學(xué)校課后活動疫情防控常態(tài)化十項(xiàng)措施作為一名在學(xué)校負(fù)責(zé)課后活動管理的老師，經(jīng)歷了疫情的起伏與波瀾，我深刻體會到疫情防控不是一蹴而就的任務(wù)，而是一場持久的細(xì)致工作。課后活動，作為學(xué)生校園生活的重要組成部分，不僅承載著孩子們的興趣培養(yǎng)和身心發(fā)展，更是疫情防控鏈條中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；赝^去兩年多的防控歷程，我逐漸總結(jié)出一套適合學(xué)校課后活動的常態(tài)化疫情防控措施。今天，我愿意以第一人稱的視角，分享這十項(xiàng)措施背后的真實(shí)故事與細(xì)節(jié)心得，希望為更多教育工作者和家長提供參考，也為疫情防控的持續(xù)推進(jìn)貢獻(xiàn)一點(diǎn)綿薄之力。一、強(qiáng)化人員健康監(jiān)測，筑牢防控第一道防線疫情初期，我深刻感受到，學(xué)生和工作人員的健康狀況是整個防控體系的基石。我們學(xué)校設(shè)立了每日晨檢和課后活動前的二次體溫測量制度。記得有一次，一個平時活潑的孩子，因略顯倦怠和低燒被及時發(fā)現(xiàn)，我們迅速啟動隔離流程，避免了可能的傳播風(fēng)險(xiǎn)。這樣的細(xì)節(jié)讓我明白，健康監(jiān)測不僅是數(shù)字的記錄，更是守護(hù)每個孩子安全的溫柔細(xì)心。為了做到這點(diǎn)，除了依靠體溫槍，我和班主任們還利用微信群實(shí)時共享健康信息，確保異常情況能第一時間得到響應(yīng)。通過反復(fù)交流，家長的配合度也逐漸提升。其實(shí)，健康監(jiān)測更像是一場家校之間的默契舞蹈，只有雙方步調(diào)一致，才能讓這道防線真正堅(jiān)固。二、優(yōu)化活動場地布局，保障空氣流通與空間安全課后活動多樣，室內(nèi)繪畫、棋藝、體育鍛煉……每一種活動都需要不同的空間支持。疫情期間，我特別關(guān)注活動場地的空氣流通和人員密度控制。記得一次舞蹈興趣班，原本擁擠的教室被我重新規(guī)劃，減少了參與人數(shù)，增加了開窗通風(fēng)的次數(shù)。雖然孩子們初時有些不適應(yīng)，但隨著時間推移，他們漸漸明白安全的必要性?？諝饬魍ú粌H僅是開窗換氣那么簡單。我和后勤團(tuán)隊(duì)商討，安裝了便攜式空氣凈化器，尤其是在天氣寒冷時無法開窗的日子，這些設(shè)備發(fā)揮了巨大作用。空間布局的調(diào)整讓活動更有序，也讓孩子們在有限的環(huán)境中學(xué)會了保持距離，這無形中培養(yǎng)了他們的自律意識。三、嚴(yán)格消毒流程，確保每一處細(xì)節(jié)無死角消毒工作是課后活動防控的常規(guī)動作，卻不容馬虎。每次活動結(jié)束后，教室的桌椅、器材、地面都會被我們細(xì)致清潔。曾經(jīng)，我親自參與擦拭孩子們常用的繪畫工具和體育器材，感受到這份細(xì)致勞動背后的責(zé)任感。消毒液的味道，有時讓人頭暈，但看到孩子們安全快樂地活動，那一刻所有疲憊都煙消云散。學(xué)校制定了詳細(xì)的消毒時間表，分工明確，確保無死角。尤其是在多孩子輪流使用器材時，消毒間隔成了關(guān)鍵。每名老師都成為了“消毒守護(hù)者”，這不僅是職責(zé)，更是一種對孩子健康的承諾。四、科學(xué)制定活動時間，避免高峰人群聚集課后活動的時間安排，直接影響防控效果。我們曾經(jīng)嘗試過將所有興趣班集中在同一時間段，結(jié)果人員過于集中，增加了風(fēng)險(xiǎn)。后來調(diào)整為分批次、分時段開展，既滿足了孩子們的需求，也有效避免了人群聚集。我記得有一次籃球訓(xùn)練，因?yàn)闀r間安排不合理，場邊家長聚集聊天，違反了防控要求。對此，我們馬上調(diào)整了家長接送時間，并設(shè)立專門的等待區(qū)域，減少交叉接觸。通過科學(xué)的時間規(guī)劃，活動秩序井然，孩子們也更能專注于運(yùn)動本身。五、強(qiáng)化師生防護(hù)意識，形成良好自我保護(hù)習(xí)慣防護(hù)意識的培養(yǎng)，是我工作中最感欣慰的部分。起初，部分孩子對于戴口罩和勤洗手有抵觸情緒，經(jīng)過反復(fù)溝通和示范，他們逐漸理解這是保護(hù)自己和他人的必要措施。我曾組織過多次小型講座，用簡單生動的語言解釋病毒傳播原理，還邀請醫(yī)護(hù)人員來校宣講，增強(qiáng)師生防護(hù)認(rèn)知。除了講解，我們還通過游戲和競賽鼓勵孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣。例如，設(shè)立“最佳洗手小達(dá)人”評選，激發(fā)孩子們的參與熱情?？吹剿麄冎鲃犹嵝淹榇骱每谡?，內(nèi)心是無比的欣慰與自豪。六、完善應(yīng)急預(yù)案，確保突發(fā)情況快速響應(yīng)疫情防控如同一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，隨時可能出現(xiàn)突發(fā)狀況。學(xué)校制定了詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，明確發(fā)現(xiàn)疑似病例后的隔離、上報(bào)、轉(zhuǎn)送流程。去年冬天，當(dāng)一名學(xué)生在課后活動時出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，我們迅速啟動應(yīng)急機(jī)制，協(xié)調(diào)醫(yī)務(wù)室進(jìn)行初步檢查并聯(lián)系家長，最終排除感染風(fēng)險(xiǎn)。這次經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會到，預(yù)案不是冷冰冰的文件，而是實(shí)實(shí)在在保衛(wèi)校園安全的“生命線”。每一次演練的成功，都增強(qiáng)了師生的信心，也讓我們的防控體系更加牢固。七、加強(qiáng)家校溝通，形成防控合力疫情期間，家長的理解與支持至關(guān)重要。我們通過定期電話、微信群公告和線上家長會，及時傳達(dá)防控政策和活動安排，消除家長疑慮。記得有位家長因?yàn)閾?dān)心安全，一度猶豫是否讓孩子參加課后活動。我耐心解釋防控措施的細(xì)節(jié)，并邀請她參觀活動場地，親眼見證我們的防控落實(shí)。最終，她放心將孩子送到學(xué)校。這種開放透明的溝通，拉近了學(xué)校與家庭的距離，也讓防控工作事半功倍。家校協(xié)力，成為我們守護(hù)孩子健康的重要支撐。八、注重心理疏導(dǎo)，緩解疫情帶來的緊張情緒孩子們長時間的防控生活，難免產(chǎn)生焦慮和壓力。課后活動不僅是學(xué)習(xí)的延伸，更是心理疏導(dǎo)的重要渠道。我們增加了心理健康課程，組織繪畫、音樂、體育等多樣化活動，幫助孩子們釋放情緒。我曾見過一個內(nèi)向的學(xué)生，因?yàn)橐咔闇p少了與同伴的交流而變得沉默寡言。在課后繪畫班中，他找到了表達(dá)自我的方式，漸漸敞開心扉。這讓我體會到，防控不僅是防止病毒入侵，更是呵護(hù)孩子內(nèi)心成長的細(xì)膩工作。九、利用信息技術(shù)，提升管理效率和防控水平信息化手段為疫情防控帶來了便利。學(xué)校開發(fā)了健康打卡系統(tǒng)，家長每日上傳孩子健康信息，教師實(shí)時查看。課后活動報(bào)名也通過線上平臺完成，避免線下集聚。我親自操作系統(tǒng)時，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與及時，為我們科學(xué)決策提供了支持。技術(shù)不是冷冰冰的工具，而是助力我們更好守護(hù)校園安全的“智能助手”。十、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)持續(xù)改進(jìn)，推動防控常態(tài)化科學(xué)發(fā)展防控工作不是一成不變的，我深知每一次疫情變化都可能帶來新的挑戰(zhàn)。我們定期召開防控工作總結(jié)會議，分析問題，調(diào)整措施。去年秋季，我參與編寫的改進(jìn)方案，針對學(xué)生換季易感、活動多樣化的特點(diǎn)，增加了多項(xiàng)細(xì)節(jié)管理。通過不斷總結(jié)和改進(jìn)，防控措施愈發(fā)科學(xué)精準(zhǔn)，也更加貼近實(shí)際需求。每一次進(jìn)步，都凝聚著全校師生的智慧與努力?；仡欉@十項(xiàng)措施的落實(shí)過程，我深切感受到，疫情防控是一場需要耐心、細(xì)致與愛心的持久戰(zhàn)。課后活動不再僅僅是孩子們的興趣天地，更是我們守護(hù)健康、傳遞溫暖