第二單元我們周邊的空氣課題1空氣第1學(xué)時(shí)空氣是由什么構(gòu)成的空氣的構(gòu)成，空氣中氧氣含量的測(cè)定。通過實(shí)驗(yàn)探究空氣的構(gòu)成。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)探究1：證明空氣的存在→探究2：探討空氣成分（涉及：空氣中有哪些物質(zhì)；科學(xué)家探索空氣成分的歷史與評(píng)價(jià)等）→探究3：測(cè)定空氣中氧氣的含量→探究4：測(cè)定空氣中氧氣的含量的藥品選擇及量化測(cè)定。首先通過猜謎的形式引入課題，使學(xué)生愛好盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。指導(dǎo)學(xué)生閱讀拉瓦錫探究空氣的實(shí)驗(yàn)，以期達(dá)成下列目的：①培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；②通過科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神；③初步理解空氣的重要成分；④初步理解拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)原理，啟發(fā)學(xué)生理解空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理。教法探討拉瓦錫（1743——1794）拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要適時(shí)地向?qū)W生提問，設(shè)立懸念讓學(xué)生思考、做出假設(shè)或得出結(jié)論。如：①實(shí)驗(yàn)過程中可觀察到有哪些現(xiàn)象？②為什么打開止水夾后燒杯中的水就會(huì)進(jìn)入廣口瓶中？③進(jìn)入到廣口瓶中的水的體積相稱于原廣口瓶中哪種氣體的體積？④通過該實(shí)驗(yàn)，能夠得出什么結(jié)論？⑤完畢該實(shí)驗(yàn)有哪些注意事項(xiàng)？⑥實(shí)驗(yàn)過程的誤差分析等等。在上述問題中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)問題③的理解可能有困難，本人設(shè)計(jì)了一種簡(jiǎn)樸的學(xué)生實(shí)驗(yàn)（如右圖），就較好地將這一難點(diǎn)突破了。對(duì)于問題⑥的誤差分析，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生自主分析，得出產(chǎn)生誤差可能有下列因素：①裝置氣密性不好；②紅磷局限性，沒有把氧氣耗盡；③沒有等到集氣瓶冷卻就打開止水夾；④導(dǎo)氣管的體積被無視不計(jì)了；

同時(shí)教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：尚有一種重要誤差是來自于燃燒方式本身。因空氣里的氧氣在耗盡前燃燒就會(huì)停止。有關(guān)燃燒停止后剩余氣體里有無殘存氧氣（這一點(diǎn)有的學(xué)生也想得到）；剩余混合氣體里氧氣比例小到什么程度時(shí)燃燒就會(huì)停止，這一點(diǎn)可作為研究性學(xué)習(xí)課題，留待課后安排學(xué)生作進(jìn)一步探究。教材里已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，由于不能精確度量集氣瓶?jī)?nèi)空氣的實(shí)有體積等因素而存在局限性之處。根據(jù)學(xué)生對(duì)上述實(shí)驗(yàn)原理的理解，適時(shí)地提出新的問題：?jiǎn)栴}設(shè)立：運(yùn)用下圖實(shí)驗(yàn)裝置（廣口瓶的容積約為400mL），再提供10mL量筒、100mL量筒、500mL量筒，以及紅磷和木炭?jī)煞N固體物質(zhì)供選用。如何較精確地測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)？【演示實(shí)驗(yàn)】測(cè)定空氣里氧氣的含量研碎的膽礬思維風(fēng)暴：引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決下述問題：①實(shí)驗(yàn)前如何精確測(cè)定廣口瓶?jī)?nèi)空氣的體積？②實(shí)驗(yàn)后如何精確測(cè)定進(jìn)入廣口瓶中水的體積（即氧氣的體積）？實(shí)驗(yàn)探索：指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲組選用紅磷、乙組選用木炭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。廣口瓶中空氣的體積V空氣進(jìn)入廣口瓶的水的體積V氧氣

氧氣的體積分?jǐn)?shù)甲組乙組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):再通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的狀況，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，以提高學(xué)生分析問題的能力。通過上述實(shí)驗(yàn)的探究過程，能充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，達(dá)成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的教學(xué)目的。1.空氣不是單一成分的物質(zhì)；2.空氣中有1/5體積的氧氣，剩余氣體不支持燃燒