小班本土活動方案一、行業(yè)背景幼兒教育階段對于孩子的成長至關重要，小班幼兒正處于身心發(fā)展的關鍵時期。本土活動能夠讓幼兒更好地了解自己所處的地域文化、風俗習慣等，增強對本土環(huán)境的認知和歸屬感，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過設計豐富多樣的本土活動，激發(fā)小班幼兒的學習興趣和探索欲望，促進其在語言、認知、社會情感等方面的全面發(fā)展。二、活動目標1.認知目標引導幼兒了解本地的自然環(huán)境，如常見的動植物、自然景觀等；認識本地的特色建筑、傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗等本土文化元素。2.能力目標培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力和動手操作能力；提高幼兒的審美能力和空間感知能力。3.情感目標激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強幼兒的歸屬感和民族自豪感；培養(yǎng)幼兒積極參與、樂于合作、勇于探索的精神。三、適用對象小班全體幼兒四、活動準備1.知識準備教師提前了解本地的自然和文化資源，收集相關資料，如圖片、視頻、故事等；在日?；顒又?，適當滲透本土文化知識，讓幼兒有初步的感知。2.物質準備根據活動內容準備充足的材料，如制作手工所需的彩紙、剪刀、膠水、顏料等；與本土文化相關的實物或模型，如本地特色的農作物、手工藝品等；多媒體設備，用于播放介紹本土文化的視頻等。3.場地準備選擇合適的室內外活動場地，如教室、幼兒園操場、本地公園、民俗博物館等，確?；顒幽軌蝽樌_展。五、活動內容與實施（一）“親親大自然”本土自然探索活動1.活動目標讓幼兒親近本地自然環(huán)境，觀察常見動植物的特征，了解其生長習性；培養(yǎng)幼兒的觀察力和好奇心，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。2.活動時間[X]月[X]日上午3.活動地點幼兒園周邊的自然公園4.活動流程出發(fā)前準備（8:008:30）教師向幼兒介紹活動的目的地和注意事項，如遵守規(guī)則、聽從指揮、愛護環(huán)境等。給幼兒發(fā)放觀察記錄小本子和筆，鼓勵幼兒用自己的方式記錄發(fā)現(xiàn)。公園探索（8:3010:30）帶領幼兒走進公園，引導幼兒觀察周圍的自然環(huán)境，如花草樹木、昆蟲小鳥等。教師適時提問，引導幼兒思考，如“你看到的花朵是什么顏色的？”“小鳥是怎么飛的？”等。鼓勵幼兒用自己的語言描述觀察到的事物，教師給予肯定和回應。組織幼兒分組觀察特定的動植物，如觀察一棵大樹，從樹干、樹枝、樹葉等方面進行詳細觀察，并讓幼兒用繪畫或簡單文字記錄下來。分享與總結（10:3011:30）回到幼兒園后，組織幼兒圍坐在一起，分享自己在公園中的觀察發(fā)現(xiàn)。教師對幼兒的分享進行總結和補充，幫助幼兒梳理對自然的認識，強調保護自然環(huán)境的重要性。（二）“多彩本土文化”主題活動1.活動目標幫助幼兒了解本地的特色建筑、傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗等本土文化元素；通過多種形式的活動，培養(yǎng)幼兒對本土文化的興趣和認同感。2.活動時間[X]月[X]日下午3.活動地點幼兒園教室4.活動流程建筑之美（14:3015:30）教師通過圖片、視頻等形式向幼兒介紹本地的特色建筑，如古老的廟宇、獨特的民居等，講解其建筑特點和文化內涵。提供積木等材料，讓幼兒嘗試搭建自己心目中的特色建筑，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。節(jié)日慶典（15:3016:30）選取本地的一個傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)，向幼兒介紹其由來、習俗等知識。教師和幼兒一起制作與該節(jié)日相關的手工藝品，如剪窗花、做鞭炮等，體驗節(jié)日的歡樂氛圍。組織幼兒進行簡單的節(jié)日表演，如唱新年兒歌、跳歡快的舞蹈等，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力。（三）“本土美食之旅”體驗活動1.活動目標讓幼兒了解本地的特色美食，知道食物的來源和制作過程；培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣，體驗分享美食的快樂。2.活動時間[X]月[X]日上午3.活動地點幼兒園食堂4.活動流程美食介紹（9:009:30）教師向幼兒介紹幾種本地的特色美食，如煎餅、麻花等，展示食物的圖片或實物，講解其口味、原料等。廚房探秘（9:3010:30）帶領幼兒參觀幼兒園食堂，了解食物的采購、儲存和制作過程。邀請食堂廚師向幼兒介紹特色美食的具體制作方法，幼兒可以近距離觀察。美食制作與品嘗（10:3011:30）在廚師的指導下，幼兒分組嘗試制作簡單的本地美食，如搓湯圓等。制作完成后，幼兒一起品嘗自己制作的美食，分享快樂。六、活動評估1.觀察評估在活動過程中，教師密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括幼兒的參與度、專注度、合作能力、探索精神等，及時給予鼓勵和引導。2.作品評估對幼兒在活動中創(chuàng)作的繪畫、手工制品、觀察記錄等作品進行評估，了解幼兒對本土文化的理解和掌握程度，以及幼兒在技能、想象力等方面的發(fā)展情況。3.語言評估通過幼兒在活動中的語言表達，如分享觀察發(fā)現(xiàn)、講述節(jié)日故事等，評估幼兒的語言發(fā)展水平和對本土文化知識的理解與表達能力。七、注意事項1.安全第一在組織戶外活動時，提前檢查活動場地和器材的安全性，確保幼兒的人身安全；活動過程中，教師要時刻關注幼兒的動態(tài)，及時排除安全隱患。2.尊重個體差異每個幼兒的發(fā)展水平和興趣愛好不同