農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂融合美術(shù)元素的教學(xué)分析_第1頁(yè)
農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂融合美術(shù)元素的教學(xué)分析_第2頁(yè)
農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂融合美術(shù)元素的教學(xué)分析_第3頁(yè)
農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂融合美術(shù)元素的教學(xué)分析_第4頁(yè)
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摘要：隨著信息科技的飛速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視多元文化間的相互融合，在教育領(lǐng)域最直接的體現(xiàn)就是跨學(xué)科發(fā)展。作為農(nóng)村小學(xué)教師，也應(yīng)當(dāng)緊跟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，將不使音樂(lè)課煥然一新，達(dá)到鍛煉學(xué)生發(fā)散思維、審美能力和想象力的教學(xué)目的。研究結(jié)果表明在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂融合美術(shù)元素的教學(xué)方法顯著的提高了教學(xué)效果，對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的意義，在今后的授課中作者將更加深入地探索美術(shù)與音樂(lè)結(jié)合的方式方法，并分享給大家。關(guān)鍵詞：（一）（二）（三）（一）（二）（三）視頻、PPT等多樣的教學(xué)形式將視覺(jué)藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，為小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)生（）（二）（三）開(kāi)發(fā)符合本土自然課程的教研能力，因此農(nóng)村小學(xué)教師需要進(jìn)一步提升自身的教研水加持，將美術(shù)、音樂(lè)和諧地融為一體，更進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段美育教育目標(biāo)。

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