六年級（下冊）課程綱要

課程名稱：道德與法治

課程類型：國家課程

教學(xué)材料：部編版六年級下冊《道德與法治》

設(shè)計(jì)教師：

適用年級：六年級

授課時間：28課時

學(xué)校名稱：

【課程背景】

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

涉及領(lǐng)涉及

教材內(nèi)容對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)

域主題

我的健康成長一

每個人都應(yīng)得到尊重個人學(xué)校1.了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的

優(yōu)勢，有自信心，知道人各有所

1.學(xué)會尊

長，要取長補(bǔ)短

重尊重白已個人學(xué)校

2.懂得做人要自尊自愛，有榮譽(yù)

感和知恥心，愿意反思自己的生

尊重他人個人學(xué)校

活和行為

第一生活更美好我的健康成長…

個人學(xué)校

單元1.了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的

優(yōu)勢，有自信心，知道人各有所

2.學(xué)會寬

完善擁有一顆寬容心個人學(xué)校長，要取長補(bǔ)短日常生活中的基

容

自我2.懂得做人要自尊自愛，有榮譽(yù)本素養(yǎng)教育

健康感和知恥心，愿意反思自己的生

和而不同個人學(xué)校

成長活和行為

我的健康成長…

生活離不開反思個人學(xué)校1.了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的

優(yōu)勢，行自信心，知道人各有所

3、學(xué)會反

長，要取長補(bǔ)短

思

2.懂得做人要自尊自愛，有榮譽(yù)

養(yǎng)成反思好習(xí)慣個人學(xué)校

感和知恥心，愿意反思自己的生

活和行為

國家廿

我們生存的家園

界

第二4.地球-我國家世

環(huán)境問題敲響了警鐘

單元們的家園界我們共同的世界“

愛護(hù)國家世6.初步了解全球環(huán)境惡化、人口愛自然

我們共同的貢任

地球界急劇增長、資源匱乏等狀況，以（生態(tài)倫理教育）

共同國家世及各個國家和地區(qū)采取的相關(guān)

我國自然災(zāi)宙知多少

責(zé)任5、應(yīng)對自界對策，體會“人類只有一個地球”

然災(zāi)害國家世的含義

防御自然災(zāi)害

界

國家世

不屈的抗災(zāi)精神

界

早期文明的發(fā)祥地世界

6、探訪古我們共同的世界-

代文明聞名世界晌文化遺產(chǎn)世界3.說不了釋一些人類的文化遺

第三

產(chǎn)激發(fā)對世界歷史文化的興趣

單元各不相同的生活環(huán)境世界

多樣我們共同的世界-開放的國際視野

多樣的世界文化世界

文明7、多元文2.比較不司國家地區(qū)民族的生教育

多彩化多樣魅活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)H、服飾、建筑、

生活力飲食等狀況，從不同的角度，嘗

尊重文化多樣性世界試探究差異產(chǎn)生的原因，尊重文

化的多樣性

我們共同的世界一

對世界的不斷探索世界

8.科技發(fā)5.初步了輝科學(xué)技術(shù)與人民生

展造福人產(chǎn)、生活及社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)

類科技改變it界世界識科技要為人類造福，崇尚科

學(xué)，反對迷信

第四科技讓夢想成真世界我們共同的世界一

單元9.口益重7.知道我國加入了一些國際組

國際組織世界

讓世要的國際織和國際公約，了解這些國際組

組織聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的作用。知道我國在國際事務(wù)

界更世界

織開放的國際視野

美好中的影響日益增強(qiáng)

教育

中國與國際組織世界

我們共同的世界-

10.我們愛戰(zhàn)爭帶來的傷宙世界

8.感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭給

和平和平是世界潮流世界

人類帶來的影響，熱愛和平

中國為和平做貢獻(xiàn)世界

（二）本冊教材中編排的內(nèi)容

本冊教材根據(jù)“完善自我”“保護(hù)地球”“多元文化”“世界

發(fā)展”4個學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了“完善自我健康成長”“愛護(hù)地球.

共同責(zé)任”“多樣文明多彩世界”和“讓世界更美好”四個單元。

第一單元“完善自我健康成長”進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生自我的健康發(fā)展，

引導(dǎo)他們學(xué)會尊重，寬容，并能對自己過往的生活進(jìn)行反思。第2

單元“愛護(hù)地球共同責(zé)任”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解并關(guān)心我們生存

的地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境并學(xué)習(xí)正確應(yīng)對自然災(zāi)害。第三單

元“多樣文明多彩生活”旨在引導(dǎo)學(xué)生探尋古代文明，了解人類

燦爛的文化，了解全球化時代的多元文化，學(xué)會尊重文化差異。

第4單元“讓世界更美好”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的發(fā)展

及其與人類生活的關(guān)系，關(guān)注重要的國際組織，并了解他們在國

際上發(fā)揮的重要作用，反思戰(zhàn)爭的危害，并關(guān)注和平的重要意義。

本冊教材主要圍繞學(xué)生熟悉的生活領(lǐng)域而設(shè)計(jì)，涉及《義務(wù)教育

品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)年版中主題一“我的健康成長”、

主題五“我們的國家”、主題六“我們共同的世界”三個部分的

課程內(nèi)容。作為循環(huán)上升的課程內(nèi)容，本冊教材主要聚焦兒童健

康成長中的尊重，寬容和反思的問題，世界生活中的愛護(hù)地球，

尊重多元文化，科技發(fā)展國際組織和世界和平等話題。

(三)本冊內(nèi)容與前后內(nèi)容的聯(lián)系

本教材改變了以往慣于對學(xué)生進(jìn)行道德說教的的姿態(tài)，以學(xué)生

成長的“同齡人”的身份，與兒童進(jìn)行平等、民主的對話，從而

引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展。教材力圖改變單一、刻板的呈現(xiàn)形式，站

在學(xué)生的立場，以學(xué)生的生活作為建構(gòu)教材整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的核

心，將體系化的要求糅合于學(xué)生生活化內(nèi)容中，從而柔化生硬的

道德規(guī)范，內(nèi)化外在的道德要求。教材編寫依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水

平和年齡特征，采用分散教育與集中教育相結(jié)合的方式落實(shí)法治

教育?；趯W(xué)生思維領(lǐng)悟能力和評價(jià)判斷水平，采取集中的法治

教育專冊方式，在五年級下冊開展以憲法精神為主線的系統(tǒng)的法

治教育，突出國家意識和公民意識。作為循環(huán)上升的課程內(nèi)容，

本冊主要聚焦學(xué)生健康成長中的尊重、寬容和反思等問題，世界

生活中的愛護(hù)地球、尊重多元文化、科技發(fā)展、國際組織和世界

和平等話題。

(四)學(xué)習(xí)能力

(1)自我約束能力。即將升入初中，這是人生成長道路上的新

起點(diǎn)，養(yǎng)成積極的心態(tài)迎接新的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會關(guān)愛，寬容他人；

懂得生命的重要性，學(xué)會珍惜生命，努力發(fā)覺自己的潛能，合理

控制自己的情緒；掌握必備的自我防范意識和措施，自覺抵制不

良誘惑。

(2)學(xué)習(xí)能力。掌握“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)

習(xí)方法，能樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)

習(xí)道法課的積極性。

(3)情感能力。樹立“尊重、關(guān)愛、責(zé)任”的基本價(jià)值觀，用

樂于自我接受的形式，正確自我認(rèn)識，學(xué)會與人交往，對自己的

行為負(fù)責(zé)，能明辨是非，知法、守法、護(hù)法，撐起法律的保護(hù)傘。

【課程目標(biāo)】

(一)課程總目標(biāo)：道德與法治課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品

德，促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)

社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民

奠定基礎(chǔ)。本冊教材根據(jù)“完善自我”“保護(hù)地球”“多元文化”

“世界發(fā)展”四個學(xué)習(xí)主題，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生自我的健康發(fā)展，

引導(dǎo)他們學(xué)會尊重、寬容，并能對自己過往的六年生活進(jìn)行反思；

引導(dǎo)學(xué)生了解并關(guān)心我們生存的地球，并學(xué)習(xí)正確應(yīng)對自然災(zāi)害;

了解全球化時代的多元文化，學(xué)會尊重文化差異；了解現(xiàn)代科技

的發(fā)展及其與人類生活的關(guān)系，關(guān)注重要的國際組織并了解它們

在國際舞臺上發(fā)揮的重要作用，反思戰(zhàn)爭的危害并關(guān)注和平的重

要意義。

（二）本學(xué)期目標(biāo)：

1.懂得每個人都應(yīng)得到尊重，了解尊重自己的意義和主要表現(xiàn),

學(xué)會尊重自己。

2.體會寬容對美好、和諧生活的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)。

3,認(rèn)識到生活需要反思，體會反思對成長的意義，養(yǎng)成反思的

好習(xí)慣。

4.了解各種環(huán)境問題帶來的生存危機(jī)，學(xué)會利用思維導(dǎo)圖分析

環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及危害，懂得人類大善待自然，會受到懲罰。

5.知道保護(hù)環(huán)境是世界各國人民共同的責(zé)任，樹立環(huán)保意識，

參與力所能及的環(huán)保行動。

6,了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震，洪水等重大自然災(zāi)害，知道大

自然有不可抗拒的一面，感受人們在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神,

學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中，自護(hù)與互助。

7.養(yǎng)成通過自主查閱資料，學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，了解環(huán)境與人類

文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對自然環(huán)境的保護(hù)。

8.知道文化遺產(chǎn)是人類文明的遺跡，激發(fā)對世界歷史文化遺產(chǎn)

的興趣，增強(qiáng)保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的意識和責(zé)任感。

9.了解世界各地文化的多樣性，初步理解文化差異與自然環(huán)境

之間的關(guān)系，理解全球化時代文化交流和交融的趨勢。

10.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動社會的發(fā)展的。

11.通過收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影，整理中國參加聯(lián)合國

活動的具體事例，感知我國在國際事務(wù)中日益增強(qiáng)的影響。

12.激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。

【課程內(nèi)容】

（一）教材簡析

部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實(shí)

行，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長），第

二單元（愛護(hù)地球共同責(zé)任），第三單元（多樣文明多彩生活），第

四單元（讓世界更美好）。

1.通過第一單元《完善自我健康成長》的教學(xué)，使學(xué)生懂得

每個人都應(yīng)得到尊重，學(xué)會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意

義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。學(xué)

會思考過去的事并從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而完善自我，讓自己

做得更好。

2.通過第二單元《愛護(hù)地球共同責(zé)任》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識

到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而噌強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，懂得

環(huán)境保護(hù)的方法，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺從身邊小

事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X性并從自己的身體力行

中感受到幸福和自豪之感。

3.通過第三單元《多樣文明多彩生活》的教學(xué)，了解文明因

多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上

不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)

共同體、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)?！蔽拿魇嵌嗖实模祟愇?/p>

明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。不同文明只有交流互鑒、取長補(bǔ)

短、共同進(jìn)步，才能為人類文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動

力。

4.通過學(xué)習(xí)第四單元《讓世界更美好》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識

到世界上各個國家只有團(tuán)結(jié)起來，形成共識，達(dá)成共通，互惠互

利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對于學(xué)生

們認(rèn)識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和平的友

善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的

不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地

球家園上每一個成員共同的責(zé)任。

（二）單元結(jié)構(gòu)

（三）活動內(nèi)容:

單元專課時

教學(xué)內(nèi)容

題安排

1.每個人都應(yīng)得到尊

重

第一單學(xué)會尊重

2.尊重自己

元

3.尊重他人

完善自

L寬容讓生活更美好8

我

學(xué)會寬容2.擁有一顆寬容心

健康成

3.和而不同

長

1.生活離不開反思

學(xué)會反思

2.養(yǎng)成反思好習(xí)慣

1.我們生存的家園

第二單2.環(huán)境問題敲響了警

地球一一我們的家園

元鐘

愛護(hù)地3.我們共同的責(zé)任

6

球1.我國自然災(zāi)害知多

共同責(zé)少

應(yīng)對自然災(zāi)害

任2.防御自然災(zāi)害

3.不屈的抗災(zāi)精神

第三單1.早期文明發(fā)祥地

探訪古代文明5

元2.聞名世界的文化遺

多樣文產(chǎn)

明1.各不相同的生活環(huán)

多彩生多元文化多樣境

活魅力2.多彩的世界文化

3.尊重文化多樣性

1.對世界的不斷探索

科技發(fā)展造福人—

2.科技改變世界

類—

3,科技讓夢想成真

第四單1.國際組織

元2.聯(lián)合國和世界貿(mào)易

日益重要的國際組織9

讓世界組織

更美好3.中國與國際組織

1.戰(zhàn)爭帶來的傷害

我們愛和平2.和平是世界潮流

3.中國為和平作貢獻(xiàn)

【課程實(shí)施】

（一）課程資源

1.教育部審定2019義務(wù)教育教科書《道德與法治》六年級上冊

2.中國教師智庫鼎尖六年級下冊《道德與法治》教案

3.義務(wù)教育教科書六年級下冊《道德與法治》教師教學(xué)用書

4.中學(xué)《道德與法治》教科書

5.地理、歷史、科學(xué)用書

6,合理利用和挖掘多種社會資源。如利用網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、

廣播、報(bào)紙、雜志等信息媒體，將行為準(zhǔn)則、法則、愛國主義、

集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育有機(jī)

融合。

7.利用校內(nèi)環(huán)境設(shè)施和校園網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，結(jié)合少先隊(duì)活動、

主題班會、課外活動小組、文體活動、校本課程等，豐富和拓展

本冊教材的內(nèi)容。

8.因地制宜利用社區(qū)環(huán)境資源，如商店、公園、校外教育基地

等社會公共設(shè)施和場所，以及區(qū)域自然景物、人文景觀等。

（二）學(xué)習(xí)活動

《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（20」版）》指出，“學(xué)生是

學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識傳授者，向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引

導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)

學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方

法?！碑?dāng)前人們所講的“核心素養(yǎng)”也要求學(xué)生學(xué)會自主性的合

作學(xué)習(xí)。

1?依據(jù)道德與法治課學(xué)科特點(diǎn)，多數(shù)主題活動需要學(xué)生課前搜

集相關(guān)信息或資料，為課堂上匯報(bào)交流做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生收集、

整理和交流資料時，教師通過提出若干問題，提示收集、整理和

交流資料的要點(diǎn)，用問題導(dǎo)學(xué)的形式啟發(fā)學(xué)生對所搜集的信息進(jìn)

行整理和思考。

2.根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了三次搜集活動，搜集我們國

家常見的自然災(zāi)害、搜集古代文明古國的資料、搜集不同文化的

風(fēng)俗習(xí)慣。搜集之前，教師提供搜集表，列示若干內(nèi)容，讓學(xué)生

填寫；學(xué)生有了一定的搜集經(jīng)驗(yàn)之后，提示學(xué)生自己制訂搜集計(jì)

劃。教帥要為學(xué)生自主探究和解決問題提示方法和步驟，避免放

任學(xué)生進(jìn)行盲目而低效的探究活動。引導(dǎo)學(xué)生積極開發(fā)課程資源。

3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生通過身體的各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的

一種方式。本學(xué)期設(shè)計(jì)了多次體驗(yàn)活動，如：學(xué)習(xí)《應(yīng)對自然災(zāi)

害》時，模擬災(zāi)害來臨現(xiàn)場，體會應(yīng)對辦法；學(xué)習(xí)《多元文化多

樣魅力》時，引導(dǎo)學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同文化的特點(diǎn)；在

學(xué)習(xí)《我們愛和平》時，通過視頻影像等資料，引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)

爭的殘酷。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值不在于學(xué)會某種操作方式、獲得

某種技能，而在于每個人在活動中獲得的真實(shí)感受，這種內(nèi)心體

驗(yàn)是形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。深刻刨析相關(guān)活動，引

導(dǎo)學(xué)生能更好的生活。

4.小組學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是道德與法治課堂開展探究學(xué)習(xí)所

必需的交流平臺。教師指導(dǎo)各小組成員進(jìn)行合理分工、平等討論,

并讓每個學(xué)生輪流擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)組織小組的活動、交流和匯報(bào),

使小組學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生平等民主意識與合作交往能力的過程。

鼓勵小組內(nèi)每個學(xué)生都大膽發(fā)言，實(shí)現(xiàn)互幫互助，全員參與。實(shí)

現(xiàn)教育從生活中來到生活中去。

5.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個成長記錄袋，記錄自己本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中

的收集的資料、調(diào)查表格、采訪記錄、實(shí)踐性作品等，學(xué)期末進(jìn)

行展評。

（三）實(shí)施建議

1.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系六年級學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式

多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐

行核心價(jià)值觀，充分體現(xiàn)德育功能。

2.從本班學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)。教與學(xué)要植根于學(xué)生

的生活，以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為

依托，真正滿足學(xué)生真實(shí)的道德需求。建立學(xué)習(xí)小組，通過體驗(yàn)

學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。問題解決學(xué)習(xí)，解決他們真實(shí)的道德困惑。注重引

導(dǎo)學(xué)生從案例中體會相關(guān)法律的重要性，學(xué)生就可在學(xué)習(xí)中體會到法

治讓生活更美好。

3?理解教材的設(shè)計(jì)意圖。教材中留白設(shè)計(jì)，圖標(biāo)內(nèi)容、閱讀角、

知識窗等欄目，需要學(xué)生去觀察、操作和探究，教師在教學(xué)中不

能唱獨(dú)角戲，要把活動權(quán)交給學(xué)生，讓池們充分地交流、討論、

動腦、動手、反思、體驗(yàn)。抓住教材中的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極的

思考和探索，充分體現(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。

4.教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)習(xí)資源，并給予方法指導(dǎo)，為

學(xué)生搭建自主道德學(xué)習(xí)的“支架”，關(guān)注教學(xué)過程中的生成性。

教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究

的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。充分體現(xiàn)德育課程

的綜合性和實(shí)踐性。

5,課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)

孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂

得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的

生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

6.注重教學(xué)與學(xué)校整體德育活動的融合。利用教材的開放性設(shè)

計(jì)走向?qū)W校日常德育活動，深化或拓展教學(xué)重點(diǎn)；利用教材的框

架整合學(xué)校的日常德育活動，實(shí)現(xiàn)課堂與日常德育的良性互動。

把知識和生活相結(jié)合，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)不動搖。

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