第1課相識LOGO

［教學(xué)目的與要求］

1、學(xué)習(xí)進入與退出LOGO語言窗口

2、學(xué)習(xí)“CS”、“HT”、“ST”吩咐。

［教學(xué)重點難點］

重點：進入與退出LOGO語言窗口。

難點：基本吩咐的運用

［課時支配］

1課時

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

1、利用計算機畫圖的方法很多，如：畫圖，PHOTOSHOP等，利用LOGO語言畫圖就是其中

的一種，那什么是LOGO語言呢？

2、介紹LOGO語言

LOGO語言是一種的編程語言，也是一種與自然語言特別接近的編程語言，它通過“繪圖”的

方式來學(xué)習(xí)編程，特別好玩。LOGO語言創(chuàng)始于1968年，在美國麻省理工學(xué)院人工智能探討室完

成。

LOGO源自西臘文，原意即為思想，是由一名叫佩伯特的心理學(xué)家，偶然間看到一個像海龜?shù)?/p>

機械裝置觸發(fā)靈感，于是利用他廣博的學(xué)問及聰慧的才智而最終完成了LOGO語言的設(shè)計。

LOGO學(xué)了有什么好處呢？這是確定大家關(guān)切的問題吧！大家不要認為這是簡潔的畫圖軟件就

行，一起先，你可能會認為是這樣，不過，它除含著特別嚴謹?shù)目茖W(xué)道理，須要你駕馭確定的邏輯

思維實力，特殊是要會從數(shù)學(xué)的角度動身考慮問題。你會發(fā)覺，這個軟件，將使你處理事情時，會

特別嚴謹，養(yǎng)成一絲不拘的好習(xí)慣。用好這個軟件，可不能大大咧咧噢！

今日起先，我們就?起來進入LOGO語言的神奇王國。

二、新授

1、LOGO語言的啟動

講解：

打開D盤，單擊LOGOW書目，單擊：PLOGO.EXE,,出現(xiàn)窗口。

具體介紹LOGO語言窗口：視圖窗口和吩咐窗口。

問題：明確視圖窗口的位置、吩咐窗口的位置，明確母位、提示符，光標。

探究：

試著在吩咐窗口其中鍵入下面的吩咐，吩咐后要按回車鍵

FD100

RT120

FD60

RT120

FD60

RT120

視察：而出的是什么圖形？

2、“HT”、“ST”、“CS”吩咐

講解：分別演示三個吩咐，明確三個吩咐的作用

了解：學(xué)問屋：HT,ST均為縮寫。

3、LOGO語言的退出

告知學(xué)生退出LOGO語言有多種方法：

關(guān)閉窗口，鍵入EXIT和BYE吩咐，退出LOGO

三、實踐

1、輸入課文實踐園的吩咐，視察畫出了什么圖形？

2、運用多種方法退出LOGO語言。

四、小結(jié)

1、對學(xué)生實踐狀況作好記錄。

2、學(xué)生在教材成果籃中填寫內(nèi)容。

第2課畫樓梯

［教學(xué)目的與要求］

學(xué)習(xí)“FD”、“BK”、“RT”、“LT”吩咐。

［教學(xué)重點難點］

重難點：“FD”、“BK”、“RT”、“LT”吩咐的運用。

［課時支配］

1課時

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

如何用LOGO畫圖呢？也就是說如何指揮“小海龜”行走、拐彎呢？只要指揮得當，我們就

能畫出圖形了。

二、新授

I、輸入吩咐，查看圖形

FD20RT90FD20LT90FD20RT90FD20LT90

FD20RT90FD20LT90FD20RT90FD20LT90

BK80RT90BK80HT

問題：請同學(xué)們根據(jù)課文一邊輸入，一邊看好海龜畫的圖形。

2、相識吩咐：FDBKRTLT

要點：知道每個吩咐的作用，知道每個吩咐的運用。

了解：FDBKRTLT均為縮寫.

3）輸入下面一組吩咐，能畫出什么圖形？

FD50RT90FD50RT90

FD50RT90FD50RT90

（2）試著輸入：FD400,視察圖形結(jié)果

小結(jié)：小海龜只能在屏幕限定的繪畫區(qū)域內(nèi)移動。

（3）實踐

細致完成課文第7頁的兩個練習(xí)

（4）如何畫等邊三角形呢？

分析等邊三角形，了解銳角和鈍角--程序編寫…?上機運行，視察結(jié)果

三、實踐

完成課文第9頁三個練習(xí)，將程序?qū)懺跁稀?/p>

將學(xué)習(xí)本課的心得寫在自己博克中。

四、小結(jié)

LOGO原意是思想，所以確定要思索才能學(xué)好LOGO.

第3課畫虛線

［教學(xué)目的與要求］

學(xué)會“PU”、“PD”、“HOME”、“PE”吩咐。

［教學(xué)重點難點］

重點：學(xué)會基本吩咐。

難點：基本吩咐的運用

［課時支配］

1課時

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)

1、閱讀下列程序，看看畫出的是什么圖形？

CSRT30

FD45RT120FD45RT120FD45RT120

2、說出下列吩咐的用法

FDBKCS

二、導(dǎo)入

畫直線很簡潔，要畫虛線，怎么辦呢？LOGO語言為我們供應(yīng)了很多吩咐，這節(jié)課我們就來學(xué)

習(xí)“畫虛線”。

三、學(xué)習(xí)吩咐

I、相識吩咐

請同學(xué)讀讀卜列單詞

PENCILERASEUPDOWNHOME

大家都知道，LOGO語言吩咐是英文詞語的縮寫，

如下列吩咐：

PU提筆吩咐

PD落筆吩咐

HOME復(fù)位吩咐

PE擦除吩咐

2、理解吩咐的含義和用法

PUPD是海龜狀態(tài)，HOME吩咐有什么作用呢？

在LOGO語言中輸入HOME,看看會出什么現(xiàn)象?

指名學(xué)生講講這個吩咐的作用。

（無論小海龜處于窗口的什么位置，都可以讓它馬上回到屏幕中間的母位，并且小海龜方向朝

PE吩咐，要和前進、后退吩咐結(jié)合運用。

3、例舉

實例1：畫虛線

實例2：回品字

四、練習(xí)

將課文中出現(xiàn)的實例逐個輸入驗證，師巡回檢查，并賜予確定!

五、小結(jié)：學(xué)習(xí)LOGO,要勤于思索，多練習(xí)。

第4課畫蒲公英

[教學(xué)目的與要求]

1、能正確地運用重復(fù)吩咐的嵌套，加深對重復(fù)吩咐基本格式的駕馭。

2、能利用重更吩咐的嵌套簡化一些圖形的畫圖吩咐。

[教學(xué)重點難點]

重點：重復(fù)吩咐的基本格式。

難點：里外重復(fù)吩咐中重復(fù)內(nèi)容與重復(fù)次數(shù)的確定。

[課時支配]

2課時

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

多媒體展示：老師用重復(fù)吩咐畫出蒲公英畫，讓學(xué)生直觀看到，運用重復(fù)吩咐就可打出蒲公英

圖形。

Repeat2[fd80it90fd30it90]rt90

Repeal2[fd80rt90fd30ri90]rt90

Repeat2|fd80rt90fd30rt90]rt90

Repeat2[fd80rt90fd30rt90]rt90

師：用到了四個重復(fù)吩時。

二、教學(xué)

重復(fù)吩咐的嵌套

通過視察比較：我們可以得出以卜.結(jié)論：

Repeat重復(fù)次數(shù)[repeat重復(fù)次數(shù)[內(nèi)容）

這種兩個重復(fù)吩咐嵌套在一起運用，我們稱之為嵌套。

上述吩咐可以簡化為：

Repeat4[repeal2[fd80rl90fd30rt90]rt90]

三、練習(xí)

畫出書上相關(guān)圖形：

要求：分析圖案的構(gòu)成，然后確定重復(fù)次數(shù)。

四、小結(jié)。

重復(fù)嵌套的圖形真美，有時真是難以想像。

第5課畫正多邊

［教學(xué)目的與要求］

1、駕馭重復(fù)吩咐的基本格式。

2、能用重及吩咐簡化規(guī)則圖形的畫圖吩咐。

［教學(xué)重點難點］

重點：重復(fù)吩咐的格式。

難點：確定重復(fù)的內(nèi)容與重復(fù)的次數(shù)

［課時支配］

1課時

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

1、請學(xué)生在練習(xí)紙上寫出畫正方形和正六邊形的吩咐。

讓兩個學(xué)生演示，分別寫出相應(yīng)的吩咐。

（吩咐：略）

2、談話引入

同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣畫正多邊形的，隨著邊數(shù)的越來越多，畫的吩咐也就越來越多，畫起來也

費時間，那么有沒有簡潔的方法呢？今日來學(xué)習(xí)一個簡便的畫法。

二、講授

視察下列語句：

FD40RT90

FD40RT90

FD40RT90

FD40RT90

1、引導(dǎo)學(xué)生,分析正方形的吩咐是由哪幾個吩咐重復(fù)執(zhí)行的？重復(fù)了幾次？

2、指出：我們可以用這樣的吩咐來畫

Repeat4［fd40rt90］

3、課題：重復(fù)吩咐

4、分析重復(fù)吩咐的格式。

比照格式，來試著重寫正方形和六邊形的吩咐。

Repeat重復(fù)次數(shù)［重復(fù)內(nèi)容］（重點內(nèi)容，要講透）

5、學(xué)生上機練習(xí)

用重復(fù)吩咐畫出正方形和正六邊形和五角星

三、練習(xí)

I、打算：一般狀況下，我們可以用正三十六邊形來代表圓，思索：如何畫出圓，畫出半圓？

2、學(xué)生試著畫出實踐圓的圖形。（見課本P16第1-3題）

四、總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了重復(fù)吩咐，使我們在畫規(guī)則圖形時，簡化了畫圖吩咐，因此我們確定要很好

地駕馭它。在運用時特殊要用意是否符合重復(fù)吩咐的基本格式，即有沒有連續(xù)重復(fù)重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容,

假如有了.重復(fù)了幾次。

第6課畫星星

［教學(xué)目的與要求］

1、嫻熟駕馭重復(fù)吩咐的運用方法。

2、能運用重更吩咐畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。

［教學(xué)重點難點］

重點：重復(fù)吩咐的基本格式。

難點：角數(shù)為奇數(shù)的正多角星外角度數(shù)的確定。

［課時支配］

1課時

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

運用重復(fù)吩咐，我們還可以畫正多角星。

今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容：畫星星

二、新授

I、驗證

對于角數(shù)為奇數(shù)的正多角星，它全部的內(nèi)角的總和正好是180度。

例如：正五角星每個角的內(nèi)角度數(shù)=180/5=36,那么，每次轉(zhuǎn)角的度數(shù)=180-36=144度。

2、畫五角星

Repeat5［fd100rt144］

3、同學(xué)們畫正五角星。

4、思索：正七角星應(yīng)當怎么畫呢？

（1）同學(xué)們思索：重復(fù)的內(nèi)容是什么？應(yīng)當轉(zhuǎn)多少度？正七角星的每個角的度數(shù)是多少？轉(zhuǎn)

過多少度？怎樣計算？

（2）告知學(xué)生：計算機有強大的計算功能，這些事可以讓計算機做。

（3）寫出吩咐：repeat7［fdlOOrt180-180/71

三、練習(xí)

1、探討一下：如何畫出正多角星？

2、試著畫出一個正九角星和一個正十五角星。

四、總結(jié)

遇到要解決的問題，要先思索分析，再寫程序。

第7課彩色世界

［教學(xué)目的與要求］

1、駕馭“SETPC”“SETBG”“FILL”吩咐。

2、學(xué)會運用Logo吩咐畫彩色圖形。

3、能對封閉圖形進行涂色。

［教學(xué)重點難點］

1、重點：“SETPC”吩咐。

2、難點：對封閉圖形進行涂色。

［課時支配］

1課時

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

(出示提前打算好的一紅太陽圖片)

師：大家視察一下，你能畫出這樣的圖畫嗎？你覺得哪里有難度？

之前我們畫的全部圖形都是黑白的，從今日起先我們就要進入“彩色世界”了。

二、新授

Logo語言的彩色世界供應(yīng)了很多不同的顏色的畫筆、和畫紙。

任務(wù)一：下面大家先嘗試下調(diào)整工具欄中“背景顏色”“畫筆顏色”視察小海龜?shù)母淖儭?/p>

學(xué)生溝通。

老師演示畫不同顏色的直線的方法，學(xué)生視察。

學(xué)生嘗試。

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了通過工具欄來修改背景顏色和畫筆顏色。大家知道如何通過吩咐來修改“背

景顏色”“畫筆顏色”嗎？下面我們就一起來探討如何運用吩咐來修改“背景顏色”和“畫筆顏色”。

(1)、SETPC吩咐。

學(xué)生自學(xué)。

老師提問。

練習(xí)：畫出不同顏色的直線。(3種顏色)

(2)SETBG吩咐。

學(xué)生自學(xué)，完成探窕園中練習(xí)。

老師巡察，做個別指導(dǎo)。

師生溝通學(xué)習(xí)信念得。

老師提出留意事項：CS對SETPC、SETBG吩咐不起作用。假如大家想改回黑色也必需通過這

兩個吩咐來調(diào)整。

(3)FILL吩咐。

學(xué)生根據(jù)例題語句，自主嘗試操作，視察小海龜每一步的改變。

老師提問：剛剛你留意到什么？

師：看來大家視察很細致，F(xiàn)ILL吩咐相當與我們畫圖軟件中的油漆桶工具，它是填充一個封

閉區(qū)域。因此我們在運用FILL吩咐之前要運用提筆、落筆吩咐進入所要填充的區(qū)域，然后才運用

FILL吩咐。

任務(wù)二、畫出一個紅太陽。

學(xué)生通過翻書，自己動手畫出一個紅太陽。

三、小結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了"日0\：””￡?66小牛1117'三個吩咐。他們的運用格式都是“吩咐"+0~15o

大家以后會常常用到這三個吩咐，希望大家有空略微看下各顏色的代碼。

第8課定義過程

［教學(xué)目的與要求］

1、知道什么叫過程；

2、學(xué)習(xí)和駕馭過程的編寫、定義和運用的方法；

3、理解執(zhí)行過程名其實就是執(zhí)行過程中的吩咐串，一經(jīng)定義后的過程，可以與基本吩咐一樣運用。

［教學(xué)重點難點］

教學(xué)重點：什么是過程；過程的定義和運用。

教學(xué)難點：過程的定義和運用；過程的修改和調(diào)試。

［課時支配］

2課時

［教學(xué)過程］

一、引入

I、師布置上機任務(wù)，同時也是復(fù)習(xí)的過程：請一組的同學(xué)畫一個邊長為30的正方形；請二

組的同學(xué)畫一個邊長為60的三角形；請三組的同學(xué)畫一個邊長為5的圓；

2、生操作、老師巡察

3、隨機再要求學(xué)生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。

師引導(dǎo)學(xué)生思索：在吩咐小海龜畫圖的時候，總是須要我們一行行地輸入吩咐，這樣雖然很

直觀，但也有一個很大的缺點，那就是全部的吩咐都不能保存，畫錯了也無法修改，假如須要再畫

一次，只好重新輸入，特別麻煩。

另外，小海龜只會做前進、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡潔動作，如何我們要小海龜畫一個正方形，

必需告知它怎么畫，那怕它剛畫了一個正方形，還是不能記住畫圖的吩咐和過程。其實不是小海龜

太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務(wù)的吩咐和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的吩咐和過

程呢？為了解決這一問題，LOGO語言為同學(xué)們打算了一個特殊的方法叫做“LOGO語言的過程”

（板書：LOGO語言的過程）。簡潔地說，“過程”可以把面一個圖形的全部吩咐組合在一起，給它

取一個名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個過程的名字，小海龜就能聽懂，并老醇

厚實地畫出這個圖形來。也就是說，小海龜學(xué)會了畫這個圖形的新吩咐。

二、新課教學(xué)

板書：

一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的全部吩咐組合在一起就叫過程。

師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？

板書：

二、如何編寫和定義過程

1、過程的編寫：EDITZFX師：下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。

師演示在吩咐窗口輸入：EDITZFX這里EDIT是指打開編輯窗口，ZFX是我們要編寫的過程

的名字，留意在它們之間要留有空格。

師：（強調(diào)過程的格式）這時，LOGO就會打開一個編輯窗口，窗口中第一行TOZFX稱為

過程頭，其中ZFX是這個過程的名字，被稱為“過程名”，最終一行END稱為過程尾，中間空著

的一行，就是留給我們寫過程吩咐的位置。

我們在i寸程頭和過程尾方間寫H.iffliiE方形的吩咐

2、過程的定義：F2敲F2鍵就可以完成ZFX過程的“定義”，回到吩咐窗口。吩咐窗口會顯

示ZFXredefined的信息，表示ZFX過程已經(jīng)定義勝利。定義過程就是讓小海龜記住過程的內(nèi)容。

3、執(zhí)行過程：過程名當我們在吩咐行中輸入過程名，就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之

間的吩咐。

在吩咐窗口中鍵入過程名ZFX,回車后，小海龜馬上畫出一個正方形。

請你在吩咐窗口中輸入：FD100ZFX,看看小海龜能畫出一個什么圖形？

師小結(jié)：說明定義后的過程可以弓前面我們學(xué)習(xí)的基本吩咐混合運用.事實上，小海龜在我們

的幫助下，學(xué)會了畫的正方形的吩咐ZFX,并且一經(jīng)定義的過程，可以任務(wù)的執(zhí)行。

任務(wù)：試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的吩咐嗎？

學(xué)生上機練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

三、過程的修改和調(diào)試

當編寫好的過程須要修改時，只須要再在吩咐窗口中輸入：EDIT過程名回車，就可以再次

進行過程編寫窗口，對過程進行修改，修改好的過程必需再次用F2定義，否則，小海龜還是記住

上一次的過程。

師總結(jié)：我們可以用過程讓海龜記住畫圖的吩咐。執(zhí)行吩咐“EDIT過程名回車”，可進入過

程編寫窗口；第一個過程的都是以“TO過程名”起先，以“END”結(jié)束，在過程頭與過程尾之

間是海龜執(zhí)行過程時畫圖的吩咐；編寫好的吩咐必需用F2定義；執(zhí)行過程時，只須要與基本吩咐

一樣，在吩咐窗口中輸入“過程名回車”。

任務(wù)：請同學(xué)們定義畫正方形、長方形、三角形和圓的過程：（小提示：你可以在編輯窗口

中，一次輸入多個過程。不過要留意，每個過程都應(yīng)當有自己的過程頭和過程尾。）

第9課保存與調(diào)用過程

［教學(xué)目的與要求］

1、學(xué)會保存過程的方法，會調(diào)用保存過的過程來繪圖。

2、通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程方法體會過程的作用，并學(xué)會學(xué)問的遷移。

3、通過隨時和反復(fù)調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。

4、計算機的程序設(shè)計要求科學(xué)而嚴密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)毓ぷ骺捶ā?/p>

［教學(xué)重點難點］

重點：本課的重點是用學(xué)問的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。

難點：讓學(xué)生了解體會過程在程序設(shè)計中的作用，初步理解子程序的含義。

［課時支配］

1課時

［教學(xué)過程］

一、激趣引入：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程并用定義的過程畫出漂亮的圖形，下面老師就用上節(jié)課定義過

的過程完成下列圖形。老師邊說邊演示（視察老師展示的圖形和過程）

ZFX

repeat5［rt90fd50It30zfx］

2、提問：請同學(xué)們試試看你們能用這兩行吩咐完成這個圖形嗎？不能，因為大家都知道退出

LOGO后所定義的過程就會消逝，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？

3、引導(dǎo)學(xué)生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。

二、新課教學(xué)：

1、那如何才能保存好我們定義的過程呢？請同學(xué)們定義一個正畫正方形的過程，通過小組探

討方式保存在自己的文件夾中。（這一過程對學(xué)生來講不難，因為在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過多次文

件的保存，老師只要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)問的遷移，并通過小組探討溝通完成新學(xué)問的學(xué)習(xí)）

2、請同學(xué)起來說說看你是如何保存的？有問題時老師可以加以訂正。（留意保存路徑）

（FILE—SAVE（SAVEAS））

3、同學(xué)們剛才保存好ZFX這個過程，請完成剛才的圖形。

調(diào)用過程：

1、提出問題：下面請同學(xué)們退出LOGO程序，然后再打開LOGO程序，再輸入下列吩咐，看

能不能完成上面的圖形？

ZFX

repeat5［rt90fd50It30zfx］

2、引導(dǎo)學(xué)生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在運用前必需先要把

這個過程調(diào)用出來，小海龜才記得起來這個“吩咐”。

3、提示大家用F