《分與合》精品教案教學目標1.理解分與合的含義，初步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成（能對5以內(nèi)的數(shù)進行分與合）,加深對5以內(nèi)數(shù)的認識。2.通過擺一擺、記一記等活動，經(jīng)歷從具體到抽象的過程，在積累活動經(jīng)驗的同時，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3.體會符號語言的簡潔，感受有序思考的價值，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學內(nèi)容教學重點：理解分與合的含義，初步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學難點：能有序說出5以內(nèi)各數(shù)的組成，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和聯(lián)系。教學過程一、4的組成（一）情境引入秋天來了，老奶奶家的向日葵成熟了，數(shù)一數(shù)有幾株？抽取主題圖中的信息，提出問題：把4朵葵花盤放到兩個筐里，每個筐里都要放，有幾種放法？（二）動手操作1．擺一擺。擺一擺，看看你能想出幾種放法。生1：左邊2個，右邊2個。生2：左邊3個，右邊1個。生3：左邊1個，右邊3個。小結：把4朵葵花盤，放到兩個筐里，有3種放法。2.邊擺邊記。請你再擺一擺，邊擺邊用你喜歡的方法，把擺的過程記錄下來。（1）畫一畫。方法一：畫向日葵方法二：畫圓圈兒（2）寫一寫。方法一：對圖寫數(shù)方法二：符號表示

（三）符號表示1.初步感受4的組成。（1）4可以分成1和3。學生發(fā)現(xiàn)：44表示4朵葵花盤2條線是分的意思131是左邊放的1個，3是右邊放的3個教師講解：它就表示4朵葵花盤分到兩個筐里，左邊放1個，右邊放3個，也就是4可以分成1和3。反過來就是1和3組成4。小結：這么長的一段話的內(nèi)容，用數(shù)學的方式表示多簡潔。（2）4可以分成2和2與4可以分成3和1。結合分的過程，理解符號表示的意思，感受4的組成。2.深入理解4的組成。把4個杯子放到2張桌子上，每張桌子都要放，有幾種放法？把4塊橡皮分給2個同學，每個同學都要分到，有幾種分法？小結：分什么都行，只要是4個東西分成兩部分，都是這3種分法。二、5的組成（一）把5支鉛筆，放到兩個筆筒中，每個筆筒都要放。有幾種放法呢？1.學生匯報生1：有2種，5可以分成2和3，5可以分成4和1。生2：左邊2支，右邊3支，反過來就是左邊3支，右邊2支。左邊4支，右邊1支，反過來就是左邊1支，右邊4支?？梢砸粚σ粚φ?。生3：左邊筆筒放1支，右邊筆筒放4支，然后把右邊筆筒的筆依次移到左邊，也就是左邊筆筒放2支，右邊筆筒放3支；左邊筆筒放3支，右邊筆筒放2支；左邊筆筒放4支，右邊筆筒放1支。有4種。2.感受有序這是按什么順序找全的4種放法？學生發(fā)現(xiàn)：左邊筆筒的筆一次比一次多1支。右邊筆筒的筆一次比一次少1支。教師講解：左邊的數(shù)一個比一個大1，右邊的數(shù)一個比一個小1。但5這個總數(shù)不變。小結：有序的擺放，不但能找到5的所有分法，還能發(fā)現(xiàn)這些分法之間的聯(lián)系。新知識就是在這樣的發(fā)現(xiàn)中不斷學習的。（二）5個放在兩個里，每個里都要放，有幾種放法？學生發(fā)現(xiàn)：和剛才分鉛筆的情況是一樣的，有這樣四種放法。三、鞏固練習（一）猜一猜1.第一次猜。有3個棋子，如果左手放1個，右手有幾個？生1：有2個，3可以分成1和2。生2：有2個，1和2組成3。小結：發(fā)現(xiàn)分與合的互逆關系。2.第二次猜。有3個棋子，如果左手放2個，右手有幾個？2和1組成3，右手有1個。小結：1和2組成3，2和1組成3。（二）想一想1.如果5只鴿子飛進兩個小房子，每個房子飛進的鴿子會同樣多嗎？學生發(fā)現(xiàn)：這個問題和今天學習的5的組成有關系，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，分成的兩個數(shù)不一樣，所以每個房子飛進的鴿子不