小班發(fā)音活動方案一、活動背景幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，正確的發(fā)音是幼兒語言表達的基礎(chǔ)。小班幼兒正處于語言學(xué)習(xí)的起步階段，他們對周圍的世界充滿好奇，喜歡模仿和探索。通過開展有針對性的發(fā)音活動，能夠幫助小班幼兒掌握正確的發(fā)音方法，提高語言表達能力，促進其語言智能的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幫助幼兒認識并掌握漢語拼音中的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能夠準(zhǔn)確發(fā)音。提高幼兒的口語表達能力，使其能用清晰、準(zhǔn)確的語音進行簡單的交流。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的游戲活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)音的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和模仿能力。在活動過程中，引導(dǎo)幼兒積極參與，鼓勵幼兒大膽開口說，提高幼兒的語言運用能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，增強幼兒的自信心，讓幼兒體驗到學(xué)習(xí)語言的快樂。幫助幼兒感受漢語的魅力，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。三、活動準(zhǔn)備1.教學(xué)材料拼音卡片：聲母卡片、韻母卡片、整體認讀音節(jié)卡片，卡片上標(biāo)有拼音字母、對應(yīng)的圖片及發(fā)音示例。拼音繪本：選擇適合小班幼兒閱讀的拼音繪本，內(nèi)容簡單有趣，包含豐富的拼音元素。多媒體課件：制作生動形象的拼音教學(xué)課件，包含動畫、兒歌、游戲等內(nèi)容，輔助教學(xué)。2.活動道具頭飾：根據(jù)拼音字母制作相應(yīng)的頭飾，如：a頭飾、b頭飾等，供幼兒在游戲中扮演角色。小獎品：準(zhǔn)備一些小貼紙、小卡片等小獎品，用于獎勵在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。3.活動場地選擇寬敞、明亮、通風(fēng)良好的教室作為活動場地，將教室布置成充滿童趣的拼音樂園，在墻壁上張貼拼音字母、圖片等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、活動內(nèi)容與形式1.發(fā)音教學(xué)模塊認識拼音字母教師通過多媒體課件或拼音卡片，向幼兒展示拼音字母的形狀、讀音和對應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和模仿。采用形象化的教學(xué)方法，如：編口訣、講故事等，幫助幼兒記憶拼音字母的發(fā)音和形狀。例如，教幼兒認識“b”時，可以說“一個廣播bbb”。發(fā)音練習(xí)教師示范發(fā)音，讓幼兒仔細觀察教師的口型和發(fā)音方法，然后讓幼兒跟著模仿練習(xí)。利用拼音繪本，教師引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀，在閱讀過程中，及時糾正幼兒的發(fā)音錯誤，鼓勵幼兒大聲朗讀。開展“開火車”的游戲，教師出示拼音卡片，幼兒依次認讀，讀對的幼兒可以繼續(xù)往下“開”，讀錯的幼兒則要暫停，由教師或其他幼兒進行糾正，直到讀對為止。2.游戲活動模塊拼音寶寶找朋友教師將聲母、韻母和整體認讀音節(jié)卡片分別發(fā)給幼兒，讓幼兒手持卡片，找到能與自己組成音節(jié)的“朋友”。例如，拿著“b”卡片的幼兒要找到拿著“a”卡片的幼兒，一起組成“ba”音節(jié)。游戲過程中，教師引導(dǎo)幼兒用“我是聲母（韻母、整體認讀音節(jié)）__，我的朋友在哪里？”的句式進行尋找，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。摘拼音蘋果在教室的墻上貼上畫有蘋果的卡片，每個蘋果上標(biāo)有一個拼音字母或音節(jié)。幼兒分組進行游戲，每組幼兒輪流上前，摘下自己認識的拼音蘋果，并大聲讀出上面的拼音。讀對的幼兒可以將蘋果摘下作為獎勵，游戲結(jié)束后，統(tǒng)計每組幼兒摘下蘋果的數(shù)量，評選出獲勝組。拼音頭飾秀幼兒選擇自己喜歡的拼音頭飾進行佩戴，然后根據(jù)頭飾上的拼音字母或音節(jié)，進行自我介紹或表演節(jié)目。例如，戴“m”頭飾的幼兒可以說“我是m，我的名字叫咪咪”。通過這種方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的拼音知識，同時提高幼兒的表現(xiàn)力和自信心。3.互動交流模塊兒歌朗誦教師教幼兒朗誦一些簡單的拼音兒歌，如《拼音字母歌》《bpmf兒歌》等。幼兒分組朗誦兒歌，教師引導(dǎo)幼兒注意兒歌中的拼音發(fā)音和節(jié)奏，鼓勵幼兒互相傾聽和評價，提高幼兒的朗誦水平。故事講述教師講述一個含有拼音的小故事，故事內(nèi)容要簡單易懂，并在講述過程中適時提問，引導(dǎo)幼兒思考和回答。請幼兒分組講述故事，要求幼兒盡量使用故事中出現(xiàn)的拼音，教師對幼兒的講述進行指導(dǎo)和點評，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達能力。五、活動實施步驟1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師播放一段充滿童趣的拼音動畫視頻，如《拼音王國大冒險》，引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。播放結(jié)束后，教師提問幼兒：“小朋友們，剛才我們看到的動畫里都有什么呀？你們認識那些拼音寶寶嗎？”引導(dǎo)幼兒積極回答問題，自然地導(dǎo)入活動主題。2.發(fā)音教學(xué)環(huán)節(jié)（20分鐘）認識拼音字母教師利用多媒體課件，向幼兒展示拼音字母“a”的形狀、讀音和對應(yīng)的圖片，同時示范發(fā)音方法：張大嘴巴，舌頭居中，發(fā)“啊”的音。引導(dǎo)幼兒觀察教師的口型，跟著模仿練習(xí)發(fā)音，教師及時糾正幼兒的發(fā)音錯誤。采用編口訣的方法幫助幼兒記憶：“張大嘴巴aaa”。按照同樣的方法，依次教幼兒認識其他拼音字母，如“b、p、m、f”等，每個字母教學(xué)時間控制在23分鐘左右。發(fā)音練習(xí)教師再次示范每個拼音字母的發(fā)音，讓幼兒仔細觀察，然后讓幼兒自己練習(xí)發(fā)音。教師拿出拼音卡片，隨機抽取一張，讓幼兒認讀，及時給予幼兒肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心。利用拼音繪本，教師與幼兒一起逐頁閱讀，在閱讀過程中，引導(dǎo)幼兒大聲朗讀，注意糾正幼兒的發(fā)音錯誤，重點強調(diào)一些容易混淆的拼音發(fā)音，如“b”和“p”、“f”和“t”等。3.游戲活動環(huán)節(jié)（25分鐘）拼音寶寶找朋友教師將準(zhǔn)備好的拼音卡片打亂順序，分發(fā)給幼兒，讓幼兒每人手持一張卡片。教師說：“拼音寶寶們要去找自己的好朋友啦，請拿著聲母卡片的小朋友去找能和你組成音節(jié)的韻母或整體認讀音節(jié)寶寶?！庇變洪_始尋找朋友，找到后，一起大聲說出組成的音節(jié)。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確找到朋友，及時糾正幼兒的發(fā)音錯誤。游戲結(jié)束后，教師對游戲進行總結(jié)，再次強調(diào)一些重要的拼音組合。摘拼音蘋果教師將畫有蘋果的卡片貼在教室的墻上，每個蘋果上標(biāo)有一個拼音字母或音節(jié)。將幼兒分成若干組，每組推選一名代表作為“摘蘋果小能手”。游戲開始，“摘蘋果小能手”依次上前，摘下自己認識的拼音蘋果，并大聲讀出上面的拼音。讀對的蘋果可以摘下作為獎勵，讀錯的蘋果則要放回去。每組幼兒輪流進行，游戲結(jié)束后，統(tǒng)計每組幼兒摘下蘋果的數(shù)量，評選出獲勝組，給予表揚和小獎品。拼音頭飾秀教師為幼兒分發(fā)拼音頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾進行佩戴。幼兒佩戴好頭飾后，教師鼓勵幼兒根據(jù)頭飾上的拼音字母或音節(jié)，進行自我介紹或表演節(jié)目。例如：“我是a，我喜歡唱歌”“我是p，我會跳舞”等。幼兒依次進行展示，教師和其他幼兒認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。展示結(jié)束后，教師對幼兒的表現(xiàn)進行評價，肯定幼兒的努力和進步。4.互動交流環(huán)節(jié)（15分鐘）兒歌朗誦教師教幼兒朗誦《拼音字母歌》：“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，撅嘴吹哨üüü……”教師先示范朗誦一遍，然后帶領(lǐng)幼兒逐句跟讀，注意引導(dǎo)幼兒掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏。幼兒分組朗誦兒歌，教師巡回傾聽，糾正幼兒的發(fā)音錯誤，鼓勵幼兒大膽朗誦。每組幼兒朗誦結(jié)束后，其他組幼兒進行評價，教師給予總結(jié)和指導(dǎo)，最后全體幼兒一起完整地朗誦兒歌。故事講述教師講述故事《小熊過橋》：“有一天，小熊出去玩，走到一座小橋上。橋很窄，下面是一條小河。小熊心里很害怕，不敢往前走。這時候，河里的小魚鼓勵它說：‘小熊，別害怕，眼睛向前看，一步一步走。’小熊聽了小魚的話，鼓起勇氣，一步一步走過了橋。小熊過橋后，非常高興，它對小魚說：‘謝謝你，小魚。’”故事講述過程中，適時出現(xiàn)一些拼音，如：“xióng”“qiáo”“xiǎo”“yú”等。故事講完后，教師提問幼兒：“小熊過橋的時候遇到了什么困難呀？誰鼓勵了它？”引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并用簡單的語言回答問題。請幼兒分組講述故事，要求幼兒盡量使用故事中出現(xiàn)的拼音，教師對幼兒的講述進行指導(dǎo)和點評，鼓勵幼兒大膽表達，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達能力。5.結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）教師對本次活動進行總結(jié)，回顧活動中學(xué)習(xí)的拼音字母、進行的游戲和互動交流內(nèi)容，表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn)和取得的進步。鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，多與家人、小伙伴用拼音交流，鞏固所學(xué)知識。布置家庭作業(yè)，讓家長和幼兒一起玩拼音游戲，如：拼音卡片對對碰、拼音接龍等，加深幼兒對拼音的理解和記憶。六、活動評估1.觀察法在活動過程中，教師密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括幼兒的參與度、注意力、發(fā)音準(zhǔn)確性、語言表達能力等方面，及時記錄幼兒的學(xué)習(xí)情況，為活動評估提供依據(jù)。觀察幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)，如幼兒是否能夠積極主動地參與游戲，是否能夠準(zhǔn)確地找到拼音朋友，是否能夠用清晰、準(zhǔn)確的語音進行自我介紹和交流等。2.測試法活動結(jié)束后，教師可以通過一些簡單的測試方法，評估幼兒對拼音知識的掌握程度。例如，教師出示拼音卡片，讓幼兒認讀；教師說出拼音，讓幼兒寫出對應(yīng)的字母；教師給出一些簡單的拼音詞語，讓幼兒用拼音進行朗讀等。根據(jù)測試結(jié)果，了解幼兒在發(fā)音、拼寫、朗讀等方面的能力水平，發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題和不足之處，以便在今后的教學(xué)中進行有針對性的指導(dǎo)。3.家長反饋法向家長發(fā)放活動反饋表，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，如幼兒是否主動與家長用拼音交流，是否對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣等。通過與家長的溝通交流，聽取家長的意見和建議，共同促進幼兒的語言發(fā)展。七、注意事項1.活動過程中，教師要關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn)，及時給予鼓