專題三議論文閱讀江西5年中考真題展示文體知識梳理考點“1對1”講練目錄教材設(shè)問學(xué)考點教材探源考向1把握文章觀點（統(tǒng)編九上《敬業(yè)與樂業(yè)》“思索探究”）認(rèn)真閱讀課文，說說作者提出了什么論點，又是從哪幾種方面進行闡釋和論證的?？键c1議論文三要素：論點、論據(jù)、論證措施考點“1對1”講練【解題思緒】該題意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，精確把握文章的論點。首先明確題目“敬業(yè)與樂業(yè)”是論題，通讀全文發(fā)現(xiàn)，文章開篇指出“敬業(yè)與樂業(yè)”的出處，提出“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”，然后作者先強調(diào)了“敬業(yè)與樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”，再分別從“要敬業(yè)”和“要樂業(yè)”兩方面進行論證，據(jù)此即可得出作者的論點?！緟⒄沾鸢浮孔髡咴陂_篇提出中心論點“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”，之后從“有業(yè)之必要”“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個方面進行闡釋和論證。【統(tǒng)編其他設(shè)問】1.（統(tǒng)編九上《中國人失掉自信力了嗎》“思索探究”）作者主張的觀點是什么？（用原文回答）2.（統(tǒng)編九上《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》“思索探究”）通讀全文，看看這封信重要體現(xiàn)了作者什么觀點，文中又是從哪幾種方面進行論述的。【參照答案】我們有并不失掉自信力的中國人在。【參照答案】這封信重要體現(xiàn)了對英法聯(lián)軍侵略中國、劫掠消滅圓明園罪行的訓(xùn)斥和對遭受劫難的中國的深切同情。作者從描摹、贊嘆圓明園之美和揭發(fā)英法聯(lián)軍強盜行為兩個方面進行論述。3.（統(tǒng)編九上《懷疑與學(xué)問》“思索探究”改編）本文構(gòu)造完整，論證嚴(yán)密。細讀課文，完畢下面的表格?！緟⒄沾鸢浮恐行恼擖c：學(xué)則須疑分論點一：懷疑在消極方面是辨?zhèn)稳ネ谋仨毉h(huán)節(jié)；分論點二：懷疑也是在積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。把握文章觀點（4考）【江西中考設(shè)問】.17：通覽全文，作者談?wù)撜Z言運用問題，重點論述了哪兩個觀點？.19：文章的中心論點是什么？.19：文章的中心論點是什么？作者是怎樣提出這一論點的？.23：下面對朗誦的理解不符合文章觀點的一項是（）中考鏈接及方法指導(dǎo)考向1【全國視野】新疆：請簡要概括選文的重要觀點，并闡釋其詳細內(nèi)容。甘肅蘭州：選文告訴我們的一種道理是__________________。（限30個字以內(nèi)）江蘇鎮(zhèn)江：在怎樣訓(xùn)練語感方面，作者的重要觀點是什么？四川南充：閱讀第②段，簡要概括作者對“速成”的見解?！敬胧┲笇?dǎo)】★找準(zhǔn)論點的措施有：（1）句式判斷法：論點一般是明確的判斷句或肯定句。（2）位置“四看”法：（詳細內(nèi)容見P137“文體知識梳理1.論點”）（3）詞語提醒法：從提醒性詞語（“可見”“總之”“因此”“歸根結(jié)底”以及銜接過渡詞語和行文中反復(fù)使用的同一種詞語等）找論點。（4）歸納提煉法：當(dāng)文中沒有明確的語句可以作為論點時，就要根據(jù)內(nèi)容分層理解、概括。有時看各段的分論點，并列相加，偏正論點以正為主。如《最苦與最樂》?！镎擃}與論點的區(qū)別：論題只是表述的范圍、關(guān)系等，表意不明確，而論點一般是表意明確的判斷句。如《敬業(yè)與樂業(yè)》只是闡明了論述的對象，故其為論題。中心論點與分論點的區(qū)別：一篇文章一般只有一種中心論點，有時也許用幾種分論點來證明中心論點；分論點一般位于段首或有標(biāo)志性詞語的位置，例如“首先、另一方面、最終、第一、第二”等?？枷?論據(jù)（教參九上《談發(fā)明性思維》“教學(xué)設(shè)計”）課文中列舉谷登堡發(fā)明印刷機、排版術(shù)的事例以及羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球電子游戲的事例用意是什么呢？【解題思緒】結(jié)合文章第7自然段“這方面的經(jīng)典代表，首推谷登堡”和第8自然段“另一種例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾”可知，其論證的觀點應(yīng)在前文尋找。再根據(jù)前文的內(nèi)容“發(fā)揮發(fā)明力的真正關(guān)鍵……必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識”分析即可。教材探源【參照答案】為了證明“發(fā)揮發(fā)明力的真正關(guān)鍵，在于怎樣運用知識”這一觀點。通過這兩個事例，作者有力地證明了要想有發(fā)明性思維就必須精通多種知識，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識?！窘y(tǒng)編其他設(shè)問】（統(tǒng)編九上《中國人失掉自信力了嗎》“思索探究”）文章開頭持續(xù)列舉的三個“事實”，有什么作用？【參照答案】（1）交代時代背景，表明自己為何而寫。（2）先擺出對方的論據(jù)，并且承認(rèn)這些論據(jù)自身的對的性，為后文批駁其論證過程的錯誤做鋪墊。論據(jù)（.18）【江西中考設(shè)問】.18：文章在論述兩個觀點時都運用了事實論據(jù)，試各選一處分析其作用?！救珖曇啊考质【恚鹤髡吡信e富蘭克林和孫中山事例的目的是什么？湖南岳陽：將下面這則鏈接材料作為本文的論據(jù)，可以嗎？為何？甘肅武威：假如要引用古詩來闡明“距離產(chǎn)生美”，你覺得下面甲乙詩句哪個更合適？請闡明理由?？枷?中考鏈接及方法指導(dǎo)【措施指導(dǎo)】（1）補寫論據(jù)。①補充事實論據(jù)時，可列舉名人事例，更有說服力，并能展示自己的知識積累。但一定要寫準(zhǔn)人物、事件，切忌張冠李戴、無中生有。②補充道理論據(jù)時，要明確觀點，引用品有權(quán)威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等，引用時要完整精確。③補寫的論據(jù)所表明的觀點一定要與論點一致。注：要精確，必須根據(jù)論點把握論據(jù)本質(zhì)特點，然后用確切的語言進行表述。（2）論據(jù)的作用。（詳細內(nèi)容見“文體知識梳理2.論據(jù)”）。如事實論據(jù)的作用是真實有力地論證了論點，增強了文章的說服力，更深入；道理論據(jù)具有權(quán)威性和科學(xué)性，使論證更具說服力。同步注意論據(jù)的位置，分析其是為中心論點還是分論點、或者是為論題服務(wù)的，從而綜合分析作答。考向3論證措施及作用（統(tǒng)編九上《敬業(yè)與樂業(yè)》“思索探究”）議論性文章常用的論證措施有舉例論證、對比論證、道理論證、比方論證等。本文用了哪些論證措施？試舉例闡明。教材探源【參照答案】作者舉百丈禪師不做事就不吃飯和佝僂丈人承蜩的例子，屬于舉例論證；在論述要敬業(yè)這個分論點時，既從正面說了“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，究竟不愿犧牲我現(xiàn)做的事來和他互換”，又從背面說“一種人對于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說，便是褻失職業(yè)之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，成果自己害自己”，這屬于正反對比論證；引用莊子、孔子、朱熹、曾文正等人的話，屬于道理論證；在說到職業(yè)樂趣時，用了賽球的比方，屬于比方論證。通過運用這些論證措施，材料與觀點得以緊密聯(lián)絡(luò)起來，并對觀點起到支持作用。論證措施及作用【全國視野】湖北襄陽：第②③段重要運用了哪一種論證措施？有什么作用？湖北武漢：作者將“紅葉枕邊香”與《菊枕》作對比是為了闡明什么道理？下列表述精確的一項是（）安徽：第四段中，“蹲苗”的比方是為了闡釋什么道理？這樣寫有什么好處？考向3中考鏈接及方法指導(dǎo)【措施指導(dǎo)】（詳細內(nèi)容見“文體知識梳理3.論證措施及其作用”）（1）閱讀題干，明確題干設(shè)問。看是針對全文還是某一段或某幾段，是問一種還是多種論證措施，題干設(shè)問有無詳細到某個論證措施。每一種設(shè)問狀況要有不一樣的應(yīng)對措施。（2）判斷使用了哪種論證措施：首先理解常見的4種論證措施的特點，然后根據(jù)特點找語言標(biāo)志或特性標(biāo)志詞來辨別。如舉例論證常有“例如”“譬如”等字眼，并且所講內(nèi)容均為有代表性的事實；道理論證一般有“某某說”“俗話說”等提醒語，內(nèi)容多為含哲理的古詩、名言警句或純粹講道理；對比論證需要列舉正反兩方面的事實或道理進行鮮明對比；比方論證需要運用比方的修辭手法。（3）結(jié)合論證措施的一般作用和文章內(nèi)容詳細分析不一樣的論證措施在文中的作用。注意：有時一段文字中不止運用了一種論證措施，作答時要找全。閱讀思索時按舉例論證——道理論證——比方論證——對比論證的次序排查就可防止遺漏?？键c針對練1閱讀中，借助“圈點批注”的措施完畢文本助讀，注意圈點的符號，可用下面的提醒符號完畢，養(yǎng)成圈點批注的習(xí)慣，留下閱讀痕跡，更有助于理解文本?！癌枴比Τ鲇嘘P(guān)論題?！?？”標(biāo)在有疑問或臨時不理解的地方。“！”標(biāo)在需要注意或者有感想的地方?！癬___”畫出使用論證措施的語句?！癌n﹏”畫出帶給你啟示或者感悟的句子或段落?！皑T═”畫出表達中心論點或與中心論點有關(guān)的句子?！癧]”或“{}”標(biāo)重視點段落。一、（江西大聯(lián)考）閱讀下面文章，完畢有關(guān)問題。（13分）人也是“路”走出來的何冠軍我們常說，路是人走出來的。其實，換個視角思索，走路者和路存在著互相影響的關(guān)系?！涡睦韺W(xué)家認(rèn)為，一種人的人格，就是過去所有人生體驗的總和。人們每天所走過的路，在一定程度上決定了自己的視野范圍、認(rèn)知角度、思索方式?？梢哉f，道路如同“壓?！币话悖跓o聲中在個人身上留下印記，并塑造著我們的處事態(tài)度、行為習(xí)慣。這種潛移默化的影響，雖不易察覺卻客觀存在。因此，走什么樣的路，不僅僅是一種選擇，也體現(xiàn)為人對道路環(huán)境的理解和認(rèn)同?？梢哉f，在選擇道路的同步，個體也將自身融入環(huán)境中，就能成為道路風(fēng)景的一部分。生活中，時常會碰到許多美好的事物，但往往只能“取一瓢飲”；走好人生之路，也必須自覺抵御歧路的誘惑，專注走好內(nèi)心認(rèn)定的那條道。聽說有人曾問米開朗基羅創(chuàng)作經(jīng)典雕像大衛(wèi)的秘訣，得到了這樣的回答：“很簡樸，把所有不是大衛(wèi)的大理石都清除，大衛(wèi)就誕生了?！笨辞遄约骸跋胍哪菈K石頭”，認(rèn)準(zhǔn)目的，踏實篤行，我們才不會在前行的道路上迷茫焦急、逡巡不前。俗話說，“同樣米養(yǎng)百樣人”。有時候，即便選準(zhǔn)了前進的道路，處身于同樣的環(huán)境，不一樣的人也會有相異的心態(tài)。譬如，有的人一開始激情充沛，可一旦碰到麻煩、挫折，就開始變得萎靡、消沉。他們被問題難住、被困難嚇倒，甚至認(rèn)為奮斗無用，索性選擇后退或繞路。其實，人生沒有捷徑可走，堅持是一種可貴的力量?；赝^去，谷文昌以人生一粒種，換來“漫山木麻黃”；楊善洲退休又鉆山谷溝，20余年綠荒山。成功的路上其實并不擁擠，事實證明，那些朝著理想與目的積極進取、久久為功者，終能實現(xiàn)人生價值。相對來說，平坦、起伏較小的道路，確實比很好走。但正是這樣的路，反而輕易讓人對潛存的風(fēng)險放松警惕。！正如古人所說，“卻是平流無石處，時時聞?wù)f有沉淪”。這啟示我們，無論生活、事業(yè)與否一帆風(fēng)順，均有必要提醒自己，多總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，重視培養(yǎng)打逆風(fēng)球、啃硬骨頭的能力。！當(dāng)心智足夠成熟、能力足夠強大，我們就能從容應(yīng)對多種風(fēng)險挑戰(zhàn)，把生活過出自己想要的樣子?！我晃蛔骷以鴮懙溃骸袄像R識途，僅是首先；‘途’也在塑造途中的老馬，從姿態(tài)到個性?！睆倪@個意義上講，人其實也是路“走”出來的?！拔唇?jīng)反省的人生不值得過”。不停校正行進姿態(tài)，將行路體驗、路人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為行穩(wěn)致遠的持續(xù)動力，那么即便人生道路再迢遙、再崎嶇，我們也能保持堅定、執(zhí)著的前進姿態(tài)，抵達心中的遠方。（選自《人民日報》，有刪改）圈點批注讀文本讀懂（寫了什么）1.根據(jù)上面圈點批注的規(guī)定把對應(yīng)的內(nèi)容圈畫出來。（請使用對的的批注符號）2.用“∥”給文章內(nèi)容分層并概括層意。第一層（第1自然段）：通過“路是人走出來的”這句話，引出對走路者和路存在著互相影響的關(guān)系的思索。第二層（第2～6自然段）：分別從“走什么樣的路，不僅僅是一種選擇，也體現(xiàn)為人對道路環(huán)境的理解和認(rèn)同；那些朝著理想與目的積極進取、久久為功者，終能實現(xiàn)人生價值；當(dāng)心智足夠成熟，能力足夠強大，我們就能從容應(yīng)對多種風(fēng)險挑戰(zhàn)，把生活過出自己想要的樣子”等方面論證了“人也是路‘走’出來的”這一中心論點。第三層（第7自然段）：得出中心論點，告訴我們雖然人生之路很艱難，但只要我們不停調(diào)整，終會抵達心中的遠方。3.閱讀文章，概括本文的論證思緒。文章先以人們常說的“路是人走出來的”這句話，引出對“走路者和路存在著互相影響的關(guān)系”的思索，然后從“走什么樣的路，不僅僅是一種選擇，也體現(xiàn)為人對道路環(huán)境的理解和認(rèn)同；那些朝著理想與目的積極進取、久久為功者，終能實現(xiàn)人生價值；當(dāng)心智足夠成熟，能力足夠強大，我們就能從容應(yīng)對多種風(fēng)險挑戰(zhàn)，把生活過出自己想要的樣子”三個方面論證了“人也是路‘走’出來的”這一中心論點。讀細（怎么寫的）4.文章多處運用了論證措施，請選擇其中一處進行分析。（關(guān)注文中畫“____”的句子）示例：例句：可以說，道路如同“壓?！币话?，于無聲中在個人身上留下印記，并塑造著我們的處事態(tài)度、行為習(xí)慣。分析：運用比方論證，將道路給人留下的印記比方為“壓模”，生動形象地論證了道路對人的影響及其重要性，淺顯易懂，使論點愈加鮮明生動。讀透（為何這樣寫）5.仔細品讀畫“﹏﹏”句子，結(jié)合實際談?wù)勀愕睦斫?。示例：生而為人，我們都是第一次，在人生的道路上大家都是探索著前行，在前行的過程中，我們也許會出錯，但只要我們不停地總結(jié)、反省這些錯誤，及時糾正錯誤，那么雖然路途再遙遠、再波折，我們也能抵達心中的遠方。1.文章是從哪三個方面論述“人也是‘路’走出來的”這一觀點的？請概括。（3分）2．第4自然段中“想要的那塊石頭”詳細指什么？請概括。（3分）①走什么樣的路，不僅僅是一種選擇，也體現(xiàn)為人對道路環(huán)境的理解和認(rèn)同；②那些朝著理想與目的積極進取、久久為功者，終能實現(xiàn)人生價值；③當(dāng)心智足夠成熟，能力足夠強大，我們就能從容應(yīng)對多種風(fēng)險挑戰(zhàn)，把生活過出自己想要的樣子?！跋胍哪菈K石頭”是指人生所追求的理想和目的。3．文中第5自然段畫線句子運用了什么論證措施？有什么作用？（4分）舉例論證。列舉谷文昌和楊善洲的例子，證明了“那些朝著理想與目的積極進取、久久為功者，終能實現(xiàn)人生價值”這一分論點，使文章愈加真實可信，增強說服力。4．下列材料鏈接適合充當(dāng)哪一段的論據(jù)？為何？（3分）【材料鏈接】5月15日，美國正式把華為列入出口管制“實體名單”之中，特朗普同步簽訂行政令，限制美國企業(yè)購置威脅國安的產(chǎn)品及技術(shù)，而擁有安卓系統(tǒng)的google將會暫停與華為在軟件方面及技術(shù)服務(wù)上的合作。面對美國一系列的封鎖壓制性舉措，任正非體現(xiàn)出華為掌舵人應(yīng)有的淡定從容，他說：“我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們最重要的還是把自己能做的事情做好，美國政府做的事情不是我們能左右的。”他非但不埋怨，反而很有自信、底氣和定力。適合充當(dāng)?shù)?自然段的論據(jù)。材料鏈接中的華為總裁任正非，面對美國封鎖性的打壓，不慌不亂，從容淡定，不埋怨，定力十足，這與第6自然段的“當(dāng)心智足夠成熟，能力足夠強大，我們就能從容應(yīng)對多種風(fēng)險挑戰(zhàn)，把生活過出自己想要的樣子”這一分論點相符合。

點擊鏈接至考點針對練1教材設(shè)問學(xué)考點教材探源考向1詞語指代（統(tǒng)編九下《不求甚解》原創(chuàng)）第6自然段中“在這首先”的“這首先”指代的內(nèi)容是什么？請概括。考點2疏通文意【解題思緒】指代內(nèi)容一般是上文或者下文中的詞語、短語、句子等。就該題而言，“在這首先”位于第6自然段段首，所指代的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)往前尋找。【參照答案】要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的某些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實質(zhì)。詞語指代（.20）【江西中考設(shè)問】.20：第3自然段中“由此可見”的“此”指代的內(nèi)容是什么？請概括?！救珖曇啊亢显狸枺和ㄗx全文，說說“柔軟地帶”詳細指什么？江蘇徐州：“數(shù)字化閱讀帶來的‘雙刃劍’效應(yīng)”中的“雙刃劍”在文中詳細指什么？中考鏈接及方法指導(dǎo)考向1【措施指導(dǎo)】解題時可按如下環(huán)節(jié)（八字訣：明確、識別、歸納、驗證）：第一步，明確詞語指代內(nèi)容的容量：指代詞的指代內(nèi)容可少可多，可以指代一種詞、一種短語、句子、句群甚至段落。（這些都要根據(jù)詳細的語言環(huán)境來確定）第二步，識別指代內(nèi)容的位置：一般在出現(xiàn)該指代詞的段落能找到答案，假如本段找不到，可向上一種段落查找，勾畫出有關(guān)的詞句，注意聯(lián)絡(luò)論點、分論點及論據(jù)。第三步，歸納指代內(nèi)容：一般可以直接照抄原文，有時也需要根據(jù)題干規(guī)定對原文詞句進行概括、刪改或加工。第四步，驗證指代內(nèi)容：找出指代內(nèi)容后，將所找出的指代內(nèi)容代入原文，看與否符合邏輯?？枷?信息提取與概括（統(tǒng)編九下《山水畫的意境》“思索探究”）默讀課文，說說作者為何認(rèn)為“意境是山水畫的靈魂”，意匠與意境是什么關(guān)系。教材探源【參照答案】作者認(rèn)為，意境是山水畫創(chuàng)作中“最重要的問題”，是景與情的結(jié)合。山水畫不是對“地理、自然環(huán)境的闡明和圖解”，“更重要的還是體現(xiàn)人對自然的思想感悟”，因而是山水畫的靈魂。一種山水畫家，對所描繪的自然景物，“一定要有強烈、誠摯、樸素的情感”；木然地畫畫，對外物“沒有深刻感受”，筆下的事物都會成為“死的標(biāo)本”，缺乏情趣，沒有畫意，自然感動不了人。意匠和意境是山水畫創(chuàng)作的兩個關(guān)鍵問題?！耙饨臣大w現(xiàn)措施、體現(xiàn)手段的設(shè)計，簡樸地說，就是加工手段。為了傳達思想感情，要千方百計想措施”，就需要意匠，“有了意境，沒故意匠，意境也就落了空”。信息提取與概括（6考）【江西中考設(shè)問】.19：對于語言規(guī)范化問題，文章從哪幾種方面進行了補充論述？.18：文章是從哪四個方面論述中心論點的？請概括。.21：作者論述的“你自己”具有怎樣的特點？怎樣才能成為“你自己”？考向2中考鏈接及方法指導(dǎo).22：根據(jù)文章結(jié)尾段填空。.20：作者為何提出“朗誦”這個話題？請根據(jù)文中信息概括。.21：文中列舉了哪兩個例子論述過去優(yōu)秀的人對朗誦的熱愛？【全國視野】福建：文中第三段舉三個例子論述觀點，是從哪三個層面來論述的？請簡要概括。湖南衡陽：作者認(rèn)為怎樣才能過“不茍且”的生活？結(jié)合全文簡要回答?！敬胧┲笇?dǎo)】第一步：審清題干，分析題干規(guī)定（是全文還是某一段落），確定搜索的范圍和答題的方向。第二步：確定作答區(qū)域，提取作答要點。①全文范圍：找文章的首段和尾段中具有與題干規(guī)定有關(guān)的詞句，明確中心論點。再緊抓每段的第一句話或段尾總結(jié)性語句，找到分論點。還要注意表關(guān)系、總結(jié)性的關(guān)鍵詞，如“由于”“因此”“綜上所述”“一般來說”等。②段落范圍：理清作者的論證思緒，找到題干規(guī)定的段落范圍，按照“提出問題——分析問題——處理問題”的思緒給段落分層，篩選出需要的內(nèi)容。第三步：整頓答案，列序號，力爭規(guī)范。考向3文意理解與分析（統(tǒng)編九上《懷疑與學(xué)問》“思索探究”）通讀課文，同學(xué)之間討論：文中所說的懷疑精神有什么樣的內(nèi)涵？它對做學(xué)問有什么重要意義？【解題思緒】首先文章開頭以北宋兩位理學(xué)家的名言引出中心論點；接著闡釋提出論點的緣由：學(xué)問的基礎(chǔ)是“事實和論據(jù)”；之后第4、5段論證了怎樣以“懷疑的精神”讀書和治學(xué)。因此確定答題區(qū)域在文章第5段，然后結(jié)合第5段中“我們對于不管哪一本書……通過‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步后來……否則便是盲從，便是迷信”進行概括即可。教材探源【參照答案】作者所說的懷疑精神指的是對于傳說的話，都要通過“懷疑”“思索”“辨別”三步，這樣就不會盲從和迷信，這也是做一切學(xué)問的基本條件。【統(tǒng)編其他設(shè)問】（統(tǒng)編九上《論教養(yǎng)》旁批）“優(yōu)雅風(fēng)度”與“有教養(yǎng)”是怎樣的關(guān)系？【參照答案】“風(fēng)度”和“教養(yǎng)”是親密有關(guān)的一對概念，只是側(cè)重點略有不一樣：風(fēng)度更多指的是外在體現(xiàn)，教養(yǎng)更強調(diào)一種人的內(nèi)在氣質(zhì)。文意理解與分析（4考）【江西中考設(shè)問】.21：從作者的觀點出發(fā)，你認(rèn)為語文學(xué)習(xí)在多背的同步還應(yīng)注意哪些問題？.20：作者怎樣看待杜甫的感傷？對“杞人”的“憂”作者有什么獨特的理解？.21：文章在論及感傷在文化藝術(shù)中的作用時，列舉了詞、繪畫、小說等作品，這些作品中的感傷是怎樣感染讀者的？請簡要概括。.22：為何說“這個時代是朗誦的荒野”？考向3中考鏈接及方法指導(dǎo)【全國視野】廣東省卷：文章第⑦段，作者為何說“堅定就是生命的黃金”？請結(jié)合全文回答。湖南邵陽：結(jié)合文章內(nèi)容，說說什么樣的人才能做到真正的淡泊。廣西玉林：本文提出學(xué)生作文應(yīng)當(dāng)寫作什么的問題，作者給出的有針對性的答案是什么？（含標(biāo)點限80個字內(nèi)）【措施指導(dǎo)】第一步，審清題干，從題干中找出關(guān)鍵字詞，確定答題的范圍和方向。第二步，把握論點，篩選重要內(nèi)容。根據(jù)題干提醒，尋找原文中有關(guān)語句。第三步，結(jié)合文章內(nèi)容及自己的理解，組織概括得出答案即可。考向4分析論證思緒（統(tǒng)編九上《懷疑與學(xué)問》“思索探究”改編）本文構(gòu)造完整，論證嚴(yán)密。細讀課文，梳理文章的論證思緒?！窘忸}思緒】這篇文章的思緒很清晰，中心論點很明確，開篇即通過兩句名言提出來，我們也可以用自己的語言概括為“治學(xué)必須有懷疑精神”，然后關(guān)注其分論點，第6段的首句“懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毉h(huán)節(jié)，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”承上啟下，最終列舉詳細事例，總結(jié)作者觀點，據(jù)此總結(jié)概括即可。教材探源【參照答案】文章開篇提出中心論點“學(xué)則須疑”，接著拿生活中的實例和做學(xué)問類比，論說做學(xué)問需要質(zhì)疑。然后提出分論點“懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毉h(huán)節(jié)”和“懷疑也是在積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。最終深入表明懷疑精神的重要性。分析論證思緒（.19、.19第二問）【江西中考設(shè)問】.19：簡要分析文章第④自然段的論證過程。.19第二問：作者是怎樣提出這一論點的？【全國視野】黑龍江齊齊哈爾：請簡述本文的論證思緒。遼寧撫順：選文的中心論點是什么？是怎樣提出的？山東淄博：閱讀全文，根據(jù)提醒填空，完畢對本文論證思緒的梳理?？枷?

中考鏈接及方法指導(dǎo)【措施指導(dǎo)】（1）找論點，分析文章論點的提出方式。是直接提出論點（通過某一現(xiàn)象提出論點），還是通過道理引出論點。（2）析構(gòu)造，理清論證層次間的關(guān)系，注意先后和主次。按照議論文的一般構(gòu)造，分析先論證什么，接著論證什么，然后論證什么，最終怎樣總結(jié)全文（段）?？偨Y(jié)時注意答出3方面內(nèi)容：①強調(diào)中心論點，得出……的結(jié)論；②充足論證了……，使論證更嚴(yán)密；③發(fā)出……的號召或勸勉人們……（可根據(jù)語境“對號入座”）。（3）找出重要的論證措施和角度。分析作者是怎樣列舉事實、講道理對論點進行分析論證的：指出列舉了什么事實（或論據(jù)），講了什么道理，（從正面或背面）論證了什么觀點。（4）運用答題模式概述。開頭提出（引出）了……的論點（或列舉……的事例），接著從正面（背面）用……的事例證明了……的論點（從……的角度分析了……的道理），最終再次強調(diào)了……的觀點（總結(jié)出了……的觀點）。注：表述議論文的論證思緒時，注意需在段落層次的基礎(chǔ)上加上某些諸如“首先”“然后”“接著”“最終”一類表起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語。

點擊鏈接至考點針對練2教材設(shè)問學(xué)考點教材探源考向1概括文章語言特點（教參九上《中國人失掉自信力了嗎》“問題探究”）這篇文章的語言有什么特點？考點3議論文語言【解題思緒】該題意在引導(dǎo)學(xué)生體會文章的語言特點，學(xué)生應(yīng)首先通讀文章，根據(jù)議論文語言精確、嚴(yán)密、鮮明對應(yīng)的特點確定整體語言風(fēng)格。同步，從用詞、修辭、句式等角度去細細品析文章的語言特點。還要記得作答時采用答題術(shù)語?！緟⒄沾鸢浮空Z言鋒利犀利，富于戰(zhàn)斗性，帶有嘲諷意味。如“總自夸著‘地大物博’”“只但愿著國聯(lián)”“一味求神拜佛，懷古傷今”充斥著嘲諷意味，同步作者巧妙運用了比方、排比、反問等修辭，增強了語言的說服力和感染力?！窘y(tǒng)編其他設(shè)問】（統(tǒng)編九上《論教養(yǎng)》原創(chuàng)）本文對生活現(xiàn)象的觀測非常細致，說理性很強，引人深思。請從語言特點來賞析文章?！緟⒄沾鸢浮课恼赂挥袧夂竦纳顨庀?，親切而生動，行文活潑、靈動，思緒清晰。作者從討論教養(yǎng)自身，到剖析教養(yǎng)的重要體現(xiàn)——“優(yōu)雅風(fēng)度”，字里行間貫穿著作者的獨特見解，說理到位，作為一篇寫給青少年的“書簡”，文中有探討問題的邏輯和推論，又有大量生動的事例，加上精辟的觀點和格言式的句子，值得我們反復(fù)品味。中考鏈接及方法指導(dǎo)概括文章語言特點（.20）【江西中考設(shè)問】.20：概括文章的語言特點?！救珖曇啊拷K徐州：本文第③段畫線句在語言上有什么特色，請簡要賞析?？枷?【措施指導(dǎo)】（1）語言精確體現(xiàn)為：①概念使用精確；②定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。（2）語言嚴(yán)密體現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密精確，語言體現(xiàn)周密，邏輯性強。（3）語言鮮明體現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度鮮明，恰當(dāng)使用修辭措施和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。答題術(shù)語：從修辭角度：①比方、類比：語言生動形象，通俗易懂；②排比：句式整潔，韻律友好，語言精致優(yōu)美，形式整潔有序。從句式角度：①設(shè)問句：引起讀者的注意和思索，使讀者產(chǎn)生感情上的共鳴；②反問句：語勢緊逼，層層遞進；③感慨句：增強語言體現(xiàn)效果。（4）語言簡潔體現(xiàn)為：議論文中事實論述簡要扼要，不用太細致。（議論文的目的是以理服人，不適宜詳細敘事，否則會喧賓奪主。）答題術(shù)語：語言凝煉，思緒清晰，哲理深邃。（5）語言生動體現(xiàn)為：①多種修飾語的使用；②修辭手法：比方、擬人、排比、對比等；③體現(xiàn)方式：描寫；④論證措施：比方論證。答題術(shù)語：文章富有濃厚的生活氣息；語言莊嚴(yán)、優(yōu)雅、生動、行文活潑、靈動；用語雅致，文辭流暢，親切自然，語言風(fēng)趣?？枷?語言體現(xiàn)效果（統(tǒng)編九上《懷疑與學(xué)問》“積累拓展”改編）請從議論文語言的角度對下面這句話進行簡要分析。一切學(xué)問家，不僅對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。教材探源【參照答案】這句話體現(xiàn)了議論文語言的精確性和嚴(yán)密性。句中的“一切”強調(diào)“懷疑”對于學(xué)問家的重要；四個“常?！北砻鬟@些學(xué)問家都要善于常常地懷疑、辯論、評判、修正過去學(xué)者和書中的學(xué)說，這是建設(shè)新學(xué)說的基本條件。這些詞語的使用，表明了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。語言體現(xiàn)效果（.20、.22）【江西中考設(shè)問】.20：文章語言不乏生動之處，請從第3自然段中列舉一處并分析其體現(xiàn)效果。.22：文章運用了大量的問答句式進行說理，有何作用？考向2中考鏈接及方法指導(dǎo)【全國視野】北京：文中兩處畫線語句都是對梯田的描寫，兩者在內(nèi)容、情感、語言、手法等方面有共同點。請你任選一點，結(jié)合這兩處語句，作簡要分析。內(nèi)蒙古包頭：文中畫線語句寫得入情入理，作者是怎樣做到這點的？【措施指導(dǎo)】（1）從邏輯角度分析用詞的精確性、嚴(yán)密性。（2）從說理的角度分析語言的概括性和簡潔性，看有無說服力。（3）從句式角度。（詳細內(nèi)容見“考向1概括文章語言特點”）（4）從修辭的角度分析語言的生動性和蘊含的感情色彩。如：①比方/擬人：形象生動地論述了……；②反問/設(shè)問/排比：強調(diào)了……的觀點等。

點擊鏈接至考點針對練3答題規(guī)范：①本文語言精確嚴(yán)密，如“……”（找出詳細語句），句中的詞精確地闡明了……內(nèi)容，體現(xiàn)了議論文語言的精確性、嚴(yán)密性；②本文語言生動形象，如“……”（找出詳細語句），此句運用××修辭手法，生動地刻畫了（論述了）……的內(nèi)容（觀點），增強了議論文語言的生動性。教材設(shè)問學(xué)考點教材探源考向1談?wù)J識、見解（統(tǒng)編九上《敬業(yè)與樂業(yè)》“積累拓展”）作者說：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一種共和國家同一價值?！睂@個觀點，你怎么看？寫一段議論性的文字，表明自己的見解。考點4拓展延伸【解題思緒】解答此題，首先需要深入理解這句話的含義，這句話中的“木匠”和“政治家”在我們平常人看來地位千差萬別，不過作者卻說到“同一價值”，據(jù)此即可懂得這里是說工作沒有高下貴賤之分，談自己的見解時，針對這個觀點合理擴展即可，要注意題干規(guī)定“寫一段議論性的文字”?！緟⒄沾鸢浮渴纠何艺J(rèn)為職業(yè)沒有高下