2025年小學教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育活動設計題解題技巧與答案詳解試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：閱讀下列案例，結合教育理論，分析案例中教師的教育行為，并給出改進建議。案例：某小學教師在組織學生進行繪畫創(chuàng)作時，發(fā)現(xiàn)班上有一名學生的作品與其他同學不同，教師沒有給予關注，反而批評了這名學生的作品。該學生因此感到失落，以后在繪畫活動中不再積極參與。1.分析該教師的教育行為是否合理？2.結合教育理論，解釋為什么該教師的行為會對學生產(chǎn)生負面影響。3.針對該案例，提出改進建議，包括教師如何正確引導學生的繪畫創(chuàng)作。二、教育政策法規(guī)題要求：根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的相關規(guī)定，回答下列問題。1.義務教育法規(guī)定，國家實行九年義務教育制度，下列哪項不屬于義務教育的范疇？（）A.小學教育B.初中教育C.高中教育D.職業(yè)教育2.義務教育法規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學。下列哪項說法不符合義務教育法的規(guī)定？（）A.適齡兒童、少年入學前，應當接受學前教育B.適齡兒童、少年入學前，應當接受家庭教育C.適齡兒童、少年入學前，應當接受特殊教育D.適齡兒童、少年入學前，應當接受義務教育3.義務教育法規(guī)定，國家建立義務教育經(jīng)費保障機制。下列哪項不屬于義務教育經(jīng)費保障機制的范疇？（）A.地方政府設立義務教育經(jīng)費B.省級政府設立義務教育經(jīng)費C.中央政府設立義務教育經(jīng)費D.社會捐贈設立義務教育經(jīng)費4.義務教育法規(guī)定，義務教育階段學校不得開除學生。下列哪項說法不符合義務教育法的規(guī)定？（）A.學校應當尊重學生的人格尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為B.學校不得隨意開除學生，但可以對學生進行警告、記過等處分C.學校不得隨意開除學生，但可以對學生進行留校察看等處分D.學校不得隨意開除學生，但可以對學生進行勸退5.義務教育法規(guī)定，國家鼓勵和支持發(fā)展職業(yè)教育。下列哪項不屬于國家鼓勵和支持發(fā)展職業(yè)教育的范疇？（）A.政府設立職業(yè)教育經(jīng)費B.社會力量設立職業(yè)教育經(jīng)費C.企業(yè)設立職業(yè)教育經(jīng)費D.學校設立職業(yè)教育經(jīng)費6.義務教育法規(guī)定，義務教育階段學校應當開設體育、藝術、勞動技術等課程。下列哪項不屬于義務教育階段學校應當開設的課程？（）A.體育B.藝術C.勞動技術D.哲學7.義務教育法規(guī)定，義務教育階段學校應當對學生進行愛國主義教育。下列哪項不屬于義務教育階段學校應當對學生進行愛國主義教育的范疇？（）A.教育學生熱愛祖國B.教育學生遵守社會公德C.教育學生維護民族團結D.教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀8.義務教育法規(guī)定，義務教育階段學校應當對學生進行法制教育。下列哪項不屬于義務教育階段學校應當對學生進行法制教育的范疇？（）A.教育學生遵守法律法規(guī)B.教育學生維護國家利益C.教育學生尊重他人權利D.教育學生樹立正確的道德觀念9.義務教育法規(guī)定，義務教育階段學校應當對學生進行安全教育。下列哪項不屬于義務教育階段學校應當對學生進行安全教育的范疇？（）A.教育學生遵守交通規(guī)則B.教育學生防火、防盜、防騙C.教育學生正確使用網(wǎng)絡D.教育學生愛護公共財產(chǎn)10.義務教育法規(guī)定，義務教育階段學校應當對學生進行心理健康教育。下列哪項不屬于義務教育階段學校應當對學生進行心理健康教育的范疇？（）A.教育學生樹立正確的自我觀念B.教育學生正確處理人際關系C.教育學生應對挫折D.教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣三、教學設計題要求：根據(jù)下列教學內(nèi)容，設計一節(jié)符合小學四年級學生認知水平的語文課。教學內(nèi)容：《小蝌蚪找媽媽》1.教學目標：（1）學生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）學生能夠運用多種方法，描述小蝌蚪找媽媽的過程。（3）學生能夠通過閱讀課文，體會親情的重要性。2.教學重難點：（1）教學重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）教學難點：運用多種方法，描述小蝌蚪找媽媽的過程。3.教學過程：（1）導入新課：通過圖片展示小蝌蚪，激發(fā)學生的學習興趣。（2）初讀課文：學生自由朗讀課文，教師檢查朗讀情況。（3）精讀課文：教師引導學生分段朗讀課文，講解重點詞語和句子。（4）課堂活動：組織學生進行角色扮演，模擬小蝌蚪找媽媽的過程。（5）總結全文：引導學生總結課文內(nèi)容，體會親情的重要性。（6）布置作業(yè)：讓學生回家后，向家長講述小蝌蚪找媽媽的故事。四、教育論文寫作題要求：根據(jù)下列教育論文題目，列出論文提綱，并簡要說明每個部分的主要內(nèi)容。論文題目：《基于核心素養(yǎng)的小學語文閱讀教學策略研究》論文提綱：1.引言-背景介紹：闡述核心素養(yǎng)的概念及其在教育中的重要性。-研究目的：明確研究基于核心素養(yǎng)的小學語文閱讀教學策略的意義。-研究方法：介紹論文采用的研究方法，如文獻研究、案例分析等。2.文獻綜述-核心素養(yǎng)的內(nèi)涵：分析核心素養(yǎng)的構成要素和特點。-小學語文閱讀教學現(xiàn)狀：總結當前小學語文閱讀教學存在的問題。-基于核心素養(yǎng)的閱讀教學策略：梳理國內(nèi)外相關研究成果。3.研究方法-研究對象：說明研究對象的選擇標準和數(shù)量。-研究工具：介紹收集數(shù)據(jù)的方法和工具，如問卷調(diào)查、訪談等。-數(shù)據(jù)分析：說明數(shù)據(jù)分析的方法和步驟。4.研究結果與分析-核心素養(yǎng)在小學語文閱讀教學中的體現(xiàn)：分析核心素養(yǎng)在閱讀教學中的具體應用。-基于核心素養(yǎng)的閱讀教學策略實施效果：總結實施策略的效果和不足。5.結論與建議-結論：概括研究的主要發(fā)現(xiàn)和結論。-建議：針對研究結果，提出改進小學語文閱讀教學的策略和建議。五、教學反思題要求：根據(jù)下列教學案例，反思教學過程中的得與失。教學案例：《動物王國里的“法官”》1.教學得：-學生對動物王國的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。-通過故事，學生學會了判斷是非的能力。-教師引導學生積極參與課堂討論，提高了學生的思維能力和表達能力。2.教學失：-部分學生對于故事中的“法官”角色理解不夠深入。-教學過程中，教師對學生的個別指導不足，導致部分學生的參與度不高。-教學時間安排不合理，導致課堂內(nèi)容未能全部完成。六、教育案例分析題要求：閱讀下列案例，分析教師的教育行為，并提出改進建議。案例：某小學教師在組織學生進行數(shù)學競賽時，發(fā)現(xiàn)班上有一名學生的成績一直不理想。教師為了鼓勵這名學生，特意為他安排了一個單獨的輔導時間，幫助他提高數(shù)學成績。1.分析該教師的教育行為是否合理？2.結合教育理論，解釋為什么該教師的行為對學生產(chǎn)生積極影響。3.針對該案例，提出改進建議，包括教師如何更好地關注和鼓勵學困生。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.該教師的教育行為不合理。教師沒有給予所有學生公平的關注，只關注了成績不理想的學生，這可能導致其他學生感到被忽視，影響了課堂氛圍和學生的學習積極性。2.該教師的行為可能對學生產(chǎn)生負面影響。首先，教師的行為可能傳遞給學生一個錯誤的信息，即只有成績不好的學生才需要特別關注，這可能會損害學生的自尊心。其次，教師沒有對所有學生一視同仁，可能會讓學生產(chǎn)生不公平感，影響班級的團結。3.改進建議：-教師應該對所有學生一視同仁，確保每個學生都能得到關注和幫助。-教師可以組織小組學習，讓學生互相幫助，共同提高。-教師可以通過定期的反饋和鼓勵，幫助學生建立自信，而不是通過個別輔導。二、教育政策法規(guī)題1.C.職業(yè)教育解析：義務教育法規(guī)定，義務教育包括小學和初中教育，不包括職業(yè)教育。2.B.適齡兒童、少年入學前，應當接受家庭教育解析：義務教育法規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學，但并沒有規(guī)定入學前必須接受家庭教育。3.C.中央政府設立義務教育經(jīng)費解析：義務教育經(jīng)費保障機制中，中央政府負責設立一部分義務教育經(jīng)費，但主要是地方政府負責。4.B.學校不得隨意開除學生，但可以對學生進行警告、記過等處分解析：義務教育法規(guī)定，學校不得隨意開除學生，但可以對學生進行警告、記過等處分。5.D.學校設立職業(yè)教育經(jīng)費解析：國家鼓勵和支持發(fā)展職業(yè)教育，但職業(yè)教育經(jīng)費不應由學校設立，而是由政府或社會力量提供。6.D.哲學解析：義務教育階段學校應當開設體育、藝術、勞動技術等課程，哲學不屬于義務教育階段學校應當開設的課程。7.D.教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀解析：義務教育階段學校應當對學生進行愛國主義教育，但樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是更為全面的要求。8.D.教育學生愛護公共財產(chǎn)解析：義務教育階段學校應當對學生進行法制教育，但愛護公共財產(chǎn)是更為具體的要求。9.D.教育學生愛護公共財產(chǎn)解析：義務教育階段學校應當對學生進行安全教育，但愛護公共財產(chǎn)是更為具體的要求。10.D.教育學生愛護公共財產(chǎn)解析：義務教育階段學校應當對學生進行心理健康教育，但愛護公共財產(chǎn)是更為具體的要求。三、教學設計題1.教學目標：-學生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。-學生能夠運用多種方法，描述小蝌蚪找媽媽的過程。-學生能夠通過閱讀課文，體會親情的重要性。2.教學重難點：-教學重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。-教學難點：運用多種方法，描述小蝌蚪找媽媽的過程。3.教學過程：-導入新課：通過圖片展示小蝌蚪，激發(fā)學生的學習興趣。-初讀課文：學生自由朗讀課文，教師檢查朗讀情況。-精讀課文：教師引導學生分段朗讀課文，講解重點詞語和句子。-課堂活動：組織學生進行角色扮演，模擬小蝌蚪找媽媽的過程。-總結全文：引導學生總結課文內(nèi)容，體會親情的重要性。-布置作業(yè)：讓學生回家后，向家長講述小蝌蚪找媽媽的故事。四、教育論文寫作題論文提綱：1.引言-背景介紹：闡述核心素養(yǎng)的概念及其在教育中的重要性。-研究目的：明確研究基于核心素養(yǎng)的小學語文閱讀教學策略的意義。-研究方法：介紹論文采用的研究方法，如文獻研究、案例分析等。2.文獻綜述-核心素養(yǎng)的內(nèi)涵：分析核心素養(yǎng)的構成要素和特點。-小學語文閱讀教學現(xiàn)狀：總結當前小學語文閱讀教學存在的問題。-基于核心素養(yǎng)的閱讀教學策略：梳理國內(nèi)外相關研究成果。3.研究方法-研究對象：說明研究對象的選擇標準和數(shù)量。-研究工具：介紹收集數(shù)據(jù)的方法和工具，如問卷調(diào)查、訪談等。-數(shù)據(jù)分析：說明數(shù)據(jù)分析的方法和步驟。4.研究結果與分析-核心素養(yǎng)在小學語文閱讀教學中的體現(xiàn)：分析核心素養(yǎng)在閱讀教學中的具體應用。-基于核心素養(yǎng)的閱讀教學策略實施效果：總結實施策略的效果和不足。5.結論與建議-結論：概括研究的主要發(fā)現(xiàn)和結論。-建議：針對研究結果，提出改進小學語文閱讀教學的策略和建議。五、教學反思題1.教學得：-學生對動物王國的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。-通過故事，學生學會了判斷是非的能力。-教師引導學生積極參與課堂討論，提高了學生的思維能力和表達能力。2.教學失：-部分學生對于故事中的“法官”角色理解不夠深入。-教學過程中，教師對學生的個別指導不足，導致部分學生的參與度不高。-教學時間安排不合理，導致課堂內(nèi)容未能全部完成。六、教育案例分析題1.