部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

范文（通用5篇）

一、學(xué)生情況分析

高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，

尤其是六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺

顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍

的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和法治的形成成為迫切的需要。

二、教材分析

部編版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教材是從2023年春季正

式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元（完善自我健康成長(zhǎng)），

第二單元（愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任），第三單元（多樣文明多彩生活），第

四單元（讓世界更美好）。

1、通過(guò)第一單元《完善自我健康成長(zhǎng)》的教學(xué)，使學(xué)生懂

得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。懂得寬容的

意義，養(yǎng)成友愛(ài)寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

學(xué)會(huì)思考過(guò)去的事并從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而完善自我，讓自

己做得更好。

2、通過(guò)第二單元《愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)

識(shí)到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂

得環(huán)境保護(hù)的方法，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺(jué)從身邊

小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X(jué)性并從自己的身體力

行中感受到幸福和自豪之感。

3.通過(guò)第三單元《多樣文明多彩生活》的教學(xué)，了解文明因

多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上

不同國(guó)家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)

共同體、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)。”文明是多彩的，人類文

明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。不同文明只有交流互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)

短、共同進(jìn)步，才能為人類文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)

力。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)第四單元《讓世界更美好》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)

到世界上各個(gè)國(guó)家只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成共識(shí)，達(dá)成共通，互惠互

利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。對(duì)于學(xué)生

們認(rèn)識(shí)我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和平的友

善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的

不是單邊的，只有熱愛(ài)和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地

球家園上每一個(gè)成員共同的責(zé)任。

三、任務(wù)、目標(biāo)：

1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成

長(zhǎng)。

2懂得寬容的意義,養(yǎng)成友愛(ài)寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，

促進(jìn)健康成長(zhǎng).

3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我,

促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等狀況，

以及各個(gè)國(guó)家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”

的含義。初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)立有權(quán)利也有

義務(wù)的觀念。

5.了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道

大自然有不可抗拒的一面。感受人們?cè)跒?zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精

神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。

6.養(yǎng)成通過(guò)自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣：了解環(huán)境與人類

文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。

7.初步感知身邊可觸可感的資源對(duì)人們的重要性，爭(zhēng)做環(huán)保

小衛(wèi)士。

8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展的。

9.通過(guò)收集中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的聲音和聲影，整理中國(guó)參加聯(lián)合

國(guó)活動(dòng)的具體事例，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。

10.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。

四、具體措施

1、全面把握課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積極地參與、體驗(yàn)。

3、根據(jù)本冊(cè)教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒

童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒

童探索和關(guān)懷生存的家園。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

5、在本冊(cè)教學(xué)中進(jìn)行課題《道德與法治綜合性的教學(xué)實(shí)踐

與研究》的落實(shí)。

6、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題。

7、大膽想象，解決生活問(wèn)題。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)六年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任

務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)

律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本

學(xué)期工作計(jì)劃如下：

二、學(xué)情分析

孩子們經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)

成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守

課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)

學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集

體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上

不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用

不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

三、教材分析

《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教材是從2023年春季正式實(shí)行,

全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元（完善自我健康成長(zhǎng)），第二單

元（愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元

（讓世界更美好）。四個(gè)單元的主題教育依次分別是：個(gè)人成長(zhǎng)、

地球劃、境、世界文化和全球發(fā)展。第一單兀從個(gè)人成長(zhǎng)主題出發(fā),

使學(xué)生懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。懂

得寬容的意義，養(yǎng)成友愛(ài)寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健

康成長(zhǎng)。

學(xué)會(huì)思考過(guò)去的事并從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而完善自我,

讓自己做得更好。

第二單元從地球環(huán)境主題出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的健康關(guān)

系到人類的安危，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得環(huán)境保護(hù)的方法,

并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺(jué)從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉

手之勞做環(huán)?！钡淖杂X(jué)性并從自己的身體力行中感受到幸福和

自豪之感。第三單元從世界文化主題出發(fā)，使學(xué)生了解文明因多

樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上不

同國(guó)家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)共

同體、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)?！?/p>

文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。不同

文明只有交流互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，才能為人類文明進(jìn)步、

世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。第四單元從全球發(fā)展主題出發(fā)，使

學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上各個(gè)國(guó)家只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成共識(shí)，達(dá)成共通,

互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。對(duì)

于學(xué)生們認(rèn)識(shí)我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和

平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是

多邊的不是單邊的，只有熱愛(ài)和平，用科技發(fā)展造福人類文明，

才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責(zé)任。

四、教材設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)

1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在

本冊(cè)教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐

步完成兩個(gè)“自我”的分化：向兒童星現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,

讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐

步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)

行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)

等多方面的內(nèi)容。

所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”

這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。

3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、

觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與，、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本

冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身

于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社

會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，

完善自己。

4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合

的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格

等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單

元《讓世界更美好》，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基

礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，己不再僅僅是一些圖畫(huà)，

還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插繳，不僅增加了歷史審美

感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從

而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

五、教學(xué)措施

1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、

態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好

地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

2。根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)

發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

3o通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可

能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

一、全冊(cè)教學(xué)分析

本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活

的實(shí)際，以及基砧教育課程改革的精神編寫(xiě)的，它力求突破知識(shí)

單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能

力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)二維目標(biāo)c

全冊(cè)共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，

意在使兒童了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理

解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地

理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待

互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)

人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理

解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)

和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

第三單元《世界問(wèn)題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)

值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)

合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開(kāi)

始了》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，

并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他

們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、全冊(cè)教學(xué)要求：

1、了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解

人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理

位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互

聯(lián)網(wǎng)。

2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)

一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要,

增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)

約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、

寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更

好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和

平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及

重要作用等。

5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)

此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健

康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定自己

的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的

大門(mén)，在參與和探索中成長(zhǎng)。

3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)

為優(yōu)秀文化的一代新人。

4、向?qū)W生展不新的自然觀，使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

四、學(xué)生基本情況：

本年級(jí)有學(xué)生有43人，其中男生28人，女生15人，他們

相處得十分融洽,他們聰明伶俐，而又天真可愛(ài)，上課遵守紀(jì)律，

又能積極發(fā)言，大多數(shù)

學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真。學(xué)習(xí)習(xí)慣十分好。個(gè)別同學(xué)也有表現(xiàn)得

不太令人滿意的地方，我相信通過(guò)師生的共同努力，這部分學(xué)生

也會(huì)盡快趕上來(lái)的。

五、提高質(zhì)量措施：

1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

3、充分利用各種教學(xué)資源。

4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

六、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表：

第一單元我們生活在一個(gè)地球村第1周至第3周

第二單元地球生病了第4周至第6周

第三單元世界問(wèn)題還不少第7周至第12周

第四單元新的生活就要開(kāi)始了第13周至第18周

第二學(xué)期品德與社會(huì)科單元教學(xué)計(jì)劃

單元第一單元我們生活在一個(gè)地球村

課題1、可愛(ài)的地球2、從世界看中國(guó)3、我們互通有無(wú)4、

網(wǎng)絡(luò)連接你我他

本學(xué)期我承擔(dān)六年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù),

為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,

拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據(jù)

學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)

心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、

學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)

具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。結(jié)合學(xué)

校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常

規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核

心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

二、常規(guī)教學(xué)

㈠教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法

精神為主線，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，

將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿

起來(lái)，使之成為一個(gè)整體。

1.通過(guò)第一單元《我們的守護(hù)者》的教學(xué)，感受到法律的重

要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法

生活才會(huì)和諧美好，讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值，初步理解憲法

精神

2.通過(guò)第二單元《我們是公民》的教學(xué)，著重講憲法規(guī)定公

民的基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。本單元的教學(xué)重

難點(diǎn)是了解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力，依法履行義務(wù)。

3.通過(guò)第三單元《我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)》的教學(xué)，識(shí)記國(guó)家機(jī)構(gòu)

的含義、組織體系、設(shè)置。著重講憲法規(guī)定國(guó)家制度，憲法將國(guó)

家權(quán)力賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作

主

4.通過(guò)笫四單元《法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)》的教學(xué)，體會(huì)自

己受到的法律特殊保護(hù)，增強(qiáng)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)

和能力，了解保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)的專門(mén)法律，知道未成年

人受家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、和司法保護(hù)的基本內(nèi)容,

及其在青少年成長(zhǎng)中的地位。

㈡教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)

品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。

具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。材

力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和

活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與

法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重

點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,

而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新

融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)

量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)

展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)

有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活

指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面

通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，

激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,

鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，

展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材

編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成

的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，

將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教

材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在

學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未

分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演

進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知

識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與

的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體

而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興

趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有

空間。

㈢學(xué)生基本情況分析

六年級(jí)學(xué)生共有—人，其中男生—人，女生—人。孩了經(jīng)過(guò)

一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活

習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,

能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,

自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,

甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)

生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子

努力學(xué)習(xí)。

㈣教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活

潑的具體形象之中。

2.利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。

3.開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)

題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)?/p>

學(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。

4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

5.充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣

等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核

心價(jià)值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引

導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地

懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊

的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

㈤教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配

第一單元我們的守護(hù)者6

1感受生活中的法律2

2憲法是根本法2

第二單元我們是公民6

3公民意味著什么2

4公民的基本權(quán)利和義務(wù)2

第三單元我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)6

5國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些2

6人大代表為人民2

7權(quán)力受到制約和監(jiān)督2

第四單元法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)6

8我們受特殊保護(hù)2

9知法守法，依法維權(quán)2

期末復(fù)習(xí)

六年級(jí)下冊(cè)教材設(shè)三個(gè)單元，共6課。下冊(cè)為4-6單元，每

個(gè)單元2課，每課一般安排2課時(shí)，每?jī)?cè)安排18課時(shí)左右，留

出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng),

每單元實(shí)踐活動(dòng)安排2課時(shí)。

一、教材分析

六年級(jí)下冊(cè)教材為了針對(duì)適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，解決適

應(yīng)與學(xué)會(huì)調(diào)適的矛盾，設(shè)立了三個(gè)單元的內(nèi)容。由“優(yōu)化心理品

質(zhì)”（直面挫折，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志）到“感唔生命價(jià)值”（珍愛(ài)生命,

自尊自信，感悟人生、生命價(jià)值），將心理健康教育和道德教育有

機(jī)地融為一體，是教材的內(nèi)容體系完全構(gòu)建在學(xué)生心理發(fā)展的基

石之上，為道德教育的效果和效率提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再到“樹(shù)

立法治觀念”（法律在我身邊，法律不可違，做守法公民），提高

學(xué)生的守法意識(shí)，樹(shù)立法治觀念，成為一名知法、守法、用法的

好公民。將心理、道德、法律有機(jī)融為一體，在行文上以提升學(xué)

生的行為為主線，目的在于使學(xué)生能真正的融合相關(guān)知識(shí)于正確

的行為之中，既達(dá)到教學(xué)目的，又能提高德育法治教育的實(shí)效性。

第一單元：優(yōu)化心理品質(zhì)。當(dāng)面對(duì)生活中的挫折，能注意調(diào)

整心態(tài)，學(xué)會(huì)控制，并憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志迎難而上，鍛煉個(gè)性心理

品質(zhì)，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，陶冶情操，追求高雅情趣，形成良好的生

活態(tài)度。

第二單元：感悟生命價(jià)值。這一單元，對(duì)剛步入青春期的學(xué)

生具有很強(qiáng)的針對(duì)性。主要引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)生命的可貴，領(lǐng)悟人生

的意義。從豐富多樣的生命現(xiàn)象談起，談到生命需要相互關(guān)愛(ài),

人的生命具有獨(dú)特性，再談如何珍愛(ài)我們的生命，如何尊重生命、

延伸生命的價(jià)值。養(yǎng)成自尊自信的生活態(tài)度，樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)遠(yuǎn)

大志向，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

第三單元：樹(shù)立法治觀念。本單元內(nèi)容以法律知識(shí)為線索,

講述了法律的特點(diǎn)，法律面前人人平等,感悟生活中處處有規(guī)則,

生活離不開(kāi)規(guī)則，區(qū)分法律與道德的不同。明確違法與犯罪的含

義及其后果，任何違法犯罪必定會(huì)受到法律的制裁和處理，提高

學(xué)生的守法意識(shí)，恪守法律、服從法律，發(fā)自內(nèi)心的相信法律的

權(quán)威，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，保障我們的生活，樹(shù)立法

治觀念，成為一名知法、守法、用法的好公民。

二、教學(xué)和評(píng)價(jià)建議

1、以教材為基礎(chǔ)，講解熱點(diǎn)問(wèn)題，增加信息量，開(kāi)拓學(xué)生

視野。

在課程教學(xué)中，本課程教學(xué)的難點(diǎn)在于概念，觀點(diǎn)較為抽象、

枯燥，與初中生的年齡心理有一定差距，教師可以以教材為基礎(chǔ),

講解熱點(diǎn)問(wèn)題，增加信息量，開(kāi)拓學(xué)生視野。中學(xué)生在思維方面，

開(kāi)始進(jìn)入抽象思維的境界，學(xué)了理論就與現(xiàn)實(shí)對(duì)照。抓住學(xué)生的

這一特點(diǎn)，在教學(xué)中講解熱點(diǎn)問(wèn)題，可謂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的

有效方法。對(duì)于與教材有關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)問(wèn)題，可以結(jié)合教材進(jìn)行講

解。只要教師能夠準(zhǔn)確捕捉住學(xué)生思想方面的熱點(diǎn)問(wèn)題，巧妙地

質(zhì)疑解惑，學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，較好地掌握學(xué)科的

理論