小班方言活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景方言是地域文化的重要載體，它承載著當(dāng)?shù)厝嗣竦臍v史記憶、風(fēng)俗習(xí)慣和情感交流方式。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著普通話的廣泛推廣，方言的使用范圍逐漸縮小，許多年輕一代對(duì)方言的了解和掌握程度日益降低。為了傳承和弘揚(yáng)地方文化，增強(qiáng)孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感，特開(kāi)展本次小班方言活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)幫助幼兒了解方言的基本詞匯和簡(jiǎn)單句式，能夠聽(tīng)懂并模仿一些常用的方言表達(dá)。提高幼兒的語(yǔ)言感知能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽用方言表達(dá)自己的想法和感受。2.認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)通過(guò)方言活動(dòng)，讓幼兒了解家鄉(xiāng)的地域文化特色，感受方言與地域文化之間的緊密聯(lián)系。培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和想象力，拓展幼兒的認(rèn)知視野。3.情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)方言的興趣和熱愛(ài)，增強(qiáng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和認(rèn)同感。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極參與、樂(lè)于分享的良好情感態(tài)度，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。三、活動(dòng)對(duì)象小班全體幼兒四、活動(dòng)時(shí)間[具體活動(dòng)時(shí)間區(qū)間]，每周[X]次，每次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)約[X]分鐘五、活動(dòng)地點(diǎn)小班教室六、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒對(duì)方言的認(rèn)知基礎(chǔ)，提前與幼兒家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒交流時(shí)適當(dāng)使用方言，為幼兒營(yíng)造一個(gè)熟悉方言的語(yǔ)言環(huán)境。2.物質(zhì)準(zhǔn)備教學(xué)資料：收集具有本地特色的方言兒歌、故事、繪本等教學(xué)素材，并制作成多媒體課件。道具準(zhǔn)備：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如方言兒歌表演所需的服裝、頭飾，方言故事講述所需的手偶等。獎(jiǎng)勵(lì)物品：準(zhǔn)備一些小貼紙、小卡片等作為獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。七、活動(dòng)內(nèi)容與形式1.方言兒歌欣賞與學(xué)唱活動(dòng)內(nèi)容：選擇一些旋律歡快、歌詞簡(jiǎn)單的方言兒歌，如《搖啊搖》《茉莉花》等，通過(guò)播放多媒體課件、教師范唱等方式，讓幼兒欣賞方言兒歌的獨(dú)特魅力。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞，感受方言兒歌的韻律美。活動(dòng)形式：集體教學(xué)與小組教學(xué)相結(jié)合。首先進(jìn)行集體教學(xué)，教師帶領(lǐng)全體幼兒欣賞兒歌、學(xué)唱歌曲，然后分組讓幼兒進(jìn)行練習(xí)和展示，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。2.方言故事講述活動(dòng)內(nèi)容：選取富有童趣的方言故事，如《狼外婆》《田螺姑娘》等，教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情講述故事，同時(shí)展示手偶等道具，增強(qiáng)故事的趣味性和吸引力。鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的角色對(duì)話，學(xué)說(shuō)方言?；顒?dòng)形式：以集體教學(xué)為主，教師講述故事后，引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受?？梢越M織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒更加深入地體驗(yàn)故事中的情節(jié)和情感。3.方言游戲活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一些有趣的方言游戲，如“方言猜猜猜”“我說(shuō)你做”等。在“方言猜猜猜”游戲中，教師說(shuō)出一些方言詞匯或句子，讓幼兒猜測(cè)其含義；在“我說(shuō)你做”游戲中，教師用方言發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)形式：小組活動(dòng)形式開(kāi)展，將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組推選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織游戲。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的游戲情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。4.方言文化體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)中的方言文化傳承人走進(jìn)幼兒園，為幼兒介紹家鄉(xiāng)的方言文化傳統(tǒng)，如方言的起源、發(fā)展、特色等。讓幼兒品嘗具有本地特色的美食，感受方言與飲食文化之間的聯(lián)系?；顒?dòng)形式：邀請(qǐng)嘉賓進(jìn)行講座或現(xiàn)場(chǎng)演示，幼兒通過(guò)觀看、聆聽(tīng)、品嘗等方式，全方位地體驗(yàn)方言文化的魅力。可以組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起參與方言文化體驗(yàn)活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。八、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程第一階段：導(dǎo)入（5分鐘）1.教師用親切的方言向幼兒?jiǎn)柡?，引起幼兒?duì)方言的關(guān)注。例如：“小乖乖們，早上好呀！今天老師要用一種特別的話和你們聊天，你們聽(tīng)聽(tīng)看是什么話？”2.播放一段簡(jiǎn)短的方言對(duì)話音頻或視頻，讓幼兒感受方言的獨(dú)特韻味和節(jié)奏，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。第二階段：方言兒歌欣賞與學(xué)唱（15分鐘）1.教師播放方言兒歌《搖啊搖》的多媒體課件，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)，同時(shí)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作輔助幼兒感受歌曲的節(jié)奏。2.教師范唱歌曲，一邊唱一邊展示相應(yīng)的動(dòng)作，讓幼兒更加直觀地感受歌曲的韻律和情感。3.逐句教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，通過(guò)拍手、點(diǎn)頭等方式幫助幼兒掌握歌詞的節(jié)奏。鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起唱，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的地方及時(shí)給予糾正。4.分組讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，每組推選一名代表進(jìn)行展示，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。第三階段：方言故事講述（15分鐘）1.教師展示手偶，講述方言故事《狼外婆》，在講述過(guò)程中運(yùn)用豐富的表情和語(yǔ)氣，吸引幼兒的注意力。2.故事講述結(jié)束后，教師與幼兒一起討論故事中的角色和情節(jié)，提問(wèn)幼兒：“狼外婆為什么要騙小紅帽？”“小紅帽是怎么發(fā)現(xiàn)狼外婆的？”引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)。3.邀請(qǐng)幼兒嘗試模仿故事中的角色對(duì)話，學(xué)說(shuō)方言，如“外婆，外婆，你開(kāi)開(kāi)門(mén)呀”“我是你的外婆，快來(lái)讓我進(jìn)去”等。4.組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒分別扮演小紅帽、狼外婆等角色，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解和記憶。第四階段：方言游戲活動(dòng)（15分鐘）1.將幼兒分成若干小組，每組56名幼兒，開(kāi)展“方言猜猜猜”游戲。教師說(shuō)出一些方言詞匯或句子，如“曉得”（知道）、“困告”（睡覺(jué)）等，讓幼兒猜測(cè)其含義。猜對(duì)的幼兒可以獲得一張小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。2.進(jìn)行“我說(shuō)你做”游戲，教師用方言發(fā)出指令，如“拍拍手，跺跺腳”“摸摸頭，擺擺手”等，讓幼兒根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。動(dòng)作準(zhǔn)確又迅速的小組可以獲得一枚小卡片獎(jiǎng)勵(lì)。3.在游戲過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，及時(shí)給予幼兒肯定和贊揚(yáng)，營(yíng)造輕松愉快的游戲氛圍。第五階段：方言文化體驗(yàn)（10分鐘）1.邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表走進(jìn)幼兒園，為幼兒介紹家鄉(xiāng)的方言文化傳統(tǒng)。家長(zhǎng)可以通過(guò)圖片、視頻等形式，向幼兒展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，講述方言在日常生活中的使用場(chǎng)景。2.家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)示范一些具有本地特色的方言問(wèn)候語(yǔ)、祝福語(yǔ)等，讓幼兒跟著學(xué)說(shuō)。3.準(zhǔn)備一些本地特色美食，如粽子、湯圓等，讓幼兒品嘗，感受方言與飲食文化之間的聯(lián)系。在品嘗過(guò)程中，家長(zhǎng)可以用方言介紹美食的名稱和制作方法。第六階段：活動(dòng)總結(jié)與回顧（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的活動(dòng)環(huán)節(jié)和學(xué)到的方言知識(shí)。2.對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與、表現(xiàn)出色的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力。3.布置家庭小任務(wù)，讓幼兒回家后與家長(zhǎng)用方言交流，分享在幼兒園學(xué)到的方言兒歌、故事等。九、活動(dòng)延伸1.在班級(jí)語(yǔ)言區(qū)投放方言相關(guān)的圖書(shū)、繪本、手偶等材料，供幼兒自主閱讀和表演，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)方言的學(xué)習(xí)和理解。2.開(kāi)展“方言小明星”評(píng)選活動(dòng)，每周評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)幼兒積極使用方言交流。3.組織親子方言活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的方言活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒多講方言，共同營(yíng)造良好的方言學(xué)習(xí)氛圍。十、活動(dòng)評(píng)估1.觀察法：在活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)觀察幼兒的參與度、表現(xiàn)情況、語(yǔ)言發(fā)展等方面，及時(shí)了解幼兒對(duì)方言知識(shí)的掌握程度和興趣點(diǎn)，為后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展提供參考依據(jù)。2.作品分析法：收集幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)