第頁(yè)（小學(xué)教師資格證考試）綜合素質(zhì)模擬試題（一）一、單選題1.（）主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。A、國(guó)務(wù)院教育行政部門B、國(guó)務(wù)院C、全國(guó)人民代表大會(huì)D、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)【正確答案】：A解析：

《中華人民共和國(guó)教育法》第十五條第一款規(guī)定：國(guó)務(wù)院教育行政部門主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。故選A。2.“人心不同，各如其面”這句話揭示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的（）。A、獨(dú)特性B、自主性C、發(fā)展性D、主體性【正確答案】：A解析：

“人心不同，各如其面”是指人的內(nèi)心世界各不相同，就好像他們的外貌各不相同一樣，這句話提示在教育過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特性，因材施教。3.下列選項(xiàng)不是西津樂(lè)器的是（）。A、吉他B、三弦C、提琴D、豎琴【正確答案】：B解析：

三弦是中國(guó)傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器。4.在發(fā)掘一處西漢晚期墓葬時(shí)，考古人員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“異象”，一般這一時(shí)期的墓葬隨葬陶器都在7件以上，而該墓葬的隨葬陶器只有2件，且沒(méi)有錢幣、銅鏡等物。考古人員推測(cè)，有可能是兇殺、暴斃一類的意外身亡導(dǎo)致墓主人的葬禮匆忙而簡(jiǎn)單。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述推測(cè)（）A、考古人員同時(shí)發(fā)現(xiàn)，該墓室墻壁也比同時(shí)期的其他墓葬的墓室墻壁薄B、在古代，如果不是皇室成員或者王公貴族，葬禮都十分簡(jiǎn)單C、被刺身亡的埃及法老圖坦卡蒙的墓葬規(guī)格小于其他自然死亡的法老的墓葬規(guī)格D、據(jù)史料記載，自西周以來(lái)我國(guó)民間就有非正常死亡喪事從簡(jiǎn)的傳統(tǒng)【正確答案】：D解析：

題干的推測(cè)是：意外身亡導(dǎo)致葬禮匆忙而簡(jiǎn)單。A項(xiàng)說(shuō)明墓室墻壁的厚度比較小，增加了一個(gè)葬禮簡(jiǎn)單的論據(jù)．但沒(méi)有解釋與意外身亡的聯(lián)系，不能支持推測(cè)。B項(xiàng)指出古代平民的葬禮都十分簡(jiǎn)單，與死亡原因沒(méi)有關(guān)系，削弱了論證。C項(xiàng)列舉埃及法老的例子，增加了一個(gè)樣本，有一定的支持作用，但中國(guó)和埃及屬于不同地域，喪葬習(xí)俗有很大的差異，故支持力度有限。D項(xiàng)指出自西周以來(lái)我國(guó)民間就有非正常死亡喪事從簡(jiǎn)的傳統(tǒng)，從而推出西漢時(shí)期意外身亡的人葬禮會(huì)從簡(jiǎn)．支持了推測(cè)。故本題選D。5.我國(guó)是多民族國(guó)家，許多民族用史詩(shī)、敘事詩(shī)，以及傳唱等方式，歌頌本民族的英雄或傳說(shuō)人物。下列選項(xiàng)中屬于蒙古族的是（）。A、《瑪納斯》B、《嘎達(dá)梅林》C、《阿詩(shī)瑪》D、《格薩爾王傳》【正確答案】：B解析：

嘎達(dá)梅林，蒙古族傳奇英雄，出生于內(nèi)蒙古哲里木盟（今通遼市）達(dá)爾罕旗（今科爾沁左翼中旗）塔木扎蘭屯人姓莫勒特圖，本名那達(dá)木德，又名業(yè)喜，漢名孟青山。嘎達(dá)是蒙古語(yǔ)，意為家中最小的兄弟，“梅林”是其官職，即札薩克達(dá)爾罕親王那木濟(jì)勒色楞的總兵。6.一般認(rèn)為，1818年的《弗蘭肯斯坦》是科幻小說(shuō)的開(kāi)山之作，作者是（）。A、凡爾納B、威爾斯C、阿西莫夫D、瑪麗雪萊【正確答案】：D解析：

《弗蘭肯斯坦》是英國(guó)詩(shī)人雪萊的妻子瑪麗?雪萊在1818年創(chuàng)作的小說(shuō)，被認(rèn)為是世界第一部真正意義上的科幻小說(shuō)。《弗蘭肯斯坦》的全名是《弗蘭肯斯坦——現(xiàn)代普羅米修斯的故事》。@jin7.加拿大研究人員對(duì)北美不同地區(qū)平均年齡29歲的308位志愿者(其中198位是女性)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，50．7%的人有互聯(lián)網(wǎng)拖延癥，而且上網(wǎng)時(shí)間的47%不是用來(lái)工作，而是用來(lái)拖延工作，研究表明：白領(lǐng)的拖延情況，比藍(lán)領(lǐng)更嚴(yán)重，被雇傭白領(lǐng)比自由經(jīng)營(yíng)的白領(lǐng)更嚴(yán)重，雇傭情況下，下級(jí)比上級(jí)拖延情況更嚴(yán)重，如果人們對(duì)成功的確定性大或者容易轉(zhuǎn)移注意力就更容易拖延，而令人愉悅的工作、更直接的回報(bào)、更大的機(jī)會(huì)，會(huì)讓人有動(dòng)力完成得更快。根據(jù)這段文字以下最不容易患互聯(lián)網(wǎng)拖延癥的一項(xiàng)是（）。A、較少的體力付出B、豐厚的薪酬C、有趣的工作內(nèi)容D、明確的人生【正確答案】：C解析：

本題問(wèn)題是“最不容易患互聯(lián)網(wǎng)拖延癥的一項(xiàng)是”，答案鎖定在最后一句“而令人愉悅的工作、更直接的回報(bào)、更大的機(jī)會(huì)，會(huì)讓人有動(dòng)力完成得更快”。A、B項(xiàng)在文中體現(xiàn)不出來(lái)，D項(xiàng)則屬于“對(duì)成功的確定性大”的范圍，是容易拖延的。故只有C項(xiàng)正確。8.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生王某因病需休學(xué)一年，其父母應(yīng)向（）提出申請(qǐng)。A、所在學(xué)校B、市教育局C、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門D、縣級(jí)或市級(jí)人民政府教育行政部門【正確答案】：C解析：

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條第二款規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。故選C。9.11歲的小明在學(xué)校撿到一部?jī)r(jià)值2000元的智能手機(jī),拿回家自用,小明的行為A、屬于嚴(yán)重不良行為B、屬于民事違法行為C、屬于行政違法行為D、沒(méi)有違反相關(guān)法律【正確答案】：B解析：

撿到東西應(yīng)該歸還,而且涉及到財(cái)產(chǎn)問(wèn)題，《民法通則》第92條:"沒(méi)有合法根據(jù)，取得不當(dāng)利益，造成他人損失的，應(yīng)當(dāng)將取得的不當(dāng)利益返還受損失的人”。小明已滿八周歲,根據(jù)《民法總則》第十九條八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，實(shí)施民事法律行為由其法定代理人代理或者經(jīng)其法定代理人同意、追認(rèn),但是可以獨(dú)立實(shí)施純獲利益的民事法律行為或者與其年齡、智力相適應(yīng)的民事法律行為。小明行為屬于民事違法行為。10.關(guān)于納米材料的說(shuō)法，不正確的是（）

A、納米材料中的“納米”是一個(gè)表示長(zhǎng)度的計(jì)量單位

B、納米材料具有奇特的光、電、磁、熱、力和化學(xué)方面的性質(zhì)A、

B、用納米級(jí)顆粒組成的材料就叫納米材料C、

D、納米材料的主要成分是從某種谷物中提取的【正確答案】：D解析：

納米是一個(gè)物理學(xué)上的度量單位，1納米是1米的十億分之一。當(dāng)物質(zhì)到納米尺度以后，大約是在1~100納米這個(gè)范圍之間，物質(zhì)的性能就會(huì)發(fā)生突變，出現(xiàn)特殊性能。這種既具有不同于原來(lái)組成的原子、分子的功能，也不同于宏觀物質(zhì)的特殊性能的材料，即為納米材料。故D項(xiàng)符合題意。11.在學(xué)生畢業(yè)以及中、高考招生錄取時(shí)，一些地區(qū)出現(xiàn)部分學(xué)生或家長(zhǎng)舉辦“謝師宴”“升學(xué)宴”，個(gè)別教師頻繁參加宴請(qǐng)，違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金的現(xiàn)象。教師的這種行為違反了（）的師德規(guī)范。A、為人師表B、關(guān)愛(ài)學(xué)生C、愛(ài)崗敬業(yè)D、終身學(xué)習(xí)【正確答案】：A解析：

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“為人師表”一條指出，教師要“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。題干中教師頻繁參加宴請(qǐng)，違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金的行為正是違反了為人師表的要求。12.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（A、《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，主要記述孔子的言行，內(nèi)容涉及哲學(xué)、政治、倫理、道德、文學(xué)、教育等各方面，是了解儒家學(xué)說(shuō)最直接、最寶貴的資料。B、記錄墨子及其弟子言行的《墨子》一書(shū)，由墨子的弟子整理而成。墨子宣傳“非攻”與“兼愛(ài)”，其學(xué)說(shuō)與孔子的儒學(xué)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期影響極大，與儒學(xué)并稱為“顯學(xué)”。C、道家經(jīng)典《老子》由老子所著，以其“言道德之意”，所以又稱“道德經(jīng)”。老子，姓李名耳，為道家創(chuàng)始人。D、道家學(xué)派的另一著作《莊子》，是莊周所著，其文語(yǔ)匯豐富，多用寓言，想象豐富，形成一種汪洋恣肆，富有浪漫主義色彩的獨(dú)特風(fēng)格。魯迅先生說(shuō)：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也?！薄菊_答案】：C解析：

《論語(yǔ)》由孔子的弟子及其再傳弟子記錄編輯而成，主要記錄孔子言行及孔子應(yīng)答弟子時(shí)的對(duì)話，也有弟子互相談?wù)撍麄兯?tīng)到的孔子的話；《墨子》一書(shū)由其弟子及其后學(xué)整理而成；《莊子》一書(shū)非莊周一人著述，由莊子及其門人后學(xué)所著。@jinkaodian13.某市教育局每年都將大量的經(jīng)費(fèi)和資源分配給當(dāng)市升學(xué)率高的學(xué)校，這種做法（）。A、屬于實(shí)事求是，著眼實(shí)際B、沒(méi)有促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展C、對(duì)升學(xué)率差的學(xué)校起到激勵(lì)作用D、有利于形成良性競(jìng)爭(zhēng)【正確答案】：B解析：

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三章第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距。不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。14.我國(guó)著名的趙州橋是（）匠師李春主持修造的。A、隋朝B、唐朝C、宋朝D、元朝【正確答案】：A15.教師的專業(yè)情操包括（）。A、素質(zhì)情操和自我情操B、理智的情操和道德的情操C、A和BD、以上都不正確【正確答案】：B解析：

教師的專業(yè)情操是教師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)，它是構(gòu)成教師價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個(gè)性的重要因素，也是教師專業(yè)情操發(fā)展成熟的標(biāo)志。教師的專業(yè)情操包括：①理智的情操，是由對(duì)教育功能和作用的深刻認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的光榮感和使命感；②道德的情操，是由對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感。16.我國(guó)教育近代化之先河開(kāi)啟于哪一時(shí)期（）A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期B、戊戌變法時(shí)期C、辛亥革命時(shí)期D、南京臨時(shí)政府時(shí)期【正確答案】：A解析：

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是指l861—l894年，清朝政府內(nèi)的洋務(wù)派在全國(guó)各地掀起的“師夷長(zhǎng)技以制夷”的改良運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育改革作為中國(guó)近代教育與傳統(tǒng)教育的第一次交鋒，它的產(chǎn)生具有劃時(shí)代的意義。這對(duì)我們當(dāng)今的教育改革具有啟迪和借鑒意義，開(kāi)啟了我國(guó)教育近代化之先河。故選A。17.中國(guó)刺繡是在布上“以針代筆，以線暈色”的藝術(shù)，我國(guó)的刺繡馳名世界，被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”，四大名繡不包括（）。A、蘇繡B、顧繡C、蜀繡D、湘繡【正確答案】：B解析：

中國(guó)的傳統(tǒng)刺繡工藝品中，常常將產(chǎn)于中國(guó)中部湖南省的“湘繡”、中國(guó)西部四川省的“蜀繡”、產(chǎn)于中國(guó)南部廣東省的“粵繡”和產(chǎn)于中國(guó)東部江蘇省的“蘇繡”合稱為中國(guó)“四大名繡”。故選B。18.留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（）

A、關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育

B、寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然A、

B、嚴(yán)厲責(zé)罰小華，齡期盡快改變不良行為習(xí)慣C、

D、聯(lián)系家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣【正確答案】：A解析：

班主任應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，尤其是對(duì)于留守兒童，因其缺乏父母的愛(ài)，更應(yīng)該給予更多的關(guān)注。19.（）是深化教育改革，促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，當(dāng)前又是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。A、改革高考制度B、改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系C、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想D、提高教師的社會(huì)地位【正確答案】：C解析：

更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想是深化教育改革，促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，當(dāng)前又是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。因此，本題選C。20.內(nèi)流河也稱“內(nèi)陸河”,指沒(méi)有流入海洋的河流,大多分布在大陸內(nèi)部干燥地區(qū),**降水或冰雪融水為其主要補(bǔ)給水源,最終消失于沙漠或注入內(nèi)陸湖泊。下列中國(guó)內(nèi)流河中,最長(zhǎng)的是()A、塔里木河B、柴達(dá)木河C、尼雅河D、疏勒河【正確答案】：A解析：

塔里木河是我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河。這條河流位于我國(guó)干旱地區(qū)，流經(jīng)塔里木盆地北部，河流的水源主要來(lái)自北部天山和南部昆侖山的冰雪融水。河流經(jīng)過(guò)之處綠洲廣布，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，是新疆人民的“母親河”。21.雙擊窗口標(biāo)題欄，會(huì)使窗口（）。A、關(guān)閉B、另存C、在“最大化”和“還原”之間切換D、沒(méi)有反應(yīng)【正確答案】：C解析：

雙擊窗口標(biāo)題欄，會(huì)使窗口在“最大化”和“還原”之間切換。22.外地來(lái)打工的陳某向工作所在地教育行政部門申請(qǐng)，請(qǐng)求批準(zhǔn)他年滿7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對(duì)這一申請(qǐng)，當(dāng)?shù)匦姓逃块T應(yīng)當(dāng)（）。

A、拒絕，曉宣可選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀

B、批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)與雜費(fèi)A、

B、拒絕，曉宣只能在戶籍所在地的學(xué)校就讀C、

D、批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件【正確答案】：D解析：

參見(jiàn)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條、第五條和第十二條。23.學(xué)生作為教育對(duì)象，最基本的權(quán)利是（）A、受教育權(quán)B、人身自由權(quán)C、身心健康權(quán)D、隱私權(quán)【正確答案】：A解析：

受教育權(quán)是作為學(xué)生作為正在接受教育的公民，應(yīng)享有的最基本權(quán)利。24.甲、乙、丙、丁是思維天資極高的藝術(shù)家，他們分別是舞蹈家、畫(huà)家、歌唱家和作家，尚不能確定其中每個(gè)人所從事的專業(yè)領(lǐng)域。已知：（1）有一天晚上，甲和丙出席了歌唱家的首次演出。（2）畫(huà)家曾經(jīng)為乙和作家兩個(gè)人畫(huà)過(guò)肖像。（3）作家正準(zhǔn)備寫一本甲的傳記，他所寫的丁的傳記是暢銷書(shū)。（4）甲從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)丙。下面哪一選項(xiàng)正確的描述了每個(gè)人的身份（）

A、甲是歌唱家，乙是作家，丙是畫(huà)家，丁是舞蹈家

A、甲是舞蹈家，乙是歌唱家，丙是作家，丁是畫(huà)家B、

C、甲是畫(huà)家，乙是作家，丙是歌唱家，丁是作家

D、甲是作家，乙是畫(huà)家，丙是舞蹈家，丁是歌唱家【正確答案】：B解析：

@jinkaodian25.下列關(guān)于家訪的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、忌“指導(dǎo)”，對(duì)教育問(wèn)題不要給家長(zhǎng)建議B、忌“獨(dú)白”，與家長(zhǎng)交流不要唱獨(dú)角戲C、忌“教訓(xùn)”，不要居高臨下教訓(xùn)家長(zhǎng)D、忌“揭短”，不要當(dāng)著兒童的面向家長(zhǎng)告狀【正確答案】：A解析：

教師家訪，應(yīng)該就家教問(wèn)題給家長(zhǎng)提議。26.教師履行教育義務(wù)中，主要的、基本的道德責(zé)任是（）

A、依法教學(xué)

B、教書(shū)育人A、

B、愛(ài)崗敬業(yè)C、

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作【正確答案】：B27.就今日中國(guó)現(xiàn)實(shí)而言，啟蒙無(wú)疑是一個(gè)迫切的任務(wù)；就中國(guó)歷史而言，它是一個(gè)沒(méi)有完成就被打斷的歷史任務(wù)。五四新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙精神雖然長(zhǎng)期被湮沒(méi)和遺忘，但這并不證明中國(guó)不需要啟蒙。現(xiàn)代的種種挫折都在提醒著我們：在現(xiàn)代化進(jìn)程中，啟蒙的任務(wù)是不可逾越的。因?yàn)槿说慕夥胚@一目標(biāo)沒(méi)有什么東西可以將其超越，只要這一目標(biāo)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，歷史就必須進(jìn)行補(bǔ)課。這段話主要回答的問(wèn)題是（）。A、啟蒙在中國(guó)歷史上的地位B、啟蒙與現(xiàn)代化的關(guān)系C、啟蒙所承載的任務(wù)D、當(dāng)今中國(guó)是否需要啟蒙【正確答案】：D解析：

由“但這并不證明中國(guó)不需要啟蒙”知，后兩句回答了這個(gè)問(wèn)題——當(dāng)今中國(guó)是否需要啟蒙。28.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是()。A、教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重B、樂(lè)教善教，講究教法C、嚴(yán)于律己，為人師表D、有教無(wú)類，教書(shū)育人【正確答案】：A解析：

題干中的觀點(diǎn)出自《師說(shuō)》，給當(dāng)今教育的啟示是教師與學(xué)生之間應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重的關(guān)系。29.課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的（），從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。A、生活環(huán)境B、社會(huì)環(huán)境C、實(shí)際問(wèn)題D、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題【正確答案】：A解析：

對(duì)于學(xué)生而言，生活環(huán)境比社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響更大一些，而學(xué)生所面臨的實(shí)際問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題均離不開(kāi)學(xué)生的生活環(huán)境。30.在Word編輯狀態(tài)，執(zhí)行“編輯”菜單中“復(fù)制”命令后（）。A、插入點(diǎn)所在的段落內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板B、選擇的內(nèi)容被復(fù)制到插入點(diǎn)處C、光標(biāo)所在的段落內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板D、選擇的內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板【正確答案】：D解析：

在Word編輯狀態(tài)，執(zhí)行“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令是將已選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板上，以便進(jìn)行其他操作。31.本能可以使生物對(duì)刺激做出復(fù)雜的反應(yīng)。相對(duì)非本能反應(yīng)，本能反應(yīng)只需要很少的神經(jīng)細(xì)胞。具有非本能反應(yīng)能力的大腦一定有大量的神經(jīng)細(xì)胞，而沒(méi)有哪種昆蟲(chóng)的大腦具有如此數(shù)量的神經(jīng)細(xì)胞。根據(jù)這段文字，可以知道（）。A、昆蟲(chóng)的反應(yīng)一般是本能反應(yīng)B、擁有高級(jí)大腦的生物做出的反應(yīng)一般不是本能反應(yīng)C、大腦小于或等于昆蟲(chóng)大腦的生物只能做出本能反應(yīng)D、大腦大于昆蟲(chóng)大腦的生物都有能力做出非本能反應(yīng)【正確答案】：A解析：

通過(guò)最后一句話可以得出A項(xiàng)符合題意，因?yàn)槔ハx(chóng)大腦中的神經(jīng)細(xì)胞少，其反應(yīng)一般是本能反應(yīng)。BC項(xiàng)主觀猜測(cè)，D項(xiàng)無(wú)中生有，都可以排除。32.某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評(píng)論中有四個(gè)注解，其中不正確的一項(xiàng)是（）。茅盾在《子夜》等小說(shuō)創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說(shuō)家所成功地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式。A、《子夜》：長(zhǎng)篇小說(shuō)，通過(guò)主人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)的重大社會(huì)問(wèn)題B、巴爾扎克：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的《人間喜劇》被稱為巴黎上流社會(huì)的編年史C、列夫·托爾斯泰：19世紀(jì)俄國(guó)作家，他的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》以氣勢(shì)恢宏著稱D、左拉：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的《巴黎圣母院》【正確答案】：D解析：

D項(xiàng)左拉的代表作是《萌芽》等，《巴黎圣母院》的作者是雨果。33.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。A、危及人身安全、健康B、簡(jiǎn)陋陳舊C、臨時(shí)搭建D、不符合環(huán)保要求【正確答案】：A解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條第二款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。34.小張老師是學(xué)校里剛來(lái)的一位新老師，對(duì)于教材知識(shí)的疑難點(diǎn)、對(duì)于教材的問(wèn)題把握，他都會(huì)虛心向同事請(qǐng)教、向?qū)＜仪蠼?。?duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，他本著“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度解答。這說(shuō)明小張老師可以做到（）。A、團(tuán)結(jié)協(xié)作B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、為人師表D、熱愛(ài)學(xué)生【正確答案】：B解析：

“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”要求教師要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。小張老師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。35.“真書(shū)”指的是（｝

A、篆書(shū)

B、楷書(shū)

C、行書(shū)

D、隸書(shū)【正確答案】：B36.古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話提示教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視（）。A、學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備B、學(xué)生的情感體驗(yàn)C、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)D、學(xué)生的人格養(yǎng)成【正確答案】：B解析：

題目中的話出自《論語(yǔ)·雍也第六》?？鬃诱f(shuō)：“懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人；喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！庇纱丝芍?，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。37.教師良心雖然外人看不見(jiàn)、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指導(dǎo)自己的工作，說(shuō)明教師良心具有()。A、公正性B、穩(wěn)定性C、內(nèi)隱性D、廣泛性【正確答案】：C解析：

教師良心具有內(nèi)隱性，深深地隱藏在教師的內(nèi)心，當(dāng)遇到教育事件的時(shí)候，就會(huì)內(nèi)在地發(fā)生作用。38.小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報(bào)告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書(shū)包和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法（）。A、錯(cuò)誤，應(yīng)該充分尊重信任小剛B、錯(cuò)誤，應(yīng)該搜查所有學(xué)生的書(shū)包C、錯(cuò)誤，應(yīng)不當(dāng)著學(xué)生的面搜查D、錯(cuò)誤，應(yīng)該通知學(xué)生家長(zhǎng)再搜查【正確答案】：A解析：

未成年人作為獨(dú)立的個(gè)體，享有隱私權(quán)，有權(quán)保守自己的秘密和維護(hù)自己的尊嚴(yán)。老師私自搜小剛的書(shū)包和抽屜，侵犯了小剛的隱私權(quán)，屬于不當(dāng)做法，故選A。39.常見(jiàn)的事實(shí)和數(shù)據(jù)檢索工具書(shū)不包括()A、百科全書(shū)B(niǎo)、年鑒C、機(jī)構(gòu)指南D、雜志【正確答案】：D解析：

工具書(shū)是專供查找知識(shí)信息的文獻(xiàn)。它系統(tǒng)匯集某方面的資料，按特定方法加以編排，以供需要時(shí)查詢使用。根據(jù)工具書(shū)的基本性質(zhì)和使用功能，可以將其劃分為檢索性工具書(shū)和參考性工具書(shū)。常用工具書(shū)主要有：字典、辭典、百科全書(shū)、年鑒、手冊(cè)、機(jī)構(gòu)指南等。雜志不屬于工具書(shū)，所以本題正確答案為D項(xiàng)。40.被歷代民間畫(huà)工和士大夫譽(yù)為“畫(huà)圣”的唐代畫(huà)家是()。A、閻立本B、張萱C、吳道子D、張擇端【正確答案】：C解析：

吳道子所畫(huà)人物衣褶飄舉，線條道勁，人稱“莼菜條描”，具有天衣飛揚(yáng)，滿壁風(fēng)動(dòng)的效果，被譽(yù)為“吳帶當(dāng)風(fēng)”。吳道子的繪畫(huà)對(duì)后世影響很大，被人們尊稱為“畫(huà)圣”，被民間畫(huà)工尊為祖師。41.教師的（）決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。A、知識(shí)B、技能C、視野D、創(chuàng)新素質(zhì)【正確答案】：D解析：

教師是學(xué)校教育變革與創(chuàng)新成功與否的關(guān)鍵所在，其創(chuàng)新素質(zhì)決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。推進(jìn)教育變革與創(chuàng)新，要求教師由知識(shí)傳遞型向改革創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。@##42.有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。A、為人師表B、廉潔奉公C、愛(ài)崗敬業(yè)D、熱愛(ài)學(xué)生【正確答案】：A解析：

王老師的行為是“嚴(yán)于律己，以身作則”的表現(xiàn)，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。43.預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)立足于（）。A、Ａ．教育和處罰B、Ｂ．教育和保護(hù)C、Ｃ．保護(hù)和管教D、Ｄ．預(yù)防和懲戒【正確答案】：B解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。44.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行（）的方針。A、教育、感化、挽救B、批評(píng)、教育、懲罰C、說(shuō)理、勸服、感化D、教育、勸服、挽救【正確答案】：A解析：

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條第一款規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。45.一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A、馬上制止，讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決B、不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C、批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D、微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?【正確答案】：D解析：

有些偶發(fā)事件，學(xué)生多半頭腦發(fā)熱，情緒不穩(wěn)，很難心平氣和地接受教育，甚至?xí)a(chǎn)生更嚴(yán)重的逆反情緒，使局面難以收拾；而老師容易心理失衡，缺乏充分的心理準(zhǔn)備和冷靜的分析。如果貿(mào)然進(jìn)行“熱處理”，難免發(fā)生失誤或難以取得最佳的教育效果。D項(xiàng)使一場(chǎng)“龍虎爭(zhēng)斗”平息了下來(lái)，既避免了事態(tài)的激化．又沒(méi)有浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間．更主要的是讓學(xué)生自己解決糾紛．更體現(xiàn)了這位教師的現(xiàn)代教育意識(shí)。46.（2020年真題）吳老師經(jīng)常通過(guò)和學(xué)生聊天來(lái)了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法說(shuō)明他關(guān)注（）。A、學(xué)生發(fā)展的可變性B、學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性C、學(xué)生發(fā)展的階段性D、學(xué)生發(fā)展的不均衡性【正確答案】：B解析：

吳老師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同而采取分層教學(xué)，即因材施教，體現(xiàn)了他關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性。47.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國(guó)B、以德治國(guó)C、以人為本D、均衡發(fā)展【正確答案】：B解析：

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，推進(jìn)以德治國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。48.下列選項(xiàng)中，不屬于詞集的是(?)。A、《東坡樂(lè)府》B、《稼軒長(zhǎng)短句》C、《白氏長(zhǎng)慶集》D、《白石道人歌曲》【正確答案】：C解析：

A項(xiàng)，《東坡樂(lè)府》是北宋詞人、文學(xué)家蘇軾的詞集；B項(xiàng)，《稼軒長(zhǎng)短句》是南宋詞人辛棄疾的作品集；C項(xiàng)，《白氏長(zhǎng)慶集》是唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)文作品集；《白石道人歌曲》是宋代姜夔的詞集，是少有的樂(lè)譜宋詞，能讓現(xiàn)代人一窺宋詞的音樂(lè)風(fēng)格。49.張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于張某的行為（）。A、應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰B、應(yīng)當(dāng)由司法機(jī)關(guān)依法C、應(yīng)當(dāng)由未成年人主張自我權(quán)利D、應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制裁【正確答案】：A解析：

《未成年人保護(hù)法》第七十一條脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的表演等活動(dòng)的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。@jinkaodian50.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師全說(shuō)道：“特長(zhǎng)需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)。”方老師的做法（）。A、不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)B、不合理，違背了學(xué)生的興趣愛(ài)好C、合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展D、合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展【正確答案】：D解析：

素質(zhì)教育的內(nèi)涵闡述中要求學(xué)生全面發(fā)展。51.中國(guó)古代有個(gè)統(tǒng)一王朝，它最先在全國(guó)范圍內(nèi)推行了郡縣制，建立起中央集權(quán)制的政治模式。據(jù)此判斷，這個(gè)王朝是()。A、西周B、秦朝C、東漢D、明朝【正確答案】：B解析：

秦統(tǒng)一后，為加強(qiáng)中央集權(quán)而推行郡縣制，郡守和縣令由皇帝一人任免，郡縣制的實(shí)行加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。52.教師專業(yè)成熟的標(biāo)志不包括（）。A、了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律B、具備教育教學(xué)的知識(shí)技能C、掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)手段D、有較高的知名度【正確答案】：D53.（）是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A、創(chuàng)新教育B、義務(wù)教育C、素質(zhì)教育D、全面教育【正確答案】：C解析：

關(guān)于素質(zhì)教育的含義，國(guó)家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。”@##54.“費(fèi)改稅”這一改革，實(shí)際上是對(duì)中國(guó)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革賽程中一度變得紊亂的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的調(diào)整和理順。與其他大多數(shù)領(lǐng)域一樣，盡管國(guó)貸道路交通的收費(fèi)項(xiàng)目不斷增加，但實(shí)際上用到道路交通建設(shè)方面的資金卻沒(méi)有見(jiàn)長(zhǎng)。下列符合本段文意的是（）。A、稅收是進(jìn)國(guó)庫(kù)的，對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有利，但各種名目的收費(fèi)卻與此不同B、控制收費(fèi)項(xiàng)目，改革收費(fèi)辦法，對(duì)發(fā)展我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有利C、在走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革過(guò)程中，要調(diào)整和理順國(guó)家和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)關(guān)系D、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的各種收費(fèi)項(xiàng)目，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒(méi)有好處【正確答案】：B解析：

第一句話指出“費(fèi)改稅”有利于經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的調(diào)整和理順。第二句話以道路交通的收費(fèi)項(xiàng)目為例，指出我國(guó)在“收費(fèi)”方面存在的問(wèn)題。文段沒(méi)有對(duì)稅收和收費(fèi)進(jìn)行對(duì)比，因此排除A;文段沒(méi)有提到“調(diào)整和理順國(guó)家和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)關(guān)系”，因此排除C;文段沒(méi)有對(duì)“收費(fèi)”是否有好處進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此排除D。故正確答案為B。55.某國(guó)私立大學(xué)學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)昂貴，而獎(jiǎng)學(xué)金名額卻非常有限，有人認(rèn)為低收人家庭的孩子很難進(jìn)人私立大學(xué)。有專家反駁說(shuō)，私立大學(xué)會(huì)為低收人家庭的學(xué)生減免學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，因此低收入家庭的孩子也很容易進(jìn)入私立大學(xué)。以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑專家的觀點(diǎn)（）A、來(lái)自低收入家庭學(xué)生的申請(qǐng)錄取率遠(yuǎn)低于來(lái)自其他家庭學(xué)生的申請(qǐng)錄取率，盡管他們?cè)诟咧械某煽?jī)更為優(yōu)秀B、某著名私立大學(xué)為所有家庭年收入低于10萬(wàn)美元的學(xué)生免除學(xué)費(fèi)C、私立大學(xué)每年接受大量捐贈(zèng)，擁有足夠的資金去幫助低收人家庭的學(xué)生D、該國(guó)很多成功人士來(lái)自低收人家庭，但他們都曾進(jìn)人私立大學(xué)就讀【正確答案】：A解析：

專家的觀點(diǎn)是“低收入家庭的孩子也很容易進(jìn)入私立大學(xué)”，論據(jù)是私立大學(xué)會(huì)減免低收入家庭的孩子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。A項(xiàng)說(shuō)明來(lái)自低收入家庭的學(xué)生申請(qǐng)私立大學(xué)錄取率較低，說(shuō)明私立大學(xué)錄取的低收入家庭的學(xué)生很少，直接反駁了專家的論點(diǎn)，構(gòu)成質(zhì)疑。B、C、D三項(xiàng)都是補(bǔ)充論據(jù)，均支持了專家的觀點(diǎn)。本題選A。56.教師對(duì)生病的學(xué)生救護(hù)不力，屬于（）A、侵犯學(xué)生的生命權(quán)B、侵犯學(xué)生的健康權(quán)C、侵犯學(xué)生的身體權(quán)D、不作為違法侵權(quán)【正確答案】：D解析：

教師以一定的不作為致人損害的行為，屬于不作為違法侵權(quán)，教師應(yīng)該對(duì)生病的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)木茸o(hù)，救護(hù)不力就屬于不作為違法侵權(quán)。57.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０～２０２０年）》提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行（）

A、每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn)

B、每三年一周期的全員培訓(xùn)A、

B、每七年一周期的全員培訓(xùn)C、

D、每五年一周期的全員培訓(xùn)【正確答案】：D解析：

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０～２０２０年）》中提出完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。58.下列情形中，應(yīng)該承擔(dān)刑事責(zé)任的是()A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)為教育教學(xué)工作造成損失的B、體罰學(xué)生C、侮辱、毆打教師造成其重大傷害的D、侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的【正確答案】：C解析：

《中華人民共和國(guó)教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。A、B兩項(xiàng)中的行為是由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第七十二條第二款規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。59.根據(jù)以下詩(shī)歌內(nèi)容，按描述春、夏、秋、冬的順序排列，正確的一項(xiàng)是（）。①墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。②獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。③夜熱依然午熱同，開(kāi)門小立月明中。竹深樹(shù)密蟲(chóng)鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)。④無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧。昨夜鄰家乞新火，曉窗分與讀書(shū)燈。A、①②③④B、④③②①C、①③②④D、②③①④【正確答案】：B解析：

①中梅花在冬日開(kāi)放，②中由“登高”可以看出是深秋，③中寫“熱”，自然是夏季，④寫清明，是春天。60.“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币o學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，并且這水不是死水，是常流常新的活水。這說(shuō)明教師應(yīng)該做到（）A、愛(ài)國(guó)守法B、愛(ài)崗敬業(yè)C、關(guān)愛(ài)學(xué)生D、終身學(xué)習(xí)【正確答案】：D解析：

終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，題干的描述就體現(xiàn)了教師終身學(xué)習(xí)的需要。61.大磊和程程是同桌。程程喜歡寫日記，記下自己每天的生活。大磊耐不住好奇心，有一天偷偷把程程的日記拿出來(lái)看。發(fā)現(xiàn)程程有多次被人家毆打的經(jīng)歷，而后將此事告訴了自己的好友，大家紛紛竊竊私語(yǔ)，嘲笑程程。大磊的行為侵犯了程程的（）A、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)B、司法保護(hù)權(quán)、隱私權(quán)C、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)D、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)【正確答案】：A解析：

大磊偷看程程的私人日記，侵犯了程程的隱私權(quán)；他又把日記內(nèi)容泄露給同學(xué)，致使同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，嘲笑程程，侵犯了程程的名譽(yù)權(quán)。綜上，答案選A項(xiàng)。62.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究()。A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任【正確答案】：B解析：

《教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。”63.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異(???)。A、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不能絕對(duì)化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理【正確答案】：B解析：

根據(jù)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。因此，要辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不能絕對(duì)化。64.教師的哪個(gè)角色要求教師積極適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理衛(wèi)生常識(shí)，在日常的的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育()

A、示范者

B、“學(xué)生心靈的培育者”A、

B、“心理調(diào)節(jié)者”C、

D、“朋友、知己”【正確答案】：C解析：

題干描述的是教師“心理調(diào)節(jié)者”角色對(duì)教師的要求。65.某小學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)給他們發(fā)不同顏色的校服。年級(jí)前60名學(xué)生穿紅色校服，其他學(xué)生穿藍(lán)色校服。該校的做法()。A、正確，便于分層教學(xué)B、正確，利于激勵(lì)學(xué)生C、不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D、不正確，不能平等對(duì)待所有學(xué)生【正確答案】：D解析：

該小學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)放不同顏色的校服，按成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，沒(méi)有平等對(duì)待所有學(xué)生。違背了教育要面向全體學(xué)生的公平性原則。66.1929年經(jīng)濟(jì)危引發(fā)了政治革命，當(dāng)時(shí)羅斯福認(rèn)為，自由的基礎(chǔ)不是對(duì)政府權(quán)力的_________，如果這樣的話，會(huì)“把人民拱手送給大公司任其奴役”，大公司只有通過(guò)政府權(quán)力的擴(kuò)展和延伸才能受到鉗制。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、制約B、限制C、放任D、不拘【正確答案】：B解析：

限制：不讓超過(guò)的界限，局限在范圍內(nèi)；制約：限制約束。結(jié)合語(yǔ)境“大公司的只有通過(guò)政府權(quán)力的擴(kuò)展和延伸才能受到鉗制”可知答案。67.學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這侵犯了學(xué)生（）的權(quán)利。A、安全B、受教育C、受尊重D、生存【正確答案】：A解析：

《中華人民共和國(guó)憲法》及其他法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受教育的權(quán)利；受尊重的權(quán)利；安全的權(quán)利；人身自由的權(quán)利?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條第二款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。因此本題選A。68.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()。A、教育理論知識(shí)B、崇高的職業(yè)道德C、文化科學(xué)知識(shí)D、過(guò)硬的教學(xué)基本功【正確答案】：B解析：

陶行知先生是我國(guó)著名的教育家，該信條主要表現(xiàn)了教師的奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道德。69.發(fā)揮人的創(chuàng)造性，離不開(kāi)求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對(duì)公認(rèn)為是完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式。正如李四光所說(shuō)“不懷疑不能見(jiàn)真理”。根據(jù)上文，下列對(duì)“求異思維”理解正確的是()。A、是對(duì)已知的矛盾進(jìn)行揭示B、是富有懷疑和批評(píng)態(tài)度的思維模式C、是李四光所用過(guò)的思維方式D、是一種傳統(tǒng)的習(xí)慣思維方式【正確答案】：B解析：

求異思維，要求“對(duì)公認(rèn)為是完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式”。70.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者（）未成年人。A、學(xué)習(xí)成績(jī)差的B、有殘疾的C、生活能力差的D、不遵守紀(jì)律的【正確答案】：B解析：

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定．父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境。依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。71.下列選項(xiàng)中，與"植物不可能都是多年生的"意思相同的是（）A、植物可能都不是多年生的B、有的植物前能是多年生的C、有的植物必然是多年生的D、有的植物纖不是多年生的【正確答案】：D72.某汽車司機(jī)違章駕駛，警察向他宣布處理決定：“要么扣留駕駛執(zhí)照三個(gè)月，要么罰款1000元。”司機(jī)說(shuō)我不同意。”如果司機(jī)堅(jiān)持已見(jiàn)，那么，以下哪項(xiàng)實(shí)際上是他必須同意的（）A、扣照但不罰款。B、罰款但不扣照。C、既不罰款也不扣照。D、既罰款又扣照。E、如果做不到既不罰款也不扣照，那么就必須接受既罰款又扣照?！菊_答案】：E解析：

警察的處理決定是不相容選言判斷，形式是：“要么p，要么q”。司機(jī)對(duì)此否定，由“并非：要么p，要么q”等值于“p且q，或者，非p且非q”，可知，司機(jī)在邏輯上必須接受：“罰款又扣照，或者，不罰款也不扣照”，即“如果做不到不罰款也不扣照，就必須接受既罰款又扣照”。73.音樂(lè)是聲音中最早進(jìn)入電影的一個(gè)藝術(shù)（），它向來(lái)以擅長(zhǎng)表現(xiàn)感情、（）、氣氛而受到編創(chuàng)人員的喜愛(ài)。A、環(huán)節(jié)烘托B、元素渲染C、手段打造D、形式烘托【正確答案】：B解析：

一個(gè)組成部分，而非手段，排除C項(xiàng);“調(diào)動(dòng)”往往是將氣氛引往輕松、積極、歡快的方向，而“渲染”則是多維的，更符合音樂(lè)在電影中所起的作用；“形式”是就分類而說(shuō)，而“元素”強(qiáng)調(diào)的則是組成整體的一個(gè)部分，準(zhǔn)確表明了音樂(lè)在電影中的位置。排除D選項(xiàng)。74.李老師就校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題向?qū)W校提建議。李老師的做法是（）A、行使教師權(quán)利B、履行教師義務(wù)C、影響學(xué)校的秩序D、給學(xué)校出難題【正確答案】：A解析：

民主管理權(quán)是教師的基本權(quán)利之一。75.學(xué)生入學(xué)后，會(huì)自然地親近、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識(shí)的智囊、解決問(wèn)題的顧問(wèn)、行為舉止的楷模。這說(shuō)明學(xué)生具有()。A、可塑性B、依賴性C、向師性D、定向性【正確答案】：C76.某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該學(xué)校的做法()。A、不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B、不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C、有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)D、有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展【正確答案】：D解析：

素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育。它在承認(rèn)人與人在個(gè)性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)．實(shí)質(zhì)上是一種個(gè)性發(fā)展的教育。題目中對(duì)于學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運(yùn)動(dòng)之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。正是關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育改革所提倡的多元個(gè)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種做法有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。77.《基督山伯爵》是誰(shuí)的作品?（）A、雨果B、大仲馬C、小仲馬D、巴爾扎克【正確答案】：B解析：

大仲馬的代表作是《三個(gè)火槍手》、《基督山伯爵》，小仲馬的代表作是．《茶花女》。@jin78.下列對(duì)于古代稱謂說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、閣下是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱B、足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱呼C、內(nèi)人用于丈夫?qū)e人稱自己的妻子D、“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬【正確答案】：A79.陳經(jīng)理今天將乘飛機(jī)趕回公司參加上午10點(diǎn)的重要會(huì)議。秘書(shū)小張告訴王經(jīng)理：如果陳經(jīng)理乘坐的飛機(jī)航班被取消，那么他就不能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)。但事實(shí)上該航班正點(diǎn)運(yùn)行，因此，小張得出結(jié)論：陳經(jīng)理能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)。王經(jīng)理回答小張：“你的前提沒(méi)錯(cuò)，但推理有缺陷；我的結(jié)論是：陳經(jīng)理最終將不能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)。”以下哪項(xiàng)對(duì)上述斷定的評(píng)價(jià)最為恰當(dāng)（）A、王經(jīng)理對(duì)小張的評(píng)論是正確的，王經(jīng)理的結(jié)論也由此被強(qiáng)化B、雖然王經(jīng)理的結(jié)論根據(jù)不足，但他對(duì)小張的評(píng)論是正確的C、王經(jīng)理對(duì)小張的評(píng)論有缺陷，王經(jīng)理的結(jié)論也由此被弱化D、王經(jīng)理對(duì)小張的評(píng)論是正確的，但王經(jīng)理的結(jié)論是錯(cuò)誤的【正確答案】：B解析：

根據(jù)“如果陳經(jīng)理乘坐的飛機(jī)航班被取消，那么他就不能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)”，和“事實(shí)上該航班正點(diǎn)運(yùn)行”，既不能推出“陳經(jīng)理能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)”，也不能推出“陳經(jīng)理不能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)”。因此，小張和王經(jīng)理兩人的結(jié)論都根據(jù)不足，相應(yīng)的推理都不成立。B項(xiàng)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了這一點(diǎn)。80.測(cè)量的三要素不包括()A、測(cè)量的量具B、測(cè)量的參照點(diǎn)C、測(cè)量的單位D、測(cè)量的起點(diǎn)【正確答案】：D81.古人對(duì)于我國(guó)姓氏的來(lái)歷有如下闡述“氏于國(guó)，則齊魯秦吳；氏于謚，則文武成宜；氏于事則巫乙匠淘……”由此可以推斷，王、侯、公孫等姓氏應(yīng)源自（）。A、族號(hào)B、匿名C、官名D、爵號(hào)【正確答案】：D解析：

這句話是在講姓氏的出處，王、侯、公孫這些姓氏很明顯是和爵號(hào)有關(guān)。@jin82.六年級(jí)學(xué)生小雷經(jīng)常遲到、曠課、**戲廳，甚至打架，班主任王老師說(shuō)了他幾次，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，就對(duì)他失去了信心，不再管他。王老師的做法不符合教師道德規(guī)范中的（）。A、愛(ài)國(guó)守法B、愛(ài)崗敬業(yè)C、教書(shū)育人D、終身學(xué)習(xí)【正確答案】：C解析：

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中教書(shū)育人要求：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此該教師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中教書(shū)育人的要求。83.小東上課時(shí)間玩ipad被班主任沒(méi)收，小東課后多次向班主任索要，班主任都以借口推托不給。對(duì)此，小東可以采取的法律途徑是（）A、申訴和仲裁B、申訴和訴訟C、復(fù)議和訴訟D、復(fù)議和仲裁【正確答案】：B解析：

《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條第四款規(guī)定，受教育者對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，可以提出申訴或者依法提起訴訟。題干中班主任侵犯了小東的財(cái)產(chǎn)權(quán)，小東可以提出申訴或訴訟。84.某官員出身寒微通過(guò)科舉考試走上仕途下列選項(xiàng)中，該官員生活的朝代可能是（）A、西漢B、東漢C、東晉D、唐代【正確答案】：D解析：

科舉制，又稱科舉、科舉制度，是中國(guó)古代通過(guò)考試選拔官吏的制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉?？婆e制度從我國(guó)隋唐是開(kāi)始實(shí)行，廢除于清朝。85.教師對(duì)學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)作出處理。A、十日B、二十日C、三十日D、四十日【正確答案】：C解析：

教師對(duì)學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。86.課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說(shuō)此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A、制止小莉這種行為B、批評(píng)小娟總是告狀C、勸說(shuō)小莉不要聲張D、勸說(shuō)小娟寬容小莉【正確答案】：A解析：

根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的權(quán)利不受侵犯。面對(duì)小莉侵犯小娟隱私的行為，班主任應(yīng)該及時(shí)制止。87.外地來(lái)打工的陳某向工作所在地教育行政部門申請(qǐng)，請(qǐng)求批準(zhǔn)他年滿7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學(xué)就讀，對(duì)這一申請(qǐng)，當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)當(dāng)（）。A、拒絕，曉宣可選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀B、批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)與雜費(fèi)C、拒絕，曉宣只能在戶籍所在地的學(xué)校就讀D、批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件【正確答案】：D解析：

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。故本題答案為D。88.根據(jù)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，下列哪一項(xiàng)不屬于選聘班主任時(shí)應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行的考查范疇（）A、作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B、熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通C、愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力D、具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)【正確答案】：D解析：

根據(jù)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第七條規(guī)定，選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：(1)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；(2)熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；(3)愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。因此本題選D。89.學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）A、廉潔從教，勤懇敬業(yè)B、因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn)C、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯D、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新【正確答案】：C解析：

題干中李老師作為導(dǎo)師手把手教導(dǎo)青年教師，體現(xiàn)了他團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。90.下列各大洲中，污染最少，最適宜進(jìn)行冰川海洋等科學(xué)考察的是（）。A、歐洲B、非洲C、大洋洲D(zhuǎn)、南極洲【正確答案】：D解析：

命題分析本題考查的是有關(guān)冰川海洋的科學(xué)常識(shí)。南極洲僅有一些來(lái)自世界各地的科學(xué)考察人員和捕鯨隊(duì)，無(wú)定居居民，是世界上唯一沒(méi)有污染的大陸，原始的自然環(huán)境適宜進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究。91.馮老師進(jìn)行家訪時(shí)，總是采取“四多四少”原則：多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任。馮老師的做法（）A、不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)B、不可行，雖重情感交流，但回避了問(wèn)題C、可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)D、可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上【正確答案】：C解析：

馮老師的做法是可行的，體現(xiàn)了其注重溝通技巧，既尊重家長(zhǎng)又愛(ài)護(hù)學(xué)生。92.１９７０年４月２４日，中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由長(zhǎng)征一號(hào)火箭成功發(fā)射。１９８８年９月２７日，中國(guó)核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功，中國(guó)空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是（）

A、神舟一號(hào)

B、東方紅一號(hào)A、

B、銀河一號(hào)C、

D、黃河一號(hào)【正確答案】：B解析：

“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星是中國(guó)的第一顆人造地球衛(wèi)星，由中國(guó)空間技術(shù)研究院研制，于１９７０年４月２４日２１時(shí)３５分用“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭從中國(guó)西北酒泉衛(wèi)星發(fā)射升空。93.（）是教師處理其與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。A、愛(ài)崗敬業(yè)B、教書(shū)育人C、愛(ài)國(guó)守法D、為人師表【正確答案】：C解析：

愛(ài)國(guó)守法是教師處理其與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。94.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（），培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。A、傳授專業(yè)知識(shí)B、傳授實(shí)驗(yàn)技能C、教書(shū)育人D、為人師表【正確答案】：C解析：

《中華人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。95.“不合宜者，漸漸澌滅，其合宜者，得以永存，此謂天道自然之理。但其說(shuō)與耶穌之旨相反，故各國(guó)儒士，均不服其言。初時(shí)辯駁蜂起，今佩服者漸多，而格致之學(xué)從此大為改變?！边@段話最有可能是對(duì)哪一科學(xué)成就的評(píng)論?（）A、達(dá)爾文的進(jìn)化論B、哥白尼的日心說(shuō)C、牛頓的運(yùn)動(dòng)三定律D、愛(ài)因斯坦的相對(duì)論【正確答案】：A解析：

“不合宜者，漸漸澌滅，其合宜者，得以永存”即適者生存，這是達(dá)爾文的進(jìn)化論。96.歷史學(xué)家們認(rèn)為：“7世紀(jì)后期科學(xué)革命的勝利為啟蒙運(yùn)動(dòng)提供了先決條件。”據(jù)此判斷，啟蒙運(yùn)動(dòng)在科學(xué)思想方面最重要的先驅(qū)者是（）。A、達(dá)爾文B、牛頓C、拉瓦錫D、法拉第【正確答案】：B解析：

達(dá)爾文和法拉第是19世紀(jì)的科學(xué)家，應(yīng)排除。拉瓦錫是18世紀(jì)的科學(xué)家，故只有B是正確選項(xiàng)。牛頓的經(jīng)典力學(xué)，打破了神主宰世界的迷信，以純粹的規(guī)律來(lái)支配世界．這激發(fā)了人們對(duì)于人類理性的追求。這種對(duì)于理性的追求與癡迷，正是啟蒙運(yùn)動(dòng)得以發(fā)起的思想上的重要原因。牛頓的那個(gè)時(shí)代，被人們稱為“理性主義”時(shí)代，為啟蒙運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備了先決條件。##jinkaodian97.傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代流行文化的重要靈感源泉?！肚嗷ù伞愤@首歌廣為傳唱，“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”“色白花青的錦鯉躍然于碗底”，傳神地表達(dá)了青花瓷的特點(diǎn)。下列關(guān)于青花瓷的說(shuō)法不正確的是（）。A、青花瓷的出現(xiàn)要早于青瓷、白瓷B、青花瓷的燒制成功，使瓷器與書(shū)畫(huà)的結(jié)合更為緊密C、青花瓷是一種彩瓷，景德鎮(zhèn)是其重要產(chǎn)地D、元代以后，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外【正確答案】：A解析：

東漢時(shí)期燒出成熟的青瓷，北朝時(shí)期燒出成熟的白瓷?！八嘏鞴蠢粘銮嗷üP鋒濃轉(zhuǎn)淡”說(shuō)明瓷器與書(shū)畫(huà)的結(jié)合更為緊密。青花瓷是中國(guó)瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷，成熟的青花瓷出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯，明代青花成為瓷器的主流，清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外。青瓷、白瓷的出現(xiàn)早于青花瓷，故本題選A。98.張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于張某的行為(?)。A、應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰B、應(yīng)當(dāng)由司法機(jī)關(guān)提起公訴C、應(yīng)當(dāng)由未成年人主張自我權(quán)利D、應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制止【正確答案】：A解析：

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十一條規(guī)定，禁止脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的表演等活動(dòng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的表演等活動(dòng)的，由公安機(jī)關(guān)積極調(diào)查并依法給予行政處罰。99.下列哪部作品不是高爾基自傳體三部曲?（）。A、《童年》B、《少年》C、《在人間》D、《我的大學(xué)》【正確答案】：B解析：

高爾基自傳體三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，列夫,托爾斯泰的自傳三部曲是《童年》、《少年》、《青年》。@jin100.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥(niǎo)”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)有眼睛，沒(méi)有眼睛看不見(jiàn)。”他創(chuàng)編了很多類似的兒歌，對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是()。A、廉潔從教B、公正待生C、探索創(chuàng)新D、舉止文明【正確答案】：C解析：

宋老師針對(duì)學(xué)生容易混淆的字創(chuàng)編兒歌，并受到學(xué)生歡迎。這一做法體現(xiàn)出宋老師能夠潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。簡(jiǎn)答題1.現(xiàn)在，有的學(xué)校班里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是分別進(jìn)行的，成績(jī)好的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)先開(kāi)，成績(jī)差的學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)后開(kāi)。曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：有一個(gè)成績(jī)不在前15名的學(xué)生家長(zhǎng)推門進(jìn)去參加家長(zhǎng)會(huì)，被老師拒絕。老師說(shuō)：“你們的會(huì)在下一撥，先出去吧。”這位家長(zhǎng)很不好意思，紅著臉走開(kāi)了。請(qǐng)對(duì)材料中教師的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。【正確答案】：該教師的行為違背了尊重家長(zhǎng)的教師職業(yè)行為規(guī)范。教師要尊重每一位學(xué)生家長(zhǎng)，平等地對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)好和學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生家長(zhǎng)。促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，需要學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。教師與學(xué)生家長(zhǎng)合理的基本關(guān)系主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是社會(huì)地位的平等性，二是聯(lián)系交往的互尊性，三是教育過(guò)程的配合性。材料中的教師如此開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，不僅會(huì)給成績(jī)差的學(xué)生及其家長(zhǎng)造成消極的心理影響，同時(shí)，也會(huì)對(duì)教師與家長(zhǎng)的關(guān)系產(chǎn)生不利的影響。2.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有一個(gè)人得到一個(gè)蝴蝶的繭。據(jù)說(shuō)這只繭不久之后就會(huì)變成一只紫色的美麗蝴蝶。一天，繭的皮被咬破了一個(gè)小口。這個(gè)人坐在桌子前，仔細(xì)地看著蝴蝶寶寶費(fèi)力地掙扎，好像母親分娩一樣。那個(gè)看不清形狀的小生命折騰了好幾個(gè)小時(shí)，還是沒(méi)有什么進(jìn)展。又過(guò)了一會(huì)兒，它好像筋疲力盡，停了下來(lái)。這個(gè)人決定幫它一把，于是把繭皮的口弄大了一點(diǎn)，小蝴蝶終于完全出來(lái)了。然而沒(méi)有像人們預(yù)料的那樣展翅飛翔，它戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抖動(dòng)著一對(duì)皺巴巴的翅膀，身體還像一只臃腫的小蟲(chóng)，它始終沒(méi)有飛起來(lái)，它一直在桌子上，帶著那對(duì)紫色的萎縮的翅膀和一個(gè)腫脹的身體哆嗦地蠕動(dòng)著，直到死亡的來(lái)臨。要求：根據(jù)上述材料，結(jié)合自己的理解，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫一篇作文。立意自定，題目自擬，自選文體，不少于800字。【正確答案】：關(guān)愛(ài)有度愛(ài)，是什么?親人眼中，愛(ài)是彼此的關(guān)心，是家庭的和睦；朋友眼中，愛(ài)是激勵(lì)的話語(yǔ)，是共同戰(zhàn)勝挫折后的喜悅；情人眼中，愛(ài)是無(wú)言的支撐，是“執(zhí)子之手，與子偕老”；學(xué)生眼中，愛(ài)是老師的諄諄教誨，是善意的批評(píng)和耐心的開(kāi)導(dǎo)……大千世界中，愛(ài)無(wú)處不在。每當(dāng)我生病時(shí)，爸爸媽媽總會(huì)守在我床邊，呵護(hù)我，他們唯恐我受一絲絲委屈——擦汗、喂藥、打針、削蘋果、剝橘子……父母給了我生命，又給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。月考成績(jī)出來(lái)了，我的名次一落千丈，我的心情也一落千丈。這時(shí)，朋友走到我面前,拉起我的手，微笑著對(duì)我說(shuō)：“別灰心，失敗是成功之母嘛，下次我們共同努力!”朋友的微笑給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣。期中考試要來(lái)臨了，老師把我叫到辦公室，拿著全班同學(xué)的成績(jī)單，幫我分析上次考試失利的原因。我的副科太弱，是我考試總體成績(jī)上不去的致命原因，副科弱與我不重視準(zhǔn)確記憶有關(guān)，老師建議我考試前強(qiáng)化一下副科知識(shí)的背誦。老師的關(guān)心激發(fā)了我力爭(zhēng)上游的熱情，我要做出個(gè)樣子給老師看。關(guān)愛(ài)是我們進(jìn)步的力量，但過(guò)度的愛(ài)也會(huì)對(duì)人造成傷害?，F(xiàn)在很多家庭中都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都是以孩子為主，溺愛(ài)孩子那更是了不得，作為家長(zhǎng)，溺愛(ài)孩子是可以理解的，自己的寶貝誰(shuí)忍心去打罵呢?道理簡(jiǎn)單，說(shuō)出來(lái)大家都懂?？扇私K究是感性動(dòng)物，對(duì)于自己的孩子怎么能做到不寵愛(ài)呢!但是人也有理性的一面，為了孩子以后更好的發(fā)展，家長(zhǎng)有些時(shí)候也要狠心一下，理性地來(lái)看待這一問(wèn)題。對(duì)孩子可以適當(dāng)?shù)膶檺?ài)，但是不能過(guò)度，要做到適中。有這樣一句話“慣子如殺子”溺愛(ài)會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、人生觀和價(jià)值觀等造成一種無(wú)形的傷害。有很多家長(zhǎng)其實(shí)明白溺愛(ài)的弊端，卻始終無(wú)法區(qū)分愛(ài)與溺愛(ài)的界限，更無(wú)法選擇恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài)，而無(wú)形中，溺愛(ài)就會(huì)占據(jù)上風(fēng)，對(duì)孩子造成嚴(yán)重的傷害。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，每個(gè)人的進(jìn)步都是不同的。如果操之過(guò)急，那么可能導(dǎo)致拔苗助長(zhǎng)的結(jié)局。正如材料中的蝴蝶，它自己會(huì)努力地出來(lái)，但如果人為地加快這個(gè)進(jìn)程，那么它只能帶著那對(duì)紫色的萎縮的翅膀和一個(gè)腫脹的身體哆嗦地蠕動(dòng)著，直到死亡的來(lái)臨。真愛(ài)是一種體溫，讓你感到溫暖但不讓你感到高燒。真愛(ài)是一種境界，讓我們穩(wěn)步前行而不至于受到傷害!3.1998年9月4日，對(duì)于遼寧朝陽(yáng)市第二中學(xué)高(二)8班的男生崔某來(lái)說(shuō)，是一個(gè)災(zāi)難的日子。當(dāng)晚6時(shí)，學(xué)生下課的時(shí)候，學(xué)生多聚集在樓內(nèi)走廊，外面正下著大雨，秩序非?；靵y。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被時(shí)任副校長(zhǎng)的易淑榮撞見(jiàn)。易拍打崔某后背幾下，說(shuō)：“你起哄什么，幸災(zāi)樂(lè)禍呀!”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“你校長(zhǎng)憑什么打人?”高二(8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部?jī)啥狻４弈掣杏X(jué)聽(tīng)力下降，耳嗚。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生所對(duì)崔某進(jìn)行精神病司法鑒定。結(jié)論為“患神經(jīng)官能癥，人格偏離；被打后所反映出來(lái)的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個(gè)性特點(diǎn)存在一定的關(guān)聯(lián)性?！睋?jù)《遼寧晚報(bào)》報(bào)道，經(jīng)過(guò)三年多訴訟后，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰的老師和校方賠償崔某各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失人民幣31萬(wàn)元。據(jù)悉，這是目前國(guó)內(nèi)體罰學(xué)生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，說(shuō)明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義?！菊_答案】：(1)教師體罰學(xué)生是違背教育規(guī)律和教師道德的。(2)事例告訴我們，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性：有利于提高教師的素質(zhì)；有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感；有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。(3)加強(qiáng)師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn)：愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，全身心地投入教育實(shí)踐中；熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生；為人師表，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想．不斷鉆研．不斷進(jìn)取。4.愛(ài)晚亭謝冰瑩蕭索的微風(fēng)，吹動(dòng)沙沙的樹(shù)葉；潺潺的溪水，和著婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)聲。這是一曲多么美的自然音樂(lè)啊!枝頭的鳴蟬，大概有點(diǎn)疲倦了不然，何以它們的聲音這樣斷續(xù)而凄楚呢溪水總是這樣穿過(guò)沙石，流過(guò)小草輕輕地響著，它大概是日夜不停的吧翩翩的蝶兒已停止了它們的工作，躺在叢叢的草間去了。惟有無(wú)數(shù)的蚊兒還在繞著樹(shù)枝一去一來(lái)地亂飛。淺藍(lán)的云里映出從東方剛射出來(lái)的半邊新月——她好似在凝視著我，睜著眼睛緊緊地盯望著我——望著在這溪水之前，綠樹(shù)之下，愛(ài)晚亭旁之我——我的狂態(tài)。我乘著風(fēng)起時(shí)大聲呼嘯，有時(shí)也蓬頭亂發(fā)地跳躍著。哦哦，多么有趣喲!當(dāng)我左手提著稠裙，右臂舉起輕舞時(shí)，那一副天真嬌憨而又惹人笑的狂態(tài)完全照在清澄的水里。于是我對(duì)著溪水中舞著的影兒笑了，她也笑了!我笑得更厲害，她也越笑得起勁。于是我又望著她哭，她也皺著眉張開(kāi)口向我哭。我真的流起淚來(lái)了，然而她也掉了淚。她的淚和我的淚競(jìng)一樣多，一樣的快慢掉在水里。有時(shí)我跟著蛤蟆跳，它跳入草里，我也跳入草里，它跳在石上蹲著，我也蹲在石的上面，可是它洞然一聲跳進(jìn)溪水里。我只得悵惘地癡望著它很自由地游行罷了。更有時(shí)鳥(niǎo)唱歌，我也唱歌；但是我的嗓子干了，聲音嘶了。它還在很得意很快活似地唱著。最后，我這樣用了左手撐持著全身，兩眼斜視著襯在蔚藍(lán)的云里的那幾片白絮似的柔云，和向我微笑的淡月。我望久了，眼簾中像有無(wú)限的針刺著一般，我倦極了，倒在綠茸茸的嫩草上悠悠地睡了。和煦的春風(fēng)，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)聲，一陣陣地，一聲聲地競(jìng)送我入了沉睡之鄉(xiāng)。夢(mèng)中看見(jiàn)了兩年前死去的祖母，和去臘剛亡的兩個(gè)表弟妹。祖母很和藹地微笑著抱住我親吻，弟妹則牽著我的衣要求我講《紅毛野人的故事》，我似醒非醒地在覺(jué)傷心，嘆了一聲深長(zhǎng)的冷氣。清醒了，完全清醒了。打開(kāi)眼睛，滿眼春色，于是我又忘掉了剛才的夢(mèng)。然而當(dāng)我斜依石欄，傾聽(tīng)楓聲，睨視流水，回憶過(guò)去一切甜蜜而幸福的生活時(shí)，不覺(jué)又是“清淚斑斑襟上垂”了。但是，清風(fēng)吹干了淚痕，散發(fā)罩住面龐的時(shí)候，我又抬起頭來(lái)望著行云和流水，青山和飛鳥(niǎo)微微地苦笑了一聲。唉!我愿以我這死灰、黯然、枯燥、無(wú)聊的人生，換條欣欣向榮、生氣蓬勃的新生命。我愿以我這煩悶而急躁的心靈，變成和月姊那樣恬淡，那樣幽閑。我愿所有的過(guò)去和未來(lái)的淚珠，都付之流水!我愿將滿腔的憂憤，訴之于春風(fēng)!我愿將凄切的悲歌，給予林間鳴鳥(niǎo)!我愿以綿綿的情絲，掛之于樹(shù)梢!我愿以熱烈的一棵赤心，浮之于太空!我愿我所有的一切，都化歸烏有，化歸烏有啊!淡淡的陽(yáng)光，穿過(guò)叢密的樹(shù)林．穿過(guò)天頂，漸漸地往西邊的角上移去，歸鴉掠過(guò)我的頭頂，嗚呀嗚呀地叫了幾聲。蟬聲也嘈雜起來(lái)，流水的聲音似乎也洪大了，林間的晚風(fēng)也開(kāi)始了它們的工作，我忽而打了一個(gè)寒噤，覺(jué)得有些涼意了，站起來(lái)整理了衣裙，低頭望望我坐著的青草，已被我蹂躪得烘熱而稀軟了。“春風(fēng)吹來(lái)，露珠潤(rùn)了之后，它該能恢復(fù)原狀吧”我很悲傷地嘆息著說(shuō)。我提起裙子，走下亭來(lái)，一個(gè)正在鋤土的農(nóng)夫，忽然伸了伸腰，回轉(zhuǎn)頭來(lái)目不轉(zhuǎn)睛地望著我——一直到我拐彎之后，他才收了視線。問(wèn)題：(1)從文章來(lái)看，作者在寫這篇文章時(shí)思想處于一種怎樣的狀態(tài)從文中找出能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)作者思想感情的三個(gè)語(yǔ)句。①作者當(dāng)時(shí)的心態(tài)是：__________。②從文中找出三個(gè)語(yǔ)句：__________。(2)文中寫了作者對(duì)著溪水哭笑和跟著蛤蟆跳的兩個(gè)細(xì)節(jié)，它們的作用是：__________①寫“對(duì)溪照影”的用意是(不超過(guò)16字)：__________。②寫“跟著蝦蟆跳”的用意是(不超過(guò)16字)：__________。(3)文章中劃線的部分在寫法上有什么特點(diǎn)有什么作用①寫法上的特點(diǎn)是：__________。②這樣寫的作用是：__________?！菊_答案】：(1)①探索(或不滿現(xiàn)狀)、進(jìn)取和勇于犧牲。②我似醒非醒地在覺(jué)傷心(“清淚斑襟上垂”)。我愿以我這死灰、黯淡、枯燥無(wú)聊的人生，換條欣欣向榮、生氣蓬勃的新生命。我愿我所有的一切，都化為烏有。(2)①表現(xiàn)作者在追求自由過(guò)程中的樂(lè)與悲。②表現(xiàn)作者追求自由時(shí)的無(wú)奈與悵惘。(3)①排比、夸張、擬人、比喻(寫出三項(xiàng)即可)。②表達(dá)了作者渴望擺脫現(xiàn)實(shí)苦悶、獲得新生的急切心情和強(qiáng)烈愿望。5.“范跑跑”事件被稱為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞學(xué)校的一名教師，汶川大地震發(fā)生時(shí)不顧學(xué)生自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中發(fā)表了一些不恰當(dāng)?shù)难哉摚f(shuō)：“我從來(lái)不是一個(gè)勇于獻(xiàn)身的人，只關(guān)心自己的生命。在這種情況下，我不會(huì)考慮學(xué)生是否危險(xiǎn)……只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的?！薄璠問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題?！菊_答案】：(1)“范跑跑事件”中的范美忠老師違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。地震時(shí)只顧自己先逃命，“最先逃出教室”，不顧學(xué)生安危和生命安全，這是嚴(yán)重的教師失職，違反了規(guī)范中要求教師保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康的要求。(2)“范跑跑事件”中的范美忠老師事后還在博客中為自己行為“辯解”，發(fā)表違背社會(huì)公德的言論，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，樹(shù)立正確的榮辱觀，守住道德底線，牢記職業(yè)操守、明確職業(yè)規(guī)范，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，在社會(huì)上發(fā)揮師表的作用。(3)“范跑跑事件”中的范美忠老師的言行也違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛(ài)崗敬業(yè)”這一行為規(guī)范。“愛(ài)崗敬業(yè)”這一行為規(guī)范要求教師在工作中要兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、盡職盡責(zé)，不能玩忽職守，而范美忠不管學(xué)生安危率先逃跑，以及自私的言論都是不愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。6.一班的A老師正在上課，突然，從窗外傳來(lái)一陣急促的“滴嘟”“滴嘟”聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。緊接著，像有誰(shuí)下了一道命令：“向左看齊”，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒(méi)等老師喊出話來(lái)，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)，趴在窗臺(tái)上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長(zhǎng)，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭(zhēng)先恐后地向外張望。原來(lái)是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過(guò)……教室里恢復(fù)平靜后，A老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才的所見(jiàn)、所聞、所想說(shuō)出來(lái)，寫下來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，說(shuō)得頭頭是道，寫得也很精彩，樂(lè)得老師滿臉堆笑。二班的B老師面對(duì)以上的情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己“沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)”。問(wèn)題：請(qǐng)從職業(yè)理念的角度出發(fā)，評(píng)析一下A、B兩位老師的做法?！菊_答案】：材料中A老師的做法是值得贊賞的，踐行了新時(shí)期的教師職業(yè)理念；B老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?，違背了新時(shí)期教師職業(yè)理念的要求。首先，素質(zhì)教育要求讓學(xué)生生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。材料中A老師根據(jù)課堂中的實(shí)際情況，機(jī)智地解決突發(fā)問(wèn)題，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；B老師不愿改變自己的想法，仍然按照原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，無(wú)視學(xué)生的主觀體驗(yàn)。其次，在新課改背景下，教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。材料中A老師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，迅速調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，獲得好的效果；B老師則不愿放棄自己的教學(xué)計(jì)劃，以自己為中心，沒(méi)有考慮到學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，違背了“以人為本”的學(xué)生觀要求。再次，“以人為本”的學(xué)生觀要求學(xué)生是發(fā)展的人，是處于發(fā)展過(guò)程中的人。材料中A老師充分了解學(xué)生注意力受新異事物影響的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展中的人，面對(duì)學(xué)生注意力分散的情況，以此為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；而B(niǎo)老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展中的人，不能靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中按照素質(zhì)教育和新課程改革背景下的職業(yè)理念要求自己，正確處理課堂突發(fā)事件。7.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。走得再遠(yuǎn)，緣也不盡?！昂笔俏医裆钕矚g的，有水的柔情，有古典的詩(shī)意。有月的陪伴。當(dāng)我腳踏獨(dú)木橋時(shí)，正是月光如華，殘荷上的殘露滑落成不可變賣的金字銀句般的文字。至樂(lè)無(wú)聲，過(guò)路的只有碧湖中的清月。湖畔的一切籠罩在一片難以辨認(rèn)的怪誕的象形文字里，明月照在松針上，仿佛一針一線地在縫補(bǔ)誰(shuí)的春衫。撥開(kāi)夜幔，邁過(guò)荊棘般的樹(shù)叢，湖邊隱約有一葉蘭舟，像凝固的音符。我信手提起一截竹子，當(dāng)長(zhǎng)篙，將自我消彌于長(zhǎng)風(fēng)短笛之中，讓大自然以我的七竅作他的洞簫。于是幽幽的湖水，深沉得把我的心也勾跌了下去。夜色里一個(gè)音符穿過(guò)去，規(guī)矩的黑色里飽盈著看不見(jiàn)的色彩。忽然有一首詩(shī)飄進(jìn)水的韻律里：誰(shuí)沉冥到無(wú)邊際的“深”／將熱愛(ài)著／這最生動(dòng)的“生”。是的，青春的滋味是最讓我活得不夠的了。當(dāng)露水沾濕我的青衫，我似乎回到了青春之初，時(shí)時(shí)流連著故