第頁（幼兒園教師資格考試）保教知識(shí)與能力模擬測(cè)試卷（六）一、單選題1.兒童以自我為中心出現(xiàn)在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段的哪個(gè)階段?（）A、感覺運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【正確答案】：B解析：

處于前運(yùn)算階段(2—7歲)的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質(zhì)的飛躍。這一階段兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征表現(xiàn)為：①出現(xiàn)了語詞或其他符號(hào)，開始出現(xiàn)表象和形象圖式。②不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性和只重狀態(tài)的特點(diǎn)。③認(rèn)為外界一切事物都是有生命的。④一切以自我為中心。指不能從對(duì)方的觀點(diǎn)考慮問題，以為每個(gè)人看到世界正如他自己所看到的一樣。比如兒童給母親送禮物。會(huì)選擇兒童自己喜歡的東西。2.關(guān)于學(xué)前教育價(jià)值的正確觀點(diǎn)是()A、兒童身體發(fā)展價(jià)值B、兒童積極情感發(fā)展價(jià)值C、兒童學(xué)習(xí)的價(jià)值D、個(gè)體發(fā)展價(jià)值和社會(huì)發(fā)展價(jià)值【正確答案】：D解析：

教育價(jià)值是指作為客體的教育活動(dòng)與社會(huì)或個(gè)人等教育主體的需要之間的一種特定的關(guān)系。學(xué)前教育價(jià)值就是指學(xué)前教育與個(gè)體及社會(huì)的需要之間的關(guān)系。3.學(xué)前教育評(píng)價(jià)注重對(duì)資料的()。A、調(diào)查B、收集C、解釋D、保存【正確答案】：C解析：

學(xué)前教育評(píng)價(jià)注重對(duì)資料的解釋。僅僅將資料搜集起來是不行的，只有對(duì)資料做出解釋、分析才是學(xué)前教育評(píng)價(jià)。4.從幼兒園管理者的角度來說，幼兒園教育評(píng)價(jià)主要是以()和微觀評(píng)價(jià)為主。A、宏觀評(píng)價(jià)B、相對(duì)評(píng)價(jià)C、中觀評(píng)價(jià)D、微觀評(píng)價(jià)【正確答案】：C解析：

從幼兒園管理者的角度來說，幼兒園教育評(píng)價(jià)主要是以中觀評(píng)價(jià)和微觀評(píng)價(jià)為主，這是幼兒園自身可控的活動(dòng)。5.嬰幼兒最易缺乏的無機(jī)鹽是（），必須注意補(bǔ)充。A、鉀和鈉B、鋅和鐵C、鈣和鐵D、鉀和鋅【正確答案】：C解析：

嬰幼兒最易缺乏的無機(jī)鹽是鈣和鐵，必須注意補(bǔ)充。鈣是構(gòu)成骨骼和牙齒的重要成分，嬰幼兒發(fā)育階段缺鈣可能患佝僂病。鐵是紅細(xì)胞中血紅蛋白的重要成分，缺鐵可能患缺鐵性貧血。6.幼兒注意發(fā)展的特征是（）占優(yōu)勢(shì)地位。

A、無意注意

B、有意注意

C、選擇性注意

D、定向性注意【正確答案】：A解析：

幼兒注意發(fā)展的特征是無意注意占優(yōu)勢(shì)，無意注意就是事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。7.被譽(yù)為“幼兒園之父”的教育家是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、盧梭D、福祿貝爾【正確答案】：D解析：

福祿貝爾被譽(yù)為“幼兒園之父”。8.幼兒的發(fā)音水平在整個(gè)幼兒期是逐步提高的，（）歲前后，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期，在這期間，在正確教育的條件下，兒童幾乎可以學(xué)會(huì)世界各民族語言的任何發(fā)音。A、3B、4C、5D、6【正確答案】：B解析：

隨著幼兒發(fā)音器官的成熟，語音聽覺系統(tǒng)及大腦機(jī)能的發(fā)展．幼兒發(fā)音能力迅速加強(qiáng)，4歲以上幼兒一般能掌握本民族語言發(fā)音。因此，4歲前后，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期。9.在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下()。A、短得多B、差不多C、長得多D、視情況而定【正確答案】：C解析：

在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下特別是枯燥的實(shí)驗(yàn)條件下要長得多，2—3歲幼兒注意持續(xù)時(shí)間可達(dá)20分鐘，5—6歲幼兒可達(dá)90多分鐘。10.在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點(diǎn)是()A、想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng)、想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C、想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D、以想象過程為滿足，沒有目的性【正確答案】：A解析：

題干的描述說明幼兒想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。11.學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)可以分為4個(gè)方面，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和（）。A、早期閱讀B、早期識(shí)字C、雙語教育D、語言障礙矯治【正確答案】：A12.教師引導(dǎo)全班幼兒通過討論的方法，選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容以及與環(huán)境材料互動(dòng)的方法是（）。A、討論法B、探索法C、操作法D、評(píng)價(jià)法【正確答案】：A解析：

討論法是指教師引導(dǎo)全班幼兒通過討論的方法，選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容以及與環(huán)境材料互動(dòng)的方法等。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容往往是從一日生活中幼兒感興趣的活動(dòng)中派生出來的。13.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（）。A、幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)B、幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)C、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)D、幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制訂的重要依據(jù)【正確答案】：A解析：

幼兒園美術(shù)教育是藝術(shù)教育的組成部分，所以我們通過對(duì)藝術(shù)教育的分析可以認(rèn)識(shí)幼兒園美術(shù)教育。幼兒參加藝術(shù)活動(dòng)的過程是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，藝術(shù)教育的目標(biāo)是：(1)能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；(2)喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；(3)能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。由此可見，選項(xiàng)B、C都是正確的，選項(xiàng)D也很好判斷，是正確的，所以只有選項(xiàng)A是錯(cuò)誤的，藝術(shù)教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力，而不是幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能。14.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)A、結(jié)構(gòu)游戲B、表演游戲C、角色游戲D、智力游戲【正確答案】：C解析：

角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院，等等，所以又稱為主題角色游戲。15.3歲前，幼兒言語的主要形式是（）。A、獨(dú)白B、對(duì)話C、情境言語D、連貫性言語【正確答案】：B解析：

3歲前，幼兒基本上是在成人的幫助下和成人一起進(jìn)行活動(dòng)的，幼兒與成人的言語交集也正是在這樣一種協(xié)同活動(dòng)中進(jìn)行的，所以幼兒的言語基本上都是采用對(duì)話的形式，而且他們的言語往往只是回答成人提出的問題，或向成人提出一些問題和要求。16.幼兒教育是學(xué)前教育的后半階段，在我國，幼兒教育主要是指面向（）的兒童所實(shí)施的教育。A、0—3歲B、3—6歲C、0—6歲D、O—8歲【正確答案】：B解析：

本題的前半段已經(jīng)非常明確地指出“幼兒教育是學(xué)前教育的后半階段”，由此可進(jìn)行推斷，這里的“學(xué)前教育”是指面向0—6、7歲兒童的教育，所以它的后半階段當(dāng)然就是對(duì)3—6歲兒童所實(shí)施的教育，也就是本題中所提到的“幼兒教育”，所以本題正確答案選B。除此之外，面向0—3歲兒童的教育我們一般情況下將其稱之為“早期教育”，屬于學(xué)前教育的前半階段，與后半階段的幼兒教育共同組成完整的學(xué)前教育階段。17.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）。A、3小時(shí)B、0.5小時(shí)C、1小時(shí)D、2小時(shí)【正確答案】：D解析：

全日制兒童每日不少于2小時(shí)，寄宿制兒童不少于3小時(shí)。18.5～6歲幼兒連續(xù)看電視的時(shí)間不能超過()A、10分鐘B、20分鐘C、30分鐘D、40分鐘【正確答案】：C解析：

具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“生活習(xí)慣與生活能力”中“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的目標(biāo)。19.幼兒家長參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式是（）。?A、家長學(xué)校B、宣傳欄C、家長委員會(huì)D、家長學(xué)校、宣傳欄、家長委員會(huì)、家園聯(lián)系簿【正確答案】：C解析：

家長委員會(huì)是幼兒家長參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式。20.（）不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。A、活潑好動(dòng)B、喜歡交往C、好奇好問D、穩(wěn)定性較強(qiáng)【正確答案】：D解析：

幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問和模仿性強(qiáng)。21.嬰兒出生大約6-10周后,人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱為()A、生理性微笑B、自然微笑C、社會(huì)性微笑D、本能微笑【正確答案】：C解析：

5周以后,人的出現(xiàn),包括人臉、人聲最容易引起嬰兒的微笑,屬于社會(huì)性微笑。22.（）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。A、家長學(xué)校B、家長參與C、家長會(huì)D、家訪【正確答案】：B解析：

本題考查的是家園合作的相關(guān)內(nèi)容，家長與幼兒園的合作有很多種方式方法，主要可以區(qū)分為家長直接參與的和家長間接參與的。題干中提到的“家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致”是對(duì)家長參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的總述。所以，本題正確答案選B。選項(xiàng)A家長學(xué)校是指設(shè)立向家長宣傳教育知識(shí)，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法的學(xué)校，C家長會(huì)是指定期讓家長來園參觀或和幼兒一起活動(dòng)，D家訪是指教師上門了解幼兒與家庭的情況，以實(shí)施有針對(duì)性的教育。23.小彤畫了一個(gè)長了翅膀的媽媽,教師合理的應(yīng)對(duì)方式是（）A、讓小彤重新畫,以使其作品更符合實(shí)際B、畫一個(gè)媽媽的開象,讓小彤照著畫C、詢問小彤長翅膀的媽媽的原因,接納他的想法D、對(duì)小彤的作品不予評(píng)價(jià)【正確答案】：C24.有關(guān)教育的描述錯(cuò)誤的是（）。A、動(dòng)物界中諸如老貓教幼崽捉老鼠．老鴨教小鴨游泳等也是教育B、教育是人類社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)C、學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較．具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)D、教育的基本要素有教育者、受教育者和教育影響【正確答案】：A解析：

教育是指對(duì)人(受教育者)傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練技能技巧、培養(yǎng)能力及良好習(xí)慣、塑造人格的一種社會(huì)活動(dòng)。25.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語言被稱為（）。A、角色語言B、內(nèi)部語言C、自我中心語言D、對(duì)話語言【正確答案】：C解析：

幼兒自我中心語言指幼兒在活動(dòng)或游戲過程中發(fā)出的、似乎并不在意能否達(dá)到與別人溝通的目的的自言自語或公開說的話。冬冬自己跟自己小聲嘀咕，是這種語言的體現(xiàn)。故選B。26.下列玩具不是從功能角度分類的是（）A、運(yùn)動(dòng)性玩具B、建構(gòu)玩具C、益智玩具D、傳統(tǒng)玩具【正確答案】：D解析：

從功能角度分類，玩具可分為觀察玩具、音響玩具、益智玩具、運(yùn)動(dòng)性玩具、建構(gòu)玩具、實(shí)用玩具等。傳統(tǒng)玩具是指從古代流傳下來的手工制作玩具，俗稱耍貨。它們與民俗關(guān)系密切，具有一定的傳承歷史。傳統(tǒng)玩具的生產(chǎn)采取了一家一戶的作坊式加工方法，成為代代相傳的地方和家族手藝。27.下列不屬于氣質(zhì)的特性是()A、遺傳性B、先天性C、易變性D、穩(wěn)定性【正確答案】：C解析：

幼兒氣質(zhì)的特性：幼兒氣質(zhì)具有穩(wěn)定性，生活環(huán)境可以改變幼兒的氣質(zhì)，幼兒氣質(zhì)影響父母的教養(yǎng)方式。28.（）的標(biāo)志是守恒觀念的形成。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【正確答案】：C解析：

具體運(yùn)算階段的兒童具有守恒概念，前運(yùn)算階段的兒童沒有。29.()是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展。A、自我意識(shí)B、自我評(píng)價(jià)C、自我調(diào)節(jié)D、自我認(rèn)識(shí)【正確答案】：A解析：

自我意識(shí)是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展。自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中的控制系統(tǒng)。30.幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立在（）基礎(chǔ)之上。A、幼兒的思維能力B、幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)C、知識(shí)的系統(tǒng)化D、科學(xué)性【正確答案】：B解析：

在學(xué)前教育階段，由于學(xué)前兒童的認(rèn)知水平較低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們認(rèn)識(shí)事物主要是通過感官和動(dòng)作，與周圍生活環(huán)境中的事物直接接觸．進(jìn)行感知和操作，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。31.2-6歲的兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加……的先后順序通常是（）A、動(dòng)詞，名稱，形容詞B、動(dòng)詞，形容詞，名稱C、名稱，動(dòng)詞，形容詞D、形容詞，動(dòng)詞，名稱【正確答案】：C解析：

幼兒掌握各類詞的順序：先掌握實(shí)詞，后掌握虛詞。兒童對(duì)實(shí)詞掌握的順序是：名詞——?jiǎng)釉~——形容詞。教師資格考前黑鉆密押題，金考典軟件考前一周更新，下載鏈接32.想象的兩大特點(diǎn)是()A、生動(dòng)性和新穎性B、生動(dòng)性和形象性C、趣味性和形象性D、形象性和新穎性【正確答案】：D解析：

想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過程。想象的兩大特點(diǎn)是形象性和新穎性。33.6個(gè)月以下乳兒降溫最為安全的方法是（）。A、藥物降溫B、物理降溫C、降低室溫D、熱敷【正確答案】：B解析：

6個(gè)月以下乳兒應(yīng)多采用物理法降溫，因?yàn)檫@種降溫方法更為安全，慎服退燒藥。常用的物理降溫法有：頭部濕冷敷，將濕毛巾敷于發(fā)熱寶寶的前額，2—3分鐘換1次。擦浴，用30%—50%的酒精或冷水浸濕紗布，洗擦發(fā)熱寶寶的上肢、下肢、額部、頸部、腋下及腹股溝等處。34.某幼兒給“魚”下定義時(shí)說：“魚是一種會(huì)游的動(dòng)物?！痹撚變旱母爬ㄋ綖?)A、依據(jù)具體特征下定義B、初步概括水平C、不會(huì)下定義D、同義反復(fù)【正確答案】：A解析：

依據(jù)具體特征下定義。兒童從物體的功用，動(dòng)物的習(xí)性，或物體的某種較重要的具體特征來下定義，說明了兒童思維的具體性。因?yàn)槲矬w功用，即它與人的關(guān)系，是學(xué)前兒童在生活中能夠體驗(yàn)到的。35.學(xué)前兒童皮膚薄嫩，滲透作用（）。A、弱B、強(qiáng)C、一般D、不確定【正確答案】：B解析：

學(xué)前兒童皮膚薄嫩，滲透作用強(qiáng)。有機(jī)磷農(nóng)藥、苯、酒精等都可經(jīng)皮膚被吸收到體內(nèi)，引起中毒。36.我國心理學(xué)工作者根據(jù)我國的國情和心理學(xué)研究資料，參照現(xiàn)行學(xué)制，對(duì)兒童心理發(fā)展進(jìn)行了劃分。其中幼兒早期是指（）歲。A、0—1B、1—2C、1—3D、3—6【正確答案】：C解析：

兒童心理的發(fā)展是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，不同的質(zhì)構(gòu)成了不同的發(fā)展階段，表現(xiàn)為心理發(fā)展的階段性。兒童心理發(fā)展的階段，往往以年齡為標(biāo)志，所以又稱為“年齡階段”。我國心理學(xué)工作者根據(jù)我國的國情和心理學(xué)研究資料。參照現(xiàn)行學(xué)制，將兒童心理發(fā)展劃分為以下各階段：嬰兒期(1個(gè)月—1歲)；幼兒早期(1—3歲)；幼兒期(3—6歲)；童年期(6—12歲)；少年期(11、12—14、15歲)；青年期(14、15—17歲)。本題選擇C選項(xiàng)。37.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）。A、最近發(fā)展區(qū)的大小B、潛伏期的長短C、最佳期的性質(zhì)D、敏感期的特點(diǎn)【正確答案】：A解析：

最近發(fā)展區(qū)是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志，也是兒童可以接受教育程度的重要標(biāo)志。38.在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢問作業(yè)時(shí)，很輕松地說：“我不喜歡做?！薄白蛱?，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（）。A、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)C、培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性D、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性【正確答案】：B解析：

幼兒入學(xué)后作業(yè)成為必須完成的任務(wù)，但由于幼兒園時(shí)期幼兒所需完成的任務(wù)性東西不多，他們一時(shí)難以確立這樣的任務(wù)意識(shí)，題中反映的現(xiàn)象就說明了這一點(diǎn)。所以，為避免這種問題，幼兒園應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則和任務(wù)意識(shí)，特別是在大班階段，以做好幼小銜接工作。39.幼兒全面發(fā)展教育是以（）為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的。A、幼兒身心發(fā)展的可能B、幼兒目前的發(fā)展?fàn)顩rC、幼兒的潛力D、幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能【正確答案】：D解析：

幼兒全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能為前提。40.下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的?（）A、讓孩子想到什么就說什么B、提供孩子們充分自由的氛圍C、設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快D、發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時(shí)立刻制止【正確答案】：D解析：

在運(yùn)用討論法時(shí)，教師應(yīng)提供給孩子一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的看法，想到什么就說什么，即使說的不對(duì)，也不應(yīng)該立即打斷，因?yàn)槟菢訒?huì)打擊孩子的積極性。41.下列關(guān)于幼兒園一日生活活動(dòng)說法正確的是()A、幼兒園一日生活的主要目的是促進(jìn)幼兒身體健康，不屬于教育活動(dòng)B、幼兒主要通過幼兒園有組織的教育活動(dòng)學(xué)習(xí)，日常生活主要是保育C、幼兒園一日生活屬于保育范疇D、幼兒園一日生活是為他們獨(dú)立生活打基礎(chǔ)【正確答案】：D解析：

幼兒園一日生活要遵循保教原則，一日生活既是保育，也是教育，日常生活也是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。42.幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是客觀的、實(shí)在的、符合科學(xué)發(fā)展方向的。這體現(xiàn)的幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則是()。A、趣味性原則B、科學(xué)性原則C、活動(dòng)性原則D、發(fā)展性原則【正確答案】：B解析：

科學(xué)性原則是指在設(shè)計(jì)和組織學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的過程中，為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是客觀的、實(shí)在的、符合科學(xué)發(fā)展方向的，設(shè)計(jì)的教學(xué)方法必須是符合科學(xué)規(guī)律和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。43.()提出著名的“白板說”，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、福祿貝爾【正確答案】：C解析：

洛克像培根一樣反對(duì)流行的“天賦觀念”論，他從唯物主義的立場(chǎng)出發(fā)，提出了著名的“白板說”。他認(rèn)為人出生后心靈如同一塊白板，沒有任何標(biāo)記和觀念；人的一切知識(shí)都是后天得來的，都建立在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。44.麻疹的主要傳播途徑是()。A、空氣傳播B、飲食傳播C、直接接觸傳播D、蟲媒傳播【正確答案】：A解析：

麻疹病毒大量存在于發(fā)病初期病人的口、鼻、眼、咽分泌物及痰、尿、血液中，通過病人打噴嚏、咳嗽等途徑將病毒排出體外，并懸浮于空氣中，形成“麻疹病毒氣溶膠”。易感者吸入后即可形成呼吸道感染，也可伴隨眼結(jié)膜感染。主要經(jīng)空氣飛沫直接傳播。45.學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高。這是幼兒常出現(xiàn)的（）A、記憶擴(kuò)張現(xiàn)象B、記憶恢復(fù)現(xiàn)象C、記憶潛伏現(xiàn)象D、記憶提取現(xiàn)象【正確答案】：B解析：

記憶恢復(fù)現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高。46.孩子摔倒會(huì)引起本能的哭泣，但剛一哭，馬上就自己對(duì)自己說：“我不哭，我不哭……”這時(shí)的孩子臉上還掛著淚珠，甚至還在繼續(xù)哭。這主要是因?yàn)?)A、幼兒情緒的易沖動(dòng)性B、幼兒的意志力差C、幼兒的情緒是不穩(wěn)定的D、幼兒情緒的外露性【正確答案】：D解析：

嬰兒期的孩子，不能意識(shí)到自己情緒的外部表現(xiàn)。他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾。例如，想哭就哭，想笑就笑。47.因母乳不足或母親不能按時(shí)給嬰兒喂奶，須加喂牛奶或其他乳品，這屬于（）。A、混合喂養(yǎng)B、人工喂養(yǎng)C、母乳喂養(yǎng)D、輔助喂養(yǎng)【正確答案】：A解析：

混合喂養(yǎng)，是指母奶不足需加其他代乳食品，如牛奶、奶粉，使嬰兒吃飽，維持正常的生長發(fā)育，稱為混合喂養(yǎng)。混合喂養(yǎng)雖然不如母乳喂養(yǎng)好，但在一定程度上能保證母親的乳房按時(shí)受到嬰兒吸吮的刺激，從而維持乳汁的正常分泌，嬰兒每天能吃到2—3次母乳，對(duì)嬰兒的健康仍然有很多好處?；旌衔桂B(yǎng)每次補(bǔ)充其他乳類的數(shù)量應(yīng)根據(jù)母乳缺少的程度來定。喂養(yǎng)方法有兩種；一種是先母乳，接著補(bǔ)喂一定數(shù)量的牛奶或代乳輔食，這叫補(bǔ)授法，適用于6個(gè)月以前的嬰兒。其特點(diǎn)是，嬰兒先吸吮母乳，使母親乳房按時(shí)受到刺激，保持乳汁的分泌。另一種是一次喂母乳，一次喂牛奶或代乳輔食，輪換間隔喂食，這種叫代授法，適合于6個(gè)月以后的嬰兒。混合喂養(yǎng)不論采取哪種方法。每天一定要讓嬰兒定時(shí)吸吮母乳，補(bǔ)授或代授的奶量及食物量要足，并且要注意衛(wèi)生。48.特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是（）。A、家長園地B、問卷調(diào)查表C、宣傳板D、聯(lián)系手冊(cè)【正確答案】：D解析：

本題是對(duì)家園合作的方法的考查，家園合作有很多方法，不同的方法適合不同的家庭情況使用，家長直接參與的有：家長開放日，“爸爸、媽媽、老師”制度，親子游戲以及幼兒園和家長一起組織的野外活動(dòng)等。針對(duì)不易見面的家長，設(shè)立“家園聯(lián)系簿”是加強(qiáng)幼兒園與家長聯(lián)系的一種最適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄟ^這種方法，幼兒園和家長能及時(shí)進(jìn)行溝通和交流，而且這種方法有連續(xù)性，交流的結(jié)果可保存，是一種非常值得推廣的方法。所以，本題正確答案選D。49.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）。A、1小時(shí)B、2小時(shí)C、3小時(shí)D、4小時(shí)【正確答案】：B解析：

《幼兒與工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于二小時(shí)。寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)。高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。50.表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是（）A、道德感B、理智感C、性格D、氣質(zhì)【正確答案】：C解析：

性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。51.關(guān)于幼兒園的物質(zhì)環(huán)境下列說法錯(cuò)誤的是()A、幼兒園應(yīng)該設(shè)置種植區(qū)，引導(dǎo)兒童對(duì)大自然進(jìn)行探索B、幼兒園的室外設(shè)備應(yīng)該可以供幼兒攀、鉆、爬、跑、跳、平衡、投擲等，鍛煉幼兒的身體C、幼兒園的走廊也可以進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，利用環(huán)境耳濡目染地影響幼兒發(fā)展D、幼兒園的樓梯不應(yīng)該進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，防止幼兒走樓梯時(shí)由于注意力不集中而受到傷害【正確答案】：D解析：

幼兒園的樓梯也要進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，只是創(chuàng)設(shè)要遵循安全原則，避免復(fù)雜的圖案設(shè)計(jì)，可以畫上幾何圖形，寫上阿拉伯?dāng)?shù)字等，不能因?yàn)楹ε掠變菏軅艞壗逃臋C(jī)會(huì)。52.鵬鵬是個(gè)胖嘟嘟的小孩，他媽媽總是怕他在幼兒園吃不飽。老師在與鵬鵬媽媽交流時(shí)，要特別注意提到以下幾項(xiàng)內(nèi)容，除了()A、食物烹調(diào)以清蒸、水煮為主B、孩子不吃飯時(shí)，強(qiáng)迫喂飯C、孩子主動(dòng)鍛煉時(shí)，要給予鼓勵(lì)D、經(jīng)常督促孩子運(yùn)動(dòng)【正確答案】：B解析：

對(duì)于肥胖幼兒，如果孩子不吃飯，可以遲會(huì)兒讓孩子吃飯，或者換種營養(yǎng)豐富但量比較少的飯菜，而不是強(qiáng)迫孩子吃飯。53.下列關(guān)于教育概念最準(zhǔn)確的描述是（）。A、教育是老一代對(duì)那些還不能成熟地應(yīng)付生活的年青一代所施加的影響B(tài)、教育是“養(yǎng)子使作善也”C、教育是有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)D、教育就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)【正確答案】：C解析：

廣義的教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)人身心施加影響，并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。廣義的教育包括學(xué)校前教育、家庭教育和社會(huì)教育。狹義的教育指的是教育者根據(jù)社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地，傳授受教育者知識(shí)技能、培養(yǎng)其思想品德．發(fā)展其體力和智力的活動(dòng)，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化，成為社會(huì)所預(yù)期的人。狹義的教育特指學(xué)校教育。無論廣義還是狹義，其本質(zhì)都是有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。54.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。A、經(jīng)濟(jì)性B、參與性C、開放性D、多樣性【正確答案】：C解析：

幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，這體現(xiàn)了其對(duì)外開放的特點(diǎn)，堅(jiān)持了開放性原則。55.為了讓幼兒在戶外活動(dòng)中能一物多玩，最適宜的方法是()。A、教師集體示范B、幼兒自主探索C、教師分組講解D、教師逐一訓(xùn)練【正確答案】：B解析：

“一物多玩”屬于幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒期幼兒的思維以具體形象思維為主，科學(xué)探索活動(dòng)中適宜的做法是引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，而不是對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。56.教育過程中,教師評(píng)價(jià)幼兒適宜做法是()A、用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒B、根據(jù)一次測(cè)評(píng)結(jié)果評(píng)價(jià)幼兒C、用標(biāo)準(zhǔn)化工具測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)幼兒D、根據(jù)日常觀察所獲信息評(píng)價(jià)幼兒【正確答案】：D解析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,在日常活動(dòng)和教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。57.我國幼兒園是對(duì)（）周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。A、6B、2C、3D、4【正確答案】：C解析：

我國幼兒園是對(duì)3～6歲幼兒進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。58.兒童在進(jìn)餐之前應(yīng)該進(jìn)行的活動(dòng)是()A、盥洗B、娛樂C、游戲D、勞動(dòng)【正確答案】：A解析：

幼兒應(yīng)該講究用餐衛(wèi)生，在吃飯之前應(yīng)進(jìn)行洗手等盥洗活動(dòng)。59.談話活動(dòng)與日常談話最根本的區(qū)別在于是否具有（）。A、雙向性B、目的性C、互動(dòng)性D、豐富性【正確答案】：B解析：

談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型，它在促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展方面具有特殊功能，尤其在培養(yǎng)幼兒的傾聽和表述行為方面具有重要的作用。也就是說談話活動(dòng)時(shí)有目的的，然而我們?nèi)粘Ｉ畹闹械恼勗捯簿褪强谡Z中的聊天，是漫無目的的。因此選擇B。60.妞妞上幼兒園和媽媽分開時(shí)哭了起來。但媽媽離開不久，她便恢復(fù)了平靜，跟其他小朋友一起玩。傍晚，媽媽來接她時(shí)，她快樂地投入到媽媽的懷里，妞妞這種依戀行為表現(xiàn)屬于（）。A、回避型依戀B、安全型依戀C、抗拒型依戀D、矛盾型依戀【正確答案】：B解析：

安全性依戀關(guān)系的兒童與母親一起時(shí)會(huì)很開心，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極，母親離開時(shí)會(huì)表現(xiàn)出苦惱。但是母親回來后會(huì)立刻尋求母親的接觸。61.問兒童“1加1等于幾”,兒童可能無法回答,但若問他“1個(gè)蘋果加1個(gè)蘋果等于幾個(gè)蘋果”，他就比較容易做出回答，這是兒童（）的體現(xiàn)。A、動(dòng)作思維B、形象思維C、邏輯思維D、發(fā)散思維【正確答案】：B解析：

形象思維是憑借頭腦中的具體形象和表象解決問題的思維，學(xué)前兒童利用具體形象來進(jìn)行思維。62.人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和是()A、道德感B、理智感C、氣質(zhì)D、性格【正確答案】：D解析：

性格是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。63.兒童在2～3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志兒童（）。A、自我評(píng)價(jià)的萌芽B、自我體驗(yàn)的萌芽C、自我控制的萌芽D、自我意識(shí)的萌芽【正確答案】：D解析：

掌握代詞“我”是自我意識(shí)萌芽的重要標(biāo)志，能準(zhǔn)確使用“我”來表達(dá)愿望標(biāo)志著兒童的自我意識(shí)的產(chǎn)生。64.下列屬于按認(rèn)知?jiǎng)澐值挠螒螂A段是()。A、獨(dú)自游戲階段B、平行游戲階段C、象征性游戲階段D、合作游戲階段【正確答案】：C解析：

幼兒游戲按照認(rèn)知?jiǎng)澐郑謩e為練習(xí)性游戲階段(0～2歲)、象征性游戲階段(2～7歲)、規(guī)則游戲階段(7～12歲)。65.下列選項(xiàng)中，兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所是（）。A、家庭B、托兒所C、幼兒園D、學(xué)前班【正確答案】：A解析：

家庭是兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所。兒童一出生就有自己的家庭，而在家庭中是存在教育的。廣義的學(xué)前教育的定義就是凡是能夠影響和促進(jìn)兒童身體成長和認(rèn)知、情感、意志、性格和行為等方面發(fā)展的活動(dòng)，如兒童在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)等，都可說是教育。所以，兒童在家庭中也是在不斷地接受教育，只不過家庭教育相比于托兒所、幼兒園這些機(jī)構(gòu)的教育來說，在計(jì)劃性、組織性和系統(tǒng)性上顯得不足，但是這并不否認(rèn)家庭教育的存在，這種教育是一種潛移默化的、生活化的教育，所以本題正確答案應(yīng)該選A。66.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。A、幼兒園生活環(huán)境B、幼兒園心理環(huán)境C、幼兒園教育的一切外部條件D、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素【正確答案】：D解析：

狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。67.學(xué)習(xí)的因素與游戲的形式很好地結(jié)合起來，并實(shí)現(xiàn)增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力的有規(guī)則的游戲是()A、體育游戲B、智力游戲C、音樂游戲D、感官游戲【正確答案】：B解析：

智力游戲是通過生動(dòng)有趣的形式，使幼兒在愉快的情緒中，豐富知識(shí)，培養(yǎng)技能，發(fā)展智力的游戲。68.一般情況下，人體每天所需要的熱量有10%—15%來源于()。A、脂類B、蛋白質(zhì)C、碳水化合物D、維生素【正確答案】：B解析：

蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和組織的重要物質(zhì)。一般情況下，人體每天所需要的熱量有10%——15%來源于蛋白質(zhì)。69.呼吸道傳染病主要是通過（）。A、食物傳播B、空氣飛沫C、水源D、蟲媒【正確答案】：B解析：

空氣飛沫傳播是呼吸道傳染病的主要傳播途徑。70.幼兒最初的想象都屬于（）。A、有意想象B、創(chuàng)造想象C、幻想D、再造想象【正確答案】：D解析：

想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工和改造，建立新形象的過程。想象可以根據(jù)是否有預(yù)定目的，分為無意想象與有意想象。也可以根據(jù)內(nèi)容的新穎程度與形成方式，分為再造想象與創(chuàng)造想象。嬰兒期只有再造想象，幼兒期仍以再造想象為主。在再造想象發(fā)展的過程中，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富及抽象概括能力的提高，幼兒想象的創(chuàng)造性逐漸增長，慢慢地出現(xiàn)創(chuàng)造想象。因此，他們的想象就不再完全按照成人的描述和指示，而能根據(jù)自己的想象進(jìn)行加工。本題選擇D選項(xiàng)。71.幼兒的社會(huì)性發(fā)展是通過（）實(shí)現(xiàn)的。A、學(xué)校教育B、自身的社會(huì)化過程C、家長的教導(dǎo)D、社會(huì)的幫助【正確答案】：B解析：

幼兒的社會(huì)化過程是幼兒了解社會(huì)對(duì)他有哪些需要與期望、規(guī)定了哪些行為規(guī)范，并使自己逐步實(shí)現(xiàn)這些期待的過程，使個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的漫長的發(fā)展過程。這一過程的實(shí)現(xiàn)需要幼兒個(gè)體的親身參與，通過自身的社會(huì)化過程來實(shí)現(xiàn)其社會(huì)性發(fā)展。72.對(duì)幼兒園泥工活動(dòng)的指導(dǎo)中，哪一種行為是正確的?（）A、泥工活動(dòng)安排在一年四季都是非常適宜的B、泥工的技能比較難，因此應(yīng)該手把手地教孩子C、讓孩子在創(chuàng)造活動(dòng)中探索泥工塑造的基本規(guī)律D、當(dāng)兒童做完泥工后，把兒童作品用的泥立即重新和在一起【正確答案】：C解析：

通過運(yùn)用排除法，A項(xiàng)一下子就可以排除掉。B項(xiàng)和D項(xiàng)都是違背了幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的主旨，美術(shù)教育活動(dòng)就是為了啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，而B項(xiàng)中的手把手地教，孩子完全無法使用自己的創(chuàng)造力，D項(xiàng)中說的在孩子做完后馬上就把孩子做好的泥混在一起，直接打消了孩子的積極性，因此本題應(yīng)該選擇C。73.在教育活動(dòng)前實(shí)施的為了摸清情況，發(fā)現(xiàn)問題的評(píng)價(jià)叫（）。A、診斷性評(píng)價(jià)B、過程性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、常換參考評(píng)價(jià)【正確答案】：A解析：

診斷性評(píng)價(jià)是在教育活動(dòng)前實(shí)施的評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)是在教育活動(dòng)過程中實(shí)施的評(píng)價(jià)．總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教育活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行的評(píng)價(jià)。74.（）、體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面。A、心理發(fā)展B、情緒發(fā)展C、社會(huì)性發(fā)展D、思維發(fā)展【正確答案】：C解析：

社會(huì)性發(fā)展、體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面。讓幼兒“學(xué)會(huì)做人”的教育遠(yuǎn)較知識(shí)和智能教育重要。完善的人格對(duì)一個(gè)人的智慧和能力的發(fā)展及事業(yè)的成功具有促進(jìn)作用。75.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作。這體現(xiàn)了（）原則。

A、經(jīng)濟(jì)性

B、參與性

C、開放性

D、多樣性【正確答案】：C解析：

選C。幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，這體現(xiàn)了開放性原則。76.嬰兒最初的笑是（）。A、出聲的笑B、有差別的笑C、誘發(fā)性的笑D、自發(fā)性的笑【正確答案】：D解析：

嬰兒最初的笑是自發(fā)性的或稱內(nèi)源性的笑。77.《人的教育》是教育家（）的著作。A、夸美紐斯B、福祿貝爾C、杜威D、蒙臺(tái)梭利【正確答案】：B解析：

福祿貝爾是德國著名的幼兒教育家，幼兒園的創(chuàng)始人。他的主要著作有《人的教育》、《母親與兒歌》等。所以，本題正確答案選B?？涿兰~斯的著作主要有《母育學(xué)?！泛汀妒澜鐖D解》；杜威的主要著作有《我的教育信條》、《兒童與課程》、《學(xué)校與社會(huì)》；蒙臺(tái)梭利除了《蒙臺(tái)梭利教育方法》外，主要著作還有《童年的秘密》、《有吸收力的心智》等。本題給考生的提示是對(duì)每位教育家的教育著作都要有明確的記憶。78.下列屬于5~6歲兒童的特征的是（）

A、認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)

B、開始掌握認(rèn)知方法

C、開始接受任務(wù)

D、最初步的生活自理【正確答案】：B解析：

學(xué)前晚期（5~6歲）開始掌握認(rèn)知方法。79.具有促進(jìn)鐵吸收功能的是()。A、維生素AB、維生素BC、維生素CD、維生素D【正確答案】：C解析：

維生素C作為還原劑，在體內(nèi)可使難以吸收利用的三價(jià)鐵還原成二價(jià)鐵，促進(jìn)腸道對(duì)鐵的吸收，提高肝臟對(duì)鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。80.兒童心理的研究必須從兒童心理發(fā)展的內(nèi)外因和量變質(zhì)變的辯證關(guān)系上來研究，這是遵循兒童心理研究的（）。A、客觀性原則B、實(shí)踐性原則C、矛盾性原則D、感知性原則【正確答案】：C解析：

矛盾性原則是指兒童心理發(fā)展也跟一切事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展一樣，是一種矛盾運(yùn)動(dòng)，是按照矛盾法則進(jìn)行的。因此，必須從兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾來研究，必須從兒童心理發(fā)展的量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系上來研究。81.教師進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要求以最少的人力、物力和時(shí)間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級(jí)呈現(xiàn)積極向上的面貌，這符合幼兒園班級(jí)管理（）。A、高效性原則B、參與性原則C、整體性原則D、主體性原則【正確答案】：A解析：

本題是對(duì)幼兒園班級(jí)管理應(yīng)遵循的原則的考查。班級(jí)管理原則是對(duì)班級(jí)進(jìn)行必要管理必須遵循的普遍性行為準(zhǔn)則，對(duì)班級(jí)的全面管理具有重要的指導(dǎo)意義。幼兒園班級(jí)管理需要遵循的原則主要包括：主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效性原則。其中高效性原則是指教師進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要求以最少的人力、物力和時(shí)間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級(jí)呈現(xiàn)積極向上的面貌。由此可見，本題是對(duì)高效性原則的闡述，所以正確答案應(yīng)該選A。82.幼兒園教育的（）特點(diǎn)是指幼兒園的教育應(yīng)該是簡(jiǎn)單的、通俗的、基礎(chǔ)的，易于開啟幼兒智慧和萌發(fā)優(yōu)良個(gè)性的教育。A、游戲性B、活動(dòng)性C、啟蒙性D、生活化【正確答案】：C解析：

本題是對(duì)幼兒園教育特點(diǎn)的考查。我國幼兒園教育的特點(diǎn)主要包括以下五點(diǎn)：?jiǎn)⒚尚?、生活化、游戲性、活?dòng)性和潛在性。其中啟蒙性是指幼兒園是對(duì)3—6歲幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的一生成長奠定根基。所謂“啟蒙”，即開發(fā)啟蒙，啟蒙教育應(yīng)該是簡(jiǎn)單的、通俗的、基礎(chǔ)的，易于開啟幼兒智慧和萌發(fā)優(yōu)良個(gè)性的教育。結(jié)合題干進(jìn)行分析，體現(xiàn)的就是幼兒園教育的啟蒙性。所以本題正確答案選C。83.陽光中的紫外線照射到皮膚上可生成（）。A、維生素AB、維生素B1C、維生素CD、維生素D【正確答案】：D解析：

骨頭的主要成分是鈣和磷，鈣和磷不斷沉積變硬。骨頭生長就是骨頭不斷變粗和變長。關(guān)節(jié)軟骨生長并骨化，使骨頭增長，人就長高。維生素D幫助鈣磷被人體吸收和利用。而人體所需要的大量維生素D通常是曬太陽由皮膚合成。維生素D缺乏可造成佝僂病，如雞胸、下肢O型腿。如果嬰兒經(jīng)常不曬太陽待在室內(nèi)就容易造成缺鈣，經(jīng)常出去曬太陽會(huì)幫助鈣的吸收，增強(qiáng)骨骼動(dòng)力。美國科學(xué)家一項(xiàng)為期40年的研究發(fā)現(xiàn)，每天服用一劑維生素D能把罹患乳腺癌、結(jié)腸癌和卵巢癌的風(fēng)險(xiǎn)降低一半。陽光照射在皮膚上，身體就會(huì)產(chǎn)生維生素D，這部分維生素D占身體維生素D供給的90%。84.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是()。A、1.5-2歲B、2-2.5歲C、2.5-3歲D、3-3.5歲【正確答案】：A解析：

1.5-2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過動(dòng)作和語言表現(xiàn)出來的。85.對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要（）。A、考慮幼兒的興趣B、達(dá)到預(yù)定教育要求C、注意思想品德教育的要求D、注意教育方法【正確答案】：C解析：

對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要注意思想品德教育的要求。幼兒語言教育是完成思想教育綱要的重要手段，因此我們?cè)谡Z言教育中既要注意貫徹語言教育的要求，體現(xiàn)語言教育的特點(diǎn)，又要注意貫徹思想品德教育綱要，務(wù)必發(fā)揮教材本身內(nèi)在的思想性，才能獲得良好的教育效果。86.游戲是幼兒的（）。A、自發(fā)學(xué)習(xí)B、在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)C、自我學(xué)習(xí)D、有目的性的學(xué)習(xí)【正確答案】：A解析：

游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)，是學(xué)前兒童喜愛的、主動(dòng)的活動(dòng)，是學(xué)前兒童反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。兒童每天都在自發(fā)地進(jìn)行著游戲，只要他們有興趣，無須成年人在旁邊指點(diǎn)或引導(dǎo)，他們都會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行游戲。因此，游戲是幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。87.對(duì)于幼兒來講，正常的教學(xué)區(qū)聲音在（）分貝。A、50—55B、75—85C、65—75D、55—65【正確答案】：A解析：

幼兒的耳朵特點(diǎn)是耳郭皮下組織少，血液循環(huán)差，易生凍瘡。對(duì)于幼兒來說，正常的教學(xué)區(qū)聲音在50—55分貝之間，60以上開始影響睡眠。經(jīng)常處于80分貝的噪聲中會(huì)導(dǎo)致睡眠不足，煩躁不安，消化不良，甚至聽覺遲鈍。因此對(duì)于幼兒生活的環(huán)境要減少環(huán)境噪音，保護(hù)幼兒耳朵良好的發(fā)育。88.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()。A、1小時(shí)B、2小時(shí)C、3小時(shí)D、4小時(shí)【正確答案】：C解析：

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，“幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)”。89.蒙臺(tái)梭利的教育原理是以（）為出發(fā)點(diǎn)的。A、兒童中心B、兒童生命C、適應(yīng)自然D、反對(duì)成人化【正確答案】：C解析：

蒙臺(tái)梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育要遵循自然規(guī)律。90.科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活，時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的（），既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。A、計(jì)劃性和合理性B、穩(wěn)定性和靈活性C、計(jì)劃性和靈活性D、科學(xué)性和合理性【正確答案】：B解析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”要求：時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性。既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要照顧到個(gè)體差異。91.評(píng)價(jià)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性、挑戰(zhàn)性表述不準(zhǔn)確的是（）。A、教師在準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要充分把握幼兒在各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)該獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)B、教師在準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要關(guān)注幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn)C、教師準(zhǔn)備的活動(dòng)內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要高于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平D、教師準(zhǔn)備的活動(dòng)內(nèi)容不應(yīng)該走在幼兒發(fā)展的前面，而應(yīng)該和幼兒的發(fā)展同步進(jìn)行【正確答案】：D解析：

評(píng)價(jià)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性和挑戰(zhàn)性是指教師能否把握住各領(lǐng)域幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)該獲得的基本經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在關(guān)注幼兒現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，使教育活動(dòng)內(nèi)容更體現(xiàn)出挑戰(zhàn)性、針對(duì)性，能促進(jìn)幼兒在最近發(fā)展區(qū)的水平上實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的提升。D選項(xiàng)沒有體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的挑戰(zhàn)性特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”原則。92.幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童的（）心理特點(diǎn)。A、自我中心B、泛化C、思維不可逆性D、思維的刻板性【正確答案】：A解析：

幼兒以自己的經(jīng)驗(yàn)為中心，參照自己去理解事物，不能客觀地看待事物，反映出其自我中心的特點(diǎn)。93.（2020年真題）大班幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）A、直覺行動(dòng)性B、具體形象性C、抽象邏輯性D、抽象概括性【正確答案】：B解析：

一般認(rèn)為2.5~3歲是幼兒從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。3至7歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維，5歲以后，抽象邏輯與概括思維的能力不斷地一些發(fā)展。大班幼兒的年齡是5~6歲，根據(jù)題干表述，大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)主要還是具體形象性。因此，答案選B。94.幼兒常常“好心辦壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。A、固定性B、片面性C、近視性D、經(jīng)驗(yàn)性【正確答案】：B解析：

由于不能抓住事物的本質(zhì)特征，幼兒的思維常常是片面的，會(huì)出現(xiàn)“好心幫倒忙”的情況。95.兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)了游戲可以促進(jìn)兒童的()A、創(chuàng)造力的發(fā)展B、語言的發(fā)展C、身體的發(fā)展D、情感的發(fā)展【正確答案】：A解析：

游戲可以促進(jìn)幼兒體力、智力、創(chuàng)造力、情感、社會(huì)性和美感的發(fā)展。在游戲中幼兒能變換各種方式來對(duì)待物體，通過對(duì)同一游戲材料做出不同的設(shè)想和行為，或?qū)Σ煌奈矬w做出同一種思考和動(dòng)作，就能擴(kuò)大幼兒與游戲材料相互作用的范圍，增加相互作用的頻率，使求異思維得到充分的訓(xùn)練。兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)了游戲可以促進(jìn)兒童的創(chuàng)造力的發(fā)展。96.在教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的()A、以教師為主，家長為輔B、家長和教師是平等的教育主體C、以教育能力較強(qiáng)的一方為主D、在園以教師為主，在家以家長為主【正確答案】：B解析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”97.科學(xué)活動(dòng)中，教師觀察到某幼兒能用數(shù)字和圖表整理自己觀察到的現(xiàn)象，該幼兒最可能的年齡是（）A、6歲B、5歲C、4歲D、3歲【正確答案】：A解析：

6歲左右的幼兒具備以下特點(diǎn)：1．能夠通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化；2．能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)；3．在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行；4．能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄；5．探究中能與他人合作交流。98.行為主義學(xué)派的心理學(xué)家有（）A、華生、斯金納B、弗洛伊德、華生C、維果斯基、華生D、維果斯基、斯金納【正確答案】：A99.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（）

A、杜成

A、蒙臺(tái)梭利B、

C、福祿貝爾

D、陳鶴琴【正確答案】：D解析：

陳鶴琴先生反對(duì)埋沒人性的、讀死書的死教育。在抗戰(zhàn)時(shí)代，他抱著實(shí)驗(yàn)新教育的使命，創(chuàng)建了活教育體系。100.提出兒童不是小大人，教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則，其兒童觀被譽(yù)為是“兒童的發(fā)現(xiàn)”的教育家是()A、夸美紐斯B、盧梭C、赫爾巴特D、裴斯泰洛齊【正確答案】：B解析：

盧梭對(duì)兒童教育的貢獻(xiàn)首先是“兒童的發(fā)現(xiàn)”。他認(rèn)為兒童不是小大人，兒童有他自己獨(dú)特的生活；兒童期的存在是自然規(guī)律，兒童期的存在并非單純地為成年生活做準(zhǔn)備，它具有獨(dú)立存在的價(jià)值。這種關(guān)于兒童的觀念在人類的兒童觀演變史上是前無古人的。簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則。【正確答案】：(1)能反映時(shí)代發(fā)展特征，有利于兒童的后續(xù)學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展；(2)能符合兒童的年齡特征，配合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；(3)能對(duì)應(yīng)和覆蓋教育活動(dòng)的目標(biāo)要求；(4)能引發(fā)和滿足兒童的興趣和需要；(5)能考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素；(6)能體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合。2.簡(jiǎn)述福祿貝爾的幼兒教育思想和實(shí)踐?！菊_答案】：福祿貝爾是德國著名的幼兒教育家，幼兒園的創(chuàng)始人。他的主要著作有《人的教育》、《母親與兒歌》等。(1)幼兒教育的重要性：受到夸美紐斯和裴斯泰洛齊的影響，福祿貝爾認(rèn)為家庭和母親在早期教育中占據(jù)重要地位。但他也認(rèn)識(shí)到，許多母親沒有充分的時(shí)間教育自己的子女，而且沒有受到過相當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練，不能勝任教育子女的責(zé)任，因此，有必要建立公共的幼兒教育機(jī)構(gòu)來彌補(bǔ)家庭教育的缺陷。(2)幼兒園的教學(xué)原則：福祿貝爾認(rèn)為，游戲活動(dòng)和兒童的心理有密切關(guān)系，游戲給兒童以自由和歡樂，所以任何兒童對(duì)游戲都很感興趣。如果順其自然，以游戲?yàn)榻逃姆椒?，以引?dǎo)兒童自我活動(dòng)、自我發(fā)展和社會(huì)參與，就很容易增強(qiáng)教育的效果。所以，他主張教育應(yīng)該成為兒童游戲的樂園。(3)恩物：福祿貝爾認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，但他認(rèn)為兒童的心靈能力在此時(shí)尚未發(fā)育健全，面對(duì)復(fù)雜多變的大千世界，他們常常會(huì)一時(shí)間茫然不知所措，無法清楚地認(rèn)識(shí)事物內(nèi)在的聯(lián)系性和統(tǒng)一性。為了幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然及其內(nèi)在規(guī)律，他創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學(xué)用品，稱為“恩物”。這是福祿貝爾對(duì)于幼兒教育工作的具體貢獻(xiàn)。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，科學(xué)教育的內(nèi)容與要求?！菊_答案】：(1)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望；(2)為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；(3)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種多官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；(4)通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果；(5)引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題；(6)從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬；(7)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。4.在娃娃角區(qū)域內(nèi)，今天進(jìn)區(qū)玩的是楊曉熙、俞俊燁、朱澤恩、王夢(mèng)恬等幾位小朋友，這次他們玩的游戲是搶救在海嘯中受傷的病人。游戲一開始，由俞俊燁為隊(duì)長組成的120醫(yī)療隊(duì)就忙開了。首先，他們接待的第一個(gè)傷員是小兔，因?yàn)樾⊥脗麆?shì)比較嚴(yán)重，據(jù)俞隊(duì)長講它幾乎沒有呼吸了。于是，幾個(gè)醫(yī)生一起上，有的給小兔接氧氣，有的給小兔打針，朱澤恩則在給小兔電擊。我問他：“你這是在干什么呀?”他說：“這是最有效的搶救方法，我在電視中看到的，一般在傷員最危險(xiǎn)的時(shí)候就用這個(gè)方法。”“真不簡(jiǎn)單!”我當(dāng)即就表揚(yáng)了朱澤恩。(這是由幼兒發(fā)起的一次活動(dòng)內(nèi)容，無論是在整體過程中還是在各個(gè)環(huán)節(jié)上，其積極行為多于消極行為)。這時(shí)，又有幾個(gè)病人送過來了，當(dāng)然，我也加入了他們的搶救隊(duì)伍。(因?yàn)槲衣犚娽t(yī)生們都在說：“太忙了，太忙了!”)小朋友見我參加了，都高興地跟什么似的，勁頭更足了，他們安排給我的任務(wù)是接聽電話。于是，在老師和小朋友的共同活動(dòng)中，內(nèi)容更加豐富了。他們聽心跳、摸胸口、相互討論搶救方法……忙進(jìn)忙出，儼然一副小醫(yī)生的樣子。這時(shí)，又送來一個(gè)危急病人，是一個(gè)娃娃，好像連呼吸也沒有了。小醫(yī)生們開始議論紛紛：“陳老師，是不是他已經(jīng)死掉了?”“不會(huì)吧?看看他還有沒有氣?”“先聽心跳!有心跳就說明他還有氣!”于是，他們有的捏捏娃娃的臉，有的推推娃娃，有的用聽筒聽娃娃的心跳……在老師的引導(dǎo)下，又一次搶救行動(dòng)忙碌而有序地進(jìn)行著。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我表揚(yáng)了他們120搶救小組。因?yàn)橛辛舜蠹业暮献髁α亢蛨F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，才能將這么多的傷員搶救過來，小朋友初次經(jīng)歷了救死扶傷的過程，也嘗試到了成功后的喜悅，小臉上個(gè)個(gè)都洋溢著幸福的微笑。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)過的學(xué)前教育學(xué)的理論知識(shí)對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行分析?！菊_答案】：上述案例是一種由幼兒發(fā)起行為，引出的師幼互動(dòng)活動(dòng)。由于該活動(dòng)是由幼兒發(fā)起的，所以，幼兒在活動(dòng)中所能達(dá)到的教育性目標(biāo)，不是教師所能掌握的，而只能從幼兒自己的活動(dòng)及教師的反饋刺激中實(shí)現(xiàn)。這也就直接確立了幼兒在師幼互動(dòng)中的主動(dòng)地位，激發(fā)了幼兒主體性的發(fā)揮。起初，該活動(dòng)只是幼兒自己，但在活動(dòng)中途老師饒有興趣地參與到活動(dòng)之中，她不僅影響了互動(dòng)中的教師和幼兒，使幼兒在活動(dòng)中的勁頭更足了。教師在這次活動(dòng)充當(dāng)?shù)慕巧皇枪芾碚?、指揮者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者。教師不是告訴幼兒該做什么，該怎么做，而是作為一個(gè)互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者以及幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者出現(xiàn)在活動(dòng)之中。由幼兒關(guān)注的這次搶救海嘯中受傷的傷員事件，自然引入到安全知識(shí)的鞏固練習(xí)中，提取幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的情感需要出發(fā)，而不是局限于約束紀(jì)律和簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，教師在與幼兒一起游戲的過程中，不是流于表面層次的互動(dòng)，而是深入有效的參與活動(dòng)。在活動(dòng)中充分尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，在幼兒尋求指導(dǎo)時(shí)教師才適時(shí)給予引導(dǎo)幫助，鼓勵(lì)幼兒自身主動(dòng)的學(xué)習(xí)，來積極地建構(gòu)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，教師作為一個(gè)支架，因幫助幼兒逐漸發(fā)展并逐步獨(dú)立。隨著對(duì)新《綱要》學(xué)習(xí)貫徹的不斷深入，使我們更加深刻體會(huì)到，區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著極其重要而深遠(yuǎn)的作用。近幾年來，我們因地制宜地開展區(qū)域活動(dòng)，把開展區(qū)域活動(dòng)作為一個(gè)重要課題來進(jìn)行研究。通過一個(gè)階段的實(shí)踐，已初顯成效，但在實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)了許多令人思考和探索的問題。如：活動(dòng)中教師只顧自己的教育目標(biāo)，不顧幼兒的體驗(yàn)。教師預(yù)設(shè)活動(dòng)和幼兒的生成活動(dòng)出現(xiàn)對(duì)立等問題。在今后的區(qū)角活動(dòng)中，我們要進(jìn)行不斷深入的實(shí)踐、反思和改進(jìn)，讓每個(gè)幼兒自由選擇、自由結(jié)伴、自由活動(dòng)，充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谧约涸械乃缴细鞣矫婺芰Χ嫉玫教岣吆桶l(fā)展，同時(shí)也使幼兒良好的社會(huì)性行為也得到培養(yǎng)。5.簡(jiǎn)述幼兒體育游戲的指導(dǎo)原則?！菊_答案】：(1)經(jīng)?；瓌t，避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”；(2)適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則，通過合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷量，保證幼兒在運(yùn)動(dòng)后取得超量恢復(fù)的最佳效果；(3)多樣化原則，靈活運(yùn)用多種途徑、多種組織形式和方法進(jìn)行體育活動(dòng)；(4)全面發(fā)展原則，保證體育游戲既能促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，又能使身體各部位、各器官系統(tǒng)得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。6.簡(jiǎn)述能力發(fā)展的一般趨勢(shì)。【正確答案】：(1)智力發(fā)展迅速：(2)特殊能力有所表現(xiàn)：(3)模仿能力發(fā)展較快；(4)創(chuàng)造能力發(fā)展緩慢；(5)認(rèn)識(shí)能力發(fā)展，并出現(xiàn)有意性：(6)操作能力發(fā)展最早；(7)社交能力逐漸顯現(xiàn)；(8)身體運(yùn)動(dòng)能力不斷發(fā)展；(9)語言能力在兒童期發(fā)展迅速。7.在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒們都很用心地在作畫、涂色，我來回巡視給個(gè)別幼兒輔導(dǎo)，突然張雨軒大聲地喊我：“老師，我向李浩然借油畫棒，他不借給我。”任憑張雨軒怎么說，李浩然就是不借，牢牢地看著自己的油畫棒。這時(shí)我上前，問張雨軒：“你的油畫棒呢?”她說昨天帶回家忘記帶來了，我又問李浩然小朋友：“你為什么不愿意借給她油畫棒啊?你們坐在一張桌子旁，應(yīng)該是好朋友啊，好朋友要互相幫助、互相關(guān)心是不是啊?她借用一下就還給你，好不好?”李浩然不看我，低著頭說：“我爺爺說我的油畫棒不給別人用！”我當(dāng)時(shí)頭就有點(diǎn)懵，耐心地坐在他旁邊和他好好地說：“爺爺這樣說是希望你要保管好自己的東西。你想想如果今天你沒有帶油畫棒來畫畫，你是不是也希望她能借給你用一用呢?老師也記得你上次還借用過別的小朋友的水彩筆呢！有好的東西要懂得和別人分享。”張雨軒在旁邊急著說：“小朋友要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，老師對(duì)不對(duì)?”他這才不情愿地把油畫棒借給張雨軒用，而且不準(zhǔn)她自己從盒里拿油畫棒，張雨軒用完后，很有禮貌地對(duì)著李浩然說謝謝。[問題1][簡(jiǎn)答題]分析以上材料中李浩然小朋友性格特點(diǎn)的成因，談?wù)動(dòng)變航處煈?yīng)如何培養(yǎng)幼兒良好的合作和分享意識(shí)?【正確答案】：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒的社會(huì)態(tài)度情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日活動(dòng)中?！痹谟變簣@階段，幫助幼兒提高了解他人情感和需要的能力，教育和培養(yǎng)幼兒良好的合作和分享意識(shí)是至關(guān)重要的。上述材料中，李浩然小朋友是個(gè)缺乏合作能力、分享意識(shí)的孩子。造成這一現(xiàn)象的主要原因，包括以下幾點(diǎn)：首先，被溺愛的獨(dú)生子女，在家庭這個(gè)，小集體中是“掌中寶”，所有人都圍著他轉(zhuǎn)，形成一種很強(qiáng)的自我中心意識(shí)，養(yǎng)成“獨(dú)占”“獨(dú)享”的習(xí)慣，待到要融入幼兒園這個(gè)大集體時(shí)，他很自然地表現(xiàn)出家里養(yǎng)成的行為習(xí)慣，不能與同伴友好相處，體現(xiàn)出缺乏合作能力、分享意識(shí)。其次，老一輩的教育理念的偏差，忽視對(duì)幼兒合作能力、分享意識(shí)的培養(yǎng)，甚至誤導(dǎo)幼兒這方面能力的正常發(fā)展。幼兒教師可以從以下幾方面入手培養(yǎng)幼兒的合作與分享意識(shí)：（1）結(jié)合幼兒園教育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒合作與分享的意識(shí)。幼兒園教育活動(dòng)中隱藏了很多“舍作與分享”的教育契機(jī)，幼兒教師要抓住這些教育契機(jī)，使主題活動(dòng)與培養(yǎng)幼兒“合作與分享”意識(shí)緊密結(jié)合。（2）通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作與分享意識(shí)。比如組織幼兒為災(zāi)區(qū)同胞獻(xiàn)愛心活動(dòng)。（3）結(jié)合社區(qū)活動(dòng)，體驗(yàn)合作與分享的多樣性。由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家園。。兩點(diǎn)一線”的生活方式居多，與人交往的范圍較狹窄。因此，幼兒教師要經(jīng)常組織一些適合幼兒園孩子參加的社會(huì)活動(dòng)，讓孩子們與同伴之外的人群建立合作關(guān)系，體驗(yàn)合作與分享的多樣性。（4）取得家長支持，共同培養(yǎng)孩子合作與分享意識(shí)。合作與分享意識(shí)的培養(yǎng)和家長的支持是密不可分的。利用節(jié)假日組織家長孩子一起進(jìn)行活動(dòng)，能夠增加家長老師孩子之間的感情，分享成功的喜悅。8.全托幼兒園小亮誤把一金屬物吞入腹中后，他隨即告訴了保育員許阿姨。許阿姨觀察了小亮幾天沒發(fā)現(xiàn)異常，就把這事忘了。10個(gè)月后，家長發(fā)現(xiàn)小亮走路時(shí)一瘸一拐的，就帶他到醫(yī)院看病。經(jīng)檢查，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)小亮右下腹腔內(nèi)有一針狀金屬異物，導(dǎo)致腰部的肌肉腫大，影響了孩子的正常行走。所幸及時(shí)發(fā)現(xiàn)，否則后果不堪設(shè)想。請(qǐng)你就此材料談?wù)勀愕目捶?。【正確答案】：本案例屬于器官異物事件。小亮誤將金屬物吞入口中，并告訴了保育員許阿姨，許阿姨沒有對(duì)小亮進(jìn)行急救，而造成了嚴(yán)重的后果。作為幼兒園的保教人員，一旦發(fā)生氣管異物時(shí)，要立即進(jìn)行急救。其方法如下：救護(hù)者站在患兒背后，摟住他的腰，迅速用右手大拇指的背部頂住上腹部，左手重疊于右手之上，間斷地向上、后方用力推壓，使橫膈肌壓縮肺，產(chǎn)生沖擊氣流，將氣管異物沖出。若患兒已昏迷，則可讓其俯臥，進(jìn)行同樣的推壓。采取上述方法后，仍不能排出氣管異物，應(yīng)立即送醫(yī)院急救。為了防止氣管異物事故的發(fā)生,要讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣；告訴幼兒不要撿吃東西，不要躺在床上吃東西。當(dāng)幼兒嘴中含有豆粒、花生米等食物時(shí)，成人不能一驚一乍，也不能嚇唬他，而要同他講道理，讓他吐出來。幼兒在哭鬧時(shí)，不要用吃東西來哄他?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)材料中的許阿姨違背了幼兒園保教結(jié)合的原則，沒有做好保育工作。作為一名保育人員，許阿姨沒有重視對(duì)幼兒生活上的照顧和保護(hù)，缺乏安全意識(shí)、保育意識(shí)和高度的責(zé)任心，沒有盡到保育員的工作職責(zé)，確保幼兒安全。小亮在誤食了金屬物后馬上告訴了保育員許阿姨，但許阿姨觀察幾天后沒發(fā)現(xiàn)異常就把這事忘了。事件發(fā)生之后她雖然有這種觀察意識(shí)，但沒有及時(shí)通知家長，也沒有意識(shí)到誤食金屬物所存在的安全隱患，這說明她缺乏對(duì)幼兒園安全事故的認(rèn)識(shí)，沒有能夠重視孩子的人身安全，缺乏保育意識(shí)。(2)教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒的安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。在幼兒園的日常生活中，教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力，要和家長密切配合。材料中的保育員教師沒有及時(shí)對(duì)小亮進(jìn)行安全教育，也沒有及時(shí)通知家長，共同觀察小亮的情況，這是該教師安全教育做的不到位的表現(xiàn)。9.簡(jiǎn)述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。【正確答案】：(1)準(zhǔn)備環(huán)境：①讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo)；②增加幼兒的興趣；③增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)。(2)控制環(huán)境。(3)調(diào)整環(huán)境。10.（2020年真題）簡(jiǎn)述幼兒工具性攻擊和敵意性攻擊的異同?！菊_答案】：（1）含義：工具性攻擊行為指孩子為了獲得某個(gè)物品所作出的搶奪、推搡等動(dòng)作，這類攻擊本身指向于一個(gè)主要的目標(biāo)或某一物品的獲取。敵意性攻擊則是以人為指向目的，目的在于打擊、傷害他人，如嘲笑、毆打等。（2）相同點(diǎn)：都是有目的的社會(huì)行為。（3）不同點(diǎn)：①指向?qū)ο蠛湍康牟煌?。工具性攻擊指向的是物品，目的是為了獲得物品；而敵意性攻擊指向的是人，目的是為了嘲笑批評(píng)他人。②年齡段不同。工具性攻擊行為多見于小班幼兒，而敵意性攻擊多見于大班幼兒。③預(yù)見性不同：工具性攻擊對(duì)他人的傷害，缺少預(yù)先的設(shè)想；而敵意性攻擊是為了報(bào)復(fù)或做自己想做的事情，具有可預(yù)見性的特點(diǎn)。11.簡(jiǎn)述幼兒園語言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。【正確答案】：(1)語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境；(2)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件；(3)幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義；(4)對(duì)有語言障礙的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。12.舉例說明如何為在幼兒園一日生活中實(shí)施“動(dòng)靜交替”的原則。【正確答案】：《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快地、有益地自由活動(dòng)。首先，動(dòng)靜交替原則表現(xiàn)在一日活動(dòng)的安排中。在組織活動(dòng)的過程中，要注意幼兒活動(dòng)步調(diào)的節(jié)奏，避免單調(diào)和疲勞。如：有的幼兒園日程的安排多而零碎，幼兒常跟著教師匆匆忙忙的去做每一件事，而沒有機(jī)會(huì)仔細(xì)去品味各種經(jīng)驗(yàn)，這種長期匆忙所帶來的壓力會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展造成一定的不良影響。為避免這種情況，在大的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換后，應(yīng)該容許有一些機(jī)會(huì)來滿足幼兒的個(gè)別需要。如較安靜、不愛社交的幼兒在集體活動(dòng)后，需要有個(gè)能獨(dú)處、靜息的空間；對(duì)于活潑好動(dòng)的幼兒，當(dāng)集體活動(dòng)靜坐的時(shí)間已超過其耐心的極限時(shí)，就需要讓他有機(jī)會(huì)動(dòng)一動(dòng)。其次，動(dòng)靜交替原則也表現(xiàn)在某一個(gè)教育活動(dòng)中。如為了使一些費(fèi)時(shí)較多、操作性較強(qiáng)的教育活動(dòng)順利進(jìn)行，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能使幼兒及時(shí)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂。特別是在操作類活動(dòng)中，以切段方式體現(xiàn)動(dòng)靜交替的安排，還有利于照顧個(gè)別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既能消除幼兒間的明顯差異，也能使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。視頻解析13.簡(jiǎn)述幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)。【正確答案】：(1)幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有廣泛性和啟蒙性；(2)幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有綜合性和整體性；(3)幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有生活性和生成性。14.幼兒的具體形象思維有哪些特點(diǎn)?【正確答案】：(1)具體形象性。幼兒的思維主要是依賴事物的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進(jìn)行的。(2)具有了進(jìn)行初步抽象概括的可能性。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物的屬性，開始根據(jù)事物的本質(zhì)特征進(jìn)行思維。但是，他們掌握的概念，往往只與具體的對(duì)象聯(lián)系在一起，與物體的感知特點(diǎn)和感知具體情景密切聯(lián)系，還不能反映該類對(duì)象的一般特征。15.簡(jiǎn)述埃里克森關(guān)于嬰幼兒階段的人格發(fā)展學(xué)說?！菊_答案】：第一階段：嬰兒期（0~1.5歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)為：滿足生理上的需要，發(fā)展信任感，克服不信任感，體驗(yàn)希望的實(shí)現(xiàn)。第二階段：幼兒早期（1.5~3歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)為：獲得自主感，克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)。第三階段:學(xué)前期或游戲期（3~6歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)為：獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)。16.幼兒東東，因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當(dāng)天媽媽來接他時(shí)，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經(jīng)過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?”一天，老師說他有進(jìn)步，給他一朵小紅花，東東高興極了。請(qǐng)用自我意識(shí)及學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)的有關(guān)原理進(jìn)行分析?！菊_答案】：從本案例中可以看出東東的自我意識(shí)發(fā)展的基本特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展。東東在經(jīng)過說服后，明白了道理，這是他對(duì)自己行動(dòng)的意識(shí)和對(duì)于自己內(nèi)心活動(dòng)的意識(shí)。（2）自我