課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日11、裝飾柱課型設(shè)計.應(yīng)用課時1課時教學(xué)目標(biāo)1、通過認(rèn)識柱子，了解各種柱子，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。

2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計，制作及裝飾技能。

3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。與教學(xué)重點：了解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。

教學(xué)難點：柱子的形狀及裝飾。與欣賞、小組合作紙板、紙卡、彩色筆、雙面膠、彩紙、剪子、美工刀、平面及浮雕作業(yè)。使用教材的構(gòu)想課前教師準(zhǔn)備若干小樣作品，課上提供給各小組，供學(xué)生借鑒、創(chuàng)造，為學(xué)生制作掃清障礙。第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為一、導(dǎo)入1、教師黑板上畫一個柱體。提問：與現(xiàn)實生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠什么支撐？（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）

3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想古代建筑）

教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古時候的人就非常的

學(xué)生回答，看到了什么！回答：柱子。

學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。學(xué)生聯(lián)想、討論第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為聰明，他們對柱子進(jìn)行了裝飾。

出示課題：裝飾柱二、新授課

1、他們是怎樣裝飾的呢？

2、這些資料是哪里得到的？

3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。

4、今天我們也有一個任務(wù)，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？教師將學(xué)生分成四個小組。5、布置任務(wù)：欣賞書中作品學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪……學(xué)生回答：自己收集的。學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論。學(xué)生根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象自己想做什么樣的柱子。

（1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計形式？

（2）自己的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？

學(xué)生匯報：戲劇臉譜、立體紙塑、手工折紙、花紋裝飾……第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為三、布置作業(yè)、教師巡視。

教師對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導(dǎo)。四、展示學(xué)生作品五、教師對本課進(jìn)行小結(jié)學(xué)生獨立制作。小組長介紹自己的作品第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計11、裝飾柱柱子作用之一：承重、支撐作業(yè)設(shè)計設(shè)計一個裝飾柱，主題自己定教學(xué)后記第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日12

動畫片的今昔課型欣賞.評述課時1課時教學(xué)目標(biāo)

初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部——4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。

能制作一組簡單的動畫，能運用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。與教學(xué)重點：初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。

教學(xué)難點：運用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的動畫片與觀察、欣賞課件演示使用教材的構(gòu)想動畫片學(xué)生很熟悉，以欣賞分析為主，但在評價時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住風(fēng)格獨特、注重民族傳統(tǒng)、題材個性化、表現(xiàn)形式豐富等評價點，對動畫片作出比較客觀的評價，表達(dá)自己的觀點。第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為一、導(dǎo)入：

現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。二、新課

1、深入認(rèn)識我國的經(jīng)典動畫片。

學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？

片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？

猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？

學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉

提問：在造型、色彩方面有什么特點？

你知道它取材于哪里嗎？

你能說出它描述了一個什么學(xué)生分成六個小組，根據(jù)學(xué)習(xí)卡的提示，以小組的形式進(jìn)行討論。第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為故事嗎？

學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。

2、介紹動畫片的歷史：

第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片

3、學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的？把角色的每個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張把討論結(jié)果匯報給大家第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。

三、布置作業(yè)

選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。

課后拓展：寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認(rèn)識。第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計第12課

動畫片的今昔第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片

作業(yè)設(shè)計選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。教學(xué)后記第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日13、擬人化的卡通課型造型.表現(xiàn)課時1課時教學(xué)目標(biāo)通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

通過欣賞、設(shè)計等學(xué)習(xí)實踐活動，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。與教學(xué)重點：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

教學(xué)難點：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。與欣賞、交流、合作探究關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。使用教材的構(gòu)想為學(xué)生提供豐富的資源，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的表現(xiàn)手法，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，設(shè)計出美觀個性化的卡通作品。第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為一、探究擬人化卡通的造型：

1、研究文具或其他用品的形狀、功能。2、研究擬人化的卡通形象的色彩。3、師生交流資料。

二、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。

三、實踐活動：

提示：我們認(rèn)識的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計卡通文具及其他用品時應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計才更巧妙？

組織學(xué)生把搜集的圖片及實物在各組交流。小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。倡議：個人或小組為自己或他人設(shè)計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為教師巡回指導(dǎo)四、講評作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育。

通過師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。

借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開闊學(xué)生思路。第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計13、擬人化的卡通創(chuàng)作規(guī)律：多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等作業(yè)設(shè)計以小組合作的形式為本組同學(xué)設(shè)計一組擬人化的卡通形象，并通過剪貼組成一幅畫面。教學(xué)后記第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日14、發(fā)現(xiàn)老房子的美課型造型.表現(xiàn)課時1課時教學(xué)目標(biāo)1、通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。

2、利用盤條成型、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。

3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。與教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。

教學(xué)難點：對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。與課前搜集的資料、陶泥、課件使用教材的構(gòu)想教學(xué)中盡可能地多提供給學(xué)生可供參考的直觀資料。第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為一、導(dǎo)入新課：

匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

2、嘗試表現(xiàn)：教師巡視指導(dǎo)

3、示范

教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié)

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。小組研究學(xué)生分組嘗試技法學(xué)生反饋與交流：誰的想法別具新意？在嘗試的過程中遇到哪些問題？欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。藝術(shù)實踐：制作一處富有生活情趣的老房子。

第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時進(jìn)行展評。三、評價展示

要注意學(xué)生創(chuàng)作時所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。學(xué)生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解，并談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交流。通過對歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計14、發(fā)現(xiàn)老房子的美做底——文體——細(xì)節(jié)

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。作業(yè)設(shè)計制作一處富有生活情趣的老房子。教學(xué)后記第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日15、留給母校的紀(jì)念課型造型表現(xiàn)課時1課時教學(xué)目標(biāo)

1、懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

2、綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的懷念與感激之情。

3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。與

教學(xué)重點：綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的懷念與感激之情。

教學(xué)難點：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。與直觀演示，小組合作多媒體課件、圖片等。使用教材的構(gòu)想教師課前制作課件，或給學(xué)生直觀演示，了解木瓢畫的相關(guān)知識，掌握木瓢畫的制作方法。第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為一、導(dǎo)入新課，出示課題二、講授新課

幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式

示范木瓢畫制作步驟

1、水粉上色，最先選擇材料

2、先上一層白底色。

3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

4、著色時依據(jù)造型設(shè)計不同的色彩并進(jìn)行美化。5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。四、學(xué)作創(chuàng)作

提示：選取小學(xué)生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀(jì)念。學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為巡回輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。五、展示評價

鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的想法。第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計15、留給母校的紀(jì)念1、水粉上色

2、先上一層白底色

3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖

4、著色時依據(jù)造型設(shè)計不同的色彩并進(jìn)行美化。5、水粉上色，最后上透明漆作業(yè)設(shè)計全班學(xué)生集體創(chuàng)作一幅畫教學(xué)后記第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日16、我的成長記錄課型新授課時1課時教學(xué)目標(biāo)1、綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。

3、通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。

4、發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。與

教學(xué)重點：綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

教學(xué)難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。與現(xiàn)代多媒體設(shè)備、課本、優(yōu)秀學(xué)生作品等。使用教材的構(gòu)想鼓勵學(xué)生課前收集六年來學(xué)校組織學(xué)生開展的豐富多彩的活動照片，課上共同回憶曾經(jīng)經(jīng)歷的情景，幫助學(xué)生確定創(chuàng)作題材。第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、欣賞美麗的校園

2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓(xùn)、升旗儀式等）

出示課題啟發(fā)思考教師在學(xué)生欣賞作品時引導(dǎo)分析。

三、鼓勵創(chuàng)新學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品并思考：作品表達(dá)了什么內(nèi)容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？你喜歡哪幅作品？為什么？展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生進(jìn)一步分析。學(xué)生交流構(gòu)思：

記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為四、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。

創(chuàng)作時，學(xué)生難以把握整體的和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時給學(xué)生以建議等。五、課堂評價課后拓展憶的學(xué)校的一個角落。學(xué)生集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計16、我的成長記錄運動會、社會實踐活動、軍訓(xùn)、升旗儀式等作業(yè)設(shè)計選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)六年的學(xué)習(xí)生活中最難忘的一個瞬間。教學(xué)后記第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日17、剪紙中的古老記憶課型綜合.探索課時1課時教學(xué)目標(biāo)1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作，在學(xué)習(xí)中感受到剪紙中蘊含的民間文化。

與教學(xué)重點：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。

教學(xué)難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。與欣賞，對比課前搜集的資料、剪刀、彩紙使用教材的構(gòu)想教師盡可能地多提供給學(xué)生可供參考的資料，學(xué)生學(xué)會如何欣賞、評述、分析不同地域風(fēng)格的剪紙。第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為一、導(dǎo)入：

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？資料反饋二、講授新課

1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2、民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要注意什么？藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)嘗試課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

小組研究：學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試學(xué)生交流對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及欣賞直觀圖片等。第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為要注意學(xué)生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性，加強(qiáng)學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計17、剪紙中的古老記憶1、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2、為什么將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材作業(yè)設(shè)計綜合自己喜歡的形象，設(shè)計一個抓髻娃娃 教學(xué)后記第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日18、繡在服裝上的故事課型綜合.探索課時1課時教學(xué)目標(biāo)1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

2、培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識，增強(qiáng)民族自豪感。

與教學(xué)重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。

教學(xué)難點：圖案形象的特點和對比色的運用。與各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪圖工具。使用教材的構(gòu)想為學(xué)生盡量提供可視資料，廣博學(xué)生的見識，增加直觀感受，教學(xué)中充分利用經(jīng)典作品，對其分析并精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為一、課前準(zhǔn)備：了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗

了解有關(guān)苗族服飾特點

搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。引入新課：三、新授課：

1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻?/p>

老師通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。

2、引導(dǎo)學(xué)生簡單概括苗族是一個怎樣的民族？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生展示交流苗族的服飾文化。

苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。學(xué)生搜集相關(guān)實物或圖片。學(xué)生回答通過前面的討論，學(xué)生簡單概括苗族是一個怎樣的民族？學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。四、學(xué)生作業(yè)：

五、小結(jié)：

學(xué)生欣賞選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。

能講其寓意。交流。第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計18、繡在服裝上的故事苗族“百鳥衣”的傳說“蝴蝶媽媽”的傳說作業(yè)設(shè)計選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹并能講其寓意。教學(xué)后記第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日19、復(fù)制與傳播

課型綜合·探索課時1課時教學(xué)目標(biāo)1、簡單了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價值。了解民間傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點。了解門神的相關(guān)知識，感受其裝飾與色彩的美感。2、能用欣賞中國傳統(tǒng)繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，并能學(xué)習(xí)民間木版畫的形式，根據(jù)門神的形象特點，運用對比色鮮明的色彩，繪制一對門神。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和民族自豪感，培養(yǎng)對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識。與教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)、了解雕版印刷技術(shù)制作過程與方法，體會它對復(fù)制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發(fā)展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。教學(xué)難點：感受不同流派年畫的區(qū)別，門神形象的構(gòu)思設(shè)計。與觀察、欣賞、小組合作雕版印刷的制作過程的圖片、不同地區(qū)、不同內(nèi)容的年畫圖片、各類門神的畫像圖片、課件、彩筆、顏料、有門神圖像的作業(yè)紙。使用教材的構(gòu)想課前教師準(zhǔn)備若干張年畫圖片，為學(xué)生提供豐富的資源，拓展學(xué)生的思維空間，課上提供給各小組，供學(xué)生借鑒、創(chuàng)造，為學(xué)生制作掃清障礙，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，設(shè)計出美觀個性化的門神。第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為一、新課導(dǎo)入雕版印刷的歷史發(fā)展，制作過程；年畫的來歷、發(fā)展、特點及不同地區(qū)、不同內(nèi)容的年畫；門神的發(fā)展歷史及作用，他們是誰，他們的形象特征及畫像；1、提問：同學(xué)們，你們知道世界上最早的印刷術(shù)起源于哪個國家嗎？用的是什么方法？2、出示年畫作品

民間年畫在中國有著悠久的歷史，由于運用了雕版印刷技術(shù)，使年畫能夠大量生產(chǎn)，從而使其能夠得以復(fù)制傳播，流傳至今。板書課題：復(fù)制與傳播二、學(xué)習(xí)新課

1、了解雕版印刷的制作過程①播放課件：欣賞一段雕版印刷過程的錄像。收集雕版印刷、年畫、門神等的有關(guān)資料與同學(xué)交流。

回答：中國，起源于唐代、鼎盛于宋代，是中華民族獨創(chuàng)的出版形式。運用的是雕版印刷的方法。

學(xué)生總結(jié)雕版印刷的工具、制作過程。第頁（總頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為②出示一組打亂順序的雕版印刷過程的圖片。2、欣賞門神作品，了解有關(guān)門神的知識。①門神的種類。②門神的特點。③門神的顏色④貼門神的作用，古代與現(xiàn)代有什么不同。1、小組交流合作，將老師給出的雕版印刷制作過程的圖片重新排序。2、總結(jié)交流答案：①把字或畫寫或畫在薄紙上；②將畫稿反貼在木板上；③雕刻畫稿；④用一把刷子蘸墨，在雕好的版上刷墨；⑤用白紙覆在版上；⑥拿另一把干凈刷子在紙背上輕輕刷；⑦把紙拿下來印制完成。學(xué)生欣賞與感受，小組討論門神的有關(guān)知識，總結(jié)①分文、武門神。②特點寬肩、粗腰、大腳、寬臉、大眼、立眉，頂盔披甲、手持兵器、身著戰(zhàn)袍、威風(fēng)凜凜。③線條簡單、色彩鮮艷、熱烈、對比強(qiáng)。④古代貼門神是守門鎮(zhèn)宅、驅(qū)鬼避邪；現(xiàn)代還有裝飾環(huán)境，第頁（總頁）課時教學(xué)流