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摘 要：教育家克魯普斯卡婭說(shuō)：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育形式”。高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“游戲是小兒認(rèn)識(shí)世界和改造世界的途徑”?！毒V要》提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！币虼?，在幼兒園中我們努力讓幼兒在自主的游戲中獲得成功與滿足提高知識(shí)技能養(yǎng)成良好習(xí)慣從各方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展但在農(nóng)村很多年輕的爸爸媽媽選擇外出上班，這樣就出現(xiàn)了很多的留守兒童，而留守兒童因?yàn)榧彝キh(huán)境等因素，難免在教育、成長(zhǎng)、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面出現(xiàn)較大問(wèn)題。通過(guò)益智游戲的開展能對(duì)農(nóng)村留守兒童良好行為習(xí)慣產(chǎn)生積極影響并合理運(yùn)用益智游戲引導(dǎo)留守兒童進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵詞：引言：很多農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)前教育并不重視。但是對(duì)于學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)，沒有專業(yè)的認(rèn)知教（一）（二）（三）（一）（二）（三）（四）（一）（二）從而增強(qiáng)了幼兒的分享意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累候他們并不知道怎么做是正確的，他們只是單純地對(duì)家里長(zhǎng)輩的行為進(jìn)行無(wú)意識(shí)的模的抗拒心理還能提升幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

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