第四單元閱讀策略

本單元是閱讀策略單元，圍繞“預(yù)測(cè)”這一閱讀策略進(jìn)行編排，旨在引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策略，形成運(yùn)用閱讀策略的意識(shí)，成為積極的閱讀者。

這是本套教材首次以閱讀策略為主線(xiàn)組織單元內(nèi)容，在教學(xué)方法上應(yīng)有別于常規(guī)

單元。具體在教學(xué)時(shí)，一是不要求預(yù)習(xí)，二是更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，三是

要有單元整組教學(xué)的意識(shí)，按序分解教學(xué)梯度，層層推進(jìn)。本單元的學(xué)習(xí)旨在喚

醒學(xué)生的預(yù)測(cè)意識(shí)，提升他們的預(yù)測(cè)能力，使他們了解預(yù)測(cè)的角度，明白預(yù)測(cè)的

價(jià)值和意義，并能在實(shí)踐中積極運(yùn)用。

*

分類(lèi)具體內(nèi)容內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)安排

本文講述了一座學(xué)會(huì)從不同角度

老屋為了幫助別人堅(jiān)進(jìn)行預(yù)測(cè)，明白預(yù)測(cè)

總也倒不

持沒(méi)有倒下的故事，啟要有一定的依據(jù)；初2-3課時(shí)

了的老屋

示我們要樂(lè)于助人，懂步感受預(yù)測(cè)的好處和

得感恩。樂(lè)趣。

本文講述了胡蘿

卜先生漏刮的一根胡預(yù)測(cè)故事的內(nèi)

子因沾了果醬而不斷容，根據(jù)實(shí)際內(nèi)容及

胡蘿卜先生

變長(zhǎng)，成為幫助他人的時(shí)修正自己的想法；課時(shí)

課1-2

的長(zhǎng)胡子

文工具的趣事，故事并沒(méi)嘗試根據(jù)題目預(yù)測(cè)故

有講完，給人留下了想事內(nèi)容。

象空間。

繪制“在牛肚子

本文講述了一只

里旅行”的路線(xiàn)圖，

不會(huì)叫的狗學(xué)叫的遭

小狗學(xué)叫講述故事；找出相關(guān)1-2課時(shí)

遇，安排了三種故事結(jié)

語(yǔ)句，體會(huì)朋友間的

局供讀者猜想續(xù)編。

真情。

能把了解的信息

口和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己

說(shuō)清楚；認(rèn)真傾聽(tīng)，

語(yǔ)名字里名字的含義和來(lái)歷；了

交有禮貌地回應(yīng)；能向1課時(shí)

的故事解家人或一些名人名

際家人轉(zhuǎn)述同學(xué)名字的

字的故事。

故事。

看圖發(fā)揮想象，續(xù)根據(jù)插圖和提示

習(xí)寫(xiě)故事；能運(yùn)用學(xué)過(guò)的續(xù)寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)

續(xù)寫(xiě)故事2課時(shí)

作修改符號(hào)修改明顯的完整；鞏固修改符號(hào)

錯(cuò)誤。的用法。

結(jié)合本單元的學(xué)結(jié)合閱讀體驗(yàn)交

習(xí)以及課外閱讀，互相流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測(cè)策

交流平臺(tái)

說(shuō)說(shuō)閱讀時(shí)預(yù)測(cè)的方略的好處；在課外閱

法。讀中自覺(jué)運(yùn)用閱讀策

略。回憶杳字典的方

安排了7個(gè)生字，

法；重點(diǎn)掌握運(yùn)用部

識(shí)字加油站要求運(yùn)用查字典的方

首查字法自主認(rèn)識(shí)生

語(yǔ)法學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

文字。結(jié)合語(yǔ)境辨讀多

根據(jù)字義辨別多

園音字的讀音；能通過(guò)2課時(shí)

地音字的讀音；積累含數(shù)

觀察發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的構(gòu)詞

字的成語(yǔ)；學(xué)習(xí)引號(hào)的

詞句段運(yùn)用特點(diǎn)并托展類(lèi)似的詞

用法，掌握提示語(yǔ)在不

語(yǔ)；了解引用人物說(shuō)

同位置時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的

話(huà)的3種方式及標(biāo)點(diǎn)

變化規(guī)則。

的用法，仿寫(xiě)句子。

安排了四句與合朗讀、背誦、積累與

日積月累作有關(guān)的俗語(yǔ)，豐富學(xué)團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗

生的語(yǔ)言積累。語(yǔ)。

12總也倒不了的老屋

“暴、哺”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“準(zhǔn)、備”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“變成、門(mén)

板”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.能試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些

線(xiàn)索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。（重

難點(diǎn)）

3.懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。（難點(diǎn)）

學(xué)

課

前2?3

“__”時(shí)

學(xué)生預(yù)習(xí)O

一課時(shí)

準(zhǔn)安

備排

課

教師備

0

?*=分

.單怎

時(shí)7

等,—

命5.

6.中50

?斗

V國(guó)"

”

門(mén)板

成、

“變

會(huì)寫(xiě)

字，

3個(gè)生

等1

備”

“準(zhǔn)、

會(huì)寫(xiě)

字，

7個(gè)生

”等

、湊

“暴

語(yǔ)。

4個(gè)詞

等1

標(biāo)題

課文

關(guān)注

學(xué)生

引導(dǎo)

容。

文內(nèi)

知課

體感

，整

課文

朗讀

情地

、有感

角色

2.分

測(cè)。

出預(yù)

并做

理解

初步

系，

和聯(lián)

差異

間的

容之

文內(nèi)

與課

課題

揭示

入，

情導(dǎo)

一、激

”。

“預(yù)測(cè)

引出

流，

述交

生描

，師

圖片

屋的

示老

1.出

居

有人

座沒(méi)

是一

，這

？看

屋嗎

的老

歷史

多年

一百

過(guò)有

們見(jiàn)

，你

學(xué)們

：同

導(dǎo)語(yǔ)

（被

呢？

樣子

什么

變成

又會(huì)

下來(lái)

子接

老房

這座

覺(jué)得

，你們

房子

的老

失修

、年久

住的

的

居住

有人

一座

，變成

好它