《認(rèn)識直角》教案教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活情境和操作活動，初步認(rèn)識直角，會用三角尺判斷和畫直角。2.通過找一找、折一折、畫一畫的活動過程中，建立直角的空間觀念。3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)際操作能力和分析判斷能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：掌握用三角尺畫直角的步驟和方法，初步認(rèn)識并會辨別直角。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識直角，建立直角的空間觀念。教學(xué)過程一、課題引入（一）從實(shí)物中抽象出直角1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了角，你能在隊(duì)旗上，紅領(lǐng)巾上，鐘表上和椅子找到角嗎？學(xué)生1：我在隊(duì)旗上找到了兩個角。其他學(xué)生也找到了一些角，大家仔細(xì)看一看。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)這幾個角跟其他角不一樣，看起來方方正正的。2.像這樣的角就是直角，今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識直角。上節(jié)課你們就認(rèn)識角了，看看這些直角，你知道它是由什么構(gòu)成的嗎？學(xué)生：直角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊構(gòu)成的。3.看來直角也有一個頂點(diǎn)和兩條邊，一般我們還要畫上直角符號，說明這是一個直角。二、逐步認(rèn)識直角（一）認(rèn)識三角尺上的直角1．聰聰為了讓我們更好的學(xué)習(xí)直角，帶來了一個神秘的學(xué)習(xí)用具——三角尺，它在這節(jié)課發(fā)揮著很大的作用。同學(xué)們，快一起拿出三角尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生1：三角尺是三角形的。學(xué)生2：就像它的名稱一樣，它有三個角，其中有一個角就是直角。2.屏幕前的同學(xué)們，你們找到直角了嗎？3.不管是你們的小三角尺，還是老師手中大三角尺，在每個不同形狀、不同大小的三角尺上都能找到一個直角。（二）尋找生活中的直角1.三角尺上的直角有什么用嗎？2.要想知道一個角是不是直角，我們可以用三角尺上的直角進(jìn)行判斷。趕快用三角尺上的直角比一比，找一找，身邊哪里藏著直角。學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)書的封面就有直角，三角尺的直角和封面的角能完全重合，這是一個直角。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)小鐘表上有時候也會出現(xiàn)直角，現(xiàn)在是下午3時整，我把三角尺上的頂點(diǎn)和這個角的頂點(diǎn)對齊，分針與三角尺的一條邊重合，時針與另外一條邊有重合，所以是一個直角。3.同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛，數(shù)學(xué)書的封面、練習(xí)本的一頁、大大的窗戶邊框上、某一時刻指針形成的夾角都找到了直角朋友，并且還會像小紅一樣，有步驟地用三角尺上的直角去判斷，你們真厲害?。ㄈ┊嬛苯?.生活中很多地方都能找到直角，你知道直角的樣子了嗎？能在紙上畫一個直角嗎？2.同學(xué)們，一起來看看他們怎么畫的？你滿意他們的作品嗎？學(xué)生1：我覺得第一幅圖沒用尺子，不規(guī)范；第二幅圖用直尺自己感覺著畫的，有點(diǎn)歪，不是直角。學(xué)生2：第三幅圖角的頂點(diǎn)不是尖尖的，是圓的，也不規(guī)范。他們?nèi)煌瑢W(xué)畫的都不太規(guī)范，那怎樣才能畫出一個標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？學(xué)生：還要請三角尺來幫忙。3.三角尺不僅能判斷直角，還能畫直角，作用真不小，我們看看小紅是如何畫出一個標(biāo)準(zhǔn)和美觀的直角的。學(xué)生：畫直角時，應(yīng)先畫一個頂點(diǎn)，然后從這個頂點(diǎn)出發(fā)畫一條邊，再把三角板上直角的頂點(diǎn)和一條邊與它重合，再從頂點(diǎn)出發(fā)沿著三角板直角的另一條邊畫一條直線，就畫成一個直角，別忘了直角符號。4.你們都學(xué)會了嗎？其實(shí)畫直角并不難，老師送給你們一首小童謠。小小直角本領(lǐng)大，生活之中常見它。先畫頂點(diǎn)和一邊，三角尺來最規(guī)范。點(diǎn)邊重合是關(guān)鍵，對準(zhǔn)再畫另一邊。還有一步別忘記，一定要把符號添。（四）折直角1.拿出課前準(zhǔn)備好的不規(guī)則圖形紙，開動你的腦筋，創(chuàng)造出直角吧。學(xué)生1：我也像他一樣，先對折一次，再對折一次，但我用三角尺上直角判斷一下發(fā)現(xiàn)，不重合啊，比直角大，這是怎么回事呢？學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)了，他對折一次以后，第二次折的時候沒有把邊和邊對齊，是歪著的，得調(diào)整一下，讓這兩條邊完全對齊，這樣才是一個直角。小麗觀察真仔細(xì)，通過調(diào)整第二條邊的位置，使大一點(diǎn)的角縮小，變成直角，用三角尺比一比，完全重合了，你們真會想辦法！（五）回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)過程我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)過程，我們在教室中發(fā)現(xiàn)了直角，找到了三角尺上的直角，借助它找到了很多生活中的直角、畫了直角，用不規(guī)則的紙折出了直角。現(xiàn)在你們更加清楚的認(rèn)識直角了，讓我們?nèi)ゴ笊挚纯葱游飩円苍谡抑苯悄?。三、練?xí)提升（一）練習(xí)1.數(shù)一數(shù)下面地圖形中各有幾個直角。學(xué)生1：我數(shù)了數(shù)長方形有4個角，用三角尺比了比，這四個角都是直角。學(xué)生2：正方形有四個角，都是直角。學(xué)生3：這個三角形只有一個直角。2.下面的角是直角嗎？學(xué)生1：第一個角我一下就看出比直角小，因?yàn)橹苯且粭l邊是平平的，另一條是豎著直直的，這個角的另一邊是斜著的，比直角開口小，不是直角。第三個角很明顯比直角開口大，也不是直角。學(xué)生2：第二個角應(yīng)該是直角，兩條邊一條是平平的，一條是豎直的，我們需要拿三角尺比一比，我發(fā)現(xiàn)能重合，這個角是直角。我感覺第四個角不是直角，你看它是斜著的。學(xué)生3：我怎么覺得它有點(diǎn)像直角，要是轉(zhuǎn)一下就容易判斷了。用三角尺上的直角比一比就知道了結(jié)果，點(diǎn)、邊都重合了，第四個角也是直角?？磥砟銈兌紝W(xué)會了判斷直角的方法，要想知道一個角是不是直角你們一下子就想到了小幫手——三角尺，用三角尺上的直角判斷一下就解決問題了。（二）直角的大小是一定的1.這時小紅和小明爭論起來了，他們一個認(rèn)為第二個直角畫的大，一個認(rèn)為第四個直角畫的大，到底哪個直角大呢？學(xué)生：角的大小與畫出來的邊的長短無關(guān)，