不會(huì)形成對(duì)成績(jī)好的同學(xué)過度嫉妒心理，一個(gè)初二學(xué)生說：我第一次考到第一名，父母很快樂，帶我去了“肯德基〞。后來我做了班干部，成績(jī)一直很好，我發(fā)現(xiàn)成績(jī)能帶給父母最大的滿足。一次，我考砸了，拿著一張“慘不忍睹〞的卷子回到家，父母的臉上露出了疑惑的神情，原來“分?jǐn)?shù)〞才是父母最疼愛的孩子…父母注意別攀比孩子〕對(duì)待孩子的短板：你有潛質(zhì)的“有希望說〞，上帝的答復(fù)“你都沒有去買彩票，我怎么幫你？〞對(duì)于沉溺游戲：鼓勵(lì)提升法，轉(zhuǎn)移法推薦閱讀書目：百科全書，上下五千年浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底家長(zhǎng)們?nèi)绾斡X察孩子的天賦呢？浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底學(xué)習(xí)興趣的興趣暗示法對(duì)那些不喜歡的科目，可以采用興趣暗示法。

比方對(duì)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數(shù)學(xué)，大聲說：“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你啦！〞“可愛的數(shù)學(xué)，我要對(duì)你產(chǎn)生興趣了。〞“數(shù)學(xué)，我會(huì)滿懷興趣地學(xué)好你！〞

每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅(jiān)持三個(gè)星期，甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間，這些語言就會(huì)深入潛意識(shí)，一但進(jìn)入潛意識(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來了。

很多對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)，一拿起書就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至無效。

當(dāng)你摩拳擦掌、面帶微笑進(jìn)行自我暗示時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸翻開，要學(xué)的知識(shí)就容易吸收進(jìn)來了。

袁騰飛：?這個(gè)歷史很靠譜?，幽默幽默，作為啟蒙是很好的浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，在我們不可以改變課程的情況下，那么只好改變自己，改變自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。痛苦也是學(xué)，快樂也是學(xué)，我們?yōu)楹尾蝗ミx擇快樂地學(xué)呢？

在學(xué)語文時(shí)，暗示自己：“學(xué)好語文很快樂，我對(duì)語又充滿興趣。〞

在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，暗示自己：“學(xué)好數(shù)學(xué)很快樂，我對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。〞

此法可適用于任何一門課程。當(dāng)你快樂地學(xué)習(xí)的時(shí)候，你已與興趣結(jié)緣了。浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底關(guān)于與同學(xué)及老師相處的人際關(guān)系鼓勵(lì)孩子積極與他人交往。爸爸媽媽要鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校的各項(xiàng)集體活動(dòng)，讓孩子和鄰居的孩子、同學(xué)友好相處，使孩子學(xué)會(huì)以誠懇、公平、謙虛、寬厚的態(tài)度對(duì)待同伴，并能關(guān)心他人，懂得尊重別人的權(quán)益，諒解別人的失誤?！查L(zhǎng)大不會(huì)變成剩男剩女，學(xué)會(huì)真誠的態(tài)度幫助別人反思自己)浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的教育篇：

1．每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。

2．和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安〞等等。

3．讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長(zhǎng)著眼睛的！

5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6．嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤！

7．不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔凵?；引?dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9．不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。

浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底21．從來不說孩子比別的孩子差。

22．絕不用辱罵來懲罰孩子。

23．在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

25．不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26．不要對(duì)孩子過分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。

27．不要過分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)〞的不良習(xí)氣。

28．不要暗示孩子做不良的事。比方，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。

29．讓孩子正確樹立心目中的偶像。浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底成長(zhǎng)篇：1．給孩子一些私人空間。

2．給孩子選擇的時(shí)機(jī)和權(quán)利。

3．讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。

4．讓孩子做想做的事。

5．讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。

6．為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。

7．認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

8．把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。

9．及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子

10．記得對(duì)孩子說：我愛你，你是我的寶貝！

浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底11．記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他〔她〕，摸摸他〔她〕的頭，讓他〔她〕知道你的愛！

12．隨時(shí)關(guān)注他〔她〕的進(jìn)步，并也讓他〔她〕自己知道自己的進(jìn)步！及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。

13．多與孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。

14．不要給孩子貼上“笨〞的標(biāo)簽。

15．家長(zhǎng)要耐心地傾聽孩子的煩惱。

16．要學(xué)會(huì)真誠地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說句“你真聰明〞。

17．讓孩子經(jīng)常有時(shí)機(jī)和他的同伴在一起。

18．關(guān)心孩子的身體健康，更關(guān)注孩子的情感需要。

19．先成人再成才，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，一個(gè)健全的人。

20．在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過。

21．鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。

22．了解孩子有哪些朋友，這很重要。浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底學(xué)習(xí)篇：1．和孩子一起讀書，家長(zhǎng)可以看看報(bào)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)伙伴很重要。

2．孩子在家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)切莫搞一些娛樂活動(dòng)，一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。

3．不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西。

4．不要因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)而責(zé)罵孩子。

5．不要因?yàn)楹⒆釉嚲砩系牡头侄J(rèn)為孩子沒有長(zhǎng)進(jìn)。

6．教他〔她〕足以帶來成就感的知識(shí)：古詩、數(shù)字、故事、家務(wù)、玩耍、交朋友···

7．教育孩子讀好書、好讀書

8．不要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)表示太大的關(guān)注，那樣會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)緊張，壓力增大。

9．不要把孩子的成績(jī)與其他孩子相比，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒有自己的責(zé)任。

10．孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如?格林童話?、?伊索寓言?等。

浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底推薦書籍：?每天一堂北大心理課?鄧婕主編浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底這個(gè)年齡段的孩子關(guān)注“我是誰〞如果他內(nèi)心自我界定與外界一致，他自我認(rèn)同感就建立了。這個(gè)階段“個(gè)性〞即人格根本建成，個(gè)體能自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我認(rèn)識(shí)。有了獨(dú)樹一幟的個(gè)人風(fēng)格。如果自己的自我認(rèn)識(shí)與別人的認(rèn)識(shí)相差很遠(yuǎn)，孩子就不能形成自我意識(shí)，就不知道自己是是誰，要干什么？這個(gè)階段的父母絕對(duì)不能打罵孩子，你的否認(rèn)讓他沒有了自己，會(huì)離家出走。獲得幫助的需求孩子進(jìn)入青春期時(shí)，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨(dú)立處理問題的時(shí)候越來越多，遇到的事情越來越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對(duì)未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通〞，有“機(jī)器貓〞，當(dāng)然，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時(shí)候怎么辦？孩子們需要幫助。在與同學(xué)的交往中，很多事情讓他們覺得難辦。孩子不知道如何與新同學(xué)、新老師打交道；不知道如何控制自己的情緒，與老師、同學(xué)時(shí)常發(fā)生沖突；被批評(píng)了，卻不知道自己做錯(cuò)了什么，如何和老師溝通。他們需要幫助。獲得家長(zhǎng)的幫助，對(duì)于孩子來說應(yīng)該是最方便、最直接、最平安的。但是，據(jù)我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長(zhǎng)幫助的越多。經(jīng)驗(yàn)告訴他們，成人是不可靠的。所以家長(zhǎng)要注意，孩子在長(zhǎng)大，他們需要的是平等〔不是居高臨下的、命令的〕、有效〔可操作的、解決問題的〕、具體〔不是空話〕的幫助。家長(zhǎng)要選擇時(shí)機(jī)。當(dāng)您不能夠給孩子幫助的時(shí)候，請(qǐng)您請(qǐng)教老師，或者求助于專家，這樣孩子容易接受。(同學(xué)的媽媽〕家長(zhǎng)的支持與引導(dǎo)方法應(yīng)該說孩子需要的幫助是方方面面的，是從物質(zhì)上更多的滿足到精神上的引領(lǐng)，他們都需要。這樣，孩子們才能逐步擺脫幼稚，建立現(xiàn)實(shí)的、客觀的思想意識(shí)，真正走出充滿夢(mèng)想、無拘束、無責(zé)任、無憂慮、超現(xiàn)實(shí)的青少年時(shí)代，步入青年和成年。家長(zhǎng)往往以自己的意志為中心，認(rèn)為關(guān)心照顧孩子就是幫助，而不知道過度的關(guān)心、照顧，使得孩子動(dòng)手能力差，在同學(xué)間顯得很笨拙。很多家長(zhǎng)認(rèn)為批評(píng)就是幫助，結(jié)果激起孩子的逆反心理，加速了孩子逆反心理的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)很愿意幫助孩子。孩子卻不是什么人的幫助都接受，這里包括家長(zhǎng)。孩子獲得幫助有前提條件，必須是他信任的人。在學(xué)習(xí)上，孩子們需要懂得自己學(xué)科知識(shí)的、值得信任的人的幫助。在人生觀上，他們需要有才華、信服的人的幫助。在需要鼓勵(lì)支持的時(shí)候，他們也要是自己喜歡、需要的人。讀書：，建立一個(gè)良好的“自我概念〞是這一時(shí)期的關(guān)鍵。進(jìn)入初二和初三，又是進(jìn)行情感教育、理想教育最好的時(shí)機(jī)。那么，小說、人物傳記、科普讀物是這一時(shí)期的最好讀本，當(dāng)然，適當(dāng)參加一些哲學(xué)類的讀本，加強(qiáng)對(duì)人生、生命、自然、宇宙的思考和探索就更好。浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底

⑹成年早期〔18～25歲〕：親密對(duì)孤獨(dú)的沖突

只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒與他人發(fā)生親密關(guān)系的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)榕c他人發(fā)生愛的關(guān)系，就是把自己的同一性與他人的同一性融合一體。這里有自我犧牲或損失，只有這樣才能在戀愛中建立真正親密無間的關(guān)系，從而獲得親密感，否那么將產(chǎn)生孤獨(dú)感。埃里克森把愛定義為壓制異性間遺傳

的對(duì)立性而永遠(yuǎn)相互奉獻(xiàn)。

一個(gè)人自我意識(shí)良好，找到親密伴侶，形成“愛〞的品質(zhì)，找不到，就會(huì)孤獨(dú)，如果消極解決，就會(huì)形成性亂。浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底

⑺成年期〔25～65歲〕：生育對(duì)自我專注的沖突

當(dāng)一個(gè)人順利地度過了自我同一性時(shí)期，以后的歲月中將過上幸福充實(shí)的生活，他將生兒育女，關(guān)心后代的繁殖和養(yǎng)育。他認(rèn)為，生育感有生和育兩層含義，一個(gè)人即使沒生孩子，只要能關(guān)心孩子、教育指導(dǎo)孩子也可以具有生育感。反之沒有生育感的人，其人格貧乏和停滯，是一個(gè)自我關(guān)注的人，他們只考慮自己的需要和利益，不關(guān)心他人〔包括兒童〕的需要和利益。

在這一時(shí)期，人們不僅要生育孩子，同時(shí)要承擔(dān)社會(huì)工作，這是一個(gè)人對(duì)下一代的關(guān)心和創(chuàng)造力最旺盛的時(shí)期，人們將獲得關(guān)心和創(chuàng)造力的品質(zhì)。如果消極解決，就會(huì)自私自利。浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底

⑻成熟期〔65歲以上〕：自我調(diào)整與絕望期的沖突

由于衰老過程，老人的體力、心車和健康每況愈下，對(duì)此他們必須做出相應(yīng)的調(diào)整和適應(yīng)，所以被稱為自我調(diào)整對(duì)絕望感的心理沖突。

當(dāng)老人們回憶過去時(shí)，可能懷著充實(shí)的感情與世辭別，也可能懷著絕望走向死亡。自我調(diào)整是一種接受自我、成認(rèn)現(xiàn)實(shí)的感受；一種超脫的智慧之感。如果一個(gè)人的自我調(diào)整大于絕望，他將獲得智慧的品質(zhì)，稱為賢明。埃里克森把它定義為：以超然的態(tài)度對(duì)待生活和死亡。

消極解決就覺得失望和無意義。老年人對(duì)死亡的態(tài)度直接影響下一代兒童時(shí)期信任感的形成。因此，第8階段和第1階段首尾相聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)循環(huán)或生命的周期。浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底浙江萬里學(xué)院社科部思想道德修養(yǎng)與法律根底埃里克森的人格開展理論對(duì)教育的啟示?！惨弧橙烁竦拈_展是自我與社會(huì)文化相互作用的產(chǎn)物，各個(gè)階段心理危機(jī)的產(chǎn)生和危機(jī)的解決都與環(huán)境作用密切相關(guān)。因