新疆寫(xiě)作（共60分）請(qǐng)以“把寫(xiě)成歌”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。01把青春寫(xiě)成歌

青春是人生最動(dòng)人的章節(jié)，似繁花綻滿枝頭，若星辰灑落眼眸。我總想把青春寫(xiě)成歌，用旋律記錄那些或激昂、或溫柔、或迷茫、或堅(jiān)定的瞬間，讓這段熾熱的時(shí)光，在歲月里永遠(yuǎn)吟唱。

青春的前奏，是初遇時(shí)的緊張與期待。記得踏入新校園的那個(gè)清晨，陽(yáng)光穿過(guò)斑駁的樹(shù)葉，在地上投下細(xì)碎的光影。我背著書(shū)包，腳步有些慌亂，卻又滿是憧憬。當(dāng)看到教室里一張張陌生又親切的臉龐，心像揣了只小鹿，“砰砰”直跳。我們?cè)谧晕医榻B時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，在課間操時(shí)手忙腳亂，可那些青澀的模樣，卻如春日新芽，帶著無(wú)盡的生機(jī)，成為青春之歌最初的音符，輕盈又鮮活。

課堂上的思索與爭(zhēng)辯，是青春旋律里的強(qiáng)音。數(shù)學(xué)老師在黑板上寫(xiě)下復(fù)雜的函數(shù)題，同學(xué)們立刻陷入沉思，筆尖在紙上“沙沙”作響。我盯著那些曲線與數(shù)字，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，像在迷宮里尋找出口。當(dāng)終于找到解題思路，興奮得差點(diǎn)叫出聲。而遇到不同觀點(diǎn)時(shí)，爭(zhēng)辯更是激烈。語(yǔ)文課堂上，為“孔乙己的悲劇是個(gè)人造成還是時(shí)代所致”，我們爭(zhēng)得面紅耳赤，各執(zhí)一詞。老師笑著看著我們，那目光里有欣慰，有期許。這些思索與爭(zhēng)辯，讓青春的旋律有了深度，有了碰撞后的精彩。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的汗水與吶喊，是青春最激昂的旋律。校運(yùn)會(huì)的跑道上，選手們?nèi)珉x弦之箭。我站在跑道邊，為班級(jí)的同學(xué)加油，聲音喊到嘶啞?？粗麄儕^力奔跑，汗水濕透衣衫，卻從未停下腳步，我的心也跟著沸騰。跳高場(chǎng)上，那個(gè)同學(xué)一次次挑戰(zhàn)高度，摔倒了又爬起，最后成功越過(guò)橫桿時(shí)，全場(chǎng)的歡呼聲響徹云霄。這汗水與吶喊里，有青春的無(wú)畏，有對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，讓旋律充滿力量，震得人心房發(fā)燙。

當(dāng)然，青春也有低吟的時(shí)刻?？荚囀Ю蟮木趩?，和朋友鬧矛盾后的難過(guò)，像細(xì)雨中的小調(diào)，帶著淡淡的憂傷。我曾在晚自習(xí)后，獨(dú)自坐在校園的長(zhǎng)椅上，望著夜空的星星，默默流淚?？僧?dāng)?shù)诙?，朋友遞來(lái)的紙條上寫(xiě)著“沒(méi)關(guān)系，我們一起重新出發(fā)”，當(dāng)老師耐心的安慰如暖流涌入心底，那些憂傷便化作成長(zhǎng)的養(yǎng)分，讓青春的旋律更添細(xì)膩與韌性，懂得在低谷中也能尋找微光。

如今，青春的旋律還在繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。我們?cè)诔抗庵姓b讀，在晚霞里漫步，在挫折中奮進(jìn)，在歡笑中成長(zhǎng)。我要把青春寫(xiě)成歌，用純真的歌詞，用多變的旋律，唱盡那些笑與淚、夢(mèng)與闖。因?yàn)榍啻喊。侨松钫滟F的寶藏，值得用一生去吟唱，讓這歌聲，穿過(guò)歲月的風(fēng)，永遠(yuǎn)在心底蕩漾，訴說(shuō)著那段永不褪色的好時(shí)光。

02把奮斗寫(xiě)成歌

青春的紙頁(yè)上，奮斗是最激昂的筆墨，將其譜成歌，每個(gè)音符里都藏著逐光的力量。

——題記

六月的風(fēng)，裹著熱浪，卷著蟬鳴，漫過(guò)校園的梧桐道。陽(yáng)光把教學(xué)樓的玻璃照得透亮，像一面面鏡子，映著我們這群少年在教室里埋頭苦讀的身影。我總覺(jué)得，該把這段奮斗的時(shí)光寫(xiě)成歌，讓那些汗水、堅(jiān)持與希望，都融進(jìn)旋律里，成為青春最動(dòng)人的章節(jié)。

教室后墻的倒計(jì)時(shí)牌，數(shù)字一天天遞減，像催征的鼓點(diǎn)，敲在每個(gè)人心上。清晨，天還未亮透，校園里的路燈泛著昏黃的光，我背著書(shū)包匆匆走過(guò)，鞋底與地面摩擦出“沙沙”的聲響，似在為奮斗的一天預(yù)熱。推開(kāi)教室門，已有同學(xué)坐在座位上，有的捧著單詞本念念有詞，有的對(duì)著錯(cuò)題凝神思索，那專注的神情，像被磁石吸住的鐵釘，緊緊黏在知識(shí)的世界里。我輕手輕腳坐下，抽出課本，加入這無(wú)聲卻洶涌的奮斗浪潮。

課堂上，老師的聲音如春雨潤(rùn)物，滋養(yǎng)著我們求知的心田。數(shù)學(xué)老師在黑板上推演幾何難題，粉筆灰簌簌落下，像時(shí)光的碎屑。我盯著那些交錯(cuò)的線條，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，仿佛在破譯神秘的密碼。當(dāng)思路突然卡殼，心里像塞了團(tuán)亂麻，可看到周圍同學(xué)同樣緊鎖的眉頭，又咬咬牙重新梳理。語(yǔ)文老師講解古詩(shī)詞，那些或豪放或婉約的詩(shī)句，從她口中流出，似潺潺溪流，淌進(jìn)我們心里。我閉上眼睛，感受“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的豪邁，品味“恰似一江春水向東流”的惆悵，讓傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，在奮斗的土壤里扎根。

午后的陽(yáng)光，透過(guò)窗簾的縫隙，在課桌上投下一道道金線。困意像溫柔的藤蔓，悄悄纏上眼皮。這時(shí)，班長(zhǎng)總會(huì)輕輕咳嗽一聲，或是有同學(xué)猛地拍一下自己的腦袋，驚醒那片刻的慵懶。我們互相提醒，互相打氣，把咖啡的苦澀、濃茶的清香，都融進(jìn)奮斗的時(shí)光。自習(xí)課上，安靜得能聽(tīng)見(jiàn)筆尖劃過(guò)紙面的“刷刷”聲，那聲音交織在一起，像一首無(wú)聲的戰(zhàn)歌，奏響在青春的戰(zhàn)場(chǎng)上。

偶爾，奮斗也會(huì)遇到風(fēng)雨。模擬考的失利，像一記重錘，砸得人心慌。我望著滿是紅叉的試卷，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。可當(dāng)看到同桌把錯(cuò)題整理成密密麻麻的筆記，看到好友深夜發(fā)來(lái)的鼓勵(lì)信息，那些陰霾瞬間散去。我們擁抱彼此的脆弱，分享解題的技巧，在挫折里重新站起，讓奮斗的歌，多了幾分堅(jiān)韌的旋律。

終于，中考的日子來(lái)臨?？紙?chǎng)上，我深吸一口氣，把那些日夜奮斗積累的知識(shí)，像泉水般傾瀉在試卷上。窗外的蟬鳴依舊喧鬧，可我的心卻異常平靜，因?yàn)槲抑?，奮斗的旋律已融入血脈，無(wú)論結(jié)果如何，這段把奮斗寫(xiě)成歌的時(shí)光，都將成為生命里最璀璨的星光。

青春易逝，可奮斗的歌聲永恒。那些在教室里的苦讀，在題海里的遨游，在挫折中的奮起，都是歌里最珍貴的音符。我愿把奮斗寫(xiě)成歌，唱給未來(lái)的自己，也唱給所有逐夢(mèng)的少年，讓這歌聲，跨越山海，永遠(yuǎn)滾燙。

03把堅(jiān)持寫(xiě)成歌

成長(zhǎng)的路上，堅(jiān)持是默默跳動(dòng)的脈搏，將它譜成歌，每一拍都藏著破繭的力量。

——題記

深秋的風(fēng)，卷著枯黃的樹(shù)葉，在校園的跑道上打著旋兒。我站在跑道邊，望著長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道，心里像揣了只小鹿，“砰砰”直跳。學(xué)校的長(zhǎng)跑比賽即將開(kāi)始，而我，一個(gè)向來(lái)體育不佳的人，卻因一時(shí)沖動(dòng)報(bào)了名。此刻，后悔與緊張如潮水般涌來(lái)，可想到這些天的堅(jiān)持，又咬咬牙，準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。

比賽前的日子，每一次訓(xùn)練都是煎熬。放學(xué)后，同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)地離開(kāi)校園，我卻拖著沉重的步伐走向跑道。夕陽(yáng)把我的影子拉得很長(zhǎng)，像一條孤獨(dú)的線。剛開(kāi)始跑，沒(méi)幾步就氣喘吁吁，雙腿像灌了鉛，每邁出一步都要費(fèi)極大的力氣。跑到一半，我望著剩余的路程，滿心絕望，真想就此放棄?？僧?dāng)我看到跑道旁的大樹(shù)，它在秋風(fēng)中雖然葉子飄落，卻依然堅(jiān)定地站立，似在無(wú)聲地鼓勵(lì)我。我想起自己最初報(bào)名時(shí)的決心，為了班級(jí)榮譽(yù)，也為了挑戰(zhàn)自己，怎能輕易放棄？于是，我調(diào)整呼吸，一步一步，重新起跑，把堅(jiān)持的種子，悄悄埋進(jìn)心底。

日子一天天過(guò)去，我的堅(jiān)持開(kāi)始有了收獲。我能跑得越來(lái)越遠(yuǎn)，氣息也越來(lái)越平穩(wěn)。同學(xué)小宇看到我的努力，主動(dòng)來(lái)陪我訓(xùn)練。他像個(gè)小教練，幫我調(diào)整跑步姿勢(shì)，教我合理分配體力。每次我想偷懶時(shí)，他就在旁邊喊：“別停下，再堅(jiān)持一下！”那聲音，像冬日里的暖陽(yáng)，給我力量。我們的身影，在夕陽(yáng)的余暉里，被拉得修長(zhǎng)，成為校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景。

終于到了比賽那天，跑道邊圍滿了加油的同學(xué)。發(fā)令槍響，我像離弦之箭沖了出去?？蓻](méi)過(guò)多久，急促的呼吸和酸痛的雙腿就宣告我的力不從心。我望著漫長(zhǎng)的跑道，滿心絕望，想要放棄。就在這時(shí)，我聽(tīng)到了震耳欲聾的呼喊——是小宇，是班級(jí)的同學(xué)，他們揮舞著手中的彩旗，用嘶啞的聲音喊著我的名字。那聲音，像一團(tuán)熾熱的火焰，瞬間點(diǎn)燃了我瀕臨熄滅的斗志。我想起這些天的堅(jiān)持，想起跑道旁大樹(shù)的模樣，重新抬起沉重的雙腿，向著終點(diǎn)奔去。

跑到中途，我感覺(jué)體力已到極限，每一步都無(wú)比艱難?？伞皥?jiān)持”二字像一把小錘子，一下下敲在我的心上。我望著前方，想著不能讓同學(xué)們失望，不能讓自己這些天的堅(jiān)持白費(fèi)。終于，我沖過(guò)了終點(diǎn)線。雖然沒(méi)有拿到名次，但同學(xué)們的歡呼聲依然響亮。小宇跑過(guò)來(lái)，給了我一個(gè)大大的擁抱，說(shuō)：“你做到了，堅(jiān)持下來(lái)就是勝利！”

夕陽(yáng)的余暉灑在我們身上，暖烘烘的