小班詩(shī)歌活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題“童韻詩(shī)香，快樂(lè)成長(zhǎng)”二、活動(dòng)目標(biāo)1.情感目標(biāo)通過(guò)詩(shī)歌活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度，讓幼兒在感受詩(shī)歌美的過(guò)程中，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。2.認(rèn)知目標(biāo)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律美，提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象力。3.能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的朗誦能力，提高幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。鍛煉幼兒的記憶力和注意力，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。三、活動(dòng)對(duì)象小班全體幼兒四、活動(dòng)時(shí)間[具體活動(dòng)時(shí)間區(qū)間，例如：X月X日X月X日]五、活動(dòng)地點(diǎn)小班教室及幼兒園內(nèi)相關(guān)活動(dòng)場(chǎng)地六、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在開展詩(shī)歌活動(dòng)前，教師可引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中的事物，如花草樹木、日月星辰、動(dòng)物等，讓幼兒對(duì)這些事物有一定的認(rèn)知和了解，為理解詩(shī)歌內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備詩(shī)歌繪本：收集適合小班幼兒閱讀的詩(shī)歌繪本，如《兒歌三百首》《幼兒詩(shī)歌啟蒙》等，繪本的畫面要色彩鮮艷、形象生動(dòng)，有助于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)課件：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作精美的教學(xué)課件，包含詩(shī)歌朗誦音頻、視頻，以及與詩(shī)歌相關(guān)的圖片、動(dòng)畫等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。頭飾道具：準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的頭飾和道具，如小動(dòng)物頭飾、花朵、星星等，讓幼兒在表演詩(shī)歌時(shí)能夠更加投入。獎(jiǎng)勵(lì)物品：準(zhǔn)備一些小貼紙、小糖果、小玩具等作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教室墻壁上張貼詩(shī)歌海報(bào)，展示詩(shī)歌的內(nèi)容和圖片，營(yíng)造濃厚的詩(shī)歌氛圍。在圖書角投放豐富的詩(shī)歌繪本，供幼兒自由閱讀和欣賞。利用教室的自然角，種植一些與詩(shī)歌中相關(guān)的植物，如小花朵等，讓幼兒在觀察植物的過(guò)程中感受詩(shī)歌的意境。七、活動(dòng)內(nèi)容與形式1.詩(shī)歌欣賞導(dǎo)入活動(dòng)：教師通過(guò)播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，想象自己置身于一個(gè)美麗的花園中，感受周圍的美好。音樂(lè)結(jié)束后，教師提問(wèn)幼兒：“剛才你們?cè)诨▓@里看到了什么？聽到了什么？”引發(fā)幼兒的興趣和討論，從而導(dǎo)入本次詩(shī)歌活動(dòng)的主題——《花園里的悄悄話》。詩(shī)歌朗誦：教師富有感情地朗誦詩(shī)歌《花園里的悄悄話》，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。朗誦過(guò)程中，教師可以適當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言，如手勢(shì)、表情等，增強(qiáng)朗誦的表現(xiàn)力，吸引幼兒的注意力。朗誦結(jié)束后，教師與幼兒一起討論詩(shī)歌中提到的花朵、蜜蜂、蝴蝶等內(nèi)容，幫助幼兒理解詩(shī)歌的大致意思。觀看視頻：播放詩(shī)歌《花園里的悄悄話》的動(dòng)畫視頻，讓幼兒更加直觀地感受詩(shī)歌的意境。視頻中，生動(dòng)形象的畫面和活潑可愛(ài)的動(dòng)畫角色能夠吸引幼兒的目光，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。觀看視頻后，教師再次與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)視頻中哪些畫面讓他們印象深刻，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。2.詩(shī)歌學(xué)習(xí)逐句講解：教師逐句講解詩(shī)歌《花園里的悄悄話》，幫助幼兒理解每一句詩(shī)的含義。例如，講解“花園里，鮮花開，一朵一朵真可愛(ài)”時(shí)，教師可以指著教室墻壁上的花朵海報(bào)，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、形狀等，讓幼兒感受花朵的可愛(ài)。講解“小蜜蜂，飛過(guò)來(lái)，對(duì)著花朵把頭點(diǎn)”時(shí)，教師可以模仿小蜜蜂飛的動(dòng)作，并用手指點(diǎn)花朵，讓幼兒更加形象地理解詩(shī)句的意思。模仿練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌中角色的動(dòng)作和聲音，如小蜜蜂飛、花朵點(diǎn)頭等，讓幼兒通過(guò)身體語(yǔ)言進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。幼兒可以兩兩一組，互相模仿，增加活動(dòng)的趣味性。在模仿練習(xí)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，幫助幼兒更好地掌握詩(shī)歌的內(nèi)容和韻律?；?dòng)問(wèn)答：教師提出一些關(guān)于詩(shī)歌的問(wèn)題，如“花園里都有什么花呀？”“小蜜蜂為什么要對(duì)著花朵把頭點(diǎn)呢？”引導(dǎo)幼兒思考并回答，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。對(duì)于幼兒的回答，教師要給予積極的回應(yīng)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒的回答情況，進(jìn)一步拓展相關(guān)知識(shí)，如介紹不同花朵的特點(diǎn)、蜜蜂采蜜的過(guò)程等，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。3.詩(shī)歌朗誦比賽分組準(zhǔn)備：將幼兒分成若干小組，每組幼兒共同練習(xí)朗誦詩(shī)歌《花園里的悄悄話》。教師引導(dǎo)幼兒討論如何朗誦才能表現(xiàn)出詩(shī)歌的韻律美和情感美，如語(yǔ)速的快慢、聲音的高低、停頓的位置等。在小組練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助每個(gè)小組解決遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高朗誦水平。初賽選拔：各小組依次進(jìn)行朗誦展示，教師和其他幼兒作為評(píng)委，根據(jù)朗誦的準(zhǔn)確性、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)入決賽。在初賽過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力，鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己，對(duì)每個(gè)小組的努力和進(jìn)步給予充分肯定。決賽展示：進(jìn)入決賽的小組再次進(jìn)行朗誦展示，教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表作為特邀評(píng)委參與評(píng)分。決賽結(jié)束后，根據(jù)評(píng)委的打分，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書。同時(shí)，對(duì)所有參與朗誦比賽的幼兒給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓幼兒感受到活動(dòng)的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)詩(shī)歌朗誦比賽，不僅能夠提高幼兒的朗誦能力，還能夠培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。4.詩(shī)歌創(chuàng)編引導(dǎo)啟發(fā)：教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中的事物，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編與《花園里的悄悄話》類似的詩(shī)歌。例如，教師可以提問(wèn)幼兒：“除了花園，你們還去過(guò)哪些美麗的地方呀？那里都有什么呢？”引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編?kù)`感。同時(shí)，教師可以展示一些與其他場(chǎng)景相關(guān)的圖片或視頻，如森林、海邊、田野等，為幼兒提供更多的創(chuàng)作思路。小組討論：幼兒分組進(jìn)行討論，共同商量創(chuàng)編詩(shī)歌的主題和內(nèi)容。每個(gè)小組可以圍繞一個(gè)場(chǎng)景展開討論，如“森林里的秘密”“海邊的歡樂(lè)時(shí)光”等。在討論過(guò)程中，幼兒們可以各抒己見，分享自己的想法和創(chuàng)意，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表達(dá)。教師可以參與到幼兒的討論中，適時(shí)給予指導(dǎo)和建議，幫助小組完善詩(shī)歌的構(gòu)思。作品展示與分享：各小組推選一名代表上臺(tái)展示創(chuàng)編的詩(shī)歌，其他幼兒認(rèn)真傾聽。展示結(jié)束后，教師和幼兒一起對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和分享，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，同時(shí)也可以提出一些改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)幼兒不斷提高自己的創(chuàng)編能力。通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神。八、活動(dòng)流程1.活動(dòng)準(zhǔn)備階段（提前一周）完成活動(dòng)所需的物質(zhì)準(zhǔn)備，如采購(gòu)詩(shī)歌繪本、制作教學(xué)課件、準(zhǔn)備頭飾道具和獎(jiǎng)勵(lì)物品等。對(duì)教室進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，張貼詩(shī)歌海報(bào)、投放詩(shī)歌繪本、布置自然角等。教師熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，準(zhǔn)備好活動(dòng)中所需的各種材料和工具。2.活動(dòng)導(dǎo)入階段（第一天）播放優(yōu)美音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象并討論相關(guān)場(chǎng)景，導(dǎo)入詩(shī)歌活動(dòng)主題。教師富有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。播放詩(shī)歌的動(dòng)畫視頻，幫助幼兒直觀感受詩(shī)歌的意境。3.詩(shī)歌學(xué)習(xí)階段（第二天第三天）教師逐句講解詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)句含義，并通過(guò)模仿練習(xí)、互動(dòng)問(wèn)答等方式加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。幼兒分組練習(xí)朗誦詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒提高朗誦水平。4.詩(shī)歌朗誦比賽階段（第四天）各小組依次進(jìn)行朗誦展示，教師和幼兒作為評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分，評(píng)選出進(jìn)入決賽的小組。進(jìn)入決賽的小組再次進(jìn)行朗誦展示，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表作為特邀評(píng)委參與評(píng)分，最終評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)并頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書。5.詩(shī)歌創(chuàng)編階段（第五天）教師引導(dǎo)幼兒觀察生活，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。幼兒分組討論創(chuàng)編主題和內(nèi)容，并推選代表上臺(tái)展示創(chuàng)編的詩(shī)歌。教師和幼兒一起對(duì)各小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和分享，鼓勵(lì)幼兒不斷提高創(chuàng)編能力。6.活動(dòng)總結(jié)與延伸階段（第六天）教師對(duì)本次詩(shī)歌活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧活動(dòng)中的精彩瞬間和幼兒的表現(xiàn)，對(duì)幼兒的努力和進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)。在班級(jí)圖書角投放更多的詩(shī)歌繪本，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀和欣賞詩(shī)歌，將詩(shī)歌活動(dòng)延伸到日常生活中。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒在家庭中與家長(zhǎng)一起分享詩(shī)歌，增進(jìn)親子關(guān)系。九、活動(dòng)評(píng)估1.教師觀察評(píng)估在活動(dòng)過(guò)程中，教師密切觀察幼兒的參與度、表現(xiàn)情況，包括幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣、理解程度、朗誦能力、創(chuàng)編能力等方面的表現(xiàn)。通過(guò)觀察，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。2.作品分析評(píng)估對(duì)幼兒在詩(shī)歌朗誦比賽和創(chuàng)編活動(dòng)中呈現(xiàn)的作品進(jìn)行分析評(píng)估。從朗誦的準(zhǔn)確性、節(jié)奏感、表現(xiàn)力以及創(chuàng)編的創(chuàng)意性、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行考量，評(píng)價(jià)幼兒在活動(dòng)中所達(dá)到的水平和取得的進(jìn)步。3.幼兒自我評(píng)價(jià)與互評(píng)組織幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓幼兒對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，同時(shí)也傾聽同伴的想法和建議。通過(guò)這種方式，培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)知能力和評(píng)價(jià)他人的能力，促進(jìn)幼兒之間的交流與學(xué)習(xí)。