部編版六年級語文下冊第六單元教案

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為人教版六年級語文下冊第六單元第17課《綜合性學(xué)習(xí)：

遨游詩?！?，本節(jié)課主要讓學(xué)生通過閱讀、理解、感悟，體會詩歌的

魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀和理解，使學(xué)生掌握本節(jié)課的生字詞，并能夠正確書

寫。

2.通過詩歌的閱讀和理解，使學(xué)生能夠感悟到詩歌的魅力，提高

學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.通過詩歌的閱讀和理解，使學(xué)生能夠提高自己的閱讀和理解能

力。

三、教學(xué)難點與重點

重點：生字詞的學(xué)習(xí)和詩歌的理解。

難點：詩歌的意境的理解和感悟。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：多媒體設(shè)備

學(xué)具：課本、練習(xí)本

五、教學(xué)過程

1.引入：通過多媒體展示詩歌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的世界。

2.新課導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞，并通過閱讀理解詩

歌的意思。

3.詩歌講解：通過講解，使學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

4.課堂練習(xí)：通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

六、板書設(shè)計

板書設(shè)計如下：

詩歌的魅力

生字詞

意境

七、作業(yè)設(shè)計

1.抄寫生字詞。

2.閱讀一首自己喜歡的詩歌，并寫下來。

八、課后反思及拓展延伸

課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對詩歌的理解有了進(jìn)一步的

提升，但在生字詞的學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生還存在問題，需要在今后的教

學(xué)中加強。

拓展延伸：可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

重點和難點解析

一、教學(xué)難點與重點

重點：生字詞的學(xué)習(xí)和詩歌的理解。

難點：詩歌的意境的理解和感悟。

二、重點和難點解析

1.生字詞的學(xué)習(xí)：對于六年級的學(xué)生來說，生字詞的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),

也是重點。本節(jié)課的生字詞較多，包括“遨游”、“詩?！钡?，這些

詞語對于學(xué)生來說可能比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通

過多種方式，如講解、組詞、造句等，使學(xué)生掌握這些生字詞。

2.詩歌的理解：詩歌是我國文學(xué)的瑰寶，但詩歌的意象、意境、

情感等往往比較抽象，對于學(xué)生來說理解起來可能有一定難度。在本

節(jié)課中，教師需要通過講解、朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解

詩歌，感悟詩歌的魅力。

3.詩歌意境的理解和感悟：詩歌的意境是詩歌的精髓，也是教學(xué)

的難點。在本節(jié)課中，教師需要通過生動的語言、形象的描繪、情感

的傳遞等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境，使學(xué)生能夠真正感受到詩歌的

美。

三、教學(xué)過程

1.引入：通過多媒體展示詩歌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的世界。

圖片可以包括山水、花鳥、人物等，盡量與詩歌內(nèi)容相符合，使學(xué)生

能夠直觀地感受到詩歌的美。

2.新課導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞，并通過閱讀理解詩

歌的意思。在閱讀過程中，教師可以適時停頓，解釋生字詞的含義，

幫助學(xué)生理解詩歌。

3.詩歌講解：通過講解，使學(xué)生理解詩歌的意境和情感。教師可

以使用生動的語言、形象的描繪、情感的傳遞等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌

的意境，使學(xué)生能夠真正感受到詩歌的美。

4.課堂練習(xí)：通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。練習(xí)可以包括填

空、問答、默寫等形式，盡量與詩歌內(nèi)容相關(guān)，幫助學(xué)生加深對詩歌

的理解。

四、板書設(shè)計

板書設(shè)計如下：

詩歌的魅力

生字詞

意境

五、作業(yè)設(shè)計

1.抄寫生字詞。

2.閱讀一首自己喜歡的詩歌，并寫下來。

六、課后反思及拓展延伸

課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對詩歌的理解有了進(jìn)一步的

提升，但在生字詞的學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生還存在問題，需耍在今后的教

學(xué)中加強。

拓展延伸：可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教師可以組織詩歌匕賽、詩歌朗誦會等活動，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣,

培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時，教師還可以推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的詩

歌作品，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

一、語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，

起伏的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于詩歌中的精彩語句，可以適

當(dāng)放慢速度，重讀強調(diào)，讓學(xué)生更好地感受到詩歌的韻律美。

二、時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保生字

詞的學(xué)習(xí)、詩歌的講解和課堂練習(xí)都有足夠的時間進(jìn)行。同時，要留

出一定的時間進(jìn)行課堂小結(jié)和作業(yè)布置。

三、課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討

論。提問可以包括對生字詞的理解、詩歌意境的感悟等，以檢查學(xué)生

對知識的掌握情況。

四、情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以利用多媒體展示與詩歌

相關(guān)的圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入詩歌的世界。

六、教學(xué)技巧和竅門：

1.生字詞學(xué)習(xí)：采用游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

如“生字詞接龍”、“生字詞猜猜看”等。

2.詩歌埋解：通過分角色朗讀、情景表演等方式，使學(xué)生更深入

地理解詩歌的內(nèi)容和意境。

3.詩歌感悟：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感悟詩歌

的美，