色彩第1章

光與色第2章

色彩理論第3章

色彩的聯(lián)想與感知第4章

裝飾色彩第5章

色彩的寫實(shí)與寫意第6章

色彩的材料性能與技法全套可編輯PPT課件

本課件是可編輯的正常PPT課件光與色第一章本課件是可編輯的正常PPT課件01人類早期對(duì)光的認(rèn)識(shí)02光的科學(xué)認(rèn)知目錄CATALOG本課件是可編輯的正常PPT課件01人類早期對(duì)光的認(rèn)識(shí)一、古代中國(guó)對(duì)光的認(rèn)識(shí)二、古代西方對(duì)光的認(rèn)識(shí)本課件是可編輯的正常PPT課件一、古代中國(guó)對(duì)光的認(rèn)識(shí)(一)、光是由光源發(fā)出的某種特殊的氣。(二)、認(rèn)為光是氣內(nèi)部相互作用的傳播在公元前400多年（先秦時(shí)期），中國(guó)的《墨經(jīng)》中記錄了世界上最早的光學(xué)知識(shí)。古人對(duì)光的認(rèn)識(shí)有兩種典型說(shuō)法。本課件是可編輯的正常PPT課件一、古代中國(guó)對(duì)光的認(rèn)識(shí)(一)、光是由光源發(fā)出的某種特殊的氣。光行有限觀念被提出，光既然為氣，那么由光源發(fā)出的光就只能在有限的范圍內(nèi)傳播，不能設(shè)想有限量的氣會(huì)傳播到無(wú)限遠(yuǎn)的空間中去。光傳播過(guò)程中的近則亮、遠(yuǎn)則暗現(xiàn)象，也會(huì)使人想到它只能在有限的范圍內(nèi)傳播。提示本課件是可編輯的正常PPT課件一、古代中國(guó)對(duì)光的認(rèn)識(shí)(二)、認(rèn)為光是氣內(nèi)部相互作用的傳播以17世紀(jì)科學(xué)家方以智為代表，認(rèn)為光是氣內(nèi)部相互作用的傳播，并由此發(fā)展出了一種原始的光波動(dòng)學(xué)說(shuō)。(如圖)由此，光是元?dú)獾闹苯赢a(chǎn)物，其他物體則是元?dú)獾拈g接產(chǎn)物。光生于元?dú)猓坏扔谄浔旧砑礆?。本課件是可編輯的正常PPT課件一、古代中國(guó)對(duì)光的認(rèn)識(shí)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，《墨經(jīng)》就記載了小孔成像的實(shí)驗(yàn)（如圖），指出小孔成倒像的根本原因是光的“煦若射”，以“射”來(lái)比喻光線徑直向前、疾速似箭、遠(yuǎn)及他處的特征，不僅生動(dòng)，而且相當(dāng)準(zhǔn)確。光行曲線的思想，到方以智時(shí)形成了明確的理論。其提出光肥影瘦學(xué)說(shuō)，即光在傳播過(guò)程中會(huì)繞到障礙物的后面，使得光亮區(qū)變大，陰影區(qū)縮小。關(guān)于光本性問(wèn)題的探討可見(jiàn)，在對(duì)光本性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上，中國(guó)古人占主導(dǎo)地位的觀點(diǎn)認(rèn)為光是氣，是由光源發(fā)出的一種特殊的氣。提示本課件是可編輯的正常PPT課件二、古代西方對(duì)光的認(rèn)識(shí)(一)、光首先被具象為某些事物。(二)、光成了神的象征和神靈顯現(xiàn)的符號(hào)。在西方，人類對(duì)光的認(rèn)識(shí)是哲學(xué)家、神學(xué)家人言和記述中的光，認(rèn)為光是某種象征性的符號(hào)，是某種理念的化身。光也隱喻著神或思想對(duì)人類精神、智慧和創(chuàng)造能力的開(kāi)明過(guò)程。本課件是可編輯的正常PPT課件一、古代中國(guó)對(duì)光的認(rèn)識(shí)(一)、光首先被具象為某些事物。西方古人是通過(guò)這些事物來(lái)感悟光的存在的。光的主要具象對(duì)象有太陽(yáng)、閃電、月亮、繁星及火等。其次，光的現(xiàn)實(shí)功用也得到充分的認(rèn)識(shí)。再次，光具有某些深層次的心理與文化隱喻?？傮w來(lái)說(shuō)，古希臘人和古羅馬人對(duì)光的認(rèn)識(shí)是復(fù)雜的，認(rèn)為光既代表著神圣、美好、純凈和愉悅，但同時(shí)也代表著毀滅和憂郁。提示本課件是可編輯的正常PPT課件一、古代中國(guó)對(duì)光的認(rèn)識(shí)(二)、光成了神的象征和神靈顯現(xiàn)的符號(hào)。光的產(chǎn)生是上帝的訴求。當(dāng)西方社會(huì)進(jìn)入唯神論的中世紀(jì)時(shí)，光作為上帝和真理的象征，成為教會(huì)和宗教的最佳代言工具。一方面教會(huì)利用已有的光學(xué)知識(shí)，將光神圣化，并以此統(tǒng)治教眾；另一方面，教會(huì)延續(xù)并強(qiáng)化了古希臘、古羅馬時(shí)期人們對(duì)光的理念化程度，使光成為象征神的宗教符號(hào)，并借此隱喻上帝的無(wú)處不在及其光輝神圣的地位。本課件是可編輯的正常PPT課件二、古代西方對(duì)光的認(rèn)識(shí)光也是神學(xué)美學(xué)和繪畫創(chuàng)作的重要描述對(duì)象。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件02光的科學(xué)認(rèn)知一、物理光學(xué)二、光譜色、固有色、條件色三、色光與顏料本課件是可編輯的正常PPT課件一、物理光學(xué)1.牛頓對(duì)光的認(rèn)識(shí)在17世紀(jì)，英國(guó)著名的物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家牛頓曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)在所有的事物中只有陽(yáng)光包含著彩虹所具有的一切顏色。他的實(shí)驗(yàn)證明，物體的色彩并非其本身固有，而是對(duì)色光的不同吸收和反射的性能所造成的。色彩之間的區(qū)別同樣涉及它們之間波長(zhǎng)的細(xì)小差別。對(duì)以色彩名稱為標(biāo)注的波長(zhǎng)及其對(duì)應(yīng)的光譜色進(jìn)行了確認(rèn)，實(shí)際上就是對(duì)在彩虹中可以被看到的顏色進(jìn)行了命名和確認(rèn)。牛頓所設(shè)想的色輪將可見(jiàn)光譜的兩端連接了起來(lái)。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件牛頓的實(shí)驗(yàn)過(guò)程在實(shí)驗(yàn)中，他將一束光線通過(guò)遮擋光線簾上的小洞，穿過(guò)擺置的玻璃鏡（三棱鏡）照射到黑暗的空間中在光線從三棱鏡的一側(cè)射入、另一側(cè)射出的過(guò)程中白色的光線發(fā)生了彎曲，即發(fā)生了所謂的折射現(xiàn)象他發(fā)現(xiàn)，房間中的白墻上出現(xiàn)了光線由于折射現(xiàn)象所分解而成的不同色素的光線集合，出現(xiàn)了一條由七色組成的光帶，而不是一片白光，七色按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序一色緊挨一色地排列開(kāi)，就像雨過(guò)天晴時(shí)出現(xiàn)的彩虹一樣（如圖）。同時(shí)，使七色光束再通過(guò)一個(gè)三棱鏡，還能將其還原成白光。這條七色光帶就是太陽(yáng)光譜。牛頓還發(fā)現(xiàn)，將在白光下感覺(jué)是紅色的物體放進(jìn)紅光中，依然感覺(jué)為紅色；但在綠光中，紅色變成了黑色。同理，在白光下感覺(jué)是其他色彩的物體，將其放在其他色光中，也會(huì)呈現(xiàn)出種種變化。本課件是可編輯的正常PPT課件一、物理光學(xué)2.牛頓之后的科學(xué)家對(duì)光的認(rèn)識(shí)在牛頓之后，大量的研究成果表明，色彩是以色光為主體的客觀存在，而對(duì)于人則是一種視像感覺(jué)。產(chǎn)生這種感覺(jué)的原因有三：一是光，二是物體對(duì)光的反射，三是人的視覺(jué)器官——眼。光、物、眼三者之間的關(guān)系構(gòu)成了色彩研究和色彩學(xué)的基本內(nèi)容，同時(shí)也是色彩實(shí)踐的理論基礎(chǔ)與依據(jù)。提示本課件是可編輯的正常PPT課件一、物理光學(xué)牛頓著有《光學(xué)》一書，雖然很多觀點(diǎn)被現(xiàn)代科學(xué)證明并不完全準(zhǔn)確，但是他在光學(xué)上的探索影響了之后的物理學(xué)。牛頓將光學(xué)研究與色彩理論結(jié)合在一起，這為后來(lái)印象主義畫家的藝術(shù)創(chuàng)作提供了科學(xué)依據(jù)和重要指導(dǎo)。從科學(xué)出發(fā)，歷經(jīng)數(shù)千年，把對(duì)光學(xué)的研究置于自然領(lǐng)域中，形成了物理學(xué)層面上的自然之光。這也極大地影響了畫家們對(duì)光的認(rèn)識(shí)。特別是以古希臘、文藝復(fù)興、古典主義為代表的寫實(shí)繪畫和以光色表現(xiàn)為目的的印象主義、光效應(yīng)繪畫領(lǐng)域的畫家們，科學(xué)之光是促使他們形成繪畫藝術(shù)觀和繪畫創(chuàng)作方法論的最直接來(lái)源。3.對(duì)光研究的意義本課件是可編輯的正常PPT課件二、光譜色、固有色、條件色牛頓發(fā)現(xiàn)光的色散現(xiàn)象的產(chǎn)生原因還須從光的本質(zhì)中尋找。光的物理屬性是一種電磁波，色彩應(yīng)是可見(jiàn)光的作用所導(dǎo)致的視覺(jué)現(xiàn)象，可見(jiàn)光刺激眼睛后能引起視覺(jué)反應(yīng)，使人感覺(jué)到色彩和知覺(jué)空間環(huán)境。正常人都可以感覺(jué)到可見(jiàn)光。這是最早的有關(guān)色輪的色彩理論，證明了色彩之間的視覺(jué)關(guān)系。混合光線是不同色彩光線的疊加，如果通過(guò)快速轉(zhuǎn)盤表現(xiàn)兩種不同的色彩，或者將兩種相似的彩色小塊放在一起，色彩就會(huì)在人的視覺(jué)系統(tǒng)中相互混合，也就是通常所說(shuō)的空間混合。在以前，進(jìn)行光線混合的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要將光線疊加地投射在墻壁上，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用為美學(xué)領(lǐng)域的探索展現(xiàn)了一個(gè)能夠進(jìn)行快速、機(jī)械、準(zhǔn)確的空間混合的畫面。（一）光譜色本課件是可編輯的正常PPT課件二、光譜色、固有色、條件色每種物體由于對(duì)各種波長(zhǎng)的光都具有選擇性的吸收與反射、透射的特殊功能，因而在相同條件下（如光源、距離、環(huán)境等因素），就具有相對(duì)不變的色彩差別。習(xí)慣把自然光下物體呈現(xiàn)的色彩效果稱為物象的固有色。在人們還沒(méi)有掌握色影的光學(xué)原理前，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到色彩是光的視覺(jué)反應(yīng)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到物體的色彩是物體對(duì)光的反射和吸收引起的，因此誤認(rèn)為物體本身便具有某種固定不變的顏色。（二）固有色“固有色”的提法不是很確切，但從物體的角度來(lái)看，不同物體對(duì)光確實(shí)存在著相應(yīng)的反射、吸收或透射的特性，物體固有的物理性質(zhì)也不會(huì)因光源色的改變而改變，從這個(gè)意義上看稱其為固有色也不無(wú)道理。提示本課件是可編輯的正常PPT課件二、光譜色、固有色、條件色條件色是指物體所處外部條件環(huán)境的色彩。物體表面受到光照后，除吸收一定的光線外，也能反射到周圍的物體上。它多反映在物體暗部反光處，表面光滑的物體尤為明顯。（三）條件色環(huán)境色的存在和變化，加強(qiáng)了西方繪畫色彩相互之間的呼應(yīng)和聯(lián)系，也大大豐富了畫面的色彩。提示本課件是可編輯的正常PPT課件二、光譜色、固有色、條件色光源的冷暖對(duì)自然界色彩的變化具有很重要的作用。在有色光線照射下，物體色彩呈現(xiàn)為：在暖色光線下，其亮部偏暖，暗部就偏冷；在冷色光線下，其亮部偏冷，暗部就偏暖。如果色光的冷暖不明顯，就應(yīng)該按照兩種色光的強(qiáng)弱來(lái)區(qū)分。在常規(guī)情況下，上午和傍晚的光線為暖光，中午的陽(yáng)光、天光等為冷光。冷暖色室內(nèi)繪畫的光源多為從室外進(jìn)入室內(nèi)的天光，多為冷色，這樣的光線通常稱為漫射光。提示本課件是可編輯的正常PPT課件二、光譜色、固有色、條件色總之，以色彩的眼光觀察物體時(shí)，無(wú)論是條件色還是光源色，都是互相影響著的整體，不能孤立地去對(duì)待。物體受到不同的光線照射時(shí)，會(huì)出現(xiàn)陰陽(yáng)向背及明暗深淺等不同的色彩變化。因?yàn)楣獾淖饔茫瑮l件色和物體固有色相互影響，產(chǎn)生豐富的色彩關(guān)系。提示本課件是可編輯的正常PPT課件三、色光與顏料010203紅色黃色藍(lán)色通過(guò)對(duì)色彩由來(lái)的分析，可以注意到色光與顏料是有著不同屬性的兩種物質(zhì)。在色彩理論中，顏料色彩的三原色是紅色、黃色、藍(lán)色。本課件是可編輯的正常PPT課件三、色光與顏料010203橙色綠色紫色顏料三原色的混合，在理論上可以生成顏料的三間色。本課件是可編輯的正常PPT課件三、色光與顏料由于色光與顏料屬性不同，它們之間有各自的三原色，因而由觀察到表達(dá)之間有一個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程，這是研究色彩規(guī)律時(shí)經(jīng)常遇到的問(wèn)題。通常所說(shuō)的顏料及其所具備的特性一般指不透明色，它的顯色過(guò)程是帶色物表面對(duì)光照的吸收與反射而形成的。而透明色的顯色過(guò)程則比不透明色的復(fù)雜，先經(jīng)過(guò)透射，把不屬于它的色光過(guò)濾掉。顏料則是一種專門顯示色彩的物質(zhì)材料。本課件是可編輯的正常PPT課件三、色光與顏料而色光與白光相加則會(huì)增強(qiáng)明度，但會(huì)減弱顯色度，也就是說(shuō)會(huì)變亮而色度變淡。而顏料三原色相加，從理論上講應(yīng)呈黑色，黑色與其他色相混合會(huì)產(chǎn)生各種灰色，也就是純度會(huì)降低，與色光相加，不變灰，但色度變淡。這是色光和顏料在屬性方面的主要差別。另一方面，顏料必須在光照下才會(huì)顯示出色彩，可以說(shuō)顏料離開(kāi)光就失去了存在，而間色與其相接近的原色混合會(huì)產(chǎn)生復(fù)色（紅紫色、紅橙色、黃橙色、黃綠色、藍(lán)綠色和藍(lán)紫色）。色光與顏料的區(qū)別與聯(lián)系色光與顏料盡管是兩種屬性不同的物質(zhì)，但通過(guò)人的視覺(jué)所形成的色彩現(xiàn)象又使它們之間產(chǎn)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系又由于它們之間的不同屬性而變得錯(cuò)綜復(fù)雜。提示本課件是可編輯的正常PPT課件01簡(jiǎn)述物理光學(xué)的意義。02簡(jiǎn)述光譜色、固有色、條件色的含義。03簡(jiǎn)述色光與顏料色的區(qū)別。作業(yè)和思考本課件是可編輯的正常PPT課件謝謝觀賞敬請(qǐng)指正！本課件是可編輯的正常PPT課件色彩理論第二章本課件是可編輯的正常PPT課件YCF01色相環(huán)02色彩的三要素目錄CATALOG03色立體04色彩的對(duì)比與調(diào)和03色調(diào)本課件是可編輯的正常PPT課件01色相環(huán)一、原色二、間色三、復(fù)色四、對(duì)比色、補(bǔ)色五、同類色、類似色本課件是可編輯的正常PPT課件一、原色如前所述，原色是指使用任何顏料都無(wú)法調(diào)配和組合出來(lái)的顏色，又稱一次色。使用原色能合成出其他色，而使用其他色卻不能還原出其本來(lái)的原色。顏料三原色紅、黃、藍(lán)是一種統(tǒng)稱，具體應(yīng)為品紅、檸檬黃、湖藍(lán)（如圖）。本課件是可編輯的正常PPT課件二、間色如前所述，間色是指用三原色中任何兩種顏色相混合而成的顏色，也稱第二次色。紅與黃、黃與藍(lán)、藍(lán)與紅等混合而成的橙、綠、紫就是間色（如圖）。色光三間色恰好是顏料的三原色，其關(guān)鍵在于黃色色光的黃色由紅、綠二原色光相加而得，而顏色的黃色是原色之一。這種交錯(cuò)關(guān)系構(gòu)成了色光顏料與色彩視覺(jué)的復(fù)雜聯(lián)系，也構(gòu)成了色彩原理與規(guī)律的豐富內(nèi)容。本課件是可編輯的正常PPT課件三、復(fù)色復(fù)色即任何兩個(gè)間色或三個(gè)原色相混合而成的顏色，也稱多次色或第三次色。紅、黃、藍(lán)的混合所形成的黑濁色就是復(fù)色。復(fù)色中必然包含了所有的原色成分，只是各原色間的比例不等，從而形成了不同的紅灰、黃灰、綠灰等灰調(diào)色。如圖所示，在傳統(tǒng)的12色色相環(huán)中，紅、藍(lán)、黃三色稱為原色，橙色、綠色和紫色被歸為間色，而復(fù)色則是原色和相鄰間色的混合。在色環(huán)上，如果將成180°角的兩種色彩進(jìn)行混合，那么就會(huì)生成色環(huán)中心點(diǎn)所顯示的灰色。提示本課件是可編輯的正常PPT課件四、對(duì)比色、補(bǔ)色在色色相環(huán)（如圖）中，相距90°～180°角的顏色互為對(duì)比色。對(duì)比色之間必然存在著明顯的冷暖對(duì)比。本課件是可編輯的正常PPT課件四、對(duì)比色、補(bǔ)色1.什么是補(bǔ)色補(bǔ)色也稱為互補(bǔ)色，兩種色光以適當(dāng)?shù)谋壤旌隙谷水a(chǎn)生白色感覺(jué)時(shí)就互為補(bǔ)色（如圖），也稱為互為余色。2.補(bǔ)色的特點(diǎn)在色色相環(huán)中，補(bǔ)色處于對(duì)角線位置，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。在色色相環(huán)中，它們之間的距離最遠(yuǎn)，在色相環(huán)中相距180°角，但對(duì)比最為強(qiáng)烈。補(bǔ)色并列時(shí)相互排斥，對(duì)比強(qiáng)烈，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。3.補(bǔ)色的作用當(dāng)互為補(bǔ)色的兩種色彩被并列放置在一起時(shí)，它們之間會(huì)起到視覺(jué)上的交互強(qiáng)化作用。如果色彩表現(xiàn)出最為純粹和鮮艷的狀態(tài)，這就證明其處于最高的純度中；當(dāng)其逐漸呈現(xiàn)灰色化時(shí)，純度也隨之降低。實(shí)際上，補(bǔ)色的配對(duì)并不是一門精確的科學(xué)。本課件是可編輯的正常PPT課件五、同類色、類似色（一）同類色在24色色相環(huán)中，在某色相旁邊的顏色稱為類似色，如藍(lán)色色相中有湖藍(lán)、群青、普藍(lán)、酞菁藍(lán)等。類似色也有冷暖的視覺(jué)差異與變化。例如，湖藍(lán)相對(duì)于群青給人的感覺(jué)要暖些，湖藍(lán)在色相環(huán)中更鄰近綠色相。（二）類似色在24色色相環(huán)中，相距90°角以內(nèi)的顏色互為鄰近色。一種顏色與該色的復(fù)色也為鄰近色。本課件是可編輯的正常PPT課件02色彩的三要素一、色相二、明度三、純度本課件是可編輯的正常PPT課件色彩三要素010203色相明度純度色彩的色相、明度與純度特征是構(gòu)成眾多色彩關(guān)系的主要因素，所以在色彩學(xué)中把它們統(tǒng)稱為色彩三要素。本課件是可編輯的正常PPT課件一、色相色相（品相）是構(gòu)成色彩形象特征的相貌、名稱。每種顏色都有著不同于其他顏色的品相和屬性。色相是色彩最本質(zhì)、最鮮明的屬性。在光學(xué)中以波長(zhǎng)來(lái)區(qū)分色相，一種色相對(duì)應(yīng)一定的波長(zhǎng)和頻率。以波長(zhǎng)數(shù)代表色相盡管精確，但難以普及，尤其是藝術(shù)用的色彩理論較多地涉及形象與感覺(jué)，所以不采用這種區(qū)分方法。在可見(jiàn)光的七種顏色中，藍(lán)色的波長(zhǎng)是最短的，而紅色的波長(zhǎng)是最長(zhǎng)的，根據(jù)人們對(duì)色彩波長(zhǎng)的敏感程度，波長(zhǎng)越長(zhǎng)，越容易被人眼的視網(wǎng)膜察覺(jué)和識(shí)別。提示本課件是可編輯的正常PPT課件二、明度什么是明度明度（色深度）是指色彩的明暗程度或深淺程度。色彩的明暗差別應(yīng)是指色光的明度差別，而顏料的明度差別應(yīng)為深淺差別。一個(gè)物體表面反射的光越多，人就越容易看到它，其明度就越高；反之，則明度越低。色光的明度差取決于光的強(qiáng)度，不可以將明度與光度混為一談。2.明度的特點(diǎn)在色彩中，任何色相都有其相應(yīng)的明度，明度在色彩的三要素中具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，可以不依賴其他要素而獨(dú)立呈現(xiàn)，而色相和純度則必須依賴一定的明暗才能凸顯其特征。本課件是可編輯的正常PPT課件三、純度1.什是純度純度（飽和度）是指色彩的鮮艷程度，即色彩的飽和程度。純度的高低決定了色彩包含標(biāo)準(zhǔn)色成分的多少，色相環(huán)上的六種標(biāo)準(zhǔn)色分別為三種原色與三種間色，而色光中沒(méi)有復(fù)色，純度只存在于顏料的復(fù)色之中。色光中沒(méi)有純度差別，但有色度差。也有把純度稱為色度或彩度、艷度、飽和度的。2.純度的變化規(guī)律各種不同的色彩含某種標(biāo)準(zhǔn)色成分越多，純度就越高，色彩傾向就越明確，也就越鮮艷。不同的光色、空氣、距離等因素都會(huì)影響到色彩的純度。在調(diào)色過(guò)程中，從錫管中直接擠出來(lái)的顏色的純度最高，當(dāng)加入其他顏色時(shí)，其純度會(huì)相應(yīng)降低。在純色中，通過(guò)顏色的混合，可以降低色彩的純度。復(fù)色的純度低。提示本課件是可編輯的正常PPT課件純度和明度的關(guān)系純度與明度有著不可分割的制約關(guān)系，概括起來(lái)有三類：一是加白色能增加明度，降低純度；二是加黑色使明度和純度都降低；三是加灰色（同時(shí)加白和黑）或其他色相的顏色，可使明度和純度產(chǎn)生很豐富的變化。例如，藍(lán)加白，則明度增加，純度降低；而紅加亮灰，明度和純度都有所降低。本課件是可編輯的正常PPT課件03色立體一、蒙賽爾色立體二、奧斯特瓦爾德色立體本課件是可編輯的正常PPT課件第三節(jié)色立體1.什么是色彩體系為了認(rèn)識(shí)、研究與應(yīng)用色彩，人們根據(jù)色彩的特性，將其按一定的規(guī)律和秩序排列，并加以命名，這稱為色彩體系。具體地說(shuō)，色彩體系就是將色彩按屬性有秩序地進(jìn)行整理、分類而組成有系統(tǒng)的色彩體系。2.色彩體系的作用色彩體系的建立，對(duì)于色彩的研究及實(shí)際應(yīng)用都具有重要價(jià)值，可使人們更清楚、更科學(xué)地理解色彩，更準(zhǔn)確地把握色彩的相關(guān)常識(shí)。3.什么是色立體如果借助于三維空間形式，同時(shí)體現(xiàn)色彩的明度、色相、純度之間的關(guān)系，則稱色彩體系為色立體。比較通用的色立體有蒙賽爾色立體、奧斯特瓦爾德色立體、日本色研色立體三種，其中應(yīng)用得最廣泛的是蒙賽爾色立體，如今所用的圖像編輯軟件中顏色處理部分大多源自蒙賽爾色立體的標(biāo)準(zhǔn)。本課件是可編輯的正常PPT課件一、蒙賽爾色立體1.什么是蒙賽爾色立體蒙賽爾色立體（如圖）是由美國(guó)教育家、色彩學(xué)家艾伯特·蒙賽爾創(chuàng)立的色彩體系的色標(biāo)，蒙賽爾色彩體系是基于色彩的三屬性并結(jié)合人們的色彩視覺(jué)心理因素而創(chuàng)立的色表體系，已被全世界公認(rèn)和接受，得到了美國(guó)材料與試驗(yàn)學(xué)會(huì)和美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)的承認(rèn)并作為色彩規(guī)格的標(biāo)準(zhǔn)。本課件是可編輯的正常PPT課件一、蒙賽爾色立體2.蒙賽爾色立體的特點(diǎn)蒙賽爾所創(chuàng)建的顏色系統(tǒng)是用顏色在三空間的立體模型表示色彩之間的變化及關(guān)系，把物體各種表面色的三種基本屬性（色相、明度、純度）全部表示出來(lái)，以顏色的視覺(jué)特性來(lái)制定顏色分類和標(biāo)定系統(tǒng)。蒙賽爾色立體由于每個(gè)色相的純度不一因此外形凸凹不平，較為復(fù)雜。提示本課件是可編輯的正常PPT課件一、蒙賽爾色立體3.蒙賽爾色立體的內(nèi)容蒙賽爾色彩體系的明度（符號(hào)為V）是色立體的中心軸，為白—灰—黑的明度系列，是有彩色系各個(gè)色域范圍內(nèi)各色的明度坐標(biāo)。明度標(biāo)號(hào)分為10個(gè)等級(jí)。蒙賽爾色彩體系的中性色（非彩色系）的標(biāo)號(hào)為N/V。中心軸以字母N為標(biāo)志，即由中性色白、灰、黑組成。中心軸頂部白色以字母W為標(biāo)志，最淺的白色的標(biāo)號(hào)為N/9；底部黑色以字母B為標(biāo)志，最深的黑色的標(biāo)號(hào)為N/1。本課件是可編輯的正常PPT課件二、奧斯特瓦爾德色立體1.什么是奧斯特瓦爾德色立體奧斯特瓦爾德色立體簡(jiǎn)稱奧氏色立體，是由德國(guó)化學(xué)家、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧斯特瓦爾德從物理學(xué)科的角度創(chuàng)立的色彩體系。比起之前的色立體，奧氏色立體最突出的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)所有的顏色不需要復(fù)雜的光學(xué)測(cè)定，就可以把顏色符號(hào)化（數(shù)字化）。這一項(xiàng)表達(dá)的突破對(duì)于美術(shù)家來(lái)說(shuō)具有實(shí)際意義。本課件是可編輯的正常PPT課件二、奧斯特瓦爾德色立體2.顏色構(gòu)成奧氏色立體是由理想中的純黑、理想中的純白和最鮮艷的純色構(gòu)成的。奧氏色立體中的截面可以看成一個(gè)色圓環(huán)，該色圓環(huán)是建立在赫林四色學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)之上的。將紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色放在圓環(huán)的四等分線上，在兩條交叉的直線上形成了兩對(duì)補(bǔ)色，繞圓環(huán)一周在每?jī)蓚€(gè)相鄰的色彩中依次加入了橙色、黃綠色、藍(lán)綠色及紫色，可得到一個(gè)8色圓環(huán)。奧斯特瓦爾德在每一種顏色左右各加一色，形成了24色圓環(huán)，并取中間的顏色為正色(如圖)。本課件是可編輯的正常PPT課件二、奧斯特瓦爾德色立體3.結(jié)構(gòu)與其他的色立體一樣，整個(gè)奧氏色立體的中心都是一個(gè)明度軸，軸的最上方（北極端）是一個(gè)理想的純白狀態(tài)，最下方（南極端）是一個(gè)理想的純黑狀態(tài)，中間共有8個(gè)階段的灰度，加上黑和白，一共有10個(gè)明度級(jí)。中間的明度軸稱為中心軸，在中心軸中心點(diǎn)引出一條垂線，垂線的頂點(diǎn)是理想純色（C點(diǎn)），由C點(diǎn)向W、B點(diǎn)連線形成了一個(gè)正三角，三角形繞明度軸一周就形成了奧氏色立體。本課件是可編輯的正常PPT課件三、正確認(rèn)識(shí)色立體由于色立體是嚴(yán)格地按照色相、明度、純度的科學(xué)關(guān)系組織起來(lái)的，因而它預(yù)示著色彩關(guān)系的科學(xué)化，在對(duì)色彩學(xué)習(xí)與應(yīng)用方面提供了一定的科學(xué)根據(jù)。但是，色彩的和諧關(guān)系還受其他因素的制約，如奧斯特瓦爾德和蒙賽爾都承認(rèn)色塊大小對(duì)色彩和諧的作用和影響，提出在大的面積上應(yīng)該用柔和的顏色，而對(duì)高濃度的顏色只應(yīng)該一小塊一小塊地使用。但色塊面積變化等重要因素與關(guān)系在色立體中無(wú)法得以體現(xiàn)，可見(jiàn)色立體功能的有限性，可以說(shuō)其只是在某方面具有理論及相應(yīng)的運(yùn)用價(jià)值。在某些色彩基礎(chǔ)教育中，把色立體的作用標(biāo)準(zhǔn)化，認(rèn)為其是色彩調(diào)配的“萬(wàn)能藥方”，則為一種偏向的片面化。提示本課件是可編輯的正常PPT課件04色彩的對(duì)比與調(diào)和一、色彩的對(duì)比二、色彩調(diào)和本課件是可編輯的正常PPT課件一、色彩的對(duì)比0102030405（一）色相對(duì)比（二）明度對(duì)比（三）純度對(duì)比（四）面積對(duì)比（五）冷暖對(duì)比本課件是可編輯的正常PPT課件（一）色相對(duì)比0102031.同類色2.類似色3.互補(bǔ)色本課件是可編輯的正常PPT課件（一）色相對(duì)比1.同類色同類色在色相環(huán)上是與基色相接之色。從色相環(huán)上可以看出，同類色在色相上差別很小，一般看作同色相的不同明度與純度的對(duì)比，是最微弱的色相對(duì)比。例如，以鄰近色配合，就會(huì)感覺(jué)單調(diào)，必須借助明度、純度對(duì)比的變化來(lái)彌補(bǔ)色相感的不足。同類色又稱為鄰近色。本課件是可編輯的正常PPT課件（一）色相對(duì)比2.類似色在24色相環(huán)上間隔90°角的是類似色，為弱對(duì)比，相差2～3種顏色，如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與藍(lán)、藍(lán)與紫、紫與紅等。類似色比鄰近色的對(duì)比效果要明顯些，類似色色相之間含有共同的色素，既保持了鄰近色的單純、統(tǒng)一、柔和，又具有耐看、明確的優(yōu)點(diǎn)，但要在明度或純度上求變化，不然亦會(huì)流于單調(diào)。本課件是可編輯的正常PPT課件（一）色相對(duì)比3.互補(bǔ)色互補(bǔ)色色彩對(duì)比效果鮮明、強(qiáng)烈，具有飽和、華麗、歡樂(lè)、活躍的感情特點(diǎn)，能讓人興奮、激動(dòng)，但也易產(chǎn)生不協(xié)調(diào)感?；パa(bǔ)色是色相環(huán)中相隔180°的兩色。補(bǔ)色對(duì)比是色相對(duì)比中最高級(jí)強(qiáng)度的對(duì)比，使色彩對(duì)比達(dá)到最大的鮮明度。（如圖）從三原色看，補(bǔ)色關(guān)系是一種原色與其余兩種原色產(chǎn)生的間色對(duì)比關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)只有三對(duì)，即紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙?；パa(bǔ)色相配，能使色彩對(duì)比產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激作用，對(duì)人的視覺(jué)具有最強(qiáng)的吸引力并使人感到滿足。提示本課件是可編輯的正常PPT課件色相對(duì)比藝術(shù)欣賞敦煌壁畫本課件是可編輯的正常PPT課件色相對(duì)比藝術(shù)欣賞永樂(lè)宮壁畫本課件是可編輯的正常PPT課件色相對(duì)比藝術(shù)欣賞織繡圖案本課件是可編輯的正常PPT課件色相對(duì)比藝術(shù)欣賞民間年畫本課件是可編輯的正常PPT課件（二）明度對(duì)比1.什么是明度對(duì)比明度對(duì)比即色彩的明暗程度、深淺層次對(duì)比。2.明度對(duì)比的作用明度對(duì)比是確立形體、表現(xiàn)空間感最易于操作的方式。采用適當(dāng)?shù)纳拭鞫汝P(guān)系，可以很好地塑造形體，同時(shí)形成畫面的空間感。明度對(duì)比是色彩現(xiàn)象中重要的因素之一，色彩的層次與空間的關(guān)系主要依靠色彩的明度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)。提示本課件是可編輯的正常PPT課件（三）純度對(duì)比1.什么是純度純度對(duì)比是指色彩的純凈程度，即指含有標(biāo)準(zhǔn)色成分多少的對(duì)比，可分為鮮艷色彩與帶灰色彩之間的對(duì)比、各種帶彩的灰色之間的對(duì)比、鮮艷色彩之間的對(duì)比。2.純度的作用純度對(duì)比在拉開(kāi)畫面空間遠(yuǎn)近關(guān)系方面起著重要的作用。由于空氣阻隔，同顏色物體距離近則色彩純度高，距離遠(yuǎn)則色彩灰淡，純度降低，越遠(yuǎn)偏色就越明顯。因此，純度高的色彩向前，純度低的色彩則靠后。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件降低色彩純度的方法04030201純色中加入白色，可以降低純度、提高明度，同時(shí)各種色混合白色后會(huì)產(chǎn)生色相偏差。例如，大紅加白，得出帶藍(lán)色的淺紅色，色性變冷。加互補(bǔ)色，純度可以用相應(yīng)的補(bǔ)色調(diào)和變淡。純色混合補(bǔ)色，相當(dāng)于混合無(wú)色系的灰，這是因?yàn)橐欢ū壤幕パa(bǔ)色混合產(chǎn)生灰。純度中加入灰色，會(huì)使顏色變得渾厚、含蓄。將相同明度的灰色與純色混合，可得到相同明度、不同純度的含灰色，具有柔和、軟弱的特點(diǎn)。純色中加入黑色，既降低了純度，又降低了明度，同時(shí)各種色混合黑色后會(huì)失去原有的光亮感，而變得沉著、灰暗。本課件是可編輯的正常PPT課件（四）面積對(duì)比1.什么是面積對(duì)比面積對(duì)比是指畫面中各色彩塊所占面積大小的比例關(guān)系。2.面積對(duì)比的作用可以打破具有不同視覺(jué)沖擊力的色彩之間固有的力量均衡，從而產(chǎn)生視覺(jué)緊張或視覺(jué)興奮，或者在色彩合成中產(chǎn)生強(qiáng)調(diào)的效果。面積對(duì)比還是一種比例對(duì)比，正確的比例使兩種色相互為加強(qiáng)，創(chuàng)造出非常生動(dòng)和奇特的色彩表現(xiàn)效果來(lái)。提示本課件是可編輯的正常PPT課件（四）面積對(duì)比德國(guó)科學(xué)家歌德建立了量化的相對(duì)明度值，他稱之為光線明度。德國(guó)科學(xué)家亞瑟·叔本華用歌德明度值的倒數(shù)建立了“色彩協(xié)調(diào)面積”。他指出了為了保持平衡各種色彩應(yīng)該占用的相對(duì)面積。圖示為6種基本全飽和色與其視覺(jué)力量對(duì)應(yīng)的用量比例，紫色的用量必須是黃色的3倍才能取得均衡（叔本華的觀點(diǎn)）。換言之，黃色的視覺(jué)力量是紫色的3倍（歌德的觀點(diǎn)）。本課件是可編輯的正常PPT課件（五）冷暖對(duì)比1.什么是冷暖對(duì)比冷暖對(duì)比是將色彩的色性傾向進(jìn)行比較的色彩對(duì)比，色彩的冷暖感覺(jué)不僅是心理的，同時(shí)也是生理的。冷暖的提法，不但來(lái)源于色光的物理特性，更大量地來(lái)源于人們對(duì)色光的印象和心理聯(lián)想。2.冷暖對(duì)比的作用人們把冷暖色彩看成比較抽象的，似是而非的、不易言傳的概念，又把色彩的冷暖關(guān)系看成萬(wàn)能的、把握色彩技巧的鑰匙，因此，就整個(gè)畫面而言，正確運(yùn)用冷暖對(duì)比，能較好地表現(xiàn)畫面中的色彩空間關(guān)系。本課件是可編輯的正常PPT課件（五）冷暖對(duì)比3.如何準(zhǔn)確的把握冷暖對(duì)比把握和控制色彩之間的冷暖關(guān)系，既需要通過(guò)色彩訓(xùn)練實(shí)際操作不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也需要深入進(jìn)行觀察和研究。冷暖對(duì)比并不是簡(jiǎn)單地確定什么是冷色、什么是暖色，色彩感上的冷暖是相對(duì)的，即使同一色彩，在不同的明度或純度條件下，也有冷暖不同的傾向。偏暖色彩的物體靠前，而偏冷色彩的物體就靠后，遠(yuǎn)近層次分明。在單個(gè)物體的色彩中，受光面和背光面也存在冷暖變化，受光面偏暖，背光面就偏冷。還要注意不同物象之間的冷暖對(duì)比，最終還要注意畫面整體的冷暖色調(diào)。提示本課件是可編輯的正常PPT課件色彩對(duì)比的注意事項(xiàng)010203幾乎所有的色彩對(duì)比都是以綜合對(duì)比的方式出現(xiàn)的。在色彩藝術(shù)實(shí)踐中，色彩效果總是在綜合對(duì)比中產(chǎn)生的，只要在一定的范圍內(nèi)有兩塊色彩并置，就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)色相、明度、純度等對(duì)比因素。在色彩實(shí)踐中，要特別注意色彩對(duì)比與色彩錯(cuò)視的關(guān)系。色彩的錯(cuò)視現(xiàn)象是色彩視覺(jué)中普遍存在的現(xiàn)象，是色彩對(duì)比的結(jié)果。加強(qiáng)對(duì)比，一定會(huì)加強(qiáng)錯(cuò)視；削弱對(duì)比，一定會(huì)削弱錯(cuò)視。任何一種色塊的色相、明度及純度都與周圍色塊的對(duì)比所造成的錯(cuò)視相聯(lián)系，對(duì)比變化，錯(cuò)視即跟著變化，物的色彩感覺(jué)也跟著變化。保持物的色彩感覺(jué)不變的方法是保持其與周圍色彩的對(duì)比關(guān)系，即保持原有的錯(cuò)視影響。本課件是可編輯的正常PPT課件優(yōu)秀色彩對(duì)比作品欣賞草垛/莫奈/法國(guó)紅色的餐廳/馬蒂斯/法國(guó)本課件是可編輯的正常PPT課件二、色彩調(diào)和1.什么是色彩調(diào)和色彩調(diào)和是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩有秩序、協(xié)調(diào)和諧地組織在一起的色彩搭配達(dá)到視覺(jué)上的和諧、心理上平衡的色彩方法。色彩調(diào)和論是對(duì)色彩感知的本質(zhì)性認(rèn)識(shí)，是通過(guò)色彩的調(diào)和關(guān)系探尋美之本質(zhì)的學(xué)問(wèn)。2.色彩的調(diào)和的兩層含義色彩的調(diào)和有兩層含義：一是色彩調(diào)和是配色美的一種形態(tài)，即能使人產(chǎn)生愉快舒適感的配色是調(diào)和的；二是色彩調(diào)和是配色美的一種手段。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）色彩調(diào)和的方法1423三原色調(diào)和近似色調(diào)和對(duì)比色調(diào)和色彩調(diào)和的其他方法本課件是可編輯的正常PPT課件（二）色彩調(diào)和的方法1.三原色調(diào)和（1）同色相調(diào)和。同色相調(diào)和是指相同色相，不同明度或純度的色彩調(diào)和。同種色的色彩配合屬于色相上的弱對(duì)比，因色相統(tǒng)一，極易單調(diào)。

（2）同明度調(diào)和。同明度調(diào)和即明度相同，不同色相或純度的色彩調(diào)和。這類調(diào)和一般能獲得含蓄、豐富、高雅的色彩效果。（3）同純度調(diào)和。同純度調(diào)和即純度相同，不同色相或明度的色彩調(diào)和。這類調(diào)和一般來(lái)講效果較好，但有時(shí)同低純度調(diào)和易產(chǎn)生“悶”“粉”的感覺(jué)，這時(shí)就應(yīng)該提高某一色的純度以增加對(duì)比。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）色彩調(diào)和的方法2.近似色調(diào)和近似色調(diào)和是使用色環(huán)上鄰近的顏色調(diào)和，此種搭配能強(qiáng)化近似效果。這類調(diào)和既強(qiáng)調(diào)變化，又要求搭配和諧。近似色調(diào)和屬于色相上的弱對(duì)比，在色相上具有微妙的變化。這種配合極易達(dá)到調(diào)和，但處理不當(dāng)也容易產(chǎn)生平淡，失去生動(dòng)的效果。調(diào)整的方法是適當(dāng)增強(qiáng)明度和純度的對(duì)比，使色相層次變化更加明確，在配置上更顯生動(dòng)，取得整體上既有變化又有統(tǒng)一的調(diào)和效果。提示本課件是可編輯的正常PPT課件（二）色彩調(diào)和的方法3.對(duì)比色調(diào)和對(duì)比色調(diào)和是色環(huán)上兩個(gè)相對(duì)的色彩調(diào)和。對(duì)比色調(diào)和屬于色相的強(qiáng)對(duì)比，因其色相不同，色彩的對(duì)比鮮明而強(qiáng)烈，又因色差很大而無(wú)共性，所以很難統(tǒng)一。使其達(dá)到調(diào)和的方法是：調(diào)整其色相的明度和純度，以求明度或純度上的近似，以達(dá)到調(diào)和。但運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)可以通過(guò)面積的變化統(tǒng)一色彩。例如，在紅與綠的調(diào)和中，可以使一方占有優(yōu)勢(shì)的面積，而另一方只占較少的面積，這樣形成的對(duì)比既強(qiáng)烈又和諧。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）色彩調(diào)和的方法4.色彩調(diào)和的其他方法（1）漸變調(diào)和法。在對(duì)比色中，運(yùn)用色彩漸變的方法，減弱色彩雙方的強(qiáng)度，也可以達(dá)到調(diào)和。（2）面積調(diào)和法。可運(yùn)用加大或縮小對(duì)比色雙方面積的手法，以達(dá)到對(duì)比色雙方的色彩調(diào)和。（3）間隔調(diào)和法。可采用分割的手法，拉開(kāi)對(duì)比色之間的距離，以求得調(diào)和。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）色彩調(diào)和的方法總結(jié)色彩的調(diào)和是相對(duì)色彩的對(duì)比而言的，沒(méi)有對(duì)比，色彩調(diào)和也就無(wú)從談起，其結(jié)果都要?dú)w結(jié)為調(diào)和。不能取得一定程度調(diào)和效果的對(duì)比，只能是色彩的生硬堆砌，也不可能達(dá)到美的色彩組合。色彩的調(diào)和不僅是配置色彩的手段或過(guò)程，而且是取得色彩美的基礎(chǔ)和前提。提示本課件是可編輯的正常PPT課件色彩調(diào)和作品欣賞水果/高更/法國(guó)浴后/博納爾/法國(guó)本課件是可編輯的正常PPT課件05色調(diào)一、色調(diào)的概念二、色調(diào)的形成方式三、主導(dǎo)色四、呼應(yīng)色五、色調(diào)的情感表現(xiàn)本課件是可編輯的正常PPT課件一、色調(diào)的概念1.色調(diào)是由物體反射中波長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)的光線決定的，不同的波長(zhǎng)產(chǎn)生不同色彩的感覺(jué)。色調(diào)是色彩重要的特征，決定了色彩本質(zhì)的根本特征。色調(diào)不是指色彩的性質(zhì)。2.色調(diào)是一個(gè)色彩組合的總傾向、總效果、總印象。“色調(diào)不僅僅是指一個(gè)畫面的基本傾向的冷暖、強(qiáng)弱、明暗的協(xié)調(diào)與對(duì)比的統(tǒng)一，而且也是指捕捉客觀世界瞬間即逝的色彩變化中最能典型地表達(dá)繪畫主題思想和情緒的色彩節(jié)奏和韻律”。3.色調(diào)是指畫面各物象所具有的同一調(diào)子的傾向，是指統(tǒng)治地位的色彩感覺(jué)。本課件是可編輯的正常PPT課件二、色調(diào)的形成方式從明度來(lái)看：色調(diào)分為亮色調(diào)、中間色調(diào)和暗色調(diào)。從色相來(lái)看：色調(diào)分為多級(jí)，如紅色調(diào)、黃色調(diào)、橙色調(diào)、紫色調(diào)、綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)等。從純度來(lái)看：色調(diào)分為3個(gè)等級(jí)，即有無(wú)彩色調(diào)（黑、白、灰等）、含灰色調(diào)（灰紅、灰綠、灰紫、灰黃等）及純色調(diào)（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等）。從畫面的冷暖關(guān)系純度來(lái)看：色調(diào)分為3個(gè)等級(jí)，即暖色調(diào)（以紅、橙、黃為主）、中性色調(diào)（以無(wú)彩色或近似于無(wú)彩色的綠、紫為主）和冷色調(diào)（以藍(lán)綠、藍(lán)、紫藍(lán)為主）。01020304本課件是可編輯的正常PPT課件作品欣賞日本女孩與紅桌子/巴爾蒂斯/法國(guó)靜物/莫蘭迪/意大利本課件是可編輯的正常PPT課件作品欣賞教堂一角/格哈德·里希特/德國(guó)街道/洛佩斯/西班牙本課件是可編輯的正常PPT課件三、主導(dǎo)色（1）高純度的色相容易成為主導(dǎo)色，亮麗搶眼，有明顯的視覺(jué)誘導(dǎo)力。（2）主色調(diào)決定了整個(gè)畫面的色彩傾向，其他色彩作為主色調(diào)的補(bǔ)充和對(duì)比色出現(xiàn)，以達(dá)成畫面的完整性和豐富性。（3）形象、內(nèi)容的重要主體部分的色彩對(duì)觀者有特殊的吸引力，也可以成為主導(dǎo)色，有渲染主題形象、強(qiáng)調(diào)的作用。（4）靠近畫面主體部分，即視覺(jué)中心部位的色塊容易構(gòu)成主導(dǎo)色，影響整個(gè)色彩的分布與層次。本課件是可編輯的正常PPT課件四、呼應(yīng)色04030201明暗襯托：明暗襯托是用大部分的亮色（或暗色）襯托出小部分的暗色（或亮色），如淺底深圖形、深底淺圖形等。復(fù)雜與單純的襯托：復(fù)雜與單純的襯托是單純的底色上配以小面積的圖形，或以豐富的背景上配單純的圖形。鮮灰襯托：鮮灰襯托是用大部分的灰色（或鮮艷的色）襯托出小部分的鮮艷的色（或灰色），如灰底上配鮮艷的圖案、鮮艷的底上配灰色圖案等。冷暖襯托：冷暖襯托是用大部分的冷色（或暖色）襯托出小部分的暖色（或冷色），如冷底上配暖圖形、暖底上配冷圖形等。本課件是可編輯的正常PPT課件五、色調(diào)的情感表現(xiàn)1.色調(diào)與情感的關(guān)系色調(diào)的表現(xiàn)與情感是有關(guān)系的。在利用色彩表現(xiàn)各種繪制手法的同時(shí)，色調(diào)還是抒發(fā)情感的重要手段。

要善于發(fā)現(xiàn)色調(diào)的美，并嘗試用別樣的、具有個(gè)性特征的色調(diào)將自然中的美加以提煉并典型化，建立起一種超越于自然的、符合人們共同審美體驗(yàn)的形式美。往往一塊色彩單獨(dú)來(lái)看時(shí)是臟的，但在特定的畫面中卻可以起到無(wú)可替代的作用和效果，呈現(xiàn)出一種特有的美，這實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)色彩的協(xié)調(diào)性。在創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)選擇適合自己的藝術(shù)語(yǔ)言。提示本課件是可編輯的正常PPT課件五、色調(diào)的情感表現(xiàn)2.如何認(rèn)識(shí)色調(diào)色調(diào)的創(chuàng)造是十分復(fù)雜和微妙的，色彩藝術(shù)語(yǔ)言也不是用簡(jiǎn)單的公式所能代替的，既要有對(duì)色彩規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，又要有對(duì)藝術(shù)法則的掌握和運(yùn)用。色調(diào)是統(tǒng)領(lǐng)畫面的絕對(duì)因素，所有色彩關(guān)系都是建立在色調(diào)的基礎(chǔ)之上的，只有在一個(gè)明確的色調(diào)的基礎(chǔ)上，才能談具體的其他色彩關(guān)系。盡管影響一幅色彩作品效果的因素很多，但是色調(diào)這一因素起關(guān)鍵作用，是畫面“氣韻”形成的重要因素。提示本課件是可編輯的正常PPT課件01什么是色相環(huán)？02色彩三要素是什么？03什么是色立體？作業(yè)和思考04什么是色彩的對(duì)比與調(diào)和？05統(tǒng)一色調(diào)的重要性是什么？本課件是可編輯的正常PPT課件謝謝觀賞敬請(qǐng)指正！本課件是可編輯的正常PPT課件色彩的聯(lián)想與感知第三章本課件是可編輯的正常PPT課件YCF01色彩的生理作用02色彩的心理作用目錄CATALOG本課件是可編輯的正常PPT課件重難點(diǎn)了解色彩在生理、心理上產(chǎn)生的作用，知道如何利用色彩的錯(cuò)覺(jué)與幻覺(jué)，理解色彩的象征性和表現(xiàn)性。本課件是可編輯的正常PPT課件01色彩的生理作用一、色彩的感官適應(yīng)性二、色彩的易見(jiàn)性與穩(wěn)定性三、色彩的錯(cuò)覺(jué)與幻覺(jué)本課件是可編輯的正常PPT課件一、色彩的感官適應(yīng)性人的眼球具有特殊的折光系統(tǒng)，可見(jiàn)光被匯聚在視網(wǎng)膜上，最后會(huì)產(chǎn)生色感，并且眼睛在受到不同光波的刺激下能自動(dòng)地調(diào)節(jié)色彩，而不感到色的變化，人眼的這種生理現(xiàn)象稱為視覺(jué)的色彩適應(yīng)。本課件是可編輯的正常PPT課件二、色彩的易見(jiàn)性與穩(wěn)定性（一）色彩的易見(jiàn)性例如，在白紙上用黑色寫字比用有色紙寫字看起來(lái)要醒目，這是因?yàn)樯实拿鞫葘?duì)比強(qiáng)。當(dāng)明度對(duì)比減弱時(shí)，易見(jiàn)度就降低。當(dāng)色彩面積大時(shí)易見(jiàn)度高，色彩面積小則易見(jiàn)度低。光線過(guò)強(qiáng)或光線過(guò)弱時(shí)，易見(jiàn)度也低。（二）色彩的穩(wěn)定性色彩的穩(wěn)定性是人有一種不因光源或者外界環(huán)境因素而改變對(duì)某一個(gè)特定物體色彩判斷的心理傾向。在自然光下的室外看白紙和在日光燈照明的室內(nèi)看白紙，看到的紙的顏色都是白色的。提示本課件是可編輯的正常PPT課件一、色彩的對(duì)比0102030405（一）視覺(jué)后像（二）同時(shí)對(duì)比（三）展縮感（四）進(jìn)退感（五）輕重感本課件是可編輯的正常PPT課件（二）色彩調(diào)和的方法（一）視覺(jué)后像色彩的錯(cuò)覺(jué)與幻覺(jué)會(huì)出現(xiàn)一種奇妙的變化。視覺(jué)現(xiàn)象并不完全是客觀存在的，在很大程度上是思維與判斷在起作用。人在黑夜看到一束明亮的強(qiáng)光晃過(guò)時(shí)，閉上眼睛在黑暗中就會(huì)出現(xiàn)此束光的影像。當(dāng)視覺(jué)作用停止之后，感覺(jué)并不立刻消失，這種現(xiàn)象稱為視覺(jué)后像。醫(yī)院手術(shù)室大量使用綠色便緣于此。(如圖)本課件是可編輯的正常PPT課件（二）色彩調(diào)和的方法（二）同時(shí)對(duì)比同時(shí)對(duì)比是指當(dāng)人眼受到色彩刺激時(shí)，人的色彩感覺(jué)發(fā)生相互排斥的現(xiàn)象。刺激的結(jié)果使相鄰的色彩改變?cè)瓉?lái)的性質(zhì)，向?qū)?yīng)的方面發(fā)展。在紅底色上放一灰色塊，那么灰色塊泛綠色，在綠底上泛紅色。色彩對(duì)比有這樣的規(guī)律：亮色與暗色相鄰，亮色更亮，暗色更暗；灰色與艷色并置，艷色更艷，灰色更灰；冷色與暖色并置，冷色更冷，暖色更暖。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）色彩調(diào)和的方法（三）展縮感展放與收縮的原因主要在于色光本身。不同的色光波長(zhǎng)產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果，

最初的法國(guó)國(guó)旗是按藍(lán)、白、紅三色同寬的尺寸做成的。由于中間的白色較兩旁顏色明亮，使人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，看上去總覺(jué)得紅色帶沒(méi)有藍(lán)色帶寬。為了克服這種錯(cuò)覺(jué)，法國(guó)政府把藍(lán)色帶縮窄，把紅色帶加寬，直到看上去非常自然、勻稱為止。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件（二）色彩調(diào)和的方法（四）進(jìn)退感造成各種色彩產(chǎn)生前進(jìn)或后退的感覺(jué)的原因是人眼晶狀體對(duì)色彩的成像調(diào)節(jié)，波長(zhǎng)長(zhǎng)的暖色在視網(wǎng)膜上形成內(nèi)側(cè)映像，波長(zhǎng)短的冷色則形成外側(cè)映像。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）色彩調(diào)和的方法（五）輕重感色彩產(chǎn)生輕重的感覺(jué)與直覺(jué)有關(guān)，主要還是在于產(chǎn)生的聯(lián)想。例如，接近黑色等深色會(huì)聯(lián)想到鐵、煤等有重量感的物質(zhì)，而接近白色會(huì)聯(lián)想到輕物質(zhì)。輕重的概念從人開(kāi)始懂事時(shí)就逐漸形成。明度高的色會(huì)感覺(jué)輕，同類色和類似色組中亮色輕，色相的輕重次序排列為白、黃、橙、紅、灰、綠、藍(lán)、紫、黑。提示本課件是可編輯的正常PPT課件02色彩的心理作用一、暖色與冷色二、色彩的情感作用三、色彩的表現(xiàn)性四、色彩的象征性本課件是可編輯的正常PPT課件一、暖色與冷色1.冷暖色是如何產(chǎn)生的造成冷暖的感覺(jué)，既有生理直覺(jué)的因素，亦有心理聯(lián)想的因素。色性本身不具有獨(dú)立存在的價(jià)值，是依附于色相、明度與純度三種屬性而產(chǎn)生的綜合反映。色彩的冷暖感與展縮感、進(jìn)退感有緊密的聯(lián)系，通常暖色有膨脹和前進(jìn)感，冷色有收縮和后退感。在環(huán)境的作用下，對(duì)同一色相的冷暖變化也可以輕易地進(jìn)行辨別。在色相的明度變高時(shí)，這一色相通常會(huì)呈現(xiàn)出冷色特性。提示本課件是可編輯的正常PPT課件一、暖色與冷色2.冷暖色的區(qū)別在色相環(huán)紅色和黃色區(qū)域內(nèi)的色彩被稱為暖色，而在藍(lán)色和綠色區(qū)域的色彩則被稱為冷色。當(dāng)然這些稱謂是相對(duì)的，而并非絕對(duì)的。色彩的冷暖感與展縮感、進(jìn)退感有緊密的聯(lián)系，通常暖色有膨脹和前進(jìn)感，冷色有收縮和后退感。3.冷暖色的作用飽和度高的紅、黃、橙能夠刺激興奮人們的神經(jīng)，而藍(lán)、綠能平復(fù)人們的情緒。色彩常用來(lái)表達(dá)情緒，同時(shí)也被用來(lái)喚起人們的各類情感。但是不能以簡(jiǎn)單的概括來(lái)闡述這一事實(shí)，因?yàn)槟呐率菢O細(xì)微的色彩差異也可能引起完全不同的情感效果。本課件是可編輯的正常PPT課件二、色彩的情感作用01粉紅：冷靜、關(guān)懷、善意、無(wú)私。02紅色：活力、力量、溫暖、堅(jiān)持、憤怒、急躁。03橙色：喜悅、安全、創(chuàng)造力、刺激。04黃色：快樂(lè)、思維刺激、樂(lè)觀、擔(dān)心。05綠色：和諧、放松、和平、鎮(zhèn)靜、真誠(chéng)、滿意、慷慨。在人類生理的影響下，不同色調(diào)能引起人們的各種情感反應(yīng)。盡管人們對(duì)不同色彩的作用并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)則，但色彩療法專家蘇茲·奇阿查瑞說(shuō)明了情感和特定色相之間的關(guān)系，具體如下：本課件是可編輯的正常PPT課件二、色彩的情感作用06藍(lán)色：和平、寬廣、希望、忠誠(chéng)、靈活、容忍。07青綠色：思維鎮(zhèn)定、集中、自信、恢復(fù)。08深紫藍(lán)色：靈性、直覺(jué)、靈感、純潔、沉思。09白色：和平、純潔、孤立、寬廣。10黑色：溫柔、保護(hù)、限制。本課件是可編輯的正常PPT課件二、色彩的情感作用06銀色：變化、平衡、溫柔、感性。07灰色：獨(dú)立、分離、孤獨(dú)。08金色：智慧、富足、理想。09棕色：養(yǎng)育、世俗、退卻、狹隘。上述是最常見(jiàn)的色彩感覺(jué)，但不是絕對(duì)的。本課件是可編輯的正常PPT課件三、色彩的表現(xiàn)性（1）固有色。固有色是在普通光線條件下所產(chǎn)生的色彩視覺(jué)效果，如人們認(rèn)為橘子的固有色是黃色。有時(shí)人們所認(rèn)同的物體的固有色是具有欺騙性的，因?yàn)閺拈僮拥谋砥ど峡梢愿兄礁鞣N不同的色彩。（2）表現(xiàn)主義色彩。藝術(shù)家所表現(xiàn)的是情感而不是視覺(jué)事實(shí)。盡管人類皮膚有著不同的色彩，可從來(lái)不會(huì)出現(xiàn)綠色。抽象畫家喬治·西格爾在刻畫《沮喪的領(lǐng)面包的隊(duì)伍》中排隊(duì)等候救濟(jì)品的男人臉部和輪廓時(shí)都使用了綠色。在具象繪畫中，有以下兩種截然不同的色彩使用手法運(yùn)用綠色刻畫人臉為這些孤獨(dú)、困窘的窮苦人營(yíng)造出了一種病態(tài)的、絕望的神情。表現(xiàn)主義色彩可以與具象派繪畫并存。提示本課件是可編輯的正常PPT課件四、色彩的象征性（一）生存價(jià)值色彩文化是民族文化中非常突出、醒目的部分，色彩的象征性由長(zhǎng)期的生存體驗(yàn)轉(zhuǎn)向?qū)ψ晕疑鎯r(jià)值的認(rèn)知感受，形成了獨(dú)有的民族文化表達(dá)。色彩源于生活中實(shí)在的對(duì)象。色彩的象征性是一種源自文化、地域影響下的心理感知特征。色彩被象征性地運(yùn)用在視覺(jué)生活的各個(gè)領(lǐng)域，被賦予了比色彩本身更重要的象征意義。本課件是可編輯的正常PPT課件四、色彩的象征性（二）心靈感知例如，在唐朝，以婚禮服青質(zhì)連裳演化為對(duì)青綠色的光鮮喜慶的心靈感知；在青綠山水畫法中，畫中的青綠設(shè)色形成了畫家對(duì)盛世心靈感知象征。（如圖）另外，色彩的象征性還與個(gè)人的年齡、經(jīng)歷、性格與情緒、受教育程度，民俗民風(fēng)，區(qū)域環(huán)境等有關(guān)系，涉及的方面很多、很復(fù)雜。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件謝謝觀賞敬請(qǐng)指正！本課件是可編輯的正常PPT課件裝飾色彩第四章本課件是可編輯的正常PPT課件YCF01裝飾色彩概述02裝飾色彩的特征目錄CATALOG03寫實(shí)色彩與裝飾色彩04裝飾色彩寫生本課件是可編輯的正常PPT課件前言人類自從有藝術(shù)活動(dòng)以來(lái)，就存在著關(guān)于色彩的兩種觀念：一種是以模仿自然色彩為美，追求其奧妙的繪畫色彩觀；另一種是不模仿自然色彩，而追求色彩對(duì)人的感情作用及其心理奧秘的裝飾色彩學(xué)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的帛畫藝術(shù)是裝飾畫發(fā)展的起源。（圖左）中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)也與裝飾色彩密不可分，如我國(guó)特有的漆畫（圖右）、木版年畫、民間藝術(shù)剪紙、刺繡和民間印染等，都富有獨(dú)特又濃郁的民間裝飾色彩。自20世紀(jì)以來(lái)，世界上的繪畫藝術(shù)流派都形成了各自的特點(diǎn)，都將抽象元素以線條和色彩的形式進(jìn)行表現(xiàn)，并逐漸脫離了表象的概念。本課件是可編輯的正常PPT課件01裝飾色彩概述一、裝飾色彩的形式美二、裝飾色彩與空間三、裝飾色彩與形態(tài)本課件是可編輯的正常PPT課件一、裝飾色彩的形式美裝飾性繪畫是一種介于繪畫和圖案之間，具有獨(dú)特的藝術(shù)欣賞性、時(shí)代性和高度概括性的大眾化藝術(shù)形式。裝飾行為是以美的形式法則為基本準(zhǔn)則的，這要求創(chuàng)作者必須具備高度概括、巧妙構(gòu)思、抽象化的組織能力。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件一、裝飾色彩的形式美（一）裝飾色彩的調(diào)和與對(duì)比1.裝飾色彩的調(diào)和裝飾配色與色相、明度、純度和面積等都有關(guān)系，要使裝飾色彩在設(shè)計(jì)中達(dá)到統(tǒng)一，必須根據(jù)其規(guī)律在視覺(jué)上對(duì)其進(jìn)行調(diào)和。（如圖）同一調(diào)和與分割調(diào)和都可以在所有的色彩之間運(yùn)用。但不同的是，同一調(diào)和需要在相互對(duì)立的色彩中混入媒介色，從而或多或少地改變?cè)猩实募兌群吞匦裕允箤?duì)立色彩雙方各自做出讓步來(lái)達(dá)成和諧。本課件是可編輯的正常PPT課件（一）裝飾色彩的調(diào)和與對(duì)比2.裝飾色彩的對(duì)比對(duì)兩種以上的裝飾色彩，以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，能比較出明顯的差別，并產(chǎn)生比較作用。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件一、裝飾色彩的形式美（二）裝飾色彩的單純性1.無(wú)色系的單純表達(dá)作為“極色”的白色和黑色即無(wú)色系。其實(shí)，白色就是極明的灰，黑色就是極暗的灰。2.有色系的單純表達(dá)有色系的單純表達(dá)，舍棄了部分光影關(guān)系，以單純的色彩使物象獲得令人深刻的形態(tài)。單純的色彩也可表達(dá)出豐富的內(nèi)涵與情感。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件一、裝飾色彩的形式美（三）裝飾色彩的節(jié)奏與平衡1.裝飾色彩的節(jié)奏節(jié)奏是和諧、秩序和生命活力的體現(xiàn)，與人類的生存和心理感受息息相關(guān)。人類在各種藝術(shù)形式中追求節(jié)奏感，不僅能使人們從中體驗(yàn)到和諧、秩序和生命力，而且不同的節(jié)奏形式具有不同的表現(xiàn)性特征，是藝術(shù)傳達(dá)創(chuàng)作意圖的重要手段。2.裝飾色彩的平衡對(duì)于平衡的構(gòu)圖，其形狀、方向、位置諸要素之間的關(guān)系都達(dá)到了確定的程度，以至于不允許這些要素有任何些微的改變。影響色彩平衡的因素主要有色相、明暗、純度和面積。提示本課件是可編輯的正常PPT課件一、裝飾色彩的形式美（四）裝飾色彩的夸張與抽象色彩的夸張與抽象是指改變自然物象的本色，有別于人們常見(jiàn)到的色彩，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)者的主觀感受，表達(dá)情感的一種創(chuàng)意性的審美，突出主要色彩裝飾特征，以增強(qiáng)裝飾的意味。抽象可理解為對(duì)事物“高度”的概括，是從采集到重構(gòu)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。面對(duì)采集來(lái)的素材，我們只有掌握了美的抽象能力，才有可能對(duì)事物進(jìn)行改造，使其成為“形式美”的藝術(shù)品，也才有可能使美感得以升華。提示本課件是可編輯的正常PPT課件（四）裝飾色彩的夸張與抽象1.熱抽象藝術(shù)熱抽象藝術(shù)的創(chuàng)作，需將自己投入到客觀物象中去，然后將其形、色簡(jiǎn)潔化，可采取集中、概括、夸張、變形等加工手段。因?yàn)槲覀冎饕芯康氖巧?，所以形、色、質(zhì)的完善主要是色彩的完善，如國(guó)畫的大寫意、西方的抽象表現(xiàn)主義等。熱抽象藝術(shù)能比較容易地傳達(dá)出創(chuàng)作者的意圖和思想。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件（四）裝飾色彩的夸張與抽象2.冷抽象藝術(shù)冷抽象藝術(shù)是運(yùn)用立體幾何的分析方法，將對(duì)象的造型要素、色彩關(guān)系、張力空間、結(jié)構(gòu)方式等進(jìn)行剖析、提取和組合。剖析對(duì)象最有特征的形色關(guān)系，提取對(duì)象本質(zhì)的部分，將對(duì)象簡(jiǎn)化為或還原為單純的基本形和基本色，或截取對(duì)象最有特征的形。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件二、裝飾色彩與空間1.色彩對(duì)空間的作用合理地使用色彩，有效地發(fā)揮色彩在環(huán)境中的功能特性，對(duì)于創(chuàng)造環(huán)境的整體形象與氣氛具有重要的意義。色彩最具表現(xiàn)力，通過(guò)人們的視覺(jué)感受產(chǎn)生的生理、心理和類似物理的效應(yīng)，形成豐富的聯(lián)想、深刻的寓意和象征。光照和光影效果還能有效地起到烘托室內(nèi)環(huán)境氣氛的作用。2.如何在空間中運(yùn)用色彩在現(xiàn)代室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)中，人們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到裝飾色彩關(guān)系到整個(gè)室內(nèi)氣氛的營(yíng)造和室內(nèi)功能空間的劃分。在復(fù)雜多樣的空間中，室內(nèi)色彩分為基調(diào)色、輔助色和點(diǎn)綴色。基調(diào)色可體現(xiàn)空間功能和性格，具有強(qiáng)烈的感染力，在特定的情境中起主導(dǎo)作用，能創(chuàng)造出各種環(huán)境、氛圍和個(gè)人的色彩主張。提示本課件是可編輯的正常PPT課件三、裝飾色彩與形態(tài)色彩從來(lái)沒(méi)有與形態(tài)分開(kāi)過(guò)。形態(tài)是包容色彩的輪廓，也是色彩的載體，人們用來(lái)表達(dá)色彩的方式不可能脫離形態(tài)。利用形態(tài)可使色彩達(dá)到最佳的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，產(chǎn)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳式Y(jié)構(gòu)。色彩的美感價(jià)值在許多情況下并非全源自其自身，而在于色彩和形態(tài)之間的最佳結(jié)合。色彩和形態(tài)的有機(jī)結(jié)合能夠更加直接作用于人的視覺(jué)。色彩的超完形能力在一定條件下可以使得色彩對(duì)形態(tài)的不完整進(jìn)行補(bǔ)充，保證視覺(jué)的整體感。提示本課件是可編輯的正常PPT課件三、裝飾色彩與形態(tài)010203幾何形狀自然形狀暗示的形狀不同特征的形狀可被歸納為以下幾種類型。本課件是可編輯的正常PPT課件（一）幾何形狀幾何形狀一般是指精確而簡(jiǎn)單的與幾何相關(guān)的形狀，如三角形、矩形和圓形。幾何形狀在視覺(jué)藝術(shù)中的運(yùn)用主要有兩種情況：一種是幾何形狀作為描述客觀對(duì)象的圖式，是藝術(shù)家模仿自然事物形象的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)；另一種是幾何形狀本身可作為藝術(shù)作品中的具有表現(xiàn)與象征性的符號(hào)來(lái)傳達(dá)意義，這種情形多見(jiàn)于原始藝術(shù)和立體主義及現(xiàn)代主義的藝術(shù)作品。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件（二）自然形狀自然形狀也稱為生物形狀或有機(jī)形狀，具有不規(guī)則的特征，近似于在生命有機(jī)體中看到的自由發(fā)展的曲線。這類形狀在視覺(jué)藝術(shù)中的運(yùn)用也有兩種主要的情形：一種是在具象藝術(shù)中用來(lái)模仿客觀對(duì)象的形象，多見(jiàn)于寫實(shí)風(fēng)格的作品；另一種是作為替代事物的符號(hào)，多見(jiàn)于超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的作品。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件（三）暗示的形狀暗示的形狀是通過(guò)點(diǎn)、線、面或其邊線的心理聯(lián)系來(lái)暗示或創(chuàng)造的形狀。這種形狀在視覺(jué)藝術(shù)中的運(yùn)用主要是藝術(shù)家想在作品中創(chuàng)造一種秩序感或是適應(yīng)于作品內(nèi)容傳達(dá)的整體結(jié)構(gòu)。在視覺(jué)藝術(shù)中，一個(gè)形狀的表現(xiàn)性特征是由其所屬類型及內(nèi)在的結(jié)構(gòu)骨架的空間特征來(lái)決定的。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件02裝飾色彩的特征一、裝飾色彩的寓意性二、裝飾色彩的廣泛性三、裝飾色彩的流行性四、裝飾色彩的實(shí)用性五、裝飾色彩的民族性本課件是可編輯的正常PPT課件一、裝飾色彩的寓意性裝飾色彩的寓意性主要表現(xiàn)在不同的裝飾色彩可以恰當(dāng)?shù)劁秩境霾煌囊饩澈颓檎{(diào)。裝飾色彩或金碧輝煌，或素雅秀美，或華麗富貴，或賞心悅目，都可以表達(dá)不同的含義，具有不同的寓意性。裝飾色彩繪畫不是以如實(shí)地反映大自然為目的，而是以形式美的規(guī)律與法則對(duì)客觀物象進(jìn)行自由、隨性的發(fā)揮，表現(xiàn)和突出作者對(duì)物象的直觀感受。這些都是無(wú)法用造型語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的，只有裝飾色彩才能傳達(dá)出這些韻味。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件二、裝飾色彩的廣泛性運(yùn)用裝飾色彩所創(chuàng)作出的各種藝術(shù)品已經(jīng)應(yīng)用到各種文化設(shè)施、公共場(chǎng)所、廣告宣傳等生活的方方面面。小到民族風(fēng)飾品中大膽的裝飾用色，大到戶外商品店鋪的色彩裝飾，越來(lái)越多的人越發(fā)注重裝飾色彩的搭配。生活中到處可見(jiàn)裝飾色彩，由此可以看出裝飾色彩在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用前景十分廣泛，有著強(qiáng)大的生命力。提示本課件是可編輯的正常PPT課件三、裝飾色彩的流行性裝飾色彩流行性的特點(diǎn)為時(shí)尚、新穎、變化快、敏感性強(qiáng)，對(duì)市場(chǎng)消費(fèi)有一定的主導(dǎo)作用。當(dāng)一些裝飾色彩結(jié)合時(shí)代的某些特征，符合大部分受眾的認(rèn)知、興趣、欲望時(shí)，這些具有特殊情感力量的色彩就會(huì)流行開(kāi)來(lái)。不同時(shí)代的人們有著不同的色彩愛(ài)好，這是由時(shí)代背景所決定的，但是隨著時(shí)代的變遷，人們的裝飾色彩觀念和裝飾色彩愛(ài)好也不斷地發(fā)生著變化，從而形成不同的流行趨勢(shì)。這種變化有形、無(wú)形地反映在人們的物質(zhì)生活和精神生活中。提示本課件是可編輯的正常PPT課件四、裝飾色彩的實(shí)用性不同的裝飾色彩具有不同的實(shí)用性。具有實(shí)用性的色彩裝飾是未來(lái)藝術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是藝術(shù)走向大眾化的必然之路。本課件是可編輯的正常PPT課件五、裝飾色彩的民族性裝飾色彩自身就帶有民族的特色，既遵循著傳統(tǒng)色彩的象征，又被賦予了一定時(shí)代意義和內(nèi)涵。這既體現(xiàn)了民族共同的意識(shí)，又體現(xiàn)了民族在當(dāng)下的色彩視覺(jué)審美。本課件是可編輯的正常PPT課件03寫實(shí)色彩與裝飾色彩一、寫實(shí)色彩的特點(diǎn)二、裝飾色彩的特點(diǎn)本課件是可編輯的正常PPT課件一、寫實(shí)色彩的特點(diǎn)1.寫實(shí)色彩以客觀物象的形體和色彩作為描繪依據(jù)，要求用較真實(shí)的色彩去表現(xiàn)對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)、空間、質(zhì)感等關(guān)系。2.對(duì)裝飾色彩中的形象多使用隨類賦彩的方法進(jìn)行勾線填彩的平涂描繪，對(duì)三維空間的反映應(yīng)用的是近大遠(yuǎn)小和前后的重疊等不同于寫生色彩的方法。3.現(xiàn)代的色彩藝術(shù)必須與現(xiàn)代的生活習(xí)慣、審美習(xí)慣緊密結(jié)合。4.寫實(shí)色彩為純藝術(shù)的觀念表現(xiàn)，因表現(xiàn)對(duì)象的客觀存在而限制形式美和理想美的自由發(fā)揮，真實(shí)反映了藝術(shù)家的個(gè)人情感與色彩偏好和對(duì)客觀色彩的主觀選擇，藝術(shù)家可借助對(duì)形象、色調(diào)和表現(xiàn)方式的選擇來(lái)表達(dá)不同的藝術(shù)感受。本課件是可編輯的正常PPT課件二、裝飾色彩的特點(diǎn)裝飾色彩一般都有明確的界限，各自獨(dú)立。裝飾色彩對(duì)形沒(méi)有特別的要求，有的造型簡(jiǎn)潔明快；有的干脆拋開(kāi)形的束縛，用不同色塊的變化組合追求色彩的象征與寓意；有的則追求一種平面圖案化的風(fēng)格。寫實(shí)性繪畫的色彩要求落實(shí)在具體的形上，不論是要表現(xiàn)含蓄朦朧猶如夢(mèng)幻般的虛境，還是表現(xiàn)強(qiáng)烈色彩沖擊感，都要求與現(xiàn)實(shí)的物象相結(jié)合。提示本課件是可編輯的正常PPT課件二、裝飾色彩的特點(diǎn)幼稚的小提琴手/夏加爾/白俄羅斯

舊城/席勒/奧地利本課件是可編輯的正常PPT課件04裝飾色彩寫生一、裝飾色彩寫生的構(gòu)成形式二、裝飾色彩寫生的主要方法本課件是可編輯的正常PPT課件一、裝飾色彩寫生的構(gòu)成形式（一）構(gòu)成組合（二）色塊組合裝飾色彩寫生是對(duì)裝飾色彩造型方法和規(guī)律的研究實(shí)踐，是對(duì)真實(shí)的物象進(jìn)行不斷的觀察、概括、提煉而實(shí)現(xiàn)美的表現(xiàn)過(guò)程。主要包括下面兩種形式本課件是可編輯的正常PPT課件（一）構(gòu)成組合123重疊組合：重疊是指在畫面構(gòu)成中平面物與平面物的疊合。多種透視：采用畫面上多個(gè)不同的透視消失點(diǎn)或沒(méi)有明確的消失點(diǎn)，可以用與焦點(diǎn)透視相反的逆向透視，畫面中的形象近小遠(yuǎn)大。幾何化組合：需要考慮點(diǎn)、線、面的位置安排，西方繪畫講求數(shù)理秩序，運(yùn)用比例分割法則（一般采用黃金分割律），但較多的是憑繪畫經(jīng)驗(yàn)安排的。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）色塊組合通過(guò)色塊結(jié)合的相互作用呈現(xiàn)出來(lái)的色彩關(guān)系屬于多色性的呈色狀態(tài)，即通俗意義上的色塊組合。一幅裝飾色彩畫是由豐富變化的色塊來(lái)傳達(dá)出作者心中或強(qiáng)烈或微妙的情感的，也是連接內(nèi)心世界與外在世界的視覺(jué)橋梁。裝飾色彩表現(xiàn)歸根結(jié)底是培養(yǎng)色塊組合的色彩意識(shí)。面對(duì)自然物象，只有善于組合，才能把自然轉(zhuǎn)化為具有趣味性、和諧性和統(tǒng)一性的藝術(shù)。色塊組合的核心是色調(diào)。色調(diào)能突出某些成分或思想，最能表現(xiàn)個(gè)人的情感，并能給予繪畫語(yǔ)言的明確性。提示本課件是可編輯的正常PPT課件二、裝飾色彩寫生的主要方法01面對(duì)自然，不是模仿，而是根據(jù)主觀意識(shí)和創(chuàng)造，安排自然的取舍、裁截、移挪和組合。02裝飾色彩寫生雖源于自然，但不受自然色彩的嚴(yán)格限制，可以在自然色彩的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、提煉。03可以進(jìn)行多視點(diǎn)觀察，對(duì)畫面可以多光源照射。04可先按興趣點(diǎn)起畫，不必鋪大體色，然后深入描繪。05改變視覺(jué)常規(guī)性，追求偶然性效果和常見(jiàn)事物的“陌生面”。本課件是可編輯的正常PPT課件二、裝飾色彩寫生的主要方法06不考慮光源因素，不安排主賓關(guān)系。07如有需要，在遠(yuǎn)處畫近色、純色和細(xì)節(jié)。08可以進(jìn)行多視點(diǎn)觀察，對(duì)畫面可以多光源照射。09注重變形變色實(shí)驗(yàn)，拓展想象空間。10追求平面節(jié)奏式的造型，使畫面生動(dòng)。本課件是可編輯的正常PPT課件作品欣賞鄉(xiāng)村小路/高連保裝飾色彩寫生/佚名本課件是可編輯的正常PPT課件01裝飾色彩的形式美有哪些？02裝飾色彩的特征有哪些？03課題訓(xùn)練：創(chuàng)作裝飾色彩靜物寫生2幅。作業(yè)和思考04課題訓(xùn)練：創(chuàng)作裝飾色彩風(fēng)景寫生2幅。本課件是可編輯的正常PPT課件謝謝觀賞敬請(qǐng)指正！本課件是可編輯的正常PPT課件色彩的寫實(shí)與寫意第五章本課件是可編輯的正常PPT課件YCF01色彩的寫實(shí)02裝飾色彩的特征目錄CATALOG03寫實(shí)色彩與裝飾色彩本課件是可編輯的正常PPT課件01色彩的寫實(shí)一、自然屬性的真實(shí)二、觀察與表現(xiàn)三、寫實(shí)色彩的限定要素本課件是可編輯的正常PPT課件一、自然屬性的真實(shí)歐洲的藝術(shù)審美從屬于人文主義，以人的理想美為要求塑造神明或人類自己，努力地從客觀對(duì)象中尋找美、揭示美，以社會(huì)生活的理想為出發(fā)點(diǎn)，研究物象體現(xiàn)的最基本表現(xiàn)形式。寫實(shí)色彩分為古典主義、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義和印象主義畫家所使用的色彩體系。其基本特點(diǎn)是運(yùn)用各種寫實(shí)性方法來(lái)把握、模仿、加工自然色彩，真實(shí)地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。其肯定自然的真實(shí)性及自然美，提倡在科學(xué)法則中尋求藝術(shù)美，不懈地研究解剖比例、透視與光影等自然屬性的美。本課件是可編輯的正常PPT課件古典主義作品劫奪呂西普的女兒/魯本斯/佛蘭德斯本課件是可編輯的正常PPT課件現(xiàn)實(shí)主義作品小憩/列賓/俄國(guó)本課件是可編輯的正常PPT課件浪漫主義作品梅杜薩之筏/籍里柯/法國(guó)本課件是可編輯的正常PPT課件印象主義作品恩斯特·霍斯切德在蒙熱隆的花園（局部）/西斯萊/法國(guó)本課件是可編輯的正常PPT課件二、觀察與表現(xiàn)觀察方法概括與提煉明確的色調(diào)理性的感覺(jué)01020304本課件是可編輯的正常PPT課件（一）觀察方法1.色彩表現(xiàn)效果與最初觀察、認(rèn)識(shí)對(duì)象的色彩是分不開(kāi)的，這稱為“色彩第一感覺(jué)”。兩方面因素決定這種感覺(jué)：一是對(duì)象體現(xiàn)出的最富于特征的表象，二是觀察、感受對(duì)象時(shí)的敏感性與傾向性。2.還須剖析色彩關(guān)系，在條件色關(guān)系較強(qiáng)的情況下，推敲固有色與光源色、條件色之間的具體關(guān)系，對(duì)受光、背光系統(tǒng)的明暗、冷暖關(guān)系要引起重視。3.最后還是需要回到總體感受中來(lái)，確認(rèn)是否達(dá)到和諧、統(tǒng)一。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）概括與提煉1.什么是概括與提煉表現(xiàn)自然界的色彩唯一可取的方法是概括與提煉，即把自然界物象色彩的差別按大體比例壓縮，這樣調(diào)配出來(lái)的色彩盡管不能完全仿真，但從總體色彩效果和寫生對(duì)象的色彩特點(diǎn)方面來(lái)看，是可以客觀地表達(dá)對(duì)象色彩的比例關(guān)系的。2.概括與提煉的作用這種概括與提煉方法掩蓋了局部色彩的變化，可以獲得總體效果的豐富。在局部的豐富與整體的豐富之間，色彩是要?jiǎng)?chuàng)造整幅畫面的色彩關(guān)系，而非每個(gè)局部的顏色本身。畫色彩實(shí)質(zhì)上就是在畫色彩關(guān)系，作畫過(guò)程就是找關(guān)系，比關(guān)系，畫關(guān)系。掌握了概括與提煉的原理，抓住各種關(guān)系，就能使有限的顏料種類產(chǎn)生無(wú)限的色彩效果。提示本課件是可編輯的正常PPT課件（三）明確的色調(diào)具備了概括與提煉的能力，就明確了整體色調(diào)的方向，就會(huì)將對(duì)象的色彩概括得更合理、更生動(dòng)，使每塊色彩在色調(diào)中都有自己的位置。色調(diào)效果的形成，需要對(duì)某些局部的色彩關(guān)系進(jìn)行加強(qiáng)或者削弱，對(duì)色彩的整體效果做適當(dāng)?shù)奶釤捇蚩鋸?。提示本課件是可編輯的正常PPT課件（四）理性的感覺(jué)如果具備理性分析的本領(lǐng)，甚至在沒(méi)有實(shí)物的情況下，運(yùn)用推理與默寫的本領(lǐng)也可畫得準(zhǔn)確而真實(shí)。需要指出的是，對(duì)景寫生僅是色彩表達(dá)的一種方式，脫離了對(duì)象也應(yīng)能畫好色彩，而不具備理性分析的能力是不行的。僅掌握規(guī)律作畫，其結(jié)果難免簡(jiǎn)單化、概念化而成為色彩規(guī)律的圖式，只有在掌握一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，又能善于抓住表達(dá)物象特殊性的感覺(jué)，才能表現(xiàn)出理想的效果。本課件是可編輯的正常PPT課件三、寫實(shí)色彩的限定要素對(duì)定點(diǎn)式的作畫形式，西方繪畫一般是作者在特定的時(shí)間地點(diǎn)，處于固定的距離和角度對(duì)事物如實(shí)地進(jìn)行寫生的。因此，透視、解剖、明暗、色彩的變化勢(shì)必受制于時(shí)空觀念和環(huán)境條件，所以是西方繪畫有必要嚴(yán)格遵循的科學(xué)法則。定點(diǎn)式原則在帶來(lái)較多限制的同時(shí)，給初學(xué)者提供了觀察、分析、表達(dá)光色關(guān)系、造型的正確方法與具體條件，初學(xué)者經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練可以獲得對(duì)寫實(shí)色彩表達(dá)的理性掌握。提示本課件是可編輯的正常PPT課件作品欣賞盧昂大教堂1/莫奈/法國(guó)盧昂大教堂2/莫奈/法國(guó)本課件是可編輯的正常PPT課件02寫意的發(fā)展一、中國(guó)寫意的發(fā)展二、中國(guó)寫意畫與西方繪畫藝術(shù)的碰撞本課件是可編輯的正常PPT課件一、中國(guó)寫意的發(fā)展“寫意”的概念誕生于中國(guó)古代畫論中。作畫用筆不苛求工細(xì)，比較注重神態(tài)的表現(xiàn)，以景表達(dá)內(nèi)心真切的情感，這樣的色彩風(fēng)格被稱為寫意色彩。廣義的寫意是一種注重內(nèi)涵、注重本質(zhì)的藝術(shù)追求，只要是強(qiáng)調(diào)原理、強(qiáng)調(diào)內(nèi)在而不過(guò)分拘泥于表象和外在效果的藝術(shù)表達(dá)，都是可以屬于寫意范疇的。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件一、中國(guó)寫意的發(fā)展水墨與文人畫發(fā)展至鼎盛時(shí)，有關(guān)寫意的理論業(yè)已成熟。寫意逐漸升華成為中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中的重要組成部分。寫意是在氣韻生動(dòng)、骨法用筆的基礎(chǔ)上對(duì)自然意境、意趣、意致的概括性表述，是對(duì)畫家自身意志、意氣、意念、意趣、意圖的綜合性論述。（如圖）本課件是可編輯的正常PPT課件一、中國(guó)寫意的發(fā)展030201以少勝多。正所謂“逸筆草草”，是理也；意到筆不到，以意貫穿畫面，令畫面更透氣、更富生命力。似與不似。齊白石的論述是對(duì)前輩研究感悟和一生作畫經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，似與不似間之妙處是恰到好處的真實(shí)，是有呼吸有靈魂的真實(shí)，而非拘泥于表象與毫纖的真實(shí)。厚積薄發(fā)。寫意不是信手涂抹，其完美流暢的表達(dá)需要靈活的技巧積累和豐厚的作畫經(jīng)驗(yàn)來(lái)支撐，寥寥數(shù)筆后所展現(xiàn)的是一個(gè)成熟、豐滿、靈動(dòng)的形象。中國(guó)繪畫的造型觀念在藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)關(guān)系上，既重視形而又不拘于形的約束，在講究形神的統(tǒng)一中更重視神似，大致呈現(xiàn)如下三個(gè)特征：本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國(guó)寫意畫與西方繪畫藝術(shù)的碰撞寫意源于寫實(shí)的積淀，是對(duì)于細(xì)致縝密的寫實(shí)繪畫的一種提煉與升華，西方美術(shù)的寫實(shí)再現(xiàn)特征在19世紀(jì)的印象主義繪畫中達(dá)到了發(fā)展的極端形態(tài)。20世紀(jì)中西繪畫表現(xiàn)為向各自傳統(tǒng)特征的逆反方向發(fā)展的現(xiàn)象。中國(guó)美術(shù)在20世紀(jì)的大部分時(shí)間中，寫實(shí)求真的語(yǔ)言傾向占據(jù)了新美術(shù)發(fā)展的主導(dǎo)方面。提示本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國(guó)寫意畫與西方繪畫藝術(shù)的碰撞文藝復(fù)興之后，西畫的一切色彩、用筆都是在為整體效果構(gòu)建基礎(chǔ)，其最終目的是讓畫中形象在整體觀看時(shí)更為符合表達(dá)對(duì)象，在畫面關(guān)系上達(dá)到最完美的和諧真實(shí)，而非細(xì)膩真實(shí)。形成了鮮明的風(fēng)格。中西的寫實(shí)與寫意畫互相借鑒、交叉、融合的痕跡與發(fā)展的可能性、多樣性全面展開(kāi)了其多元共生的創(chuàng)作新格局。本課件是可編輯的正常PPT課件作品欣賞陰謀/埃林/挪威裸女/林風(fēng)眠本課件是可編輯的正常PPT課件作品欣賞荷花/吳冠中本課件是可編輯的正常PPT課件03色彩的寫意一、情感的真實(shí)二、因?qū)嵍馊?、以色達(dá)意四、寫意色彩的筆觸與線條五、寫意色彩的形態(tài)六、寫意色彩的平面性七、寫意色彩與韻律八、寫意色彩的構(gòu)成本課件是可編輯的正常PPT課件一、情感的真實(shí)因景生情，有情才有意，意到則情深，表達(dá)出對(duì)人生的獨(dú)特體驗(yàn)，把情感凝聚到畫作之中，以所創(chuàng)造的意境去引人入勝，畫作的內(nèi)容上追求對(duì)物象的超越，融進(jìn)了畫家自己對(duì)生活的理解和主體的精神，才使色彩擺脫了對(duì)自然景觀的被動(dòng)摹寫，而真正具有了寫意的品格。藝術(shù)本是性靈的表現(xiàn)，是思想感情活動(dòng)的產(chǎn)物。在這點(diǎn)上，東西方繪畫的認(rèn)識(shí)是一致的。提示本課件是可編輯的正常PPT課件作品欣賞千里江山圖/王希孟/北宋本課件是可編輯的正常PPT課件作品欣賞山水/石濤/清本課件是可編輯的正常PPT課件二、因?qū)嵍猓?）從作品風(fēng)格來(lái)看，在西方油畫中的寫意因素是一直存在的。（2）通過(guò)技法效果來(lái)分析，從提白罩染、厚薄肥瘦等西方傳統(tǒng)技法，一直到印象派戶外寫生的直接塑造，都是以寫實(shí)為目的、寫意為手段的藝術(shù)追求。（3）而從風(fēng)格和技法角度來(lái)看，油畫中寫意性的出現(xiàn)是源于“因?qū)嵍狻保驗(yàn)殡S著西方藝術(shù)理念的完善、成熟，需要用整體的和諧真實(shí)去代替早期纖毫畢現(xiàn)的描摹，在兼顧畫面整體關(guān)系的基礎(chǔ)上，自由渾厚的寫意性技法表達(dá)開(kāi)始出現(xiàn)在寫實(shí)物象的輪廓中、高光處、受光部，直至印象派技法的大面積成熟運(yùn)用。本課件是可編輯的正常PPT課件作品欣賞抽煙斗的人/庫(kù)爾貝/法國(guó)本課件是可編輯的正常PPT課件三、以色達(dá)意（1）意象繪畫是將作品表達(dá)的情感融于以西方繪畫中光與色的特點(diǎn)之中，重在抒情達(dá)意，展現(xiàn)心理境界與精神世界。（2）用色彩塑造的物象，雖然與自然景物本來(lái)的樣子相去甚遠(yuǎn)，然而人們卻可以透過(guò)自然的表象