二年級(jí)作文看圖寫(xiě)話圖片和范文寫(xiě)作文，對(duì)于二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)既新鮮又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)?？磮D寫(xiě)話，作為他們接觸寫(xiě)作的第一步，不僅鍛煉了觀察力和表達(dá)能力，更在潛移默化中培養(yǎng)了他們的思維習(xí)慣和語(yǔ)言組織能力。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，也是兩個(gè)孩子的父親，我深知看圖寫(xiě)話的重要性，也積累了不少與孩子們共同探索寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章里，我希望通過(guò)詳實(shí)的分析、豐富的案例和貼近生活的細(xì)節(jié)，和大家分享如何利用看圖寫(xiě)話圖片，引導(dǎo)二年級(jí)的孩子寫(xiě)出真情實(shí)感的作文。文章結(jié)構(gòu)清晰，層層遞進(jìn)，旨在幫助家長(zhǎng)和老師更好地理解和支持孩子的寫(xiě)作成長(zhǎng)。一、看圖寫(xiě)話的意義與價(jià)值1.看圖寫(xiě)話：從視覺(jué)到語(yǔ)言的橋梁回想我教過(guò)的許多學(xué)生，剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)最怕的就是“無(wú)話可說(shuō)”。孩子們常常面對(duì)一張圖片，眼睛卻像失去了焦距，腦海一片空白?？磮D寫(xiě)話正是為了解決這一問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。它像一座橋梁，把孩子們的視覺(jué)感受和語(yǔ)言表達(dá)連接起來(lái)。圖片中豐富的細(xì)節(jié)成為引發(fā)聯(lián)想的種子，幫助孩子們從直觀的觀察逐步過(guò)渡到具體的描述，再到生動(dòng)的敘述。有一次我?guī)О鄷r(shí)，給孩子們看一張公園里小朋友玩耍的圖片。剛開(kāi)始，孩子們只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“他們?cè)谕嫠！?，但?dāng)我引導(dǎo)他們注意圖片中的細(xì)節(jié)，比如樹(shù)上的小鳥(niǎo)、草地上的花朵、孩子們的表情和動(dòng)作后，作文內(nèi)容立刻豐富起來(lái)?！靶∶鞅谋奶刈分樕涎笠缰_(kāi)心的笑容”，“小紅坐在秋千上，微風(fēng)吹動(dòng)她的頭發(fā)”……這些細(xì)節(jié)讓作文更加生動(dòng)，也讓孩子們感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。2.培養(yǎng)觀察力和細(xì)致入微的表達(dá)觀察力是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。二年級(jí)的孩子正處于認(rèn)知飛速發(fā)展的階段，他們能看到的世界豐富多彩，但往往缺乏將所見(jiàn)所感轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的能力?？磮D寫(xiě)話訓(xùn)練，讓孩子們學(xué)會(huì)留心身邊的細(xì)節(jié)，鍛煉他們用多樣的詞匯和句式來(lái)描述。例如，在一次關(guān)于“雨天”的看圖寫(xiě)話練習(xí)中，圖片是一個(gè)小女孩撐著花傘在雨中走路。很多孩子寫(xiě)得只是“下雨了，小女孩在走路”。我鼓勵(lì)他們觀察雨滴的形態(tài)、傘的顏色和圖案、女孩的神態(tài)以及雨水與地面的互動(dòng)。于是，作文中出現(xiàn)了“細(xì)細(xì)的雨絲像銀針一樣灑落”，“小女孩的紅色傘像一朵盛開(kāi)的花”，“雨水在地上匯成了小小的池塘，倒映著天空的灰云”。這些生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)源于細(xì)致的觀察和真切的感受。3.培養(yǎng)條理清晰的思維能力看圖寫(xiě)話不僅要求孩子們觀察，更要學(xué)會(huì)思考和組織語(yǔ)言。圖片中的場(chǎng)景通常包含多個(gè)元素，孩子們需要理清主次，安排敘述順序，這無(wú)形中鍛煉了他們的邏輯思維能力。例如一幅“媽媽和孩子在公園放風(fēng)箏”的圖片，孩子們可以先寫(xiě)風(fēng)箏的樣子，再寫(xiě)媽媽和孩子的動(dòng)作，最后寫(xiě)他們的心情。這樣的層次分明，能讓作文結(jié)構(gòu)更為清晰，也更容易贏得老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。二、如何選擇和使用看圖寫(xiě)話圖片1.圖片內(nèi)容要貼近兒童生活在給二年級(jí)孩子布置看圖寫(xiě)話時(shí)，圖片的選擇至關(guān)重要。理想的圖片應(yīng)當(dāng)是孩子熟悉且感興趣的生活場(chǎng)景，如校園生活、家庭日常、節(jié)日慶典、動(dòng)物世界等。只有孩子們能在圖片中找到共鳴，寫(xiě)作才會(huì)有生氣。曾有一次，我給孩子們準(zhǔn)備的是一張描繪農(nóng)場(chǎng)生活的圖片。孩子們大多來(lái)自城市，對(duì)農(nóng)場(chǎng)的認(rèn)知有限，寫(xiě)作時(shí)顯得生硬和表面。后來(lái)我換成了校園操場(chǎng)上的場(chǎng)景，孩子們立刻表現(xiàn)出濃厚的興趣，寫(xiě)作內(nèi)容也更加豐富和自然。2.圖片細(xì)節(jié)豐富，層次分明一張好的看圖寫(xiě)話圖片應(yīng)當(dāng)細(xì)節(jié)豐富，包含多個(gè)元素，但又不宜過(guò)于復(fù)雜，避免孩子們感到迷茫。圖片中的人物表情、動(dòng)作、環(huán)境布局應(yīng)當(dāng)清晰，便于孩子們捕捉和描述。比如，一張描繪四季變化的圖片，可以分成春夏秋冬四個(gè)小場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景都有特有的植物、活動(dòng)和氣候特征。孩子們通過(guò)觀察不同季節(jié)的特點(diǎn)，寫(xiě)出有層次的作文，既鍛煉了觀察力，也幫助他們理解時(shí)間和變化的概念。3.圖片應(yīng)激發(fā)情感共鳴情感是寫(xiě)作的靈魂。優(yōu)秀的看圖寫(xiě)話圖片不僅激發(fā)孩子的觀察，更要激發(fā)他們的情感共鳴。溫馨、快樂(lè)、驚奇、好奇等情感體驗(yàn)，是孩子們寫(xiě)作最好的動(dòng)力。我曾用一張描繪爺爺奶奶和孫子孫女在一起過(guò)節(jié)的圖片做寫(xiě)作練習(xí)。孩子們紛紛寫(xiě)出了“爺爺奶奶慈祥的笑容讓我感到溫暖”，“我也想和家人一起過(guò)節(jié)”的句子。情感的流露讓作文更加生動(dòng)，也讓孩子們感受到寫(xiě)作的意義。三、范文示例與寫(xiě)作技巧詳解1.范文一：快樂(lè)的郊游圖片描述這是一張描繪一家三口在郊外野餐的圖片。陽(yáng)光明媚，綠草如茵，父母和孩子都笑得很開(kāi)心。孩子手里拿著一個(gè)紅色的氣球，旁邊有一只小狗在跳躍。范文正文周末的早晨，陽(yáng)光灑滿了大地，我和爸爸媽媽一起去郊外野餐。綠油油的草地像一張大地毯，軟軟的，踩上去很舒服。我手里拿著一個(gè)紅紅的氣球，風(fēng)輕輕地吹著，把氣球帶得飄飄的。小狗在旁邊歡快地跳躍，好像也很開(kāi)心。爸爸把食物從籃子里拿出來(lái)，有香噴噴的三明治和甜甜的水果。媽媽鋪開(kāi)餐布，我們坐下來(lái)開(kāi)始吃飯。大家邊吃邊聊天，笑聲回蕩在空氣中。遠(yuǎn)處還有幾只小鳥(niǎo)在唱歌，好像在為我們伴奏。我覺(jué)得這一天特別快樂(lè)，因?yàn)橛邪职謰寢屌惆椋€有美麗的大自然。真希望以后還能有更多這樣的郊游。寫(xiě)作技巧解析這篇作文結(jié)構(gòu)清晰，開(kāi)頭點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，中間詳細(xì)描述環(huán)境和活動(dòng)，結(jié)尾表達(dá)感受，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。語(yǔ)言簡(jiǎn)單自然，情感真切。細(xì)節(jié)描寫(xiě)如“紅紅的氣球”、“軟軟的草地”生動(dòng)具體，增強(qiáng)畫(huà)面感。通過(guò)描寫(xiě)家庭成員的互動(dòng)，作文充滿溫馨感。2.范文二：雨中的小傘圖片描述這張圖片表現(xiàn)的是一個(gè)小女孩穿著雨衣，撐著黃色的小傘，腳下水花四濺。她的臉上帶著笑容，雨滴順著傘邊落下。范文正文昨天放學(xué)回家的路上，下起了小雨。我穿上了黃色的雨衣，撐開(kāi)了那把小黃傘。雨滴像調(diào)皮的小精靈，一直跳躍著打在傘上，發(fā)出“滴答滴答”的聲音。我踩著水坑，濺起一朵朵小水花，心里特別高興。雖然雨水打濕了鞋子，但我一點(diǎn)也不覺(jué)得冷，因?yàn)槲以谟曛型娴煤荛_(kāi)心。路邊的花草也被雨水洗刷得更綠了，空氣里有一股清新的味道。雨天雖然有點(diǎn)麻煩，但也有它的美麗。我喜歡下雨天，因?yàn)槟鞘谴笞匀唤o我們的禮物。寫(xiě)作技巧解析這篇作文巧妙地將雨天的環(huán)境、感受和動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言生動(dòng)形象。孩子的心情描寫(xiě)真實(shí)自然，細(xì)節(jié)如“滴答滴答的聲音”“濺起水花”等讓畫(huà)面感增強(qiáng)。結(jié)尾升華主題，表達(dá)對(duì)雨天的喜愛(ài)，體現(xiàn)了積極的情感態(tài)度。3.范文三：放風(fēng)箏的快樂(lè)圖片描述圖片中，幾個(gè)小朋友在藍(lán)天下放風(fēng)箏。風(fēng)箏形狀各異，有老鷹、蝴蝶，還有彩色的條紋。孩子們的表情專注又興奮。范文正文今天下午，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)輕輕吹拂。我和同學(xué)們一起到操場(chǎng)上放風(fēng)箏。我的風(fēng)箏是一個(gè)大大的老鷹，翅膀展開(kāi)，看起來(lái)非常威武。剛開(kāi)始，風(fēng)箏飛得不是很高，因?yàn)轱L(fēng)不夠大。我使勁跑著，讓風(fēng)箏慢慢升上天空。風(fēng)箏在藍(lán)天上飛舞，像一只自由的鳥(niǎo)兒，漂亮極了。同學(xué)們也都很開(kāi)心，有的風(fēng)箏飛得很高，有的在空中翩翩起舞。我們一邊放風(fēng)箏，一邊歡笑，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得飛快。放風(fēng)箏真是一件快樂(lè)的事情，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力，也讓我感受到了友誼的美好。寫(xiě)作技巧解析這篇作文通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，展現(xiàn)了放風(fēng)箏的快樂(lè)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，情感飽滿。重點(diǎn)突出孩子們的努力和快樂(lè)，體現(xiàn)了積極向上的生活態(tài)度。通過(guò)寫(xiě)風(fēng)箏的形狀和飛行過(guò)程，增強(qiáng)了作文的畫(huà)面感和趣味性。四、引導(dǎo)孩子寫(xiě)好看圖寫(xiě)話的實(shí)用建議1.先觀察，再說(shuō)話，最后動(dòng)筆我常告訴孩子們，寫(xiě)作文之前，一定要先仔細(xì)看圖片，心里想一想都有哪些內(nèi)容?？梢杂靡痪湓捇蛘吆?jiǎn)單的詞語(yǔ)描述圖片中的人物、環(huán)境和動(dòng)作。然后用口頭表達(dá)把看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，理清思路，最后再寫(xiě)下來(lái)。有個(gè)學(xué)生小明，剛開(kāi)始總是一筆帶過(guò)，寫(xiě)得很簡(jiǎn)單。我教他先用“誰(shuí)”“什么”“在哪里”“做什么”“怎么樣”五個(gè)問(wèn)題幫自己理清思路。慢慢地，他的作文內(nèi)容豐富了許多，寫(xiě)得也更有條理。2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞匯和句式表達(dá)細(xì)節(jié)二年級(jí)的孩子詞匯量有限，寫(xiě)作時(shí)往往難以表達(dá)豐富的細(xì)節(jié)。我建議家長(zhǎng)和老師日常多和孩子一起積累生活中的詞語(yǔ)，比如顏色、形狀、動(dòng)作、心情等。平時(shí)多讀繪本和故事書(shū)，增加語(yǔ)言感知。寫(xiě)作文時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子用“紅紅的”、“軟軟的”、“高高的”等簡(jiǎn)單的形容詞，搭配具體的名詞，形成生動(dòng)的畫(huà)面感。比如“紅紅的蘋(píng)果”、“軟軟的棉花糖”，既簡(jiǎn)單又形象。3.注重情感的表達(dá)，寫(xiě)出真實(shí)感受寫(xiě)作不僅是描述，更是情感的流露。我常讓孩子們寫(xiě)完后，想一想自己寫(xiě)的是開(kāi)心、難過(guò)還是驚喜的感覺(jué)，再用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出來(lái)。比如寫(xiě)“我覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)椤?，“我感到有一點(diǎn)害怕，因?yàn)椤?。這些句式幫助孩子更好地表達(dá)內(nèi)心感受，使作文更有溫度。4.多給予鼓勵(lì)和肯定，培養(yǎng)寫(xiě)作自信寫(xiě)作是一件需要耐心和勇氣的事情。孩子們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中難免會(huì)遇到困難，家長(zhǎng)和老師應(yīng)多鼓勵(lì)他們，肯定他們的努力和進(jìn)步。即使作文有不足，也要用溫和的話語(yǔ)引導(dǎo)他們改進(jìn)，而不是一味批評(píng)。我曾經(jīng)在班級(jí)里設(shè)立“寫(xiě)作小紅花”，每次孩子寫(xiě)完作文，無(wú)論長(zhǎng)短和好壞，都給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們的寫(xiě)作熱情明顯提高，很多孩子從不敢寫(xiě)，到主動(dòng)寫(xiě)，進(jìn)步很大。五、總結(jié)：看圖寫(xiě)話，成長(zhǎng)道路上的第一步看圖寫(xiě)話，是二年級(jí)孩子寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。它幫助孩子們從直觀的視覺(jué)感受出發(fā)，逐步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)豐富的細(xì)節(jié)，理清思路，表達(dá)情感。通過(guò)貼近生活的圖片，孩子們不僅練習(xí)了寫(xiě)作技能，也在潛移默化中培養(yǎng)了觀察力和思維能力。作為老師和家長(zhǎng)，我們要用心選擇圖片，關(guān)注孩子的興趣和情感，耐心引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，表達(dá)真情。通過(guò)豐富的范文示例和科學(xué)的引導(dǎo)，孩子們能一步步建立起寫(xiě)作