死水的教案死水的教案「篇一」語(yǔ)文課文死水教案范文參考語(yǔ)文課文死水教案范文參考《死水》教案教學(xué)重點(diǎn)：1、通過誦讀來(lái)感知《死水》的“三美”；2、揣摩詩(shī)中的愛國(guó)之情，死水教案。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：《再別康橋》是那么空靈，給我們描繪了一條有著彩虹般的夢(mèng)境的康河，而聞一多的《死水》則給我們帶來(lái)了截然不同的感受。二、結(jié)合背景資料指導(dǎo)學(xué)生吟誦《死水》1、誦讀提示：《死水》是新格律詩(shī)的代表作品，四句一節(jié)；行數(shù)、字?jǐn)?shù)整整齊齊；停頓、韻腳斬截自然，遣詞造句繪聲繪色，具有三美(音樂美、繪畫美、建筑美)。2、讓學(xué)生在讀的過程中留意詩(shī)句中有關(guān)色彩的描繪。3、讓學(xué)生讀出反諷意味和強(qiáng)烈的憎恨之情。三、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)出“死水”的象征意義。明確：答案不要求一致，可以有如下幾種說(shuō)法：1、死水象征美國(guó)社會(huì)，那是一個(gè)外表繁華、內(nèi)里充滿罪惡的社會(huì)。2、象征北洋軍閥政府。當(dāng)時(shí)腐敗的北洋軍閥政府制造了震驚中外的三一八慘案，激起全國(guó)人民的憤慨。3、象征黑暗的中國(guó)。四、閱讀第一小節(jié)：1、提問：這一小節(jié)中的“絕望”、“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”突出了死水的什么特點(diǎn)？明確：突出了死水的凝滯、完全喪失了生命力的特點(diǎn)。2、提問：“不如”、“爽性”表達(dá)出作者什么情感？明確：這是作者的憤激之語(yǔ)，表達(dá)出作者對(duì)死水的厭惡。3、小結(jié)：這一小節(jié)突出了死水的特點(diǎn)并表達(dá)了作者的厭惡之情。五、閱讀第二至第四小節(jié)：1、導(dǎo)讀：作者是怎樣具體描繪死水的？指名朗讀。2、討論作者的描繪方法：如：作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描繪的？（從色彩、形狀、聲音幾個(gè)方面描繪了死水的特點(diǎn)，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《死水教案》。）作者在描繪中采用了什么修辭手法？（比喻的手法，以美好的事物來(lái)比喻極端的丑惡。）3、討論作者寫法的效果：如：⑴、為何要用美好的事物來(lái)比喻極端的丑惡？明確：作者意反襯死水絕頂?shù)捏a臟、黯淡與污穢，進(jìn)而尖銳諷刺給黑暗的社會(huì)以無(wú)情的揭露與批判。⑵、為何要寫死水的歌聲？明確：意在反襯死可怕的、死一般的寂靜。六、閱讀最后一小節(jié)，教師指導(dǎo)：一二兩句的作者照應(yīng)開頭，并強(qiáng)調(diào)對(duì)死水的判斷和批判的肯定。三四兩句是作者的憤激之語(yǔ)，真實(shí)的意圖是說(shuō)：中國(guó)的社會(huì)已經(jīng)到了不可挽救的地步了，唯一的辦法是加速它的來(lái)亡，用新的社會(huì)來(lái)取代它。七、討論：新格律詩(shī)的“三美”主張是怎樣在這首詩(shī)中體現(xiàn)的？明確：這首詩(shī)中，作者以富有色彩感的詞藻，繪聲繪色，給人以視覺的繪畫感；從詩(shī)歌的外形看，每句九字，每節(jié)四句，排列整齊，富有建筑美；詩(shī)歌雙行押韻，每節(jié)一韻，從內(nèi)在的韻律來(lái)看，每句四頓，富有音樂美。八、布置作業(yè)課外閱讀聞一多的其它代表性的詩(shī)作，理解詩(shī)人的愛國(guó)主義情懷。附：板書設(shè)計(jì)死水絕望凝滯、完全喪失了生命力一、水的特點(diǎn)吹不起半點(diǎn)漪淪及作者的態(tài)度扔憤激之語(yǔ)潑銅：翡翠鐵：桃花油膩：羅綺二、具體描給死水霉菌：云霞繪形臭水：綠酒白沫：珍珠花蚊：偷酒蛙叫：歌聲繪聲三、照應(yīng)開頭，表達(dá)憤激死水教案死水的教案「篇二」冰山來(lái)客教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一般特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀鑒賞的能力。2．體會(huì)《死水》用反語(yǔ)描寫丑的事物，使丑的事物顯得更丑的寫法特色。3．鑒賞《死水》深沉感情、豐富的象征和講究格律的特點(diǎn)。4．理解《我愛這土地》中的幾個(gè)意象的象征意義教學(xué)重難點(diǎn)1．體會(huì)《死水》用反語(yǔ)描寫丑的事物，使丑的事物顯得更丑的寫法特色。2．鑒賞《死水》深沉感情、豐富的象征和講究格律的特點(diǎn)。3．理解《我愛這土地》中的幾個(gè)意象的象征意義教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程一、由“三美”導(dǎo)入二、介紹聞一多。聞一多，原名聞家驊，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上比較重要的文人。他一生經(jīng)歷了詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士三個(gè)階段。1920-----1927年是詩(shī)人時(shí)期，他出過《死水》、《紅燭》等詩(shī)集，并提出了著名的詩(shī)歌三美原則：音樂的美、繪畫的美、建筑的美。七．研習(xí)詩(shī)歌。1．讓學(xué)生在吟誦中體會(huì)這首詩(shī)所體現(xiàn)的“三美”（音樂美、繪畫美、建筑美）。2．這首詩(shī)歌的標(biāo)題是“死水”，所寫的內(nèi)容也是死水，那么作者對(duì)這一溝“死水”的態(tài)度又是如何的呢？絕望，厭惡，憎恨。感覺它無(wú)可救藥。3．死水具有什么特點(diǎn)讓作者如此憎恨？因?yàn)檫@死水極端的臟，極端的臭，就像死了一樣的靜寂。4．從那里可以看出死水的這些特點(diǎn)？（在講解中介紹反諷的寫作手法）。第二節(jié)：用視覺寫死水之臟。“翡翠”是破銅之綠，“桃花”是爛鐵之繡，“羅綺”是油膩的光澤，“云霞”是霉菌的色彩?！棒浯洹薄疤一ā钡缺臼侨A美、溫潤(rùn)鮮艷，但在這里讀者卻一點(diǎn)都感受不到，反而令人惡心。第三節(jié)：主要用嗅覺寫死水之臭，寫死水發(fā)酵時(shí)的情景：“死水如酒，臭氣熏天。泡沫如珠，亂蚊成群。第四節(jié)：主要用聽覺寫死水之死寂。青蛙的鳴叫不是清醒者的呼叫，也不是丑惡者的挽歌。而是一種裝飾，一種襯托，著死水中的蛙鳴，讓人感受到死一般的寂靜。第一節(jié)中的內(nèi)容也不能省。5．本詩(shī)中最能表現(xiàn)作者意圖的是第五節(jié)，該如何理解“不如讓給丑惡來(lái)開墾，看他造出個(gè)什么世界?！保勘磉_(dá)了作者對(duì)光怪陸離的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深惡痛絕。反映了詩(shī)人理想中的“美”與現(xiàn)實(shí)生活中的“丑”的尖銳對(duì)立，詩(shī)人對(duì)死水的徹底絕望，期望舊社會(huì)的毀滅。6．“死水“的蘊(yùn)涵意義？一般人認(rèn)為，《死水》一詩(shī)，從創(chuàng)作、發(fā)表到結(jié)集出版，隨時(shí)地不同，至少有三重意義。第一重意義：從《死水》的創(chuàng)作時(shí)間看，“死水”是美國(guó)社會(huì)的象征。華美外表的下面是污穢和罪惡。這樣的“死水”，不正是美國(guó)社會(huì)最真實(shí)的寫照嗎？第二重意義：從《死水》的發(fā)表時(shí)間看，“死水”象征的是北洋政府。《死水》雖然創(chuàng)作于1925年4月的芝加哥，其原意如上所述。那么，到了1926年4月，身在北京的聞一多先生，才特意把它拿出來(lái)發(fā)表，又有什么新的含意呢？1926年3月18日，制造了震驚中外的三一八慘案。聞一多先生懷著滿腔義憤，聲援學(xué)生的愛國(guó)斗爭(zhēng)。他選擇此時(shí)發(fā)表《死水》，正是用以表達(dá)自己對(duì)北洋政府的深惡痛絕。也就是說(shuō)：這個(gè)北洋政府已是“一溝絕望的死水”，“這里斷不是美的所在”，那就讓它見鬼去吧；第三重意義：從《死水》詩(shī)集出版時(shí)間看，“死水”象征的是黑暗的中國(guó)現(xiàn)實(shí)。1927年，轟轟烈烈的大革命失敗了。聞一多先生對(duì)于祖國(guó)的美好希望破滅了。他結(jié)束了詩(shī)人的生涯走進(jìn)了學(xué)者的書屋。1928年，他編成他自己的第二部詩(shī)集，取名“死水”出版，作為向詩(shī)壇的告別。他親自為詩(shī)集設(shè)計(jì)了封面與封底，采用的是通盤的黑紙，只有封面的上方貼有小小的金色簽條，寫著書名與作者。整個(gè)封面封底散發(fā)著憂郁、沉悶的氣息。人們看到這以“死水”命名的黑色詩(shī)集，心中就會(huì)浮起“這是一溝絕望的死水”的詩(shī)句。這個(gè)時(shí)候，《死水》一詩(shī)和《死水》這一書，又有了另外一層寓意了。到這時(shí)候，在聞一多先生心目中，“死水”象征的是黑暗的中國(guó)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種現(xiàn)實(shí)激憤而又失望的情緒，也表現(xiàn)了他與反動(dòng)統(tǒng)治者不合作的態(tài)度。（無(wú)須都講給學(xué)生聽，看情況而論）7．歸納“死水“的三美特點(diǎn)：聞一多先生要求新格律詩(shī)具有三種美：音樂的美，繪畫的美，建筑的美。所謂“音樂的美”，指的是音節(jié)和旋律的美；所請(qǐng)“繪畫的美”，指的是詞藻的運(yùn)用，要體現(xiàn)出中國(guó)象形文字的視覺方面的印象；所謂“建筑的美”；指的是節(jié)的對(duì)稱和句的整齊。（這里內(nèi)容上節(jié)課已經(jīng)提過。略帶即可）《死水》，就是他新詩(shī)理論的嘗試與實(shí)驗(yàn)的最完美的作品。這首詩(shī)從第二行起，每一行都用三個(gè)“二字尺”和一個(gè)“三字尺”（即兩或三個(gè)字組成的音尺，也叫音組、音步或頓）構(gòu)成的，所以每行的字也一樣多；全詩(shī)都用形象的詞藻，語(yǔ)言雕繪滿眼，像死水、丑惡、銀淪、殘羹、翡翠、桃花、羅統(tǒng)、云霞等詞語(yǔ)，安排妥帖，縷金錯(cuò)采，在視覺上令人目眩神搖；每行詩(shī)收尾的都是雙音詞，讀起來(lái)音調(diào)和諧。音樂的美，繪畫的美和建筑的美，在這首詩(shī)里得到了完美的體現(xiàn)與融合。死水的教案「篇三」死水(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃（備課時(shí)間05年9月4日第2周）第2課時(shí)（總第5課時(shí)）課題教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)教法和手段死水1、通過誦讀來(lái)感知《死水》的“三美”；2、揣摩詩(shī)中的愛國(guó)之情。揣摩詩(shī)中的愛國(guó)之情。感知《死水》的“三美”。誦讀法。講析法一、導(dǎo)入：《再別康橋》是那么空靈，給我們描繪了一條有著彩虹般的夢(mèng)境的康河，而聞一多的《死水》則給我們帶來(lái)了截然不同的感受。二、結(jié)合背景資料指導(dǎo)學(xué)生吟誦《死水》（師生互動(dòng)：提示-誦讀）1、誦讀提示：《死水》是新格律詩(shī)的代表作品，四句一節(jié)；行數(shù)、字?jǐn)?shù)整整齊齊；停頓、韻腳斬截自然，遣詞造句繪聲繪色，具有三美(音樂美、繪畫美、建筑美)。2、留意詩(shī)句中有關(guān)色彩的描繪，讀出反諷意味和強(qiáng)烈的憎恨之情。三、揭示主題（師生互動(dòng)：反復(fù)誦讀，讓學(xué)生說(shuō)出“死水”的象征意義。）明確：答案不要求一致，可以有如下幾種說(shuō)法：1、死水象征美國(guó)社會(huì)，那是一個(gè)外表繁華、內(nèi)里充滿罪惡的社會(huì)。2、象征北洋軍閥政府。北洋政府制造了三一八慘案，激起了人民憤慨。3、象征黑暗的中國(guó)。四、閱讀第一小節(jié)：（師生互動(dòng)：提問-討論-講析）1、提問：這一小節(jié)中的“絕望”、“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”突出了死水的什么特點(diǎn)？明確：突出了死水的凝滯、完全喪失了生命力的特點(diǎn)。2、提問：“不如”、“爽性”表達(dá)出作者什么情感？明確：這是作者的憤激之語(yǔ)，表達(dá)出作者對(duì)死水的厭惡。3、小結(jié)：這一小節(jié)突出了死水的特點(diǎn)并表達(dá)了作者的厭惡之情。五、閱讀第二至第四小節(jié)：（師生互動(dòng)：提問-討論-講析）1、導(dǎo)讀：作者是怎樣具體描繪死水的？指名朗讀。2、討論作者的描繪方法：如：作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描繪的？（從色彩、形狀、聲音幾個(gè)方面描繪了死水的特點(diǎn)。）作者在描繪中采用了什么修辭手法？（比喻的手法，以美好的事物來(lái)比喻極端的丑惡。）3、討論作者寫法的效果：如：⑴、為何要用美好的事物來(lái)比喻極端的丑惡？明確：作者意反襯死水絕頂?shù)捏a臟、黯淡與污穢，進(jìn)而尖銳諷刺給黑暗的社會(huì)以無(wú)情的揭露與批判。⑵、為何要寫死水的歌聲？明確：意在反襯死可怕的、死一般的寂靜。六、閱讀第二至第四小節(jié)：（師生互動(dòng)：閱讀最后一小節(jié)--教師指導(dǎo)）一二兩句的作者照應(yīng)開頭，并強(qiáng)調(diào)對(duì)死水的判斷和批判的肯定。三四兩句是作者的憤激之語(yǔ)，真實(shí)的意圖是說(shuō)：