第15課《小島》教學課件歡迎來到部編版小學五年級語文上冊第15課《小島》的教學課件。本課程將帶領(lǐng)同學們了解一個美麗而特殊的小島故事，感受守島軍人的堅守精神與家國情懷。課程導入：美麗的小島同學們，你們知道嗎？地球上有數(shù)以萬計的美麗島嶼，每一個都像是大海中的珍珠，閃爍著獨特的光芒。從希臘的圣托里尼到馬爾代夫的椰林島嶼，從夏威夷的火山島到日本的櫻花小島，它們各具特色。我國的島嶼分布概況南海東海黃海渤海其他中國是一個海洋大國，擁有漫長的海岸線和眾多的島嶼。我國領(lǐng)?？偯娣e達210萬平方公里，相當于約五個浙江省的面積。其中南海島嶼最多，共有252個，占我國島嶼總數(shù)的近40%。小島：課文梳理1創(chuàng)作背景《小島》取材于我國南海軍人的真實守島事跡2作者簡介作者通過實地采訪，親身體驗了守島軍人的生活3寫作時間上世紀八十年代末創(chuàng)作完成，記錄特殊歷史時期的守島故事4選材意義展現(xiàn)軍人守衛(wèi)祖國的堅定信念和艱苦奮斗的精神教學目標明確情感目標體會守島軍人的家國情懷與奉獻精神能力目標學會通過細節(jié)描寫感受人物精神知識目標掌握11個生字及相關(guān)詞語學習《小島》一課，我們要達成三個層次的目標。首先，基礎(chǔ)知識層面，要掌握"瞞、域、艇"等11個生字及相關(guān)詞語的讀音和用法。其次，能力層面，要學會抓住文章的細節(jié)描寫，感受人物的精神世界。生字詞學習目標重點生字（11個）瞞、域、艇、喧、奔、餌、哼、綻、皺、朦、朧多音字學習"哼"字在不同語境中的讀音與用法難點詞語朦朧、一絲不茍、焦躁不安、綻開笑容本課生字詞學習的主要目標是掌握這11個生字的讀音和書寫。其中"瞞、域、艇"等字是重點，這些字在日常生活中使用頻率較高，要確保準確書寫。特別要注意"哼"這個多音字，它在不同語境中有不同的讀音和含義。生字展示及書寫瞞（mán）注意"瞞"字的"目"部首和下方的"免"字結(jié)構(gòu)，書寫時上窄下寬，筆畫清晰。域（yù）"域"字左邊是"土"，右邊是"或"，書寫時注意左小右大的特點，橫畫稍長。艇（tǐng）"艇"字上方是"舟"，下方是"廷"，書寫要保持結(jié)構(gòu)勻稱，注意上下比例。多音字"哼"用法讀音例句含義hēng他生氣地哼了一聲。表示不滿或輕微的鼻音hng他哼著歌兒走了。輕聲唱歌，不出詞"哼"是一個常見的多音字，它有兩種不同的讀音和用法。當讀作"hēng"時，通常表示不滿或生氣時發(fā)出的聲音，如"他哼了一聲就走了"。當讀作"hng"時，則表示輕聲唱歌或哼唱，如"小明邊走邊哼著歌"。詞語理解練習一絲不茍形容做事認真細致，一點也不馬虎。例：老師一絲不茍地批改每一份作業(yè)。焦躁不安形容心情急躁，坐立不安。例：考試前，他焦躁不安地在教室里走來走去。綻開笑容形容臉上露出笑容。例：聽到好消息后，她的臉上綻開了燦爛的笑容。朦朧形容模糊不清的樣子。例：清晨的山巒在朦朧的霧氣中若隱若現(xiàn)。詞語拓展：與"島"相關(guān)島嶼（dǎoyǔ）泛指眾多的島，如"南海諸島嶼"島民（dǎomín）居住在島上的居民，如"島民的生活方式"島主（dǎozhǔ）島的主人或統(tǒng)治者，如"傳說中的島主"圍繞"島"這個字，我們可以拓展出許多相關(guān)詞語。除了上面提到的"島嶼、島民、島主"外，還有"半島"（三面環(huán)水的陸地）、"群島"（許多島嶼聚集在一起）、"島國"（全部領(lǐng)土由島嶼組成的國家）等。課文結(jié)構(gòu)梳理上島"我"乘艇上島，初見島上軍人在島上體驗守島生活，感受軍人精神離開島依依不舍告別，情感升華《小島》一文的結(jié)構(gòu)清晰，可以分為三個主要部分：上島、在島上和離開島。這種結(jié)構(gòu)安排符合事情發(fā)展的自然順序，使文章脈絡清晰，情節(jié)推進自然。上島部分交代了背景和人物；在島上部分是文章的主體，詳細描述了島上的艱苦生活和軍人的堅守精神；離開島部分則是情感的升華，表達了"我"對守島軍人的敬佩之情。上島篇：情節(jié)簡介1起因"我"接受采訪任務，前往南海某小島2出發(fā)乘坐小艇，穿過驚濤駭浪3到達艱難登島，見到守島軍人4初見軍人熱情接待，簡單介紹島上情況課文開篇描述了"我"接受采訪任務，乘坐小艇前往南海某小島的過程。這段描寫非常生動，特別是對海浪的描寫："大海像發(fā)了瘋似的，到處是滔天的巨浪"，讓我們感受到了大自然的威力和登島的艱難。上島篇：情感描寫初始震驚"我"對登島困難程度的驚訝和對軍人生活條件的震撼好奇探索對小島環(huán)境和軍人生活的強烈好奇心敬佩之情對軍人堅守崗位精神的初步敬佩在上島篇中，作者通過細膩的心理描寫，展現(xiàn)了"我"復雜的情感變化。剛開始，"我"對于登島的艱難感到震驚，對即將面對的未知環(huán)境充滿忐忑。當看到守島軍人簡陋的生活條件時，又產(chǎn)生了深深的震撼。在島上：守島日常飲食缺乏新鮮蔬菜主食有限飲水需節(jié)約住宿簡陋的營房潮濕的環(huán)境有限的生活空間工作24小時哨崗值守氣象觀測記錄設(shè)備維護日常訓練課文的第二部分詳細描述了守島軍人的日常生活。島上生活條件極其艱苦，缺乏新鮮蔬菜和水果，飲用水也非常有限。軍人們住在簡陋的營房里，常年受潮濕環(huán)境的困擾。盡管如此，他們?nèi)匀粓允貚徫唬J真履行職責。飲食典型案例湊小白菜將島上僅有的幾棵小白菜小心地摘下，湊成一小把分小白菜戰(zhàn)士們把這一小把白菜平均分成幾份，每人只得到幾片葉子喝白菜湯將白菜葉煮成湯，大家一起分享這難得的"美味"課文中"湊小白菜、分小白菜、喝白菜湯"的情節(jié)是全文最感人的部分之一。島上種植的幾棵小白菜是唯一的新鮮蔬菜，戰(zhàn)士們將其視為珍寶。他們小心翼翼地將白菜摘下，平均分配，每人只能得到幾片葉子，然后煮成湯一起品嘗。守島士兵形象24平均年齡守島戰(zhàn)士年輕但成熟365全年守衛(wèi)天數(shù)無論風雨從不離崗3年平均服役期堅守崗位不言苦文中的守島士兵形象鮮明生動。他們平均年齡只有24歲左右，正是青春年華，卻選擇在這座與世隔絕的小島上默默守衛(wèi)。他們?nèi)?65天都堅守在崗位上，無論刮風下雨，從不抱怨。大多數(shù)士兵在島上服役3年以上，將青春奉獻給了祖國的海防事業(yè)。生活艱苦實例衣著問題衣服長期受潮無法干透，軍裝磨損嚴重卻舍不得更換飲水困難淡水資源極其有限，需要嚴格限量使用，每天洗漱用水不足一盆醫(yī)療條件簡陋島上醫(yī)療設(shè)備簡陋，生病只能自己扛，嚴重時才能請求支援物資補給困難因海況復雜，補給船只往往無法按時到達，物資短缺是常態(tài)守島軍人的生活艱苦程度遠超普通人的想象。島上常年潮濕，衣服難以干透，軍裝穿著磨損嚴重卻舍不得更換。淡水資源極其有限，每位戰(zhàn)士每天的洗漱用水不足一盆，甚至要把洗臉水循環(huán)使用多次。島上生活的趣事棋類游戲閑暇時間，戰(zhàn)士們喜歡下棋對弈，既打發(fā)時間又鍛煉思維讀書學習島上有小型圖書角，戰(zhàn)士們輪流閱讀，互相交流心得釣魚比賽天氣好時，組織小型釣魚比賽，增加生活樂趣也補充食物即興演唱晚上休息時間，有時會即興唱歌，緩解思鄉(xiāng)之情盡管生活條件艱苦，守島軍人們?nèi)匀荒軌蛟谟邢薜沫h(huán)境中創(chuàng)造樂趣。閑暇時，他們喜歡下棋對弈，不僅能打發(fā)時間，還能鍛煉思維。島上設(shè)有小型圖書角，藏書雖然不多，但戰(zhàn)士們會珍惜每一本書，輪流閱讀，并在一起交流心得。島上自然環(huán)境小島自然環(huán)境十分嚴酷。它位于南海深處，四面環(huán)海，總面積不足一平方公里。島上寸草難生，只有少量能適應海島環(huán)境的植物勉強生存。強烈的海風終年不息，臺風季節(jié)更是危機四伏。海浪常年拍打著島礁，發(fā)出震耳欲聾的聲響。離開島：情感升華不舍告別依依不舍與軍人告別，互相道別離島回望乘艇離開，不斷回頭望向漸漸遠去的小島情感升華內(nèi)心充滿敬意和感動，思考守島精神的意義課文最后部分描述了"我"離開小島時的情感變化。與初到島上時的忐忑不同，此時的"我"內(nèi)心充滿了不舍和敬意。與戰(zhàn)士們告別時，大家都很沉默，只是簡單地道別，卻包含了深厚的情感。寫法賞析：細節(jié)描寫動作描寫戰(zhàn)士小心翼翼地分發(fā)白菜葉，體現(xiàn)珍惜之情神態(tài)描寫戰(zhàn)士們品嘗白菜湯時臉上洋溢的滿足笑容語言描寫"這里條件差，讓您受委屈了"體現(xiàn)軍人的謙遜心理描寫"我"對戰(zhàn)士堅守精神由震驚到敬佩的情感變化《小島》一文的成功，很大程度上歸功于作者精彩的細節(jié)描寫。作者通過具體的動作描寫，如戰(zhàn)士們小心翼翼地分發(fā)白菜葉，體現(xiàn)了物資匱乏下的珍惜之情；通過生動的神態(tài)描寫，如戰(zhàn)士們品嘗白菜湯時臉上洋溢的滿足笑容，展現(xiàn)了他們樂觀向上的精神。寫法賞析：對比手法島上生活物資匱乏環(huán)境惡劣與世隔絕單調(diào)艱苦外界生活物質(zhì)豐富環(huán)境舒適信息發(fā)達多彩便利文章巧妙地運用了對比手法，將島上的艱苦生活與外界的豐富生活形成鮮明對照。島上物資匱乏，幾片白菜葉都視為珍寶；而外界物質(zhì)豐富，蔬菜水果應有盡有。島上環(huán)境惡劣，常年受風浪侵襲；而外界環(huán)境舒適，有完善的基礎(chǔ)設(shè)施。課文主旨提煉家國情懷愛國主義精神的具體體現(xiàn)堅守精神不畏艱苦、堅守崗位的精神品質(zhì)奉獻意識默默奉獻、無私付出的高尚品德《小島》一文的主旨可以概括為：贊美守島軍人不畏艱苦、堅守崗位、默默奉獻的精神，歌頌他們?yōu)槭匦l(wèi)國家領(lǐng)土而展現(xiàn)的家國情懷。文章通過描述守島軍人在極其艱苦的環(huán)境中堅守職責的日常生活，展現(xiàn)了他們的堅韌不拔和樂觀向上。課堂板書設(shè)計課文結(jié)構(gòu)內(nèi)容要點思想感情上島乘艇上島，初見軍人好奇、震驚在島上體驗艱苦生活，感受軍人精神理解、敬佩離開島依依不舍告別，情感升華感動、崇敬板書是課堂教學的重要輔助工具，能夠幫助學生把握課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。上面的板書設(shè)計圍繞"上島、在島上、離開島"三部分展開，每部分列出內(nèi)容要點和對應的思想感情，清晰地展示了文章的內(nèi)容發(fā)展和情感變化。小島上的英雄30+守島年數(shù)最長守島紀錄7200+堅守天數(shù)無間斷守衛(wèi)記錄100+臺風經(jīng)歷面對惡劣天氣次數(shù)在我國南海的眾多島礁上，有許多像課文中描寫的守島軍人一樣的真實英雄。他們中有的已經(jīng)堅守島礁超過30年，經(jīng)歷了7200多個日日夜夜的無間斷守衛(wèi)，遭遇過100多次臺風的侵襲，卻始終堅守崗位，守護著祖國的海洋疆域。守島事跡視頻推薦《守島人》記錄了我國南海守島軍人的真實生活，展現(xiàn)他們在極端環(huán)境下的堅守精神和對祖國的忠誠?！秶矣洃洠耗虾Ｐl(wèi)士》通過歷史資料和親歷者口述，回顧了南海守島歷史和重要事件，展現(xiàn)了幾代守島人的接力堅守?！蹲鎳哪洗箝T》全面介紹南海島礁的戰(zhàn)略地位和守島軍人的日常生活，感人至深，催人奮進。為了讓同學們更直觀地了解守島軍人的真實生活，推薦以上幾部優(yōu)秀紀錄片。這些紀錄片通過真實的畫面和聲音，記錄了守島軍人的日常工作和生活，展現(xiàn)了他們在艱苦環(huán)境中堅守崗位的精神風貌。心靈感悟討論你如何理解"神圣使命感"？守島軍人為何能在艱苦環(huán)境中堅守？這種精神對我們有何啟示？日常學習生活中如何體現(xiàn)？如何在新時代傳承這種精神？青少年應如何弘揚？你最感動的是什么？哪些細節(jié)最打動你？課文中的守島軍人之所以能在艱苦環(huán)境中堅守崗位，是因為他們心中有一種"神圣使命感"。這種使命感來源于對國家的責任和對職責的忠誠，它支撐著軍人們克服各種困難，默默奉獻。家國情懷升華家是最小國愛家是愛國的基礎(chǔ)國是千萬家國家繁榮是家庭幸福的保障人人有責守護國家需要每個人的努力點滴行動從小事做起，培養(yǎng)愛國情懷"家是最小國，國是千萬家"。守島軍人的事跡告訴我們，守衛(wèi)國家不僅是軍人的責任，也是每個公民應有的意識。我們的國家是由千千萬萬個家庭組成的，國家的安全和繁榮是每個家庭幸福的基礎(chǔ)和保障。作業(yè)布置：講述守島故事創(chuàng)作要求模擬以守島將軍的口吻講述一個守島故事內(nèi)容要點包含島上生活、面臨挑戰(zhàn)、精神支柱等方面評價標準內(nèi)容真實感人，語言生動準確，結(jié)構(gòu)完整完成時間下周一交，字數(shù)不少于400字為了深化對課文的理解和感悟，布置一項創(chuàng)作作業(yè)：請同學們模擬以守島將軍的口吻，講述一個守島故事。內(nèi)容應包含島上的日常生活、面臨的挑戰(zhàn)以及支撐你堅守的精神力量等方面。課文原文精讀課文原文精讀是理解文章的基礎(chǔ)。通過逐段仔細閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)清晰，上島部分約350字，主要描述了"我"乘艇上島的經(jīng)歷和初見守島軍人的情景；島上生活部分約680字，是文章的主體，詳細描述了島上艱苦的生活條件和軍人的堅守精神；離島部分約220字，是情感的升華，表達了"我"對守島軍人的敬佩之情。重點句賞析1原句"我驚異地發(fā)現(xiàn)，他們竟把僅有的幾棵小白菜視為珍寶，小心翼翼地湊成一小把，又分成幾份，每人只得到幾片葉子，然后煮成湯一起喝。"表達效果通過"驚異""珍寶""小心翼翼"等詞語，表現(xiàn)了物資的匱乏和戰(zhàn)士們珍惜食物的態(tài)度。情感蘊含體現(xiàn)了戰(zhàn)士們在艱苦條件下的團結(jié)友愛和知足常樂的精神。這句話是文章的點睛之筆，通過具體的生活細節(jié)，生動地展現(xiàn)了島上物資的匱乏和戰(zhàn)士們的生活態(tài)度。作者用"驚異"一詞表達了自己的震撼，用"珍寶""小心翼翼"等詞語描述了戰(zhàn)士們對幾片白菜葉的珍視，這種強烈的對比反襯出物資的極度匱乏。重點句賞析21原句"戰(zhàn)士們很鎮(zhèn)靜，一絲不茍地各自忙著自己的事情。"2語言特點"鎮(zhèn)靜""一絲不茍"等詞語精準地描繪了戰(zhàn)士們的工作態(tài)度3表達效果表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對工作的認真負責和對使命的堅定執(zhí)著這句話簡潔有力地刻畫了守島戰(zhàn)士的工作狀態(tài)和精神面貌。"鎮(zhèn)靜"一詞表明他們面對艱苦環(huán)境和繁重任務時的沉著冷靜；"一絲不茍"則體現(xiàn)了他們對工作的嚴謹態(tài)度和高度負責。重點句賞析3原句"我離開小島時，心里充滿了依依不舍的感情。"情感分析表達了"我"對守島軍人由衷的敬佩和難以割舍的感情寫作技巧直抒胸臆，簡潔明了地表達了作者的真實情感這句話是文章結(jié)尾處的心理描寫，簡潔而有力地表達了"我"在離開小島時的復雜情感。"依依不舍"四個字，道出了"我"對守島軍人的敬佩之情和對這段經(jīng)歷的珍視。這種情感是在親身體驗了島上艱苦生活、見證了軍人堅守精神后自然產(chǎn)生的，具有很強的真實性和感染力。寫作技巧講解第一人稱視角優(yōu)勢以親歷者身份講述，增強真實感和代入感情感表達直接可以直接表達"我"的所見所聞所感與讀者距離拉近讀者仿佛與"我"一同經(jīng)歷，情感共鳴更強細節(jié)觀察更自然以"我"的視角觀察細節(jié)，描寫更加合理《小島》一文采用了第一人稱敘述的寫作技巧，這種技巧有許多優(yōu)點。首先，第一人稱敘述以親歷者的身份講述故事，使文章具有很強的真實感和代入感。讀者可以通過"我"的眼睛看到小島的環(huán)境，通過"我"的感受體會軍人的精神。拓展知識：島嶼相關(guān)科普島嶼定義島嶼是四面環(huán)水，在高潮時露出水面的陸地。根據(jù)國際法規(guī)定，面積大于100平方公里的稱為島嶼，小于100平方公里的稱為小島。島嶼成因島嶼的形成有多種原因：火山噴發(fā)形成的火山島；海平面上升淹沒部分陸地形成的大陸島；珊瑚礁堆積形成的珊瑚島。島嶼價值島嶼不僅是一個國家領(lǐng)土的組成部分，還具有重要的經(jīng)濟、軍事和生態(tài)價值，是國家海洋權(quán)益的重要支撐點。了解島嶼的基本知識，有助于我們更好地理解課文背景。島嶼是四面環(huán)水的陸地，按面積大小可分為島嶼和小島。從成因上看，島嶼主要有火山島、大陸島和珊瑚島三種類型。火山島由海底火山噴發(fā)形成，如日本的許多島嶼；大陸島是由于海平面上升，使部分陸地被淹沒而形成的，如臺灣島；珊瑚島則是由珊瑚礁長期堆積形成的，如南海的許多小島。拓展討論：如果你在小島上想象一下，如果你要在小島上生活一天，你會如何安排你的時間？清晨，你可能會早早起床，欣賞海上日出的壯麗景象；上午，你可能會幫助島上的戰(zhàn)士們做些力所能及的事情，比如整理營房或協(xié)助觀察記錄；中午，你可能會和戰(zhàn)士們一起分享簡單的午餐，感受他們的團結(jié)友愛。誠信與責任主題拔高國家層面守護國土安全是最高責任社會層面每個人都應在自己的崗位上盡責個人層面誠實守信是基本品德要求守島即守信，守島軍人用實際行動踐行著對國家和人民的承諾。他們以堅定的信念和高度的責任感，守護著祖國的海洋疆域。這種守信與責任，不僅體現(xiàn)在國家層面上的領(lǐng)土安全守護，也反映在社會層面上的職責履行，更落實到個人層面上的誠實守信。語文素養(yǎng)目標回顧閱讀理解把握文章主旨與結(jié)構(gòu)表達能力學習細節(jié)描寫和情感表達思想品德培養(yǎng)責任感和愛國情懷本課的語文素養(yǎng)教學目標主要包括三個方面：閱讀理解、表達能力和思想品德的培養(yǎng)。在閱讀理解方面，我們學習了如何把握文章的主旨和結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖和表達方式。特別是通過分析文章的細節(jié)描寫和情感表達，深入理解了守島軍人的精神品質(zhì)?？谡Z表達訓練1小島故事復述根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復述小島上的故事2角色扮演模擬"我"與守島軍人的對話，表達內(nèi)心感受3觀點表達談談對守島精神的理解和感悟4情景想象假設(shè)你是一名守島軍人，向家人講述島上的生活口語表達能力是語文素養(yǎng)的重要組成部分。通過小島故事復述訓練，可以鍛煉學生的理解能力和表達能力，要求用自己的話概括故事情節(jié)，突出重點，表達清晰。角色扮演則能讓學生設(shè)身處地體會人物的心情和想法，增強情感體驗和表達。朗讀與背誦朗讀要求聲音洪亮，語調(diào)自然，情感真摯，重點突出背誦段落選取描寫島上生活的精彩片段進行背誦評價標準背誦流利準確，表情自然，情感充沛朗讀是理解文章的重要方式，通過有感情的朗讀，可以更好地體會文章的思想感情。朗讀《小島》時，要求聲音洪亮，語調(diào)自然，情感真摯，重點突出。特別是在朗讀那些描寫軍人艱苦生活和堅守精神的段落時，要用恰當?shù)恼Z氣和語調(diào)表達敬佩之情?？磮D寫話島嶼全景從空中俯瞰小島，感受它的孤獨與堅韌?？梢悦鑼憤u的形狀、大小、顏色等特點。海浪與島岸描寫海浪拍打島岸的壯觀景象，體現(xiàn)大自然的力量與小島的頑強。島上軍哨描寫島上的軍事哨所和飄揚的國旗，表達軍人的守衛(wèi)精神和愛國情懷?？磮D寫話是培養(yǎng)觀察能力和表達能力的好方法。通過觀察小島圖片，我們可以進行多角度的描寫。從空中俯瞰小島，可以描寫它的形狀、大小、顏色等特點，表達小島的孤獨與堅韌；近距離觀察海浪與島岸的相遇，可以描寫海浪拍打島岸的壯觀景象，體現(xiàn)大自然的力量與小島的頑強。漢字文化拓展1甲骨文時期"島"字形似一座小山被水環(huán)繞，象形特點明顯2金文時期字形演變，但仍保留"土地被水包圍"的基本特征3篆書時期結(jié)構(gòu)更加規(guī)范化，左邊為"山"，右邊為"鳥"4現(xiàn)代漢字簡化后仍保留原義，表示"四面環(huán)水的陸地""島"字的演變歷程反映了漢字的獨特魅力。在甲骨文時期，"島"字形似一座小山被水環(huán)繞，具有明顯的象形特點。到了金文時期，字形有所演變，但仍保留了"土地被水包圍"的基本特征。在篆書時期，"島"字的結(jié)構(gòu)更加規(guī)范化，左邊為"山"，表示陸地，右邊為"鳥"，本義是鳥棲息的小山。同類型課文對比文章名稱主要內(nèi)容寫作特點《小島》南海守島軍人的堅守精神第一人稱敘述，細節(jié)描寫生動《大?！反蠛５膲验熍c人類的關(guān)系抒情性強，比喻修辭豐富《海島記事》海島生活的艱辛與美好記敘與描寫相結(jié)合，畫面感強通過對比閱讀相關(guān)主題的文章，可以加深對《小島》一文的理解?！洞蠛！分饕鑼懘蠛５膲验熅跋蠛腿祟惻c大海的關(guān)系，抒情性強，比喻修辭豐富，重點在于表現(xiàn)大海的博大與神秘。而《海島記事》則記錄了海島生活的艱辛與美好，采用記敘與描寫相結(jié)合的手法，畫面感強，重點在于展現(xiàn)人與自然的和諧相處。小島精神現(xiàn)實意義民族精神傳承守島精神是中華民族自強不息精神的體現(xiàn)國家建設(shè)需要各行各業(yè)需要這種堅守崗位、默默奉獻的精神個人成長啟示艱苦環(huán)境中的堅持和樂觀對個人成長的啟發(fā)時代價值體現(xiàn)新時代需要弘揚這種愛國奉獻的精神品質(zhì)守島精神在當今社會仍具有重要的現(xiàn)實意義。從民族精神傳承角度看，守島精神是中華民族自強不息、艱苦奮斗精神的生動體現(xiàn)，是我們民族精神的重要組成部分。從國家建設(shè)需要看，各行各業(yè)都需要這種堅守崗位、默默奉獻的精神，無論是科研工作者的潛心研究，還是教師的默默耕耘，都體現(xiàn)著類似的奉獻精神?；有∮螒?"守島我來也"是一個模擬守島生活的互動小游戲。游戲?qū)⑷喾殖扇舾尚〗M，每組5-6人，分別扮演不同角色：指揮官、通信員、觀察員等。老師會設(shè)置一些守島情境任務，如有限物資的合理分配、哨位的科學安排、臺風來臨時的應對措施等，要求各組在規(guī)定時間內(nèi)討論并提出解決方案。游戲結(jié)束后，各組展示自己的解決方案，分享決策過程和感受。最后進行反思總結(jié)，討論在活動中體會到的團隊合作和責任擔當。通過這樣的互動游戲，學生能夠更直觀地體驗守島生活的艱苦和守島軍人的責任感，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟，也能培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。角色分配每組5-6人，分別扮演不同角色：指揮官、通信員、觀察員等任務設(shè)計設(shè)置守島情境任務：物資分配、哨位安排、應對臺風等成果展示各組展示解決方案，分享決策過程和感受反思總結(jié)教師寄語親愛的同學們，通過《小島》一課的學習，希望你們不僅學到了語文知識，更感受到了守島軍人的堅守精神和家國情懷。在你們美好的童年時光，有無數(shù)像守島軍人這樣的人們在默默付出，守護著我們的和平生活。愿你們珍惜當下的幸福，懷著感恩之心健康成長，將來也能成為對社會有用的人才，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。教師寄語是對本課學習的情感升華和價值引領(lǐng)。通過這段寄語，教師希望學生們認識到，我們今天的美好生活來之不易，是無數(shù)像守島軍人這樣的人們用辛勤和汗水換來的。我們應該心懷感恩，珍惜當下的幸福生活，同時也要向他們學習，培養(yǎng)責任感和擔當精神。家庭作業(yè)細化作文要求以"小島生活"為題，寫一篇