2025—2026年學校語言文字工作計劃語言文字，是溝通的橋梁，是文化的載體，更是教育的根基。作為一名深耕教育一線多年的教師，我深刻體會到語言文字工作在學校發(fā)展中的重要意義。它不僅關乎師生的表達能力和學術水平，更影響著學校文化的構建和社會形象的提升。2025—2026年，我校將以提升語言文字規(guī)范化、標準化為核心，著力打造語言文字環(huán)境，推動全校師生語言素養(yǎng)的全面提升。此次工作計劃，既是對過去經(jīng)驗的總結，也是對未來發(fā)展的謀劃，力求做到細致周全，切實可行。一、明確目標，強化語言文字工作的戰(zhàn)略地位語言文字工作不僅是一項基礎性的教學任務，更是學校文化建設的重要組成部分。過去幾年，我校通過開展普通話測試、規(guī)范書寫競賽、語言表達訓練等活動，取得了顯著成效，師生的語言表達能力明顯提升，校園內語言文字使用更加規(guī)范。然而，隨著教學內容的日益豐富與信息技術的快速發(fā)展，語言文字工作面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。展望未來兩年，我校語言文字工作將以“規(guī)范為本，創(chuàng)新為魂，服務教學”為指導思想，明確以下目標：提升教師語言文字應用能力，確保教學內容準確傳達，課堂交流流暢生動。增強學生語言表達與寫作能力，促進思維深刻與文化自信的培養(yǎng)。打造良好的校園語言環(huán)境，實現(xiàn)語言文字規(guī)范化與多樣化的和諧統(tǒng)一。推動語言文字與信息技術深度融合，創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段。加強語言文字工作管理與考核機制，確保各項措施落實到位。這些目標的實現(xiàn)，依賴于系統(tǒng)的規(guī)劃和扎實的執(zhí)行，更需要全校師生的共同努力與支持。二、具體措施與實施路徑1.教師語言文字能力提升計劃教師是語言文字工作的第一責任人，他們的語言水平直接影響課堂質量和學生的語言能力養(yǎng)成。在過去的工作中，教師語言表達不規(guī)范、書寫不規(guī)范的問題時有出現(xiàn)，尤其是在學科專業(yè)術語的使用上存在一定差異，影響了教學效果和學術交流。針對這一情況，我校計劃開展“教師語言文字能力提升專項行動”，具體包括：定期舉辦語言文字規(guī)范培訓，結合普通話水平測試、書寫規(guī)范及學科專業(yè)術語標準，提升教師語言表達的準確性和規(guī)范性。開展課堂語言表達示范課活動，邀請語言文字工作先進教師進行示范教學，推動教學語言更加生動、準確、規(guī)范。設立語言文字工作督導小組，定期檢查教師教學用語和教案書寫，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不規(guī)范現(xiàn)象。鼓勵教師參與語言文字相關學術研討和競賽，提升專業(yè)語言素養(yǎng)和教學表達能力。去年，我參加的一場普通話培訓讓我深刻感受到，規(guī)范的語言不僅是傳遞知識的工具，更是感染學生、激發(fā)思考的橋梁。通過不斷練習和反思，我發(fā)現(xiàn)自己課堂上的表達更加流暢，學生的理解也更深入了。2.學生語言文字素養(yǎng)培養(yǎng)體系學生是語言文字工作的主體，提升學生的語言能力是教育的根本目標。當前，我校學生在寫作表達和口語交流方面還存在一定短板，尤其是在邏輯表達、語言豐富度和規(guī)范使用方面亟待加強。為此，我校將構建多層次、全方位的學生語言素養(yǎng)培養(yǎng)體系：設立語言文字興趣小組和寫作社團，為學生提供展示和練習語言文字的舞臺，激發(fā)語言學習興趣。組織“規(guī)范字書寫競賽”和“演講比賽”，通過比賽形式鍛煉學生的語言表達能力和規(guī)范意識。加強課堂寫作訓練，將規(guī)范書寫、語言表達納入日常教學考核，注重寫作過程指導和個性化點評。開展“語言文字進班級”活動，通過主題班會、語言文字知識競答等形式，普及語言文字規(guī)范知識。利用校園廣播、?？绕脚_強化語言文字宣傳，營造良好語言環(huán)境。記得去年，我曾帶領我的班級參加學校舉辦的“規(guī)范字書寫競賽”，從準備到比賽，學生們積極練習，互相指導，大家的書寫水平明顯提升。更重要的是，這一過程培養(yǎng)了他們對語言文字的尊重和熱愛。3.優(yōu)化校園語言環(huán)境建設校園語言環(huán)境是語言文字工作的基礎，也是激勵師生規(guī)范使用語言的無形力量。過去，我校雖有語言文字規(guī)范宣傳，但整體氛圍尚需提升，部分公共場所標識不夠規(guī)范，校園語言環(huán)境建設存在斷層。未來兩年，我們將從以下幾個方面著手：規(guī)范校園標識和宣傳材料的語言文字使用，確保所有內容符合國家語言文字規(guī)范。推動校園公共語言環(huán)境建設，加強對教師辦公區(qū)、學生自習室、圖書館等重點區(qū)域的語言文字規(guī)范管理。開展“美麗語言環(huán)境”創(chuàng)建活動，鼓勵師生共同維護語言文字規(guī)范，打造文明、溫馨的校園氛圍。整合校園廣播、電子屏等資源，定期播報規(guī)范語言文字知識，提升師生的語言文字意識。建立語言文字環(huán)境反饋機制，及時收集師生意見和建議，持續(xù)優(yōu)化改進。有一次，我在校園里發(fā)現(xiàn)一處指示牌文字模糊且用詞不當，及時向學校反映后得到了修正。細節(jié)上的規(guī)范看似微小，卻能極大提升學校整體形象，增強師生歸屬感。4.語言文字與信息技術的融合創(chuàng)新隨著信息技術的迅猛發(fā)展，語言文字工作面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡語言的廣泛傳播、一線教學數(shù)字化轉型，使得語言文字規(guī)范性更加重要，也為創(chuàng)新教學提供了更多可能?；诖?，我校將推動語言文字與信息技術的深度融合：開發(fā)語言文字規(guī)范教學微課和在線資源，方便師生隨時學習和復習規(guī)范知識。利用多媒體教學手段豐富語言文字教學內容，提升課堂趣味性和互動性。建立語言文字規(guī)范在線監(jiān)督平臺，促進教師和學生自查自糾，及時糾正不規(guī)范用語。開展網(wǎng)絡語言規(guī)范使用宣傳，引導學生文明上網(wǎng)、規(guī)范表達。鼓勵師生利用信息技術進行語言文字創(chuàng)新表達，如電子詩歌、數(shù)字故事、視頻演講等。去年，我組織學生制作了一段主題為“規(guī)范語言，美化校園”的短視頻，學生們積極參與，既鍛煉了語言表達能力，也提升了信息技術應用水平，收獲了良好的反響。5.語言文字工作管理與考核機制建設有效的管理和考核機制是保證語言文字工作落實的關鍵。過去，我校語言文字工作雖有相關制度，但執(zhí)行力度不夠，考核體系尚不完善，難以形成長效機制。為此，擬從以下方面著力：完善語言文字工作責任制，明確各部門職責和任務分工，形成齊抓共管的工作格局。制定科學合理的語言文字工作考核標準和評價體系，將語言文字規(guī)范納入教師績效考核和學生綜合素質評價。建立定期檢查和反饋機制，開展語言文字專項督查，及時發(fā)現(xiàn)問題，推動整改落實。加強語言文字工作檔案管理，積累工作經(jīng)驗和案例，為后續(xù)改進提供數(shù)據(jù)支持。組織語言文字工作經(jīng)驗交流會，推廣先進經(jīng)驗和典型做法，提升整體工作水平。我曾參與學校語言文字工作考核，感受最深的是考核不僅是評判，更是激勵和促進。通過考核，教師們更注重語言規(guī)范，學生們也更加自覺，形成了良性循環(huán)。三、總結與展望語言文字工作是一項系統(tǒng)工程，需要全校師生的共同參與和持續(xù)努力。2025—2026年，我校將以提升語言文字規(guī)范化水平為中心，結合教師能力提升、學生素養(yǎng)培養(yǎng)、校園環(huán)境優(yōu)化、信息技術融合以及管理考核五大重點，構建科學有效的語言文字工作體系。回顧過去，我們一步一個腳印，見證了語言文字工作帶來的積極變化；展望未來，我堅信，只要我們繼續(xù)堅持“規(guī)范為本，服務教學”的理念，扎實推進每項具體舉措，必能實現(xiàn)師生語言能力的質的飛躍，營造更加文明和諧的校園語言環(huán)境。正如去年冬天，我在寒風中看到一群學生在教室里認真練習普通話