課文《蜘蛛開店》教案課文《蜘蛛開店》教案「篇一」一、課文簡析《蜘蛛開店》。這是一篇有趣的童話故事，講述了一只蜘蛛開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，嚇得它匆忙跑回了網(wǎng)上。這個故事告訴我們：很多事看起來很簡單，其實(shí)做起來并不一定簡單。二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。三、二類字組詞（要求認(rèn)識、會注音）。四、詞語解釋。寂寞：冷清孤單;清靜。無聊：由于清閑而煩悶。簡單：不復(fù)雜;頭緒少。招牌：招牌是指掛在商店門前作為標(biāo)志的牌子，主要用來指示店鋪的名稱和記號。工夫、指占用的時間。匆忙：指匆促;忙碌。五、近義詞。寂寞——孤獨(dú)、無聊——乏味、決定——決心、簡單——容易、工夫——時間、匆忙——急忙。六、反義詞。寂寞——熱鬧、無聊——有趣、簡單——復(fù)雜、匆忙——悠閑。七、多音字。頸[jǐng]頭頸、頸椎、瓶頸。[gěng]脖頸。露[lù]露水、露出。[lòu]露怯。八、段落大意。第1自然段，寫了蜘蛛覺得每天的生活很無聊。第2自然段，寫蜘蛛決定開一家口罩商店。第3~4自然段，寫口罩店迎來了顧客——河馬，蜘蛛花了一天時間給河馬織口罩。第5自然段，寫蜘蛛想改賣圍巾，因?yàn)樗J(rèn)為圍巾織起來更簡單。第6~7自然段，寫蜘蛛迎來了新顧客——長頸鹿。第8自然段，寫蜘蛛用了一周的時間，才織完長頸鹿的圍巾。第9自然段，寫蜘蛛累壞了，決定改賣襪子。第10~11自然段，寫蜘蛛看到了新顧客——一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回了網(wǎng)上。九、課文提問。朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個故事。蜘蛛覺得自己的生活很無聊，決定開一家商店。他首先開了一家賣口罩的商店，第一位顧客就是大嘴巴的河馬先生，蜘蛛用了整整一天的時間給河馬織了一個大口罩。蜘蛛覺得織口罩太難了，于是他決定改賣圍巾，可是新店的第一位顧客是長頸鹿，蜘蛛用了足足一個星期的時間給長頸鹿織了一條圍巾。蜘蛛覺得織圍巾也是太難了，于是改賣襪子了。沒想到來的新顧客竟是是一條有著四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛嚇得跑回了網(wǎng)上。課文《蜘蛛開店》教案「篇二」課時目標(biāo)1、認(rèn)識“夫、換、頸、匆”這4個字；會寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個字。2、指導(dǎo)朗讀，體會情感。發(fā)現(xiàn)故事反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會復(fù)述故事。3、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。教學(xué)過程板塊一指導(dǎo)朗讀，感受趣味1、復(fù)習(xí)詞語，檢查認(rèn)讀。課件出示：商店蹲在寂寞口罩編織顧客付錢襪子蜈蚣2、蜘蛛的口罩店經(jīng)營不下去了，它又重新開了什么店？遇到了誰？結(jié)果怎樣？3、小組合作學(xué)習(xí)課文第5～11自然段。4、出示表格，小組合作完成。課件出示：賣什么寫招牌顧客來了結(jié)局怎樣賣口罩每位顧客只需付一元河馬好難織，一整天，終于織完賣圍巾賣襪子5、蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事有趣嗎？和同桌交流交流。6、交流反饋。你覺得哪個地方最有趣？7、緊扣有趣，指導(dǎo)朗讀。（1）預(yù)設(shè)：課件出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。①交流識記“頸”。②課件出示長頸鹿圖片。③自由讀，長頸鹿有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來？④長頸鹿的腦袋從樹葉間露出來，會說些什么？蜘蛛又會怎樣想呢？（2）預(yù)設(shè)：課件出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。①相機(jī)理解“足足”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會說些什么？第二天，第三天……它會說些什么？到了第七天終于織好了，它又會說些什么？②指導(dǎo)朗讀：重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。（3）預(yù)設(shè)：課件出示：可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?、儆^察課文插圖，仔細(xì)看蜘蛛的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？你仿佛聽到了什么？（相機(jī)理解“匆忙”，識記“匆”）②指導(dǎo)讀第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛害怕的心理。8、提取關(guān)鍵信息。9、指名學(xué)生講一講“賣圍巾”和“賣襪子”的故事。由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，通過指導(dǎo)朗讀，感受故事的有趣，提取出關(guān)鍵信息，嘗試講述，學(xué)以致用。板塊二發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事1、發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，朗讀故事。過渡：蜘蛛三次開店都失敗了，三次開店的經(jīng)過和結(jié)果都有哪些共同之處？（1）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“賣什么”。男女生配合讀。課件出示：就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵?。還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵?。還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單。（2）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“寫招牌”。師生配合讀。課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。（3）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“顧客來了”。教師引讀。課件出示：顧客來了，是一只河馬。顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?。?）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“結(jié)局怎樣”。抓住重點(diǎn)詞語齊讀。蜘蛛覺得每樣?xùn)|西都很簡單，可是做起來是不是很簡單呢？課件出示：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。2、運(yùn)用結(jié)構(gòu)，試講故事。（1）對照示意圖，小組合作，接龍復(fù)述故事。（2）自由練習(xí)試講。（3）指名上臺展示，學(xué)生互評。（4）展示評價。點(diǎn)撥：發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，講起故事來思路清楚多了。3、個性表達(dá)，體味情感。（1）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（2）你想對蜘蛛說些什么呢？點(diǎn)撥：任何事都不像我們想的那樣簡單，我們不能遇到困難就退縮，而應(yīng)該想辦法解決難題。4、展開想象，續(xù)編故事。（1）蜘蛛后來打算賣什么？招牌上又會怎樣寫？來了怎樣的顧客？發(fā)生了怎樣的故事？（2）試著用“賣什么--寫招牌--顧客來了--結(jié)局怎樣”的結(jié)構(gòu)，展開想象續(xù)編故事。（3）同桌合作續(xù)編故事。（4）指名續(xù)編，評價。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，再通過講故事落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而續(xù)編故事，達(dá)到提升學(xué)生的思維能力的目的。板塊三認(rèn)真觀察，指導(dǎo)生字1、觀察生字，指導(dǎo)書寫。（1）課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。2、教師范寫，提示要點(diǎn)。（1）“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高?！皳Q”最后一筆是捺，不是點(diǎn)。（2）“定、完”上部分寫緊湊，下部分要寫舒展。（3）“夫”是獨(dú)體字，撇捺要舒展。3、學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、個別點(diǎn)評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。5、抄寫詞語。課件出示：飛蟲決定商店木屋工夫終于圍巾星期引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意重要筆畫所在的位置，寫前指明學(xué)生的觀察方向，寫后評價反饋，在看和寫的實(shí)踐中把字寫美觀，提高書寫能力。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見對應(yīng)課時作業(yè)。教學(xué)反思這個童話故事貼近兒童生活，語言幽默風(fēng)趣，主要講了蜘蛛三次開店的故事，整節(jié)課我實(shí)現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：1、變“講課文”為“學(xué)語言”。對重點(diǎn)語句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀是本節(jié)課的重點(diǎn)。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，我抓住“織啊織”“足足”等重點(diǎn)詞，通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會情感。學(xué)生在閱讀過程中隨文識字、練習(xí)句式、想象補(bǔ)白、評價小蜘蛛……這樣既正確地理解了語言文字蘊(yùn)含的思想感情，又品味了語言的“色、香、味”。2、變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時，可設(shè)置問題：蜘蛛想賣什么？來了哪些顧客？這樣能較快幫助學(xué)生提取關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生講述故事梗概、復(fù)述故事提供了“拐杖”，同時將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對內(nèi)容的理解。3、變“悟課文”為“學(xué)表達(dá)”。資料袋“引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于二年級學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事容易出現(xiàn)漏講的現(xiàn)象，因此，教學(xué)時，我化整為零，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，再通過講故事落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，接著激發(fā)學(xué)生的想象力來續(xù)編故事，不僅讓學(xué)生理解了故事的內(nèi)涵，還達(dá)到了提升學(xué)生表達(dá)能力的目的。課文《蜘蛛開店》教案「篇三」［教學(xué)目標(biāo)］1、會認(rèn)“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字。2、朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述這個故事。3、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。［教學(xué)重難點(diǎn)］1、識記生字詞，把握故事內(nèi)容。2、能根據(jù)示意圖講故事，并展開想象續(xù)編故事。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、趣味導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請同學(xué)們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？1、出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）2、同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個小動物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1、輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段序號，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴同學(xué)們你用什么方法記住它。3、全班交流匯報，教師教授識字方法。（出示課件）(1)偏旁歸類識字：寂、寞；蜈、蚣。(2)加偏旁識字：店、編、付。(3)聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。(4)齊讀、開火車讀、指名讀。4、檢查生字的認(rèn)讀情況。（出示課件）三、朗讀課文1、指名分段讀課文，師生共同正音。2、再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：(1)蜘蛛為什么要開店？(2)蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？3、交流反饋。四、學(xué)習(xí)第1自然段1、指名讀第1自然段。2、從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）3、師：文中哪些字詞寫出了蜘蛛無聊的原因？（每天、蹲、等）4、指導(dǎo)朗讀，讀出蜘蛛心中的抱怨。（重讀兩個“好”字）第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名認(rèn)讀生字。2、開火車讀詞語，齊讀。二、學(xué)習(xí)課文1、自讀課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，他的顧客是誰。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）(1)口罩編織店——口罩——河馬;(2)圍巾編織店——圍巾——長頸鹿;(3)襪子編織店——襪子——蜈蚣。2、學(xué)習(xí)第2~4自然段。(1)小組合作朗讀，思考：這幾個自然段講了什么？（蜘蛛開了口罩編織店）(2)蜘蛛為什么開口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵危?3)蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺得一元錢貴不貴？為什么？(4)蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是誰呀？（河馬）給河馬織口罩簡單嗎？（不簡單）為什么？（因?yàn)楹玉R的嘴巴那么大）所以蜘蛛感嘆“口罩好難織啊”。（指導(dǎo)學(xué)生體會“簡單”到“難”的變化）(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。①指名讀句子，指導(dǎo)讀出萬分感嘆、如釋重負(fù)的感情。②學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個詞語。③請學(xué)生用“終于”練習(xí)口頭說句子。3、出示第5自然段。(1)學(xué)生自由舉手朗讀。(2)蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？（學(xué)生自由回答）同學(xué)們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡不簡單。4、根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。(1)分組討論，小組長按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。(2)教師總結(jié)反饋。（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾?？梢娍棁硪膊皇且患唵蔚氖虑?。）5、指名讀第9~11自然段。最后蜘蛛的襪子店迎來了一條四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）6、學(xué)完了這個故事，你懂得了什么道理呢？做任何事情不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難，學(xué)會思考應(yīng)對困難的方法。7、讀句子，完成練習(xí)。蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。(1)“一整天的工夫”意思是，說明給河馬織口罩。(2)用“終于”寫一個句子。8、學(xué)完了課文，你明白了什么？三、復(fù)述課文，講故事1、（出示示意圖）小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺講故事，獎勵講得好的同學(xué)。2、課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？接下來會發(fā)生什么呢？請?jiān)谛〗M內(nèi)交流，派代表發(fā)言。3、師：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽吧！6、你覺得蜘蛛開店還可以賣什么？它可以賣給誰？四、指導(dǎo)書寫1、仔細(xì)觀察9個“會寫字”，書寫這些字時，應(yīng)該注意什么？全班交流。2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：商：與“摘”的右半部分作區(qū)分，“冂”里面不是“古”。期：左右寬窄相當(dāng)，“其”字中間是兩橫。3、學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。4、展示，全班互評。［教學(xué)板書］20蜘蛛開店蜘蛛開店口罩編織店賣口罩河馬（一整天）圍巾編織店賣圍巾長頸鹿（一個星期）襪子編織店賣襪子蜈蚣（跑回網(wǎng)上）做事不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難［教學(xué)反思］這節(jié)課在教學(xué)上的不足之處是沒有讓學(xué)生充分理解故事所講述的道理。在教學(xué)過程中應(yīng)加入一個環(huán)節(jié)：把學(xué)生平時遇到困難時的各種表現(xiàn)與故事中的蜘蛛作對比，從而讓學(xué)生懂得遇到事情不能只挑簡單的來做，要勇于挑戰(zhàn)困難，要學(xué)會思考應(yīng)對困難的方法，比如可以找?guī)讉€小伙伴共同來完成織口罩、圍巾、襪子的工作。課文《蜘蛛開店》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)本課生字。2、能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3、懂得干任何事情要堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）課時安排：一課時一：板題示標(biāo)學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少，我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影顯示）。教師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)本課生字。2、能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3、懂得干任何事情要堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將進(jìn)行三場比賽，先看第一場比賽。二：第一次“先學(xué)后教”比正確認(rèn)讀生字師：請大家看自學(xué)指導(dǎo)要求：認(rèn)真朗讀課文圈出我會認(rèn)的生字，5分鐘后比誰能讀準(zhǔn)字音。師：開始。師：好，時間到?，F(xiàn)在開始檢測。課件出示詞語：師：指生讀。師：開火車讀師：分組讀通過剛才的讀課文，想必大家對課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來進(jìn)行第二場比賽。三：第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘