人教部編版四年級語文下冊第二課時短詩三首素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，感受現(xiàn)代詩歌的魅力，增強文化自信。語言運用：學(xué)習(xí)《繁星》（七一）《繁星》（一五九），通過反復(fù)朗讀體會詩歌韻味，能背誦詩歌。思維能力：根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。審美創(chuàng)造：理解短詩中關(guān)鍵詞句的含義，體會詩歌表達的情感。素養(yǎng)分析抓住重點詩句，對比朗讀，理解語言表達特點。分享交流朗讀所得，體會詩人抒發(fā)的情懷。學(xué)習(xí)重點熟讀成誦，感受現(xiàn)代詩的特點。能收集并仿寫現(xiàn)代詩歌。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題短詩三首綠◎初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感。◎根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)會整理資料的方法?！蚝献骶幮≡娂e辦詩歌朗誦會。白樺在天晴了的時候?qū)W習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新感悟詩意字詞回顧繁繁星漫漫滅滅熄滅藤藤蘿蘿綠蘿膝膝下濤波濤躲閃躲我會在生活中運用。

繁星（七一）

這些事——

是月明的藤蘿的母親的永不漫滅的回憶：園中，葉下，膝上。繁星（一三一）

大海??！

哪一顆星哪一朵花哪一次我的思潮里沒有沒有光？沒有香？你波濤的清響？繁星（一五九）

母親啊！

天上的風(fēng)雨來了，

心中的風(fēng)雨來了，

鳥兒躲到它的巢里；我只躲到你的懷里。詩歌誦讀詩意概括繁星（七一）：__________________________________繁星（一三一）：________________________________繁星（一五九）：________________________________________________________________概述詩歌內(nèi)容詩人對母親懷念和對兒時生活的留戀。詩人表達對大海的贊美之情。詩人用風(fēng)中的鳥兒作類比，表達對母親的依戀。學(xué)習(xí)任務(wù)二詩歌品讀情感體悟這些事（童年往事）成為“我”用不漫滅的回憶是因為：__________________。詩歌賞析（一）繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。表達特點：借景抒情。對“我”來說很重要藤蘿的葉下月明的園中母親的膝上情景共鳴

交流分享：喚起了你哪些難忘的童年場景？借景抒情詩歌賞析（二）繁星（一三一）大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？大海對于冰心的影響？閱讀鏈接

冰心童年時期在煙臺海邊生活了近十年，海成為她童年生活密不可分的一部分。她在《我的童年》中寫道：“每次拿起筆來，頭一件憶起的就是?！薄Ｓ终f：“當(dāng)我憂從中來，無可告語的時候，我一想到海，我的心就開闊了起來，寧靜了下去。”作家馮驥才是冰心的忘年之交，他在《致大海——為送別冰心而作》一文中寫道：“大海中從無云影，只有陽光。這因為，它不曾有過瞬息的靜止；它永遠悅動不已的是那浩瀚又坦蕩的生命。這正是您的海。我心里的您！”冰心與大海小組討論：

“大?！痹谧髡咝闹写碇裁?？從詩中哪里看出“大?！睂ψ髡叩闹匾?？此處作者的情感應(yīng)該是……情感體會繁星（一三一）大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？修辭手法連續(xù)反問排比作用加強抒情效果賞析詩歌（三）繁星（一五九）母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。對比朗讀，分享交流：兩個“風(fēng)雨”的表達。天上的風(fēng)雨：指大自然中真實的風(fēng)雨。心中的風(fēng)雨：主要指生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。賞析詩歌（三）繁星（一五九）母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！岸恪弊直磉_詩人的情感。類比聯(lián)想天上的風(fēng)雨鳥兒巢里心中的風(fēng)雨“我”懷里生活中的體驗有哪些呢？情感體會如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一樣。母親的胸懷像避風(fēng)港、安全島，兒女的心靈、精神或感情受到了打擊，總會在母愛中得到慰藉。

作者想告訴讀者，抒發(fā)的是自己內(nèi)在的情感體驗。學(xué)習(xí)任務(wù)三活動實踐延伸詩歌閱讀報紙閱讀雜志閱讀書籍……（參考）（方式）（積累）活動提示途徑摘抄本——收集現(xiàn)代詩字跡工整標(biāo)注作者及出處……工具感受：語言表達特點現(xiàn)代詩的魅力目的詩歌延讀

繁星（一九）我的心

孤舟似的穿過了起伏不定的時間的海

繁星（七二）

西山呵!??

別了!??我不忍離開你??

但我苦憶我的母親??詩歌延讀繁星（八三）

小弟弟!??

你惱我么???燈影下??我只管以無稽的故事?來騙取你??

緋紅的笑頰??凝注的雙眸?學(xué)習(xí)任務(wù)四師生歸納課堂小結(jié)繁星（七一）：通過回憶小時候的事，歌頌童真和母愛。繁星（一三一）：表達了詩人對波瀾壯闊的大海的贊頌和

對家鄉(xiāng)的思念。繁星（一五九）：表達了詩人對母愛的深情贊頌。主題歸納閱讀方法1.反復(fù)朗讀，體會詩歌的情感。2.想象畫面，感受詩歌傳遞的情感。3.抓住關(guān)鍵詞句，體會詩人表達的情感。感受現(xiàn)代詩歌。達標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN1.《短詩三首》作者______，原名________，選自

詩集_________。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。冰心謝婉瑩《繁星》2.這些事——是____________________：月明的_________，藤蘿的_________，母親的

___________。永不漫滅的回憶園中葉下膝上3.大海啊！

____________________

____________________

_____________________________________一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？4.母親??！天上的風(fēng)雨來了，____________________；心中的風(fēng)雨來了，____________________。鳥兒躲到它的巢里我只躲到你的懷里二、課外閱讀：讀詩歌，選擇正確選項。繁星(一〇一)弟弟呵！似乎我不應(yīng)勉強著憨嬉的你，來平分我孤寂的時間。“似乎我不應(yīng)勉強著憨嬉的你，來平分我孤寂的時間”說明詩人(

)。A.為勉強弟弟感到慚愧B.愛欺負家人C.與弟弟感情深厚D.空閑時間較多A三、根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫詩歌。仿寫1：冰心以“愛的哲學(xué)——有了愛，就有了一切”為核心，贊美母愛，歌頌自然。請你也照樣子寫一寫老師對學(xué)生的愛。

這些事——是永不漫滅的回憶：

____________________，

____________________，

____________________?；钴S的課堂上昏暗的燈光下鼓勵的話語中三、根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫詩歌。仿寫2：寫一寫對某種小動物的愛。______________________________________________總結(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？課堂總結(jié)繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）這些事

月明

藤蘿

母親