二年級語文上冊第二單元大單元教學(xué)設(shè)計模板一：讀歌謠，識漢字一、二上第2單元內(nèi)容剖析這是一個“識字單元”，由“課文”“語文園地”兩部分構(gòu)成。本識字單元引導(dǎo)學(xué)生在歌謠中了解漢字文化，梳理漢字規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)其識字能力。以此為基礎(chǔ)的大單元學(xué)習(xí)內(nèi)容主要由字詞句段篇積累、課文閱讀、整本書閱讀、情境寫話、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等五部分構(gòu)成。4篇課文采用韻文歌謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀兒歌的過程中識字。其中《場景歌》運用數(shù)量詞串成四個不同的場景，促使學(xué)生在四組場景中認(rèn)識漢字；《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的樹木，讓學(xué)生認(rèn)識木字偏旁的漢字；《拍手歌》在游戲中識記漢字，并且滲透愛護、保護動物的教育；《田家四季歌》引導(dǎo)學(xué)生在展現(xiàn)鄉(xiāng)村美麗景色的生活場景中識字。這些韻律和諧、意境優(yōu)美的課文，能使學(xué)生在識字過程中受到美的熏陶?！罢Z文園地”內(nèi)容豐富多彩，由查字典（識字加油站）、日積月累、我愛閱讀等構(gòu)成，目的是引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中擴大識字量，加深對漢字的理解，鞏固識記效果。二、大單元主題1.人文主題：讀歌謠，識漢字。大單元的學(xué)習(xí)主題應(yīng)該凸顯語文課程的實踐性，即學(xué)生的主要學(xué)習(xí)活動。2.語文要素：識記漢字，梳理形聲字規(guī)律；讀懂課文內(nèi)容，感受作者表達的感情；學(xué)習(xí)部首查字法。三、大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀4篇課文、《十二月花名歌》，認(rèn)識64個生字，會寫40個漢字；積累新鮮的詞句，對字、詞語進行歸類。2.學(xué)會“部首查字法”。3.理解課文的主要內(nèi)容，說出課文表達的思想感情。4.背誦課文5篇，課外閱讀總量不少于1875字（師生建立《個人閱讀登記表》）。5.完成兩次寫話練習(xí)：第17頁中的“選做”改為“看圖寫話；寫話《我喜歡的小動物》（師生建立《個人作品集》）。四、大單元學(xué)業(yè)評價1.誦讀4篇課文、《十二月花名歌》；讀準(zhǔn)64個生字的字音，會寫40個漢字；劃出或抄寫新鮮的詞句；根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對漢字、詞語進行歸類。2.學(xué)習(xí)并且運用“部首查字法”的四步法查出漢字。3.梳理課文的主要內(nèi)容，說出課文表達的思想感情。4.背誦課文5篇，課外閱讀總量不少于1875字（師生建立《個人閱讀登記表》）。5.完成兩次寫話練習(xí)：第17頁中的第3題改為“看圖寫話；寫話《我喜歡的小動物》（師生建立《個人作品集》）。五、大單元教學(xué)思路及教學(xué)活動結(jié)構(gòu)圖根據(jù)大單元教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的要求，本大單元內(nèi)容由“課文閱讀”“語文園地”“自主閱讀”和“情境寫話”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”等五大板塊組成，需要對接“語言文字積累與梳理”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”等4個學(xué)習(xí)任務(wù)群。本學(xué)期共18個工作周，可以規(guī)劃15個教學(xué)周。按照每周8個課時計算，本大單元需要設(shè)置15個課時（北京市規(guī)劃12個教學(xué)周，設(shè)置12個課時），其中“積累與梳理課”7個課時（其中“寫字課”2個課時），“閱讀與鑒賞課”2個課時，“整本書閱讀課”3個課時，“寫話與交流課”2個課時，“跨學(xué)科學(xué)習(xí)課”1個課時。二上第2單元“讀歌謠，識漢字”大單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖↓六、大單元課型及課時教學(xué)規(guī)劃第1課時：“積累與梳理課”（對接“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群）（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①學(xué)生自主朗讀4篇課文；②認(rèn)識第1、第2課的27個生字。③各小組自主給前兩課中的生字組出課文之外的詞語（各組劃分組詞任務(wù)，采用書面記錄所組詞語的形式）。（2）學(xué)習(xí)評價：①自主閱讀4篇課文；②讀準(zhǔn)27個生字的字音；③給所識生字組出課文之外的詞語（第1、3組分別負(fù)責(zé)給前9個生字各組詞3個，第2、5小組分別負(fù)責(zé)給中間的9個生字3個組詞，第4、6小組分別負(fù)責(zé)給后9個生字各組詞3個，均采用書面記錄所組詞語的形式）。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：自主閱讀4篇課文，認(rèn)識27個生字，積累新鮮的詞句，給生字組出課文之外的詞語。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。（5）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)；1分鐘左右；②朗讀《場景歌》,5分鐘左右（其中自主朗讀1分鐘，自主識字2分鐘，同位互讀2分鐘）。③朗讀《樹之歌》，5分鐘左右（其中自主朗讀1分鐘，自主識字2分鐘，同位互讀2分鐘）；④朗讀《拍手歌》，6分鐘左右（其中自主朗讀2分鐘，自主識字2分鐘，同位互讀2分鐘）；⑤朗讀《田家四季歌》，6分鐘左右（其中自主朗讀2分鐘，自主識字2分鐘，同位互讀2分鐘）⑥給第1、2課的生字組出課文之外的詞語，6分鐘左右（1、3組：帆艘軍艦稻園翠；2、5組：隊銅號梧桐掌楓松柏；4、6組：裝樺耐守疆銀杉化桂）。⑦展示組詞結(jié)果，11分鐘左右（其中組詞任務(wù)相同的兩個小組刪去重復(fù)的詞語，2分鐘；第1、2、4組作為代表在班級展示組詞成果，教師點評，9分鐘。）（6）課時作業(yè)：背誦《場景歌》《樹之歌》。第2課時：“積累與梳理課”（對接“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群）（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①學(xué)生自主朗讀4篇課文；②認(rèn)識第3、第4課的30個生字。③各小組自主給后兩課中的生字組出課文之外的詞語（各組劃分組詞任務(wù)（蝴、蝶除外），采用書面記錄所組詞語的形式）。（2）學(xué)習(xí)評價：①自主閱讀4篇課文；②讀準(zhǔn)30個生字的字音；③給所識生字組出課文之外的詞語（第1、3組分別負(fù)責(zé)給前9個生字各組詞3個，第2、5小組分別負(fù)責(zé)給中間的9個生字3個組詞，第4、6小組分別負(fù)責(zé)給后9個生字各組詞3個，均采用書面記錄所組詞語的形式）。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：自主閱讀4篇課文，認(rèn)識30個生字，積累新鮮的詞句，給生字組出課文之外的詞語。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。（5）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)；1分鐘左右；②抽查背誦《場景歌》《樹之歌》，2分鐘左右。③朗讀《場景歌》,4分鐘左右（其中自主朗讀1分鐘，自主識字1分鐘，同位互讀2分鐘）。④朗讀《樹之歌》，4分鐘左右（其中自主朗讀1分鐘，自主識字1分鐘，同位互讀2分鐘）；⑤朗讀《拍手歌》，6分鐘左右（其中自主朗讀2分鐘，自主識字2分鐘，同位互讀2分鐘）；⑥朗讀《田家四季歌》，6分鐘左右（其中自主朗讀2分鐘，自主識字2分鐘，同位互讀2分鐘）⑦給第3、4課的生字組出課文之外的詞語，6分鐘左右（1、3組：世界雀錦雄鷹翔雁叢；2、5組：深猛靈休季麥苗桑肥；4、6組：農(nóng)歸戴場谷粒雖辛苦）。⑧展示組詞結(jié)果，11分鐘左右（其中組詞任務(wù)相同的兩個小組刪去重復(fù)的詞語，2分鐘；第1、3、5組作為代表在班級展示組詞成果，教師點評，9分鐘。）（6）課時作業(yè)：背誦《拍手歌》。第3課時：“積累與梳理課”（對接“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群）。（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①完成第1、2課中20個漢字的書寫任務(wù)（園巾化號孔壯群領(lǐng)隊銅旗杉松柏楊楓橋桐棉桂）；②寫字成果的展示交流。（2）學(xué)業(yè)評價：①完成20個漢字的書寫任務(wù)；②書寫動作規(guī)范，漢字形體正確、整潔、舒展。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：書寫“園巾化號孔壯群領(lǐng)隊銅旗杉松柏楊楓橋桐棉桂”等20個漢字。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：①書寫20個漢字；②交流、欣賞寫字成果。（5）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入課題，1分鐘左右；②師生書寫“園巾化號”4個漢字，展示交流寫字成果，8分鐘左右（師生自主書寫，2分鐘；同位交流，2分鐘；班級展示、欣賞，4分鐘）；③師生書寫“孔壯群領(lǐng)隊銅旗”7個漢字，展示交流寫字成果，11分鐘左右（師生自主書寫，4分鐘；同位交流，2分鐘；背景展示、欣賞，5分鐘）；④師生書寫“杉松柏楊楓橋桐棉桂”9個漢字，展示交流寫字成果，14分鐘左右（師生自主書寫，5分鐘；同位交流，3分鐘，班級展示、欣賞，6分鐘）；⑤學(xué)生再次書寫重點漢字，6分鐘左右。（6）課時作業(yè)：①自主鞏固書寫效果；②背誦《田家四季歌》。第4課時：“整本書閱讀課”（對接“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群）（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①生師在課前選擇閱讀自己喜歡的書籍（兒歌集、童話集等；②生師閱讀自己喜歡的書籍，閱讀量不少于3000字。（2）學(xué)業(yè)評價：生師閱讀自己喜歡的書籍，閱讀量不少于3000字（教師的閱讀量不少于1.2萬字）。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：生師閱讀自己喜歡的書籍，閱讀量不少于3000字（教師的閱讀量不少于1.2萬字）。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：自己喜歡的某一本書。（5）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入課題，明確閱讀目標(biāo)和要求，1分鐘左右。②生師自主閱讀自己選定的書籍，38分鐘左右（自主閱讀，互不干擾，閱讀量不少于3000字；教師的閱讀量不少于1.2萬字）。③教師小結(jié)，1分鐘左右（表揚閱讀認(rèn)真的，鼓勵進步明顯的）；（6）課時作業(yè)：續(xù)讀自己選定的某一本書，閱讀量不少于1000字。第5課時：“積累與梳理課”（對接“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群）。（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①按照一定標(biāo)準(zhǔn)，自主梳理（不受課文的局限）55個生字（帆艘軍艦稻園翠隊銅號梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂世界孔雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休季蝴蝶麥苗桑肥農(nóng)歸戴場谷粒雖辛苦）；②梳理成果的展示交流。（2）學(xué)業(yè)評價：按照自己標(biāo)準(zhǔn)（或聲母、韻母、筆畫、偏旁部首相同，或獨體字、合體字，或上下、左右等結(jié)構(gòu)），完成對55個漢字的梳理任務(wù)；②主動參與梳理成果的班級展示活動。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：按照一定標(biāo)準(zhǔn)，自主梳理55個生字（把自己認(rèn)為同一類的生字劃到一塊兒）。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：①55個漢字；②交流、欣賞梳理成果。（5）課前準(zhǔn)備：教師提前打印并下發(fā)55個生字的材料（A4紙，預(yù)留出梳理、圈劃的空間）。（6）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入課題，1分鐘左右；②師生自主梳理第1課生字（帆艘軍艦稻園翠隊銅號），9分鐘左右（自主梳理，3分鐘；同位交流，2分鐘，班級展示，4分鐘）③師生自主梳理第2、3、4課的45個漢字，15分鐘左右（師生自主梳理，12分鐘；同位交流，3分鐘）；④班級展示45個生字的梳理成果，12分鐘左右（以欣賞、鼓勵為主，3個梳理作品以上）；⑤學(xué)生完善梳理成果，3分鐘左右。（7）課時作業(yè)：①自主善梳理成果；②背誦《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。第6課時：“積累與梳理課”（對接“語言文字積累與梳理流”學(xué)習(xí)任務(wù)群）。（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①自主閱讀“查字典”的內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用“部首法”查字典；②“部首法查字典”展示交流；③查字典認(rèn)識“葡萄紫狐貍笨酸”7個生字。（2）學(xué)業(yè)評價：能夠運用“部首法”在字典中查找生字的讀音和意思。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：自主閱讀“查字典”的內(nèi)容，掌握“部首法”查字典的基本步驟；②“部首法查字典”過程及成果展示交流。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第25、26頁的“查字典”。（5）課前準(zhǔn)備，師生每人一本《新華字典》。（6）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入課題，1分鐘左右；②自主查找“部首目錄”在《新華字典》中的位置及部首的排列順序，3分鐘左右（自主查找，2分鐘；同位交流，1分鐘）；③自主閱讀課本“查字典”的內(nèi)容，掌握“部首法”查字典的基本步驟，10分鐘左右（自主閱讀，掌握四個步驟；3分鐘；同位交流四步驟，2分鐘；班級展示四步驟，5分鐘）④自主嘗試運用“部首法”查找漢字“艦、桐、肥”，14分鐘左右（自主在字典中查找，10分鐘；同位交流，4分鐘）；⑤班級運用“部首法”查字“隊、鷹、世”比賽，第一個查到應(yīng)查漢字的學(xué)生展示查字經(jīng)過，9分鐘左右；⑥自主運用“部首法”在字典查找“裝”，3分鐘左右（自主查字，2分鐘；同位交流，1分鐘）。（7）作業(yè)：①運用“部首法”查字典認(rèn)識“葡萄紫狐貍笨酸”7個生字；②背誦《十二月花名歌》。第7課時：“整本書閱讀課”（對接“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群）（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①生師在課前選擇閱讀自己喜歡的書籍（兒歌集、童話集等；②生師閱讀自己喜歡的書籍，閱讀量不少于3000字。（2）學(xué)業(yè)評價：生師閱讀自己喜歡的書籍，閱讀量不少于3000字（教師的閱讀量不少于1.2萬字）。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：生師閱讀自己喜歡的書籍，閱讀量不少于3000字（教師的閱讀量不少于1.2萬字）。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：自己喜歡的某一本書。（5）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入課題，明確閱讀目標(biāo)和要求，1分鐘左右。②生師自主閱讀自己選定的書籍，38分鐘左右（自主閱讀，互不干擾，閱讀量不少于3000字；教師的閱讀量不少于1.2萬字）。③教師小結(jié)，1分鐘左右（表揚閱讀認(rèn)真的，鼓勵進步明顯的）；（6）課時作業(yè)：①續(xù)讀自己選定的某一本書，閱讀量不少于800字。②生師從校園或小區(qū)中撿拾一片樹葉，想辦法知道這是什么樹上的樹葉，并且查找該樹種的相關(guān)資料。第9課時：“積累與梳理課”（對接“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群）。（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①完成第3、4課中20個漢字的書寫任務(wù)（六九農(nóng)年季辛苦朋吹忙歌深肥歸貓友處叢熊戴）；②寫字成果的展示交流。（2）學(xué)業(yè)評價：①完成20個漢字的書寫任務(wù)；②書寫動作規(guī)范，漢字形體正確、整潔、舒展。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：書寫“六九朋吹忙歌深肥歸貓農(nóng)年季辛苦友處叢熊戴”等20個漢字。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：①書寫20個漢字；②交流、欣賞寫字成果。（5）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入課題，1分鐘左右；②師生書寫“六九農(nóng)年季辛苦”7個漢字，展示交流寫字成果，11分鐘左右（師生自主書寫，4分鐘；同位交流，2分鐘；班級展示、欣賞，5分鐘）；③師生書寫“朋吹忙歌深肥歸貓”8個漢字，展示交流寫字成果，13分鐘左右（師生自主書寫，5分鐘；同位交流，2分鐘；背景展示、欣賞，6分鐘）；④師生書寫“友處叢熊戴”5個漢字，展示交流寫字成果，10分鐘左右（師生自主書寫，3分鐘；同位交流，2分鐘，班級展示、欣賞，5分鐘）；⑤學(xué)生再次書寫重點漢字，5分鐘左右。（6）課時作業(yè)：①自主鞏固書寫效果；②自主朗讀課本第19頁倒數(shù)3行的內(nèi)容，“語文園地”中“日積月累”的內(nèi)容，并且背誦。。第10課時：“積累與梳理課”（對接“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群）。（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①鞏固64個生字（灘艘軍艦帆稻園孔翠隊銅號，梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂，世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休，季蝴蝶麥苗桑肥農(nóng)歸戴場谷粒雖辛苦了，葡萄紫狐貍笨酸）的識記效果；②抄寫第19頁倒數(shù)第1—3行、日積月累的內(nèi)容。（2）學(xué)業(yè)評價：①通順、流利地朗讀課文+《十二月花名歌》；②同位相互抽查、教師抽查認(rèn)讀生字；③抄寫第19頁倒數(shù)第1—3行、日積月累的內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：①通順、流利地朗讀課文+《十二月花名歌》；②同位相互抽查、教師抽查認(rèn)讀生字；③抄寫第19頁倒數(shù)第1—3行、日積月累的內(nèi)容。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《十二月花名歌》。（5）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入課題，1分鐘左右；②自主朗讀課文+《十二月花名歌》，11分鐘左右（其中自主朗讀3分鐘，同位互讀8分鐘）；③自主認(rèn)讀64個生字，9分鐘左右（自主認(rèn)讀，3分鐘；同位相互抽查認(rèn)讀生字，6分鐘）；④班級抽查認(rèn)讀生字，5分鐘左右；⑤學(xué)生完成抄寫內(nèi)容，14分鐘左右（其中自主抄寫，10分鐘；班級展示，4分鐘）。（6）課時作業(yè)：①背誦《十二月花名歌》；②閱讀自己喜歡的故事書，不少于800字。第11課時：“閱讀與鑒賞課”（對接“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群）。（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①朗讀4篇課文+《十二月花名歌》；②自主找出5篇兒歌中表示事物名稱的字、詞語。（2）學(xué)業(yè)評價：①朗讀5首兒歌；②自主找出5篇兒歌中表示事物名稱的字、詞語。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：①朗讀5首兒歌》；②自主找出5篇兒歌中表示事物名稱的字、詞語。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《十二月花名歌》。（5）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)，1分鐘左右；②自主朗讀課文《場景歌》，找出表示事物名稱的字、詞語，5分鐘左右（其中自主朗讀課文，1分鐘；圈畫表示事物名稱的字、詞語，2分鐘；同位交流，2分鐘）。③自主朗讀課文《樹之歌》，找出表示事物名稱的字、詞語，5分鐘左右（其中自主朗讀課文，1分鐘；圈畫表示事物名稱的字、詞語，2分鐘；同位交流，2分鐘）。④自主朗讀課文《拍手歌》，找出表示事物名稱的字、詞語，7分鐘左右（其中自主朗讀課文，3分鐘；圈畫表示事物名稱的字、詞語，2分鐘；同位交流，2分鐘）。⑤自主朗讀課文《田家四季歌》，找出表示事物名稱的字、詞語，6分鐘左右（其中自主朗讀課文，2分鐘；圈畫表示事物名稱的字、詞語，2分鐘；同位交流，2分鐘）。⑥自主朗讀《十二月花名歌》，找出表示事物名稱的字、詞語，6分鐘左右（其中自主朗讀課文，2分鐘；圈畫表示事物名稱的字、詞語，2分鐘；同位交流，2分鐘），⑦班級展示自主學(xué)習(xí)成果（臺前展示事物名稱的字、詞語，10分鐘左右（3位以上，生師點評）。（6）課時作業(yè)：閱讀自己喜歡的故事書，不少于1000字。第12課時：“整本書閱讀課”（對接“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群）（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①生師在課前選擇閱讀自己喜歡的書籍（兒歌集、童話集等；②生師閱讀自己喜歡的書籍，閱讀量不少于3000字。（2）學(xué)業(yè)評價：生師閱讀自己喜歡的書籍，閱讀量不少于3000字（教師的閱讀量不少于1.2萬字）。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：生師閱讀自己喜歡的書籍，閱讀量不少于3000字（教師的閱讀量不少于1.2萬字）。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：自己喜歡的某一本書。（5）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入課題，明確閱讀目標(biāo)和要求，1分鐘左右。②生師自主閱讀自己選定的書籍，38分鐘左右（自主閱讀，互不干擾，閱讀量不少于3000字；教師的閱讀量不少于1.2萬字）。③教師小結(jié)，1分鐘左右（表揚閱讀認(rèn)真的，鼓勵進步明顯的）；（6）課時作業(yè)：①續(xù)讀自己選定的某一本書，閱讀量不少于500字。②生師梳理所檢樹葉的樹種資料，寫幾句話，簡單介紹一下（針對他人想知道的問題）。第13課時：“閱讀與鑒賞課”（對接“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群）。（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①朗讀4篇課文+《十二月花名歌》；②自主找出5篇兒歌中表示動作的字、詞語。（2）學(xué)業(yè)評價：①朗讀5首兒歌；②自主找出5篇兒歌中表示動作的字、詞語。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：①朗讀5首兒歌》；②自主找出5篇兒歌中表示動作的字、詞語。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《十二月花名歌》。（5）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)，1分鐘左右；②自主朗讀課文《場景歌》，找出表示動作的字、詞語，5分鐘左右（其中自主朗讀課文，1分鐘；圈畫表示事物名稱的字、詞語，2分鐘；同位交流，2分鐘）。③自主朗讀課文《樹之歌》，找出表示動作的字、詞語，5分鐘左右（其中自主朗讀課文，1分鐘；圈畫表示事物名稱的字、詞語，2分鐘；同位交流，2分鐘）。④自主朗讀課文《拍手歌》，找出表示動作的字、詞語，7分鐘左右（其中自主朗讀課文，3分鐘；圈畫表示事物名稱的字、詞語，2分鐘；同位交流，2分鐘）。⑤自主朗讀課文《田家四季歌》，找出動作的字、詞語，6分鐘左右（其中自主朗讀課文，2分鐘；圈畫表示事物名稱的字、詞語，2分鐘；同位交流，2分鐘）。⑥自主朗讀《十二月花名歌》，找出表示動作的字、詞語，6分鐘左右（其中自主朗讀課文，2分鐘；圈畫表示事物名稱的字、詞語，2分鐘；同位交流，2分鐘），⑦班級展示自主學(xué)習(xí)成果（臺前展示動作的字、詞語，10分鐘左右（3位以上，生師點評）。（6）課時作業(yè)：閱讀自己喜歡的故事書，不少于1000字。第14課時：“寫話與交流課”（對接“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群）。（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①生師進行題為“我喜歡的小動物”的寫話練習(xí)；②同位交流，生師展示作品。（2）學(xué)業(yè)評價：①生師完成“我喜歡的小動物”寫話練習(xí)；②同位交流作品，學(xué)生、教師作品展示，生師鑒賞。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：①生師完成“我喜歡的小動物”寫話練習(xí)；②同位交流作品，學(xué)生、教師作品展示，生師鑒賞。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：“我喜歡的小動物”寫話。（5）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)，1分鐘左右；。②生師自主寫話，12分鐘左右。③自讀、同位互讀作品，3分鐘左右（自讀作品，1分鐘；同位互讀作品，2分鐘）。④班級展示學(xué)生作品，19分鐘左右（作者到臺前展示，多媒體投出作品；不少于5位學(xué)生的作品；師生鑒賞）；⑤教師作品展示，生師鑒賞，4分鐘左右。⑥生師建立自己的作品集，1分鐘左右（6）課時作業(yè)：①修改完善自己的作品，完善《個人作品集》；②閱讀自己喜歡的故事書，不少于500字。③生師完善給樹種所寫的介紹（針對他人想了解這一樹種的幾個問題，寫幾句話）。第15課時：“跨學(xué)科學(xué)習(xí)課”（對接“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群）。（課前準(zhǔn)備：完善給樹種所寫的介紹（針對他人想了解這一樹種的幾個問題，寫幾句話）。（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①生師自讀給某一樹種寫的介紹；②小組交流，并且推薦出一份最佳作品；③班級展示最佳作品。（2）學(xué)業(yè)評價：①完成給某一樹種寫的介紹材料，并且主動參與展示分享；②認(rèn)真聽取他人的分享。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：①完成給某一樹種寫的介紹材料，并且主動參與展示分享；②認(rèn)真聽取他人的分享。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：分享、交流給某一樹種寫的介紹材料。（5）基本教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)，1分鐘左右；②朗讀并分享自己的作品，5分鐘左右（其中自主朗讀作品，1分鐘；同位互讀作品；2分鐘；自主修改作品，2分鐘）。③小組交流并且推薦出一篇最佳作品，8分鐘左右（組員自讀作品，6分鐘；小組推薦最佳作品，2分鐘）。④班級最佳作品展示，生師鑒賞，22分鐘左右（多媒體投出作品，作者臺前展示；生師鑒賞）。⑤教師作品展示，4分鐘左右（生師鑒賞）。（6）課時作業(yè)：①修改自己的作品，并完善《個人作品集）；②閱讀自己喜歡的故事書，不少于1000字。模板二：到大自然中去一、單元整體解讀（一）關(guān)于識字與閱讀第二單元是識字單元，教材單元設(shè)計的內(nèi)在邏輯和對課文內(nèi)容的理解要求應(yīng)與課文單元有所不同。整體而言，作為識字單元，第二單元在識字與寫字方面的語文訓(xùn)練要素中承載著更為重要的職能。圍繞“場景”“樹木”“動物”“農(nóng)事”4個識字主題，具體包括《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇課文。用貼近兒童生活的課文內(nèi)容和朗朗上口的歌謠形式為載體，引導(dǎo)學(xué)生在不同語境中識字學(xué)詞。在學(xué)生具有一定運用已掌握的識字方法自主識字的基礎(chǔ)上，在語文園地二重點安排“部首檢字法查字典”教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獨立識字。本單元屬于典型的“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群。2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段（1-2年級）識字與寫字中指出：“學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典?！?。梳理與探究中指出：“觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系?！北緦W(xué)習(xí)任務(wù)群在學(xué)習(xí)內(nèi)容中指出：“(1)

認(rèn)識有關(guān)人的身體與行為、天地四方、自然萬物等方面的常用字;

認(rèn)識家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中的常用字;

學(xué)習(xí)書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結(jié)構(gòu)的主要特點。(2)

先認(rèn)先寫基本字，學(xué)習(xí)部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識的字;

在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力?！苯虒W(xué)提示中指出：“根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，結(jié)合識字內(nèi)容，選擇適宜的學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;激發(fā)學(xué)生識字、寫字、誦讀、積累、探究的興趣，并注意將語言積累、梳理與體認(rèn)社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合;

引導(dǎo)學(xué)生在識字、寫字、語言積累中感受中華文化的魅力，激發(fā)熱愛中華文化的情感?！辈烤幈拘W(xué)低年級語文教材識字教學(xué)的方式表現(xiàn)得更為豐富，力求讓學(xué)生識字的方法多元化。而識字單元的設(shè)計是第一學(xué)段中落實語文課程目標(biāo)的重要方式。（1）知識：形聲字識字就一二年級識字單元設(shè)計的縱向聯(lián)系來看，一年級上下兩冊書，每冊書共計8個單元，各包含2個識字單元。二年級上下兩冊書，每冊書共計8個單元，各包含1個識字單元。隨著年級的升高，學(xué)生逐漸掌握自主識字的能力，到三年級不再單獨設(shè)置識字單元。從識字單元的課文主題來看，識字教學(xué)活動與兒童生活密切相關(guān)，且傳統(tǒng)文化的滲透一脈相承。課文的體裁多樣，其中歌謠韻語是貫穿兩個年級的重要課文體裁。在第一學(xué)段的6個識字單元中，僅明確涉及形聲字相關(guān)的識字訓(xùn)練要素共計3個單元。以貼近兒童喜聞樂見的童謠為載體，形聲字教學(xué)活動草蛇灰線、伏延千里地滲透在第一學(xué)段的識字教學(xué)活動中。學(xué)生在一年級上學(xué)期初步接觸了形聲字，一下第一單元《小青蛙》是字族文識字，集中體現(xiàn)了形聲字識字的特點，并且在其后的《猜字謎》中借助青字族謎語鞏固形聲字識字效果。一下第五單元的生字大部分是形聲字，輔以語文園地五“包字族兒歌”進一步引導(dǎo)學(xué)生感受形聲字音、形、義之間的聯(lián)系。聚焦到二上第二單元來看，形聲字的識字教學(xué)活動是本單元的教學(xué)重點。教學(xué)活動具體指向哪些目標(biāo)，課文及助學(xué)系統(tǒng)提供了明確線索。在《場景歌》中，課后認(rèn)讀生字以形聲字為主。如內(nèi)形外聲的園，上形下聲的翠，左形右聲的艘、艦、銅等。利用形聲字的構(gòu)字特點，喚醒學(xué)生已有的識字經(jīng)驗。在《樹之歌》中，15個課后認(rèn)讀生字中8個字（梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂）與樹木有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)生字字形上的共同點（左右結(jié)構(gòu)，左邊是表示與樹木有關(guān)的木字旁，右邊表示字的讀音），結(jié)合課文插圖利用形聲字構(gòu)字歸類歸類識字。《拍手歌》課后第二題結(jié)合6個鳥類詞語的名稱和圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識“鳥”字旁和“隹”字旁，知道它們與鳥類有關(guān)。既以“黃鸝、天鵝”等強化了形聲字構(gòu)字歸類又滲透部件識字方法為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。由此可見，本單元對于形聲字的學(xué)習(xí)要求是結(jié)合課文文字和圖片線索，強調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中理解形聲字的形旁和聲旁相結(jié)合的構(gòu)字規(guī)律。據(jù)上述對形聲字的學(xué)習(xí)邏輯分析，結(jié)合本單元選文特點，將單元識字的知識目標(biāo)細化如下：結(jié)合圖畫識字學(xué)文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點，積累“木”字旁的形聲字。能用部件歸類法識字，認(rèn)識“鳥”字旁和“隹”字旁，知道它們與鳥類有關(guān)。（知識）（2）能力：部首檢字法此外，本單元還有一個訓(xùn)練重點是查字典（部首檢字法）。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段有關(guān)識字寫字的要求是“學(xué)習(xí)獨立識字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。”其中，音序檢字法早在一下第三單元語文園地中出現(xiàn)過，而部首檢字法則在本單元的語文園地中加以落實。教師在實際教學(xué)中，明確學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知經(jīng)驗，并大致了解音序檢字和部首檢字的差異性。語文園地中設(shè)置了《狐貍和葡萄》的兒歌讓學(xué)生自主朗讀，并引發(fā)問題的思考：讀書的時候，遇到不認(rèn)識的生字，該怎么辦？這就從學(xué)生遇到的真實問題情境出發(fā)，關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)困境，引導(dǎo)學(xué)生進行探究發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望和學(xué)習(xí)的興趣，逐漸養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中遇到不認(rèn)識的字主動查字典解決的好習(xí)慣。教師教學(xué)的過程中，要著重引導(dǎo)學(xué)生理解部首的含義，并學(xué)會用部首檢字法查不認(rèn)識的生字。初步建立部首的概念。懂得閱讀時遇到不認(rèn)識的字可以用部首查字法查字典。學(xué)會用部首查字法查字典。（能力）本單元是識字單元，對課文內(nèi)容不必做深入的理解與分析。但在課文閱讀教學(xué)中仍有以下兩點需要注意。（1）知識：數(shù)量詞使用學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會接觸到大量數(shù)量詞。在教材一年級下冊第二單元首次在識字要素中提到初步養(yǎng)成正確使用量詞短語的習(xí)慣，不同事物用不同量詞。在本單元《場景歌》一課中涉及到在具體情景中恰當(dāng)使用量詞的知識增長點需要特別留意。且“一方魚塘”“一片花園”“一隊紅領(lǐng)巾”等量詞或搭配在生活和口語交際中不常使用，學(xué)生相對陌生。需要引導(dǎo)學(xué)生了解量詞的不同用法，積累量詞以便在生活情景中恰當(dāng)運用。（2）能力：熟讀成誦本單元的課文體裁全部為歌謠，語言整齊、基調(diào)活潑、朗朗上口，富有節(jié)律和音韻美。可以引導(dǎo)學(xué)生通過拍手打節(jié)奏讀、同桌合作讀、小組比賽讀等組織方式，在反復(fù)朗誦中感受兒歌的節(jié)奏韻律。朗讀時需關(guān)注短語間的停頓和節(jié)奏變化，對表現(xiàn)事物特點的關(guān)鍵詞語可以適當(dāng)重讀。在正確朗讀的基礎(chǔ)上，借助填空、圖片等，逐步引導(dǎo)學(xué)生積累背誦。結(jié)合以上分析，將正確朗讀兒歌，熟讀成誦的閱讀訓(xùn)練要素可以細化為以下兩條目標(biāo)：1.積累量詞。2.在自然場景類的兒歌中，感受兒歌的節(jié)奏韻律，表現(xiàn)事物特點的關(guān)鍵詞語可以適當(dāng)重讀。

（二）關(guān)于人文主題本單元課文主題為自然中的場景與事物。《場景歌》描繪了大海沙灘、山村田園、公園景色以及少先隊員活動的四幅場景，畫面中的事物組成一幅幅清新生動的風(fēng)景畫。《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的11種樹木及樹木形貌、顏色、習(xí)性等特點，大自然樹木種類之豐富令人贊嘆?！杜氖指琛肥歉鶕?jù)傳統(tǒng)歌謠改編的兒歌，通過孩子們喜愛的拍手游戲串聯(lián)起8種動物生活的場景，滲透人與動物和諧相處、保護動物的生態(tài)意識?！短锛宜募靖琛愤x自民國時期國語教材，詩歌按照春夏秋冬的順序展現(xiàn)了鄉(xiāng)村四季的美麗景色并介紹了四季中農(nóng)民的農(nóng)事活動，時令鮮明、農(nóng)家生活氣息濃郁，可以幫助學(xué)生了解農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動常識，感受辛勤勞動帶來的歡愉。本組課文有助于使學(xué)生初步感受大自然的豐富美麗，對生活中的景物投以更多關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對自然的親近和喜愛之情。二、教學(xué)規(guī)劃建議（一）整體教學(xué)規(guī)劃這個單元最根本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是聚焦于識字與寫字的，也就是要通過單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和任務(wù)的設(shè)計，幫助學(xué)生在語文實踐活動中達成這樣的概念性理解（大概念）：漢字具有獨特的構(gòu)字組詞特點及規(guī)律，音、形、義均蘊含著獨特的文化內(nèi)涵。結(jié)合單元整體解讀，為落實單元語文要素所指向的細化學(xué)習(xí)目標(biāo)，單元學(xué)習(xí)任務(wù)可以設(shè)計為“分享識字妙招”，這一任務(wù)規(guī)劃為三個板塊來落實，主要學(xué)習(xí)活動如下：板塊一是單元的開啟課，調(diào)動學(xué)生已有的關(guān)于形聲字的知識儲備，創(chuàng)設(shè)“到大自然中去”的主題情景，以大自然中的場景和事物串聯(lián)起單元學(xué)習(xí)脈絡(luò)。這個板塊要讀熟課文，梳理課文中的場景、事物，建立生活聯(lián)結(jié)，并初步發(fā)現(xiàn)這些場景、事物有關(guān)的漢字、詞語特點。板塊二走進自然場域主題下的具體課文，結(jié)合圖文在不同場景中完成自主發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律、運用形聲字構(gòu)字特點歸類識字的主題單元學(xué)習(xí)任務(wù)，一步步梳理總結(jié)識字的特點，進一步積累識字妙招。結(jié)合以往的學(xué)習(xí)，每個人梳理自己已經(jīng)掌握了哪些識字妙招，制作“妙招分享卡”，感受漢字文化。板塊三是能力的提升和課內(nèi)知識的遷移運用，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)部首查字法，自主閱讀課內(nèi)外文本（語文園地二《十二月花名歌》金波四季童話之《花瓣魚》等），懂得閱讀時遇到不認(rèn)識的字可以用部首查字法查字典，在課內(nèi)外兒歌誦讀中感受大自然的奇妙。還可以在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計兒歌誦讀展示實踐活動。模板三：大自然里的文字一、單元整體設(shè)計介紹第二單元為識字單元，以“場景、樹木、動物、農(nóng)事”等識字主題串聯(lián)起了本單元識字、寫字與多音字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞。學(xué)生已經(jīng)在從前的學(xué)習(xí)中了解和運用部件歸類識字、形聲字識字、字族識字、借助圖片識字等識字方法，也學(xué)會了音序查字法，能夠利用字典在課前將生字的字音、字義疏通。本單元重點通過搭建場景引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想場景中的其他事物來幫助學(xué)生正確使用量詞，積累詞語、成語、古詩等，同時落實部首查字法，學(xué)會使用新華字典用部首查字法查找生字。本單元以“大自然里的文字”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“兩個任務(wù)，五個活動”進行學(xué)習(xí)，將部首查字法、識字寫字、歌謠學(xué)習(xí)、古詩、成語的積累、我愛閱讀統(tǒng)整在“大自然的文字”之主題情境中。學(xué)生通過誦讀四首歌，認(rèn)識大自然中的不同場景、事物，識得一類又一類字詞，在親近大自然中，初步感受大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。單元整體設(shè)計思維導(dǎo)圖活動1《場景歌》實錄一、情景導(dǎo)入“讀萬卷書，不如行萬里路”，親愛的淘氣暑期經(jīng)歷了一場愉快而充實的游學(xué)之旅。他在大自然這本字典里看見了一道道美麗的風(fēng)景，認(rèn)識了許許多多的生字，為了紀(jì)念這場游學(xué)之旅，專門編了四首兒歌，今天我們一起學(xué)習(xí)第一首《場景歌》。二、板書課題，回憶畫筆1.小火箭，飛上天，我們一起書寫課題。（“場”：對，這一筆是提，這一筆有點兒復(fù)雜：橫折折折鉤；“歌”：哥哥愛唱歌，天明唱到天黑，直到打哈欠才罷休，紅色標(biāo)注“欠”）2.請讀課題，什么歌？3.讀了課題，你有什么特別想知道的嗎？（你提了一個非常有價值的問題。場景藏在淘氣的游學(xué)照片里，我們一起看一看。）三、識記詞語、理解場景淘氣的照片里出現(xiàn)了哪些景物？從你開始——如果大家也發(fā)現(xiàn)了一樣的景物，就跟著他讀2遍。剛剛同學(xué)們觀察得真仔細，跟讀得真好！這是淘氣來到海邊看到的景物，這是一個場景?；鹧劢鹁?，繼續(xù)——這是淘氣在鄉(xiāng)野看到的景物，這也是一個場景。目光如炬，往下——這是淘氣在公園看到的景物，這還是一個場景。最后一幅圖需要一點兒想象力，來吧——這是淘氣郊游時看到的風(fēng)景，這依然是一個場景。聰明的你一定知道了什么叫場景?。ㄗ杂烧劊┬〗Y(jié)：對的，在某時某地，看到、聽到、聞到、摸到……可以是相機里的一個鏡頭，畫家寫生時的一個畫面，還可以是經(jīng)歷的一個瞬間。四、初讀課文，掌握節(jié)奏1.讓我們走進場景歌，一起走淘氣走過的路，看淘氣看過的風(fēng)景，學(xué)淘氣學(xué)到的生字。2.請大家翻開課本16頁：（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，開始，讀好了就坐端正。（2）端正的坐姿告訴佟老師，大家可以開始第二遍朗讀，請讀給同桌聽，讀準(zhǔn)節(jié)奏。開始。（3）第三遍，想象淘氣看到的場景，請和同桌一起，通過朗讀表現(xiàn)淘氣當(dāng)時的心情。3.淘氣有四種很好玩的朗讀方法，托佟老師教給大家，想不想學(xué)。想！五、再讀課文，突破詞匯量1.出示第一小節(jié)：請通過你的朗讀告訴大家，淘氣在海邊看到了什么？一二。哇！重音落在景物，成功地讓老師記住了。這叫“重音強調(diào)讀”。（PPT左上角出現(xiàn)：重音強調(diào)讀）（1）請聚焦紅色的“處”字，它的部首是——（折文旁）你還知道哪些折文旁的字？請你——PPT一字開花，請跟我讀：條件的條；各種各樣的各；冬天的冬；夏天的夏；準(zhǔn)備的備。（2）這三個字（出示船、艘、艦）的共同點是——（都是舟字旁）我們一起書空舟字旁：（嗯，這一筆是提，不出頭喲）舟字旁的字和什么有關(guān)系？（小船）是的，漢字形旁表意。（3）我們重音強調(diào)讀，男生齊——2.出示第二小節(jié)：男女生二重唱讀（PPT左上角示：二重唱讀），男生一遍，女生一遍，會了嗎？齊——男生鏗鏘有力，女生溫和婉轉(zhuǎn)，最美二重唱！（1）淘氣說一方魚塘的量詞“方”可以換掉，誰幫幫他？（片、個、塊、畝、口）（2）咱們把一塊稻田的量詞“塊”也換掉，來吧。

（3）師生合作讀：老師讀魚塘，你們就跟著讀一片魚塘，好嗎？手指哪兒讀哪兒喲。男生合作讀：男生讀一塊稻田，女生回聲讀：一塊一塊。男生起——男女生合作得太好了，把第二小節(jié)就這樣再讀一遍。3.出示第三小節(jié)：回聲讀太好玩了，接下來，一二大組讀一道小溪，三四大組回聲讀小溪（PPT左上角示：回聲讀），開始——原聲洪亮，回聲輕柔，老師太喜歡你們的朗讀啦。（1）給“一道小溪”換量詞，請你——（條）準(zhǔn)確！讀——（2）一座石橋還可以說——（拱、孔）你們知道的真多！一起讀，一二。（3）難度升級，給“一叢翠竹”換一種說法，意思要差不多。（數(shù)根、幾竿）太厲害了，這都難不倒你們！（4）我們一起拍手讀吧！4.出示第四小節(jié)：（PPT左上角示：拍手讀）淘氣和小伙伴的郊游真歡樂！我們拍手讀一讀。（1）請教同學(xué)們：都說一條紅領(lǐng)巾，這里竟說一隊“紅領(lǐng)巾”，兩種紅領(lǐng)巾有什么不同嗎？（哦！原來如此。加引號的紅領(lǐng)巾是指戴紅領(lǐng)巾的人，特指少先隊員）（2）那再請教各位高手：一隊紅領(lǐng)巾的“隊”和一面隊旗的“隊”又有什么不同呢？（懂了！一個是量詞，一個是名詞指少先隊）（3）最后，請聚焦無處不在的“號”。語文課上有它，跟它打招呼吧——（逗號、句號、雙引號、頓號、問號、感嘆號、省略號）（出示一字開花）認(rèn)識它，還要記住它的名字長什么樣哦；數(shù)學(xué)課也有它，瞧——（加好、減號、乘號、除號、等于號、小于號、大于號）（出示一字開花）音樂課上還有它，不過大家不一定認(rèn)識——長號、短號、小號、圓號……（4）無處不在的“號”，佟老師只提醒最后一筆，小火箭，飛上天。豎折折鉤，折角要利落，再寫一遍。（5）我們再來一次拍手讀，記住神奇的“隊”，神奇的“紅領(lǐng)巾”，神奇的“號”！六、背誦課文（1）熟讀成誦，老師相信你們一定把《場景歌》背下來了。男生試試。（出示PPT）（2）男生很棒，女生也不示弱，女生，齊。（只出示圖片）七、創(chuàng)編兒歌淘氣還有一張照片，請大家?guī)退倬幰欢螆鼍案琛?.（出示圖片）圖中有——請你，繼續(xù)，往下，接著，還有嗎？（池塘、荷葉、荷花、蝌蚪、鯉魚、青蛙、花香、蛙鳴）你關(guān)注看見的；你注意到了聽到的；了不起，你竟然還聞到了……2.我們給這些景物送上合適的數(shù)量詞吧。從你開始——說得太準(zhǔn)確了！跟佟老師讀：一口池塘；一陣花香；一陣蛙鳴……3.說得好，不如寫得好。動筆編一編，爭當(dāng)創(chuàng)作小達人吧。（1）示評價標(biāo)準(zhǔn)：字跡工整，一顆星；量詞準(zhǔn)確，兩顆星；詞語搭配合理，三顆星。等一下老師請小朋友上臺分享自己的作品，并為獲得三顆星的小朋友頒發(fā)創(chuàng)作小達人證書。（2）展示互評：展示時間到。有請xxx到臺前來大聲朗讀自己的作品。大家對照評價標(biāo)準(zhǔn)，找找他的亮點。字跡工整、量詞準(zhǔn)確、詞語搭配合理，恭喜xxx獲得創(chuàng)作小達人榮譽稱號！時間有限，剩下的優(yōu)秀作品我們展出到外墻展板，大家一起欣賞。八、布置作業(yè)小朋友們，這節(jié)課我們跟著淘氣去游學(xué)，看到了很多美麗的風(fēng)景；知道了什么叫場景；認(rèn)識了很多有趣的生字；學(xué)會了編場景歌，真是增長見識??！接下來我們還會跟著淘氣去田家、去森林、去動物園，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，翻閱大自然這本活字典。1.背誦《場景歌》，完成《場景歌》的創(chuàng)編。2.請選擇一張最喜歡的旅游照，為自己的旅行編一首場景歌，并為它繪制漂亮的插圖。九、板書設(shè)計●單元整體教學(xué)設(shè)計模板四：大單元整合新教法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.以大自然中的真實場景與事物，用喜聞樂見的歌謠形式，在多種語境支持下讀準(zhǔn)字音、認(rèn)識并會寫教材規(guī)定的生字詞，能在真實具體的生活情境中了解并恰當(dāng)使用數(shù)量詞，并用部件歸類法識字，學(xué)會部首查字法。2.正確、流利地朗讀、背誦5首歌，積累3句諺語及3句名言。3.在了解不同樹木的基本特點、學(xué)習(xí)有關(guān)動物及認(rèn)識四季農(nóng)事中，體會大自然的豐富美妙，感受農(nóng)民辛苦分享其喜悅。二、學(xué)習(xí)情境碧海藍天海鷗飛，綠樹紅花四季美。神奇的大自然，是一本永遠也讀不完的大書。讀自然場景歌謠，玩拍手游戲，引發(fā)學(xué)生想象曾經(jīng)歷過的場景與畫面，更好地識寫一個又一個字。學(xué)生結(jié)合文中圖畫識字學(xué)文，認(rèn)識大江南北的花草樹木，了解一年四季的農(nóng)事活動，體驗誦讀動物兒歌帶來的快樂，能感受到大自然的豐富美妙。在識字的過程中，感知形聲字造字的方法，發(fā)現(xiàn)偏旁部首的一些規(guī)律，學(xué)習(xí)部首查字法。三、本單元以“大自然里的文字”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“兩個任務(wù)，五個活動”進行學(xué)習(xí)，將部首查字法、識字寫字、歌謠學(xué)習(xí)、《論語》《孟子》中的名言積累、我愛閱讀統(tǒng)整在“大自然的文字”之主題情境中，學(xué)生通過誦讀五首歌，認(rèn)識大自然中的不同場景、事物，識得一類又一類字詞，在親近大自然中，初步感受大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

第一個任務(wù)是“翻看大自然的‘字典’”，通過誦讀《拍手歌》《樹之歌》《十二月花名歌》三首歌，感受大自然中的一個又一個動物、樹木、花朵，引導(dǎo)學(xué)生將這些真實的動物、樹木、花朵與字詞建立一一對應(yīng)的關(guān)系，將部首查字法融入其中，通過真正的實踐學(xué)會這一查字法。比如在誦讀《拍手歌》后，就教學(xué)生用音序查字法、部首查字法同查“雞、鷹、鸝”（雞在“又字部”，鷹在“廣字部”鸝在“鳥”字部）或“雀、鷹、雁”；誦讀《樹之歌》，帶著孩子用部首查字法比賽式玩“楊、桐、松、棉、楓、柏、杉”；讀完《十二月花名歌》，讓學(xué)生用部首查字法比賽式玩“茶、花、荷、茉、莉、芙、蓉”。三課之教，能讓學(xué)生初步習(xí)得“部首查字法”。這一任務(wù)，主要通過三個活動來完成，一是“動物”集合啦！二是“木”字大家庭！三是“草字頭”舞會。

第二個任務(wù)是“發(fā)現(xiàn)不一樣的‘一’”，通過誦讀《場景歌》《田家四季歌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一”字后面可以加上很多很多東西，感受到一個個豐富美妙的場景，理解一年中四季農(nóng)事的不同。而這個不一樣的“一”是什么讓其不一樣？量詞！量詞，非常復(fù)雜，也是非常美的，這種美只有通過“讀想悟三結(jié)合”才能準(zhǔn)確地感受到，這種復(fù)雜只有通過大量的場景閱讀、思考、運用，才能變得簡單。這一任務(wù)主要通過兩個活動來完成，一是給“一”找找好朋友，二是田家一年“變變變”。本單元的五首歌內(nèi)涵豐富，教學(xué)的重點是識字，教學(xué)不做過深過多的拓展，要依據(jù)五首歌，緊扣識字單元教學(xué)重點，對學(xué)生進行識字能力及語言文字運用訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀歌謠及識寫字的過程中，從文字的角度更加清楚地認(rèn)識大自然，感受大自然的真美、真情感，讓文字的力量徜徉于大自然之中。四、教學(xué)活動及教學(xué)設(shè)計（一）任務(wù)一

翻看大自然的“字典”活動一

“動物”集合啦！大森林的樹上，有一群可愛的雛鳥，它們特別想飛。鳥媽媽說：“你們要不斷地練習(xí)，每一個動作都會了，就可以飛了。”有想飛的夢想嗎？1.我認(rèn)識你們！——知道的動物大展示（1）我認(rèn)識很多動物！上課前引導(dǎo)小朋友在家人的幫助下，盡可能多地寫一些動物名字，越多越好！如果能找到畫貼在字的下面那就更好了。（2）大家知道的動物①課堂上，同學(xué)們各自說說展示自己認(rèn)識的動物，然后把同學(xué)們共同認(rèn)識的動物放在一起。②把一些同學(xué)寫出來的其他同學(xué)不知道的動物放在一起，貼在墻上。③把學(xué)生認(rèn)識的《拍手歌》中的動物單獨放在一起。（3）讀課文找動物帶著學(xué)生一遍一遍地讀玩《拍手歌》，尤其讀好課文中的“8個動物”。2.動物園里查字典（1）音序查字法大比賽用音序查字法，快速找到“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”在《新華字典》的哪一頁。（2）初學(xué)部首查字法問學(xué)生，你覺得“雀、鷹、雁”三個字分別該是什么部首？學(xué)生自由說，然后翻查字典來驗證。告訴學(xué)生，雖然三個字都有“隹”，“隹”也是部首，但它們的部首分別是“小字部、廣字頭、廠字頭”。部首查字法的三步教學(xué)：第一步，確定要查字的“部首”，數(shù)數(shù)幾畫，比如“雀”，“小字頭，三畫”；第二步，在“部首目錄”的三畫中找到“小”，看“小”后面的頁碼；第三步，按照頁碼，在“檢字表”中找到“小”部。數(shù)一數(shù)“雀”去掉“小”還剩下幾畫，然后在相應(yīng)位置找到“雀”字和它在正文中的頁碼。第四步，按照頁碼，在正文中查到“雀”字。一個一個慢慢地練習(xí)，不要急。還可以用“雞、鸝”兩字繼續(xù)用部首查字法玩玩。（3）讀好課文，可以玩幾個闖關(guān)小游戲：第一關(guān)：指一指，讀一讀：大聲讀給身邊的人聽，用自己的手指著詞語，如果遇不認(rèn)識的字，可以用部首查字法查到后再讀，每讀正確一個詞語，則一盞星星燈變成綠色。雄鷹

孔雀

錦雞

黃鸝

雁群第二關(guān)：讀一讀，做動作大聲讀給小伙伴聽，如果不認(rèn)識的字，可以用部首查字法查到后再讀，一邊讀一邊做相應(yīng)的動作，每讀正確、做正確一個則一盞星星燈變成綠色。

飛翔

寫字

嬉戲

保護

唱歌

（4）聽故事查字典：給學(xué)生講《動物園之旅》的故事。這是法國兒童文學(xué)作家讓－弗朗索瓦·迪蒙創(chuàng)作的一本圖畫書（丁玉翠翻譯，外語教學(xué)與研究出版社）。動物園要施工關(guān)閉，滿懷期待的動物園之旅就此破滅，小皮埃爾肯定看到是空蕩蕩的動物園，不開門營業(yè)，動物也都消失的無影無蹤的動物園。父子倆失望地離開。此時，他的爸爸打破了沉默，他想讓小皮埃爾重新開始一次冒險之旅。他們在路上邊走邊說，奇思妙想說動物園的所有動物經(jīng)過喬裝打扮來到了大街上，他們看到了長頸鹿、海象、斑馬、夸張的猴子，還有正在指揮的大猩猩交警……老師讀著這個故事，遇到一些“動物”，不讀出來聲音，把動物名稱寫在黑板上，學(xué)生們肯定會拿起字典查起來的。3.讀你寫你真正認(rèn)識你（1）拍手誦讀《拍手歌》。分組，反復(fù)誦讀《拍手歌》。（2）詞語樂園動物世界新奇孔雀錦雞伙伴雄鷹飛翔天空叢林深處猛虎黃鸝百靈熊貓竹林嬉戲保護朋友拍手不休寫字大事都有

（3）我寫的字最美輕聲讀一讀，然后美美地寫好“歌、叢、深處、六、熊貓、九、朋友”這十個字。

活動二

“木”字大家庭！在小朋友的幫助下，小鳥兒能飛了。它們練了一個夏天，秋天來了，它們要去遠方過冬。它們每飛過一座山，就會在一片樹林休息，樹林里的樹，如果不認(rèn)識，它們就吃不到東西，就無法接著飛。怎么辦呢？1.木字家庭人員多——我認(rèn)識多少樹呢？（1）如果你生活在農(nóng)村，請在屋前屋后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；如果你生活在城里，請在小區(qū)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最好讓爸爸陪同，看看哪些樹你能叫出名字。能叫出幾種就寫幾種，最好拍成照片，在照片上寫上樹的名字。（2）班級中展示把自己認(rèn)識的樹向大家一一介紹。全體學(xué)生都認(rèn)識的樹，放在一起，絕大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識的樹放在一起。（3）讀一讀，同學(xué)們知道及不知道的樹。2.唱一唱《樹之歌》（1）正確讀《樹之歌》學(xué)生看著拼音試讀。多遍讀直至朗讀正確。（2）鳥兒的第一片樹林小鳥的巢邊有很多樹。讀一讀這些樹。如果有不認(rèn)識的字，可以用部首查字法查到后再讀，每讀正確一個詞語，果實就被鳥兒吃掉。全讀正確了，鳥兒才能繼續(xù)往前飛。柳樹

楊樹

松樹

柏樹

（3）美讀《樹之歌》展示抓住“高、壯、像手掌、葉兒紅、披綠裝、在南方、守北疆、活化石、滿院香”的指導(dǎo)，可讓美讀達成。（4）鳥兒飛到了第二片樹林鳥兒飛過了一座大山，看到了一片大森林，它們決定在這里休息休息，吃點東西再繼續(xù)飛翔。這片森林，為什么這么好看呢？這些樹，鳥兒都認(rèn)識，但如果不會寫，就吃不到果實，就飛不動了。①鳥兒看到后，說：“（

）葉紅了，好美的（

）林啊！”②鳥兒看到這片樹林，說：“我知道這是（

）樹！它們結(jié)的果實叫（

）！”③忽然，一陣香氣飄了過來，鳥兒們趕緊飛了過來，它們說：“金（

）開花到處香?！保?）鳥兒飛到了第三片樹林鳥兒寫對了幾種樹名后繼續(xù)飛，天氣真是奇怪，越往南飛，南面越熱。不知不覺，飛過第三座大山，看到了一片北方?jīng)]有的樹林。這片大森林，怪樹很多。不認(rèn)識，吃錯了果子，那就麻煩了。如果不認(rèn)識的字，可以用部首查字法查到后再讀，每讀正確一個詞語，果實就被鳥兒吃掉。全讀正確了，鳥兒才能找南方的家。3.一棵樹下的心愿這本書叫《老榕樹下的心愿》。讀《樹之歌》，知道了榕樹很壯。在我國，有很多地方的學(xué)生見不到榕樹的?！独祥艠湎碌男脑浮肥且槐驹鯓拥臅?？《老榕樹下的心愿》是龐建杰王雄著，王愷羚繪，湖北教育出版社。讀這本繪本，很多動物出現(xiàn)了，當(dāng)然，大家對粗壯的榕樹的認(rèn)識就更深刻了。在聽故事的過程中，可以留意幾個字，讓小朋友用部首查字法解決。比如“理睬”的“睬”，“嘴巴”的“嘴”，“大膽”的“膽”等。4.讀你寫你真正認(rèn)識你——誦讀課文《樹之歌》識詞寫字（1）誦讀課文《樹之歌》通過誦讀，將課文中的11種植物與實際的圖片準(zhǔn)確連線。（2）詞語讀記

楊樹

榕樹

泡桐樹

楓葉

木棉

水杉樹

松子

翠柏

桂花樹

白樺

垂柳

白果樹（3）把字寫美展示臺讀一讀，寫一寫“木字旁”的字，這些字，左窄右寬，大家都能看到，請一定寫對寫好看喲。活動三“草字頭”舞會。一年間，快樂家園要舉辦“春夏秋冬”四場舞會，每個參加舞會的人都要自己編織一個花環(huán)戴在頭上。1.一朵朵花兒來班里（1）我家里的花兒你的家里有哪些花？真花可以，塑料花也可以，關(guān)鍵要寫出花的名字。（2）班級里說花兒每個人知道幾種花，全班同學(xué)在一起就可以知道很多花了。2.唱起最美花名歌——讀《十二月花名歌》（1）學(xué)生嘗試讀，同學(xué)們互相糾錯，直至讀正確。在讀的過程中，嘗試用部首查字法查查“盆、塘、霜”三個字。（2）多遍、多形式朗讀，比如拍手讀，一邊跳一邊讀等。（3）一起編寫舞會中的花環(huán)一是春天的花環(huán)春天的舞會，大家所戴的花環(huán)，要用春天開的鮮花來編織。讀一讀，想一想，看看哪些花可編入花環(huán)中，哪朵花不可以呢？二是夏天的花環(huán)夏天的舞會，大家所戴的花環(huán)，要用夏天開的鮮花來編織。讀一讀，想一想，看看哪些花可編入花環(huán)中，哪朵花不可以呢？三是秋天的花環(huán)秋天的舞會，大家所戴的花環(huán)，要用秋天開的鮮花來編織。讀一讀，想一想，看看哪些花可編入花環(huán)中，哪朵花不可以呢？

四是冬天的花環(huán)冬天的舞會，大家所戴的花環(huán)，要用冬天開的鮮花來編織。讀一讀，想一想，看看哪些花可編入花環(huán)中，哪朵花不可以呢？（3）結(jié)合實際講正月至臘月（簡單介紹這是農(nóng)歷）年三十那天，也就是除夕，就是臘月的最后一天；過春節(jié)吃餃子那天，就是年初一，就是正月的第一天。五月五日是端午節(jié)，吃粽子，這是農(nóng)歷五月，與五一勞動節(jié)的五月不一樣；中秋節(jié)吃月餅，那天是農(nóng)歷八月十五日。用這幾個熟悉的節(jié)日，孩子們都知道的要吃什么來講，就可以突破農(nóng)歷正月至臘月這個難點了。（4）這首歌有什么用呢？讓學(xué)生讀后說，學(xué)生一定能夠知道，讀了這首歌，可以知道十二種花在哪個月開了。也讓他們知道，很多花并不是一年四季都開的。3.草字頭的字開會了！讀《十二月花名歌》，將草字頭的字，找出來?；?、茶、荷、茉莉、菊、芙蓉用部首查字法，比賽式玩玩這些字。4.讀外國作家創(chuàng)作的花草比一比世界上以花來創(chuàng)作的圖畫書實在是少，在幾千本中才找到一本——《小蓮的花草四季》。這是瑞典國定級童書。小蓮是個閑不住的小女孩，她每天都忙得不亦樂乎，生活中有那么多好玩的事兒。冬天，為小鳥做吃的，春天，為植物換盆；尋找最早綻放的花朵，發(fā)現(xiàn)春天的足跡……這本書中，有很多花花草草，有無處覓食的鳥兒……用一節(jié)課的時間來讀這本書。老師讀，學(xué)生聽。（二）任務(wù)二發(fā)現(xiàn)不一樣的“一”活動一

給“一”找找好朋友1.長長的回憶一年級的語文課本，我們都學(xué)完了，大家看一看，這一切，你們都還能想起嗎？讀一讀，憶一憶，玩一玩，想一想。一年級上學(xué)期學(xué)過的：（1）一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。（一上語文園地一）（2）數(shù)學(xué)題，三四道，一排等號像小橋。（一上漢語拼音“ZCS”《過橋》）（3）一座山四朵云七朵花

九只鳥（一上語文園地二“字詞句運用”）（4）大紅鯉魚誰來抱？哦！再剪一個胖娃娃（一上語文園地二“和大人一起讀”）（5）一只船，揚白帆，漂啊漂啊到臺灣。（一上漢語拼音第10課“aoouiu”）（6）兩只羊橋東走來一只羊，橋西走來一只羊……（一上漢語拼音第13課“angengingong”）（7）老師教大家讀書。老師念一句，我們跟著念一句。（一上語文園地三“和大人一起讀”《小鳥念書》）（8）天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。……一群大雁往南飛……（一上《秋天》）（9）一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（一上語文園地四“日積月累”）（10）花生已經(jīng)開花了，一朵朵黃色的小花，在陽光下格外鮮艷……他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。（一上語文園地四“和大人一起讀”《小松鼠找花生》）（11）一頭黃牛一只貓，一群鴨子一只鳥，一個蘋果一顆棗，一堆杏子一個桃。（一上《大小多少》）（12）眾人一條心，黃土變成金。（一上《日月明》）（13）老公公種了一個蘿卜……（一上語文園地五“和大人一起讀”《拔蘿卜》）（14）影子跟著我，就像一條小黑狗（一上《影子》）（15）誰的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘。（一上《比尾巴》）（16）荷葉上的一串水珠說：“我們可以當(dāng)省略號?！保ㄒ簧稀肚嗤軐懺姟罚?7）千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。（一上語文園地七“日積月累”）（18）有只小猴子在井邊玩。他往井里一看，里面有個月亮……大獅子也倒掛著，拉住另一只猴子的腳。猴子們就這樣一只接一只，一直掛到井里頭……（一上語文園地七“和大人一起讀”《猴子撈月亮》）（19）雪地里來了一群小畫家。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（一上《雪地里的小畫家》）（20）一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水?！瓰貘f把小石子一顆一顆地放進瓶子里……（一上《烏鴉喝水》）（21）數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個自然段？自然段的前面有兩個空格。（一上《烏鴉喝水》練習(xí)題）（22）蝸牛一家住在小樹林的旁邊?！叮呀?jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來?！?，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個蘑菇回來。（一上《小蝸牛》）（23）解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入筆萬竿斜。（一上語文園地八“日積月累”）（24）臘八粥，喝幾天。……三十晚上熬一宿，初一初二滿街走。（一上語文園地八“和大人一起讀”《春節(jié)童謠》）一年級第二學(xué)期學(xué)過的：（1）毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑……（一下《吃水不忘挖井人》）（2）遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門。（一下《我多想去看看》）（3）一個接一個（一下《一個接一個》）（4）高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。（一下《四個太陽》）（5）一輛車一匹馬一冊書

一支鉛筆

一棵樹

一架飛機（一下語文園地二“識字加油站”）（6）從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。（一下《樹和喜鵲》）（7）一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的……兩個人玩，很好！……三個人玩，很好！兩個人甩繩子。……四個人玩，很好！五個人玩，很好！……（一下《怎么都快樂》）（8）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（一下語文園地三“日積月累”）（9）我有那么多畫，您為何只貼這一張呢？姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手……（一下語文園地三“和大人一起讀”《胖乎乎的小手》）（10）一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去?！虚g有一顆紅紅的棗。煮熟的粽子就飄出一股清香來。咬一口粽子，真是又黏又甜……（一下《端午粽》）（11）雨停了，天上有一座美麗的橋?！绻夷弥叩綐蛏?，天上不就多了一個月亮嗎？……如果我把它掛在彩虹橋上，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？（12）竹籃子打水——一場空。十五個吊桶打水——七上八下。（一下語文園地五“日積月累”）（13）他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。（一下語文園地五“和大人一起讀”《狐貍和烏鴉》）（14）古詩二首。不解藏蹤跡，浮萍一道開。（一下《池上》）（15）小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（一下《荷葉圓圓》）（16）他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。（一下《要下雨了》）?7）她睜開眼睛一看，是一只小螞蟻趴在一根水草上?！恢晃灮鹣x飛來了，說：“我來給你們照亮?！薄唑扬w呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，看到一座花壇前，小螞蟻到家了。（一下語文園地六“和大人一起讀”《夏夜多美》）（18）鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝眨著一雙大眼睛。媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家……”（一下《文具的家》）（19）今天你遲到了二十分鐘。（一下《一分鐘》）（20）一連說了十遍。你說一百遍，大會也開不起來。（一下《動物王國開大會》）（21）一塊玉米地

一棵桃樹

一片瓜地里

一個大西瓜

一只小兔子（一下《小猴子下山》）（22）讀書百遍，而義自見。讀萬卷書，行萬里路。（一下語文園地七“日積月累”）（23）一群圓圓的小蟲子飛來了。身上有七個斑點，就像七顆星星，大家叫我