《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.誦讀詩歌，感受古體詩在句式、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)。2.結(jié)合注釋，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人情感的變化。3.結(jié)合時(shí)代背景，感受詩人憂國憂民的博大胸襟，培養(yǎng)關(guān)心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì)。情境創(chuàng)設(shè)：今年是杜甫誕辰1311周年，為了紀(jì)念這位偉大的愛國詩人，四川成都的杜甫草堂旅游景點(diǎn)特在暑假到來之即，推出一系列優(yōu)惠活動(dòng)，為了應(yīng)對(duì)超大的客流量，景點(diǎn)現(xiàn)向各個(gè)學(xué)校招募一批小導(dǎo)游，小導(dǎo)游一經(jīng)錄用，即可享受一年無限次免費(fèi)參觀杜甫草堂的特權(quán)。招募要求：介紹杜甫草堂的歷史；背誦《茅屋為秋風(fēng)所破歌》；描繪你心目中的詩人形象；為杜甫草堂撰寫一副對(duì)聯(lián)。為了幫助參加此次活動(dòng)的同學(xué)順利通關(guān)，本節(jié)課我們結(jié)合《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩的學(xué)習(xí)，來一次現(xiàn)場(chǎng)模擬招募。任務(wù)一：草堂歷史我知道請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和老師提供的資料，進(jìn)行一分鐘草堂歷史介紹，講給你的同桌聽。屏顯資料：唐代中期爆發(fā)“安史之亂”，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。公元759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，在友人嚴(yán)武的幫助下于浣花溪畔蓋起了一座茅屋，暫時(shí)結(jié)束了顛沛流離的生活，有了一處棲身之所。詩人在此居住了4年，直到嚴(yán)武去世，杜甫才離開成都。在這4年中，杜甫共作詩240余首，是其創(chuàng)作的高峰。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春夜喜雨》《蜀相》《絕句四首（其三）》《江村》等都是創(chuàng)作于此時(shí)。馮至在他所著《杜甫傳》中這樣說:人們提到杜甫時(shí)，盡可以忽略他的生地和死地，卻總忘不了成都草堂。學(xué)生活動(dòng)：一分鐘草堂歷史介紹任務(wù)二：草堂詩歌我會(huì)背請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕瓿梢韵氯蝿?wù)的基礎(chǔ)上把《茅屋為秋風(fēng)所破歌》背給你的同桌聽。子任務(wù)一：查字典，讀準(zhǔn)字音屏顯字音：怒號(hào)（háo）

掛罥（juàn）

突兀（wù）

俄傾（qǐng）飄轉(zhuǎn)（zhuà）布衾（qīn）喪亂（sāng）廣廈（shà）見此屋（xiàn）梢（shāo）三重茅（chóng）坳（ào）學(xué)生活動(dòng)：同桌朗讀互聽，對(duì)照屏顯字音糾錯(cuò)。子任務(wù)二：聽錄音，讀出節(jié)奏屏顯朗讀指導(dǎo)：1.

本詩是七言古詩，可以采用“二/二/三”式停頓；2.

韻腳讀出延長(zhǎng)音；3.

邊讀邊想象畫面。錄音示范朗讀學(xué)生活動(dòng)：同桌朗讀互聽，互評(píng)子任務(wù)三：結(jié)合注釋，疏通文意學(xué)生活動(dòng)：1.對(duì)照書下注釋，小組合作，疏通理解詩歌大意。2.提出意思理解上的疑難問題并解決。3.背誦展示任務(wù)三：草堂情懷我解說請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫庠娨獾幕A(chǔ)上回答如下問題，然后向同桌描繪你心目中的詩人形象。屏顯問題：1.

詩人處境如何？2.

從哪里可以看出？3.

在此情境下，詩人發(fā)出了怎樣的呼喊？4.

表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？預(yù)設(shè)答案：1.

詩人遭遇戰(zhàn)亂之苦，好不容易在朋友幫助下蓋起一座茅屋安定下來，不料一場(chǎng)大風(fēng)破屋，大雨又至，“屋漏偏逢連夜雨”，生活窘困，處境悲慘，內(nèi)心痛苦。2.

從詩中運(yùn)用的一系列動(dòng)詞如“卷”“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等可以看出秋風(fēng)的猛烈，對(duì)茅草屋造成的破壞極大，而飄飛的茅草又被村童抱走，無法修繕。偏在此時(shí)又下起了“如麻”的連夜雨，“床頭屋漏無干處”，而多年的“布衾”早已“冷如鐵”，“嬌兒惡臥踏里裂”?？梢娫娙颂幘称D難，生活困苦。3.

詩人從個(gè)人“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”的痛苦，聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊。4.

表現(xiàn)了詩人推己及人。舍己為人、關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。我心目中的詩人是一個(gè)為戰(zhàn)亂所迫，流離失所，生活窮困潦倒、失意落魄卻又為天下人擔(dān)憂、關(guān)心民生疾苦、舍己為人、憂國憂民的詩人形象。

任務(wù)四：草堂對(duì)聯(lián)我來寫上聯(lián)已給出，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩歌內(nèi)容補(bǔ)寫下聯(lián)。上聯(lián)：秋風(fēng)破屋偏逢連夜雨為民吶喊下聯(lián)：

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，