抗疫高中活動方案一、活動背景當(dāng)前，新冠疫情防控形勢依然嚴峻復(fù)雜，學(xué)校作為人員密集場所，疫情防控工作至關(guān)重要。為切實保障廣大師生的生命安全和身體健康，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進行，特制定本抗疫高中活動方案。二、活動目標1.加強師生對新冠疫情的科學(xué)認知，提高自我防護意識和能力。2.完善學(xué)校疫情防控工作機制，確保各項防控措施落實到位。3.營造安全、有序、和諧的校園環(huán)境，保障教育教學(xué)活動的正常開展。三、活動時間[具體活動時間]四、活動對象全體高中師生五、活動內(nèi)容及安排（一）疫情防控知識宣傳與教育1.主題班會組織各班級召開以“抗疫知識我知道”為主題的班會，班主任通過圖片、視頻、PPT等形式，向?qū)W生普及新冠病毒的傳播途徑、癥狀表現(xiàn)、防控措施等基本知識。引導(dǎo)學(xué)生正確認識疫情，消除恐慌心理，培養(yǎng)科學(xué)理性的思維方式。鼓勵學(xué)生分享自己所了解的抗疫故事和身邊的抗疫事跡，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。2.專題講座邀請當(dāng)?shù)丶部刂行膶＜一蜥t(yī)院醫(yī)生到校舉辦抗疫知識專題講座，內(nèi)容涵蓋疫情防控政策解讀、個人防護要點、學(xué)校防控措施等方面。講座采取線上線下相結(jié)合的方式進行，線下在學(xué)校禮堂進行集中講座，線上通過校園直播平臺同步直播，方便未能參加現(xiàn)場講座的師生觀看學(xué)習(xí)。講座結(jié)束后，設(shè)置互動環(huán)節(jié)，由專家解答師生提出的疑問，確保師生對疫情防控知識的理解和掌握。3.宣傳海報及資料發(fā)放制作一批內(nèi)容豐富、形式多樣的抗疫宣傳海報，張貼在學(xué)校教學(xué)樓、食堂、宿舍、圖書館等公共場所，營造濃厚的抗疫宣傳氛圍。編印并發(fā)放《抗疫知識手冊》，內(nèi)容包括疫情防控指南、個人衛(wèi)生注意事項、心理健康調(diào)適方法等，供師生隨時查閱學(xué)習(xí)。（二）校園疫情防控演練1.演練準備制定詳細的演練方案，明確演練場景、參與人員、職責(zé)分工、演練流程及注意事項等。準備好演練所需的物資和設(shè)備，如體溫檢測設(shè)備、防護用品、隔離室設(shè)施等。對參與演練的人員進行培訓(xùn)，使其熟悉演練流程和各自職責(zé)，確保演練順利進行。2.演練場景及流程場景一：學(xué)生入校體溫檢測模擬學(xué)生在學(xué)校門口排隊入校，接受體溫檢測時發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生體溫異常（超過37.3℃）。體溫檢測人員立即將該學(xué)生引導(dǎo)至臨時隔離區(qū)，再次測量體溫，并詢問其近期健康狀況、旅居史等情況。校醫(yī)對該學(xué)生進行初步診斷，如懷疑感染新冠病毒，立即報告學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，并按照應(yīng)急預(yù)案聯(lián)系定點醫(yī)院安排轉(zhuǎn)運就醫(yī)。同時，對該學(xué)生經(jīng)過的通道及周邊環(huán)境進行消毒處理。場景二：課堂上發(fā)現(xiàn)發(fā)熱學(xué)生模擬在課堂教學(xué)過程中，一名學(xué)生突然出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀。任課教師立即停止授課，對該學(xué)生進行體溫檢測，并將其帶到教室門口通風(fēng)處休息，同時報告班主任。班主任接到報告后，迅速將學(xué)生帶至學(xué)校臨時隔離室，并通知校醫(yī)。校醫(yī)對學(xué)生進行進一步檢查和診斷，若判定為疑似病例，按照應(yīng)急預(yù)案進行處置。同時，對該班級其他學(xué)生進行體溫檢測和健康觀察，安排專人負責(zé)該班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。場景三：食堂就餐時突發(fā)情況模擬學(xué)生在食堂就餐過程中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)嘔吐、腹瀉等癥狀。食堂工作人員立即停止供餐，對現(xiàn)場進行初步清理和隔離，并報告學(xué)校食品安全管理員。學(xué)校食品安全管理員迅速到場，對相關(guān)情況進行核實和調(diào)查，并及時聯(lián)系校醫(yī)。校醫(yī)對嘔吐、腹瀉學(xué)生進行檢查和處理，如懷疑存在食品安全問題或感染新冠病毒，立即啟動相應(yīng)應(yīng)急預(yù)案，對涉事食品進行封存送檢，對就餐區(qū)域進行全面消毒，對就餐學(xué)生進行健康排查和觀察。3.演練總結(jié)與評估演練結(jié)束后，組織參與演練的人員召開總結(jié)會議，對演練過程進行回顧和總結(jié)，分析存在的問題和不足之處。針對演練中發(fā)現(xiàn)的問題，及時修訂完善應(yīng)急預(yù)案，進一步優(yōu)化防控流程，提高學(xué)校應(yīng)對突發(fā)疫情的能力。（三）心理健康關(guān)愛行動1.心理健康輔導(dǎo)課程開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程，由專業(yè)心理教師為學(xué)生講解疫情期間常見的心理問題及應(yīng)對方法，如焦慮、恐懼、壓力等情緒的調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的心態(tài)。課程內(nèi)容結(jié)合實際案例，采用互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與討論和分享，提高學(xué)生的心理健康意識和自我調(diào)適能力。2.心理咨詢服務(wù)設(shè)立心理咨詢熱線和網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺，為有需要的師生提供一對一的心理咨詢服務(wù)。心理教師通過電話、微信等方式，傾聽師生的心聲，解答他們的困惑，幫助他們緩解心理壓力。在學(xué)校心理咨詢室安排專門的值班時間，為前來咨詢的師生提供面對面的心理咨詢服務(wù)。咨詢室環(huán)境溫馨舒適，配備專業(yè)的心理測評工具和放松訓(xùn)練設(shè)備，為師生提供良好的咨詢環(huán)境。3.心理健康主題活動組織開展心理健康主題活動，如心理健康手抄報比賽、心理劇表演、團體心理輔導(dǎo)等。通過這些活動，豐富師生的課余生活，增強師生之間的溝通與交流，營造積極向上的校園心理氛圍。心理健康手抄報比賽要求學(xué)生圍繞“抗疫與心理健康”主題，制作手抄報，展示自己對疫情的認識和心理健康知識的理解。心理劇表演鼓勵學(xué)生以疫情期間的學(xué)習(xí)、生活為背景，創(chuàng)作并表演心理劇，通過角色扮演和劇情演繹，釋放心理壓力，提升心理調(diào)適能力。團體心理輔導(dǎo)則針對不同年級、不同需求的學(xué)生，設(shè)計相應(yīng)的輔導(dǎo)方案，如減壓放松、人際交往、情緒管理等，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)疫情期間的學(xué)習(xí)和生活。（四）家校合作抗疫行動1.家長培訓(xùn)與溝通舉辦線上家長培訓(xùn)講座，向家長介紹學(xué)校疫情防控工作措施和要求，以及學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，讓家長了解學(xué)校的抗疫工作，增強家長對學(xué)校工作的支持和配合。建立定期的家校溝通機制，通過家長會、家長微信群、電話溝通等方式，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康狀況，了解家長在抗疫過程中遇到的問題和困難，共同探討解決辦法，形成家?？挂吆狭?。2.家長志愿服務(wù)鼓勵家長參與學(xué)?？挂咧驹阜?wù)活動，如幫助學(xué)校做好校園周邊秩序維護、協(xié)助學(xué)校進行體溫檢測、為學(xué)生發(fā)放防疫物資等。家長志愿服務(wù)不僅可以減輕學(xué)校的工作壓力，還能讓家長更好地了解學(xué)?？挂吖ぷ鞯膶嶋H情況，增強家長與學(xué)校之間的聯(lián)系與信任。對參與志愿服務(wù)的家長進行培訓(xùn)和管理，明確其職責(zé)和工作要求，確保志愿服務(wù)活動安全、有序開展。同時，對表現(xiàn)優(yōu)秀的家長進行表彰和獎勵，激發(fā)更多家長參與志愿服務(wù)的積極性。六、活動保障（一）組織保障成立學(xué)校抗疫活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，副校長擔(dān)任副組長，各部門負責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校抗疫活動的各項工作，制定活動方案和應(yīng)急預(yù)案，組織開展宣傳教育、演練、關(guān)愛行動等活動，及時解決活動中出現(xiàn)的問題，確?；顒禹樌M行。（二）人員保障1.明確各部門在抗疫活動中的職責(zé)分工，確保各項工作有人抓、有人管。德育部門負責(zé)組織開展疫情防控知識宣傳教育、心理健康關(guān)愛行動等活動，指導(dǎo)各班級做好主題班會等工作。教學(xué)部門負責(zé)合理調(diào)整教學(xué)計劃，保障疫情期間教育教學(xué)活動的正常開展，組織教師做好線上線下教學(xué)的銜接工作。后勤部門負責(zé)保障學(xué)校防疫物資的供應(yīng)和儲備，做好校園環(huán)境的清潔消毒、食品衛(wèi)生安全管理等工作，確保校園安全穩(wěn)定。安全保衛(wèi)部門負責(zé)加強校園門禁管理，維護校園秩序，做好外來人員和車輛的登記檢查工作，協(xié)助開展疫情防控相關(guān)工作。2.組織相關(guān)人員參加疫情防控培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力和應(yīng)急處置水平。培訓(xùn)內(nèi)容包括疫情防控政策法規(guī)、防控知識技能、應(yīng)急處置流程等方面，培訓(xùn)方式采用線上線下相結(jié)合的方式進行，確保培訓(xùn)效果。（三）物資保障1.儲備充足的防疫物資，如口罩、體溫計、消毒液、洗手液、防護服、護目鏡等，確保滿足學(xué)校日常防疫工作的需要。2.設(shè)立防疫物資專用倉庫，對防疫物資進行分類存放、專人管理，建立物資出入庫臺賬，定期盤點物資庫存，及時補充短缺物資。3.根據(jù)疫情防控形勢和學(xué)校實際情況，合理安排防疫物資的使用，確保物資使用規(guī)范、高效，避免浪費。（四）經(jīng)費保障1.合理安排抗疫活動經(jīng)費，確?；顒铀璧男麄髻Y料印刷、物資采購、設(shè)備購置、人員培訓(xùn)、專家講座等費用得到保障。2.嚴格經(jīng)費管理，按照財務(wù)制度和相關(guān)規(guī)定，對活動經(jīng)費進行審核、報銷，確保經(jīng)費使用公開、透明、合規(guī)。七、活動效果評估1.建立活動效果評估機制，通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、教師反饋、實際工作成效等方式，對活動的開展情況和效果進行全面評估。2.問卷調(diào)查主要了解師生對疫情防控知識的掌握程度、對學(xué)?？挂呋顒拥臐M意度、自身心理健康狀況等方面的情況；學(xué)生訪談和教師反饋則側(cè)重于了解活動對學(xué)生學(xué)