小學(xué)誦童謠活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題“童聲誦童謠，經(jīng)典潤童心”二、活動(dòng)目的通過開展誦童謠活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)童謠的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，讓學(xué)生在童謠的誦讀中感受童年的快樂，汲取成長的力量。三、活動(dòng)時(shí)間[具體活動(dòng)時(shí)間區(qū)間，例如：X月X日X月X日]四、參與對(duì)象全體學(xué)生五、活動(dòng)內(nèi)容及安排（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（第X周）1.制定活動(dòng)方案由學(xué)校語文教研組牽頭，組織骨干教師研討并制定詳細(xì)的誦童謠活動(dòng)方案，明確活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時(shí)間安排及具體要求等。2.宣傳推廣利用校園廣播、宣傳欄、班級(jí)微信群等多種渠道，向全體師生和家長宣傳本次誦童謠活動(dòng)的意義、內(nèi)容和要求，營造濃厚的活動(dòng)氛圍。制作活動(dòng)海報(bào)，張貼在校園內(nèi)顯眼位置，吸引學(xué)生的關(guān)注和參與。（二）童謠收集階段（第XX周）1.童謠推薦語文教師向?qū)W生推薦經(jīng)典童謠作品，包括本地特色童謠、傳統(tǒng)經(jīng)典童謠等，引導(dǎo)學(xué)生了解童謠的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。利用學(xué)校圖書館、班級(jí)圖書角等資源，提供豐富的童謠書籍供學(xué)生閱讀和選擇。2.自主收集鼓勵(lì)學(xué)生自主收集自己喜歡的童謠作品，可以通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、向長輩請(qǐng)教等方式進(jìn)行。學(xué)生收集到的童謠需注明作者、來源等信息，并工整地抄寫在A4紙上。3.班級(jí)初選各班級(jí)語文老師組織學(xué)生對(duì)收集到的童謠進(jìn)行初步篩選，挑選出優(yōu)秀的童謠作品在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行朗讀分享，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和欣賞。每個(gè)班級(jí)評(píng)選出510篇優(yōu)秀童謠作品，推薦參加年級(jí)復(fù)賽。（三）童謠學(xué)習(xí)階段（第XX周）1.教師指導(dǎo)語文教師對(duì)推薦和收集到的童謠進(jìn)行深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解童謠的主題、意境、語言特點(diǎn)等，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧，如節(jié)奏、語調(diào)、情感表達(dá)等。2.自主練習(xí)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間自主練習(xí)朗讀童謠，通過反復(fù)朗讀，熟悉童謠內(nèi)容，提高朗讀水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為童謠配上簡單的動(dòng)作，增強(qiáng)表演效果。3.小組互助以班級(jí)為單位，將學(xué)生分成若干小組，每組58人。小組成員相互交流朗讀心得，互相傾聽、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，共同提高朗讀能力。各小組可以推選代表進(jìn)行展示，分享小組學(xué)習(xí)成果。（四）年級(jí)復(fù)賽階段（第X周）1.比賽形式采用現(xiàn)場(chǎng)朗讀的形式，每位參賽選手朗誦一首童謠作品，時(shí)間控制在35分鐘。比賽過程中，選手可以根據(jù)童謠內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演，以增強(qiáng)朗誦效果。2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容理解（30分）：準(zhǔn)確把握童謠的主題和情感，對(duì)內(nèi)容理解深刻，能通過朗讀展現(xiàn)童謠的意境。朗讀技巧（40分）：語音準(zhǔn)確、清晰，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏把握得當(dāng)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦首x技巧表達(dá)童謠的情感。表演表現(xiàn)（20分）：動(dòng)作自然、得體，與童謠內(nèi)容相契合，表情豐富，能增強(qiáng)朗誦的感染力。整體形象（10分）：著裝得體，精神飽滿，儀態(tài)大方，展現(xiàn)出良好的風(fēng)貌。3.評(píng)委組成由各年級(jí)語文教師代表組成評(píng)委團(tuán)，負(fù)責(zé)對(duì)參賽選手的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。評(píng)委在評(píng)分過程中要秉持公平、公正、公開的原則，認(rèn)真記錄每位選手的得分情況。4.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置一等獎(jiǎng)：年級(jí)參賽人數(shù)的10%，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。二等獎(jiǎng)：年級(jí)參賽人數(shù)的20%，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。三等獎(jiǎng)：年級(jí)參賽人數(shù)的30%，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。優(yōu)秀獎(jiǎng)：其余參賽選手獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，頒發(fā)榮譽(yù)證書。5.比賽流程選手抽簽：比賽前一天，組織參賽選手進(jìn)行抽簽，確定比賽順序?，F(xiàn)場(chǎng)比賽：按照抽簽順序依次進(jìn)行比賽，每位選手比賽結(jié)束后，評(píng)委進(jìn)行打分，計(jì)分員收集評(píng)委打分表并統(tǒng)計(jì)得分，在下一位選手比賽結(jié)束后公布上一位選手的成績。頒獎(jiǎng)儀式：比賽結(jié)束后，舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。（五）全校展示階段（第X周）1.優(yōu)秀作品匯演挑選年級(jí)復(fù)賽中的優(yōu)秀作品，組織全校師生進(jìn)行集中匯演。通過舞臺(tái)表演的形式，將童謠的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致，讓更多的學(xué)生感受童謠的樂趣。2.成果展示制作活動(dòng)成果展板，將優(yōu)秀童謠作品、學(xué)生的朗讀照片、活動(dòng)過程中的精彩瞬間等進(jìn)行展示，在校園內(nèi)進(jìn)行巡回展覽，進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)影響力。利用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，推送優(yōu)秀童謠作品和學(xué)生的朗誦視頻，讓更多的人欣賞到孩子們的精彩表現(xiàn)，同時(shí)也方便家長隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展。六、活動(dòng)保障（一）組織保障成立以學(xué)校校長為組長，分管教學(xué)副校長為副組長，語文教研組長、各年級(jí)語文教師為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施和協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作。明確各成員的職責(zé)分工，確保活動(dòng)順利開展。（二）師資保障加強(qiáng)對(duì)語文教師的培訓(xùn)，提高教師對(duì)童謠教學(xué)和朗誦指導(dǎo)的能力。組織教師參加相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為活動(dòng)的有效開展提供師資支持。（三）場(chǎng)地保障學(xué)校提供活動(dòng)所需的場(chǎng)地，如教室、會(huì)議室、操場(chǎng)等，確?；顒?dòng)能夠按照計(jì)劃有序進(jìn)行。同時(shí)，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行合理布置，營造良好的活動(dòng)氛圍。（四）經(jīng)費(fèi)保障安排專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于購買活動(dòng)所需的書籍、獎(jiǎng)品、道具等物資，確?；顒?dòng)的順利開展。嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理，做到?？顚Ｓ?，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。七、活動(dòng)評(píng)估1.學(xué)生參與度通過統(tǒng)計(jì)參與活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)、參與活動(dòng)的積極性等指標(biāo)，評(píng)估學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣和參與程度。2.朗讀能力提升對(duì)比活動(dòng)前后學(xué)生的朗讀水平，通過朗讀測(cè)試、口語表達(dá)測(cè)評(píng)等方式，評(píng)估學(xué)生在朗讀技巧、語言表達(dá)能力等方面的進(jìn)步情況。3.文化傳承效果觀察學(xué)生對(duì)童謠文化的理解和感悟，通過學(xué)生的作品、心得體會(huì)等，評(píng)估活動(dòng)在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面所取得的成效。