第一單元《除法》分析個人設(shè)計備課組集體討論意見一單元教材分析（1）學生在二年級用口訣求商，并能夠比較熟練地進行口算，還學會了除法的筆算和每一步的意義。（2）學生具有一定的生活經(jīng)驗，這有助于他們選取解決問題的步驟和方法。（1）學生在二年級用口訣求商，并能夠比較熟練地進行口算，還學會了除法的筆算和每一步的意義。（2）學生具有一定的生活經(jīng)驗，這有助于他們選取解決問題的步驟和方法。（3）引導學生獨立解答和相互交流解法為主。教師在教學中應設(shè)計一些圖文為主的活動，讓他們在研究和“創(chuàng)造”知識的過程中，培養(yǎng)自主探究的能力。二單元目標要求我認為在口算除法時先滲透估算比較好，讓學生能結(jié)合具體情境估算兩位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強估算的意識和能力。（1）我認為在口算除法時先滲透估算比較好，讓學生能結(jié)合具體情境估算兩位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強估算的意識和能力。（2）讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會解決問題的策略的多樣性，增強應用數(shù)學的意識，提高解決問題的能力。三單元設(shè)計意圖讓學生在情景中掌握算法，并能合理的估算。結(jié)合具體情境引出兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算，幫助學生理解算理、掌握算法。讓學生在情景中掌握算法，并能合理的估算。結(jié)合具體情境引出兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算，幫助學生理解算理、掌握算法。重視發(fā)展學生估算的策略，培養(yǎng)學生估算意識和能力。四單元目標達成分析教學設(shè)計方案課題兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）教時第1教時日期9月教學目標：1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，掌握整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除的）的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法；能正確計算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、使學生在解決問題、探索算法的過程中，能運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題對解。3、使學生逐步樹立起學好數(shù)學的信心。教學重難點兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算的方法的探討。對計算過程中算理的理解。教學過程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式3常規(guī)性積累1、口答：20里面有（）個十，46里面有（）個十和（）個一，70里面有（）個十，83里面有（）個十和（）個一。2、小黑板出示，豎式計算。56÷7= 18÷2= 49÷8=今天，我們就來學習整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（板書課題）。直接口答得數(shù).個別板演，其他人在練習本上練習。追問:你是怎么想的?交流計算過程。6核心過程活動一：1、教學整十數(shù)除以一位數(shù)。師：出示場景圖。觀察場景圖，說說知道了什么，能提出什么問題。師：怎么列式？先自己想一想，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌。明確：4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20。出示第二個問題：平均每個女孩買多少枝？老師板書：46÷2想一想結(jié)果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。（這里要讓學生用小棒擺擺）明確：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起來是23枝。板書口算的想：40÷2=206÷2＝320＋3＝23獨立復述題意。指名列式。同桌交流。獨立完成。想一想結(jié)果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。（這里要讓學生用小棒擺擺）追問：你是怎么口算的？呈現(xiàn)口算方法：40÷2=206÷2＝320＋3＝23回顧小結(jié)口算方法。8活動二：教學筆算46÷2師46÷2還可以用豎式來計算。說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。自學除法筆算的方法。指導筆算除法的順序和方法。提問：2為什么寫在商的十位上？指名板演，集體訂正。學生再互相說說計算的方法。學生獨立計算。指名說，同桌互說。你是怎么算的？呈現(xiàn)方法：追問：2為什么寫在商的十位上？誰再來說說計算的過程？20活動三：鞏固練習、加深認識。1、做想想做做第1題直接寫得數(shù)。寫完后比一比每組兩題在計算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。2、做想想做做第2題（1）先獨立做前兩題。比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？（2）完成后兩題3、做想想做做第4題師：從圖中你知道了什么？要求什么？4、做想想做做的第5題師：從圖中你知道了什么？要求什么？要知道哪種樹苗每棵的價錢貴一些，你打算怎么辦？學生口答。先讓學生完成前兩題。再完成后面兩題。學生獨立復述題意。列式解答。學生獨立復述題意。列式解答。追問：說說你計算的過程。討論：在用豎式計算時要注意些什么？追問：你是怎么思考的？3三、拓展延伸、總結(jié)提升今天你學到了什么知識？你能告訴大家在計算時要注意些什么嗎？同桌互說。學生自主小結(jié)。板書設(shè)計兩位數(shù)除以一位數(shù)46÷2口算：40÷2=20筆算：236÷2＝3；2）4620＋3＝234660教學設(shè)計方案課題除法的驗算教時第2教時日期9月教學目標：1、

經(jīng)歷除法驗算方法的探索過程，學會用乘法驗算除法。2、培養(yǎng)解決問題之后進行反思的意識。3、進一步感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認真負責的學習態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數(shù)學的信心。教學重難點理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。教學過程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式3常規(guī)性積累小黑板出示，豎式計算。55÷5= 48÷2= 個別板演，其他人在練習本上練習。追問:你是怎么想的?交流計算過程。6核心過程活動一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學們，你們參加過生日聚會嗎？明明和芳芳快過生日了，這天，他倆一起來到食品店選購蛋糕（出示場景圖），你們能幫助他們解決一些在買蛋糕過程遇到的數(shù)學問題嗎？學生聆聽。8活動二：自主探索，探究方法出示第一問：36元可以買多少塊蛋糕？同時，復習筆算除法的運算順序和算理。老師板書。提問：算得對不對？你有辦法來驗證嗎？板書乘法驗算的豎式，說說12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算對了沒有？我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來進行驗算。出示第二問：65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？老師板書除法豎式。提問：你是怎樣驗算的？板書乘法21×3的豎式。結(jié)合豎式，提問：63不等于65呀？我們算錯了嗎？引出剩余的2元要加上去，板書完豎式。比一比，剛才兩題除法的驗算有什么相同和不同的地方？讓學生列豎式計算，并重點讓學生說說計算的過程。先和同桌說，再指名回答學生回答：36表示買蛋糕的價錢，12表示買蛋糕的個數(shù)，3表示一個蛋糕的價錢。學生交流。試著列豎式計算并驗算，遇到問題可以和同桌商量。交流你遇到了什么問題。訂正試做的題，再結(jié)合乘法豎式問問各部分的意思。學生小結(jié)。追問：算得對不對？你有辦法來驗證嗎？學生：36表示買蛋糕的價錢，12表示買蛋糕的個數(shù)，3表示一個蛋糕的價錢。呈現(xiàn)驗算方法：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來進行驗算。20活動三：鞏固練習、加深認識。1、做想想做做第1題先算一算，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系。2、做想想做做第2題把4道題分成兩組，每人自選一組題用豎式計算并驗算。3、做想想做做第4題你能想辦法證明自己的計算是正確的嗎？4、做想想做做的第5題師：你還能提出什么問題？怎樣解決？學生獨立完成后口答指名兩人板演，全班共同訂正。學生獨立完成。同桌兩人輪流口算，并說說第（2）題上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。學生獨立解決問題，再在班內(nèi)交流算法獨立讀題看圖解決問題。同桌交流指名回答。同桌間交流，集體交流，選擇一個自己最想解決的問題列式計算。獨立完成。同桌交流。班級交流。3三、拓展延伸、總結(jié)提升這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？同桌互說。學生自主小結(jié)。板書設(shè)計兩位數(shù)除以一位數(shù)的驗算36÷3=1265÷3=21……2212112驗算：123）65驗算：×33）36×36363365+26366502教學設(shè)計方案課題練習一教時第3教時日期9月教學目標：鞏固整十數(shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除口算和筆算，及除法的驗算并運用這些知識解決問題。教學重難點掌握整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算及其驗算。學會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題。教學過程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式3常規(guī)性積累常規(guī)口算在練習本上練習。全班交流答案。6核心過程活動一：基本題練習1、練習口算33÷336÷377÷780÷824÷284÷480÷466÷6做P5（1）。師：選擇幾題，說說是怎樣算的。2、練習筆算做練習一的第2題再隨機指名口算。同時選擇其中幾題要求說出口算方法。嘗試練習，指名回答。學生板演，其余學生獨立完成，集體訂正。追問口算方法。學生板演，其余學生獨立完成，集體訂正。28活動二：綜合練習1、解決問題體育室有79個球，給三年級每班發(fā)7個球，可以發(fā)給幾個班？還剩幾個？2、做P5（3）師：出示表格題，引導理解題意。師：通過這張表格你發(fā)現(xiàn)什么？3、做P5（4）師：我們班的同學是每人一張桌子，看看圖上的同學們是怎么坐的？師：你還能從題目里得到哪些有用的條件？師：提出第一個問題。集體訂正。說說驗算的方法。師：提出第二個問題，你打算怎么求？4、做P5（5）師：學校準備春游，你準備怎樣安排這三輛車的座位？提問：要求平均每輛車要坐多少人，首先要求什么？5、做P6（6）師：從圖上你能得到哪些有用的條件？6、做P6（7）師：說說題目里告訴我們哪些條件？要求什么？7、做P6（8）請學生分角色扮演顧客和營業(yè)員進行對話，出示問題。學生獨立完成，指名一人板演。學生各自算一算、填填。學生回答（第二組平均每人收集的節(jié)數(shù)最多或第三組平均每人收集的節(jié)數(shù)最少）學生回答。學生獨立完成，指名回答。獨立完成，交流方法（48÷2=24（張）或用上題的12÷2=6（張），6×4=24（張）學生獨立完成，集體交流核對。學生互相說說，獨立完成，集體核對。學生獨立完成，指名一人板演，集體核對。學生回答后獨立完成。學生獨立完成后全班交流。學生獨立完成指名回答。集體交流核對。呈現(xiàn)方法（48÷2=24（張）或用上題的12÷2=6（張），6×4=24（張）3三、拓展延伸、總結(jié)提升這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？同桌互說。學生自主小結(jié)。板書設(shè)計練習一48÷2=24（張）或12÷2=6（張），6×4=24（張）教學設(shè)計方案課題兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）教時第4教時日期9月教學目標：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程，能夠正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、培養(yǎng)學生初步的分析、概括的思維能力。教學重難點理解首位出有余的處理方法，基本掌握首位不能整除的除法筆算。教學過程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式3常規(guī)性積累筆算42÷2評講，要求說出筆算過程指名板演，集體練習。追問:你是怎么想的?交流計算過程。6核心過程活動一：教學52÷2出示情景圖。提出問題：把52個羽毛球平均分給2個班，每個班能分得多少個？根據(jù)問題列出算式。你準備怎么算呢？突出“先分給每個班2筒后，還剩下1筒和2個羽毛球，該怎么辦？”學生小組內(nèi)交流教學時重點要讓學生用小棒擺一擺，分一分。5捆帶2根小棒，也分成2份，這時讓學生交流怎么分。先分4捆再把1捆拆開（用10根代替1捆）把10根和2根合起來再分。再列式計算。小組內(nèi)交流5捆帶2根小棒，也分成2份，這時讓學生交流怎么分。呈現(xiàn)方法：先分4捆再把1捆拆開（用10根代替1捆）把10根和2根合起來再分。8活動二：教學52÷2的豎式師：同學們，52÷2還可以用豎式計算。說明，52÷2還可以用豎式來計算。指名回答第一步，板書好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有幾個2。接下去該怎么算？師：提問：十位除后余下的1怎么辦？這個1表示什么？自己驗算一下，看看算得對不對。說說今天學的除法和以前學的有什么不一樣？打開書本P7先互相說一說，再試著把題做完。交流。學生獨立完成。預設(shè)：1表示1個十。學生回答。追問：怎么計算的？十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有幾個2。追問：接下去該怎么算？呈現(xiàn)計算方法：20活動三：鞏固練習、加深認識。1、做想想做做第1題先獨立試做前兩小題。獨立做后兩小題。師：對比上下兩題有什么不同之處？2、做想想做做第3題師：從圖上你能看到些什么？按照白菜老師和小蘑菇的分法可以分成幾組？3、做想想做做第4題師：請同學介紹有哪些商品，價格分別是多少？4、做想想做做第5題師：你能提出用除法計算的問題嗎？選擇一個你喜歡的問題解決。5、做想想做做第6題師：你知道除法怎么估算嗎？講解：用被除數(shù)的十位上的數(shù)去除以一位數(shù)，判斷商是幾十多。集體訂正。說說計算方法學生獨立完成，集體交流。學生說。學生獨立完成。學生說。學生集體交流。學生獨立完成，集體交流。學生同桌間說一說。指名回答。獨立完成。同桌交流。班級交流。3三、拓展延伸、總結(jié)提升今天這節(jié)課上，我們通過擺擺、說說、算算學會了新知識，你有哪些收獲？同桌互說。學生自主小結(jié)。板書設(shè)計兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）52÷2=26262）52412120教學設(shè)計方案課題商末尾有0的除法教時第5教時日期9月教學目標：1、引導學生經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)商的個位是0的除法筆算方法的探索過程，掌握這種筆算方法。2、在學習活動中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學好數(shù)學的信心。3、培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。教學重難點理解不夠商1要用0占位。教學過程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式3常規(guī)性積累口算集體練習。交流答案6核心過程活動一：激趣導入師：同學們，你們喜歡打羽毛球嗎？看，老師給你們帶來的禮物。（出示例題情境圖）從圖中你看到了什么？要我們解決什么問題？你能列出算式嗎？教師根據(jù)學生的回答板書：62÷3學生回答。（喜歡）學生觀察，回答。（62÷3）學生觀察，指名回答8活動二：動手操作教學62÷3的筆算豎式師：這道題該怎樣計算呢？我們先用小棒代表羽毛球，一起來擺一擺，分一分。根據(jù)學生回答，演示分羽毛球的過程，邊演示邊提問：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？那么每班分到多少個羽毛球？還剩多少個？強調(diào)還剩下2個，不能再分了。師：62÷3也可以用豎式來計算，你會嗎？想不想試一試？教師適時提醒：遇到什么新問題？討論個位上的2除以3不夠商1，怎么辦？再說說，為什么個位上要寫0，能不能省略？這里的0起什么作用？追問：哪位同學能完整的說說計算過程？師：算得對不對？怎樣驗算？師：兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個位上的數(shù)不夠商1時，必須在商的個位上寫0。學生分組活動，然后請代表匯報交流結(jié)果。在這個環(huán)節(jié)中，我是把羽毛球的一筒一筒的減下來再分一份，這樣更加的直觀形象。學生先在自備本上試算，再交流。預設(shè)：學生可能會回答：個位上2除以3，不夠商1，就商0。學生回答：0起占位的作用。指名學生說。學生驗算。邊演示邊追問：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？那么每班分到多少個羽毛球？還剩多少個？呈現(xiàn)計算方法：討論個位上的2除以3不夠商1，怎么辦？兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個位上的數(shù)不夠商1時，必須在商的個位上寫0。20活動三：鞏固練習、加深認識。1、想想做做第1題。2、想想做做第2題。師：第一組的兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個位不是0，而下面一道題商的個位是0？你能找到第二組兩道題的不同點嗎？3、想想做做第3題。師：請同學們獨立思考，找出錯誤原因，再改正過來。4、想想做做第5題。問：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問題？學生獨立完成并指名板演。集體訂正。獨立完成，同桌互相檢查。指名回答。學生獨立訂正，班級交流。獨立解答第一個問題，共同訂正。思考如何解答第2個問題，先在小組內(nèi)討論，再在班級內(nèi)交流。獨立完成。同桌交流。班級交流。3三、拓展延伸、總結(jié)提升今天這節(jié)課你學會了什么？在今天的計算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？同桌互說。學生自主小結(jié)。板書設(shè)計商末尾有0的除法62÷3=20……2203）6262教學設(shè)計方案課題練習二教時第6教時日期9月教學目標：1、進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高計算技能，發(fā)展估算意識。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學重難點根據(jù)算題特點，合理選擇算法。教學過程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式3常規(guī)性積累常規(guī)口算口算。48÷460÷263÷339÷396÷342÷2在練習本上練習。全班交流答案。6核心過程活動一：基本題練習1、第1題師：請同學們看練習二第1題，誰來說說題目的意思？問：你會做嗎？比一比，看誰做得又對又快！表揚做得又對又快的學生，對于有錯的學生幫助分析原因。2、第2題師：先估計得數(shù)是幾十多，再算一算。引導學生根據(jù)估計檢驗筆算結(jié)果是否合理；根據(jù)筆算判斷估計的結(jié)果是否正確。學生回答。（連線題）獨立完成。匯報交流。選擇幾題，指名說說是怎樣估計的。再用豎式算出結(jié)果，分四組完成，每組同學選做兩題。集體交流。指名口答。學生板演，其余學生獨立完成，集體訂正。28活動二：綜合練習3、第3題師：先看懂題目，再獨立完成填表。再觀察表格，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？學生獨立完成。交流自己的發(fā)現(xiàn)，體會到錢的總數(shù)不變，能買的本數(shù)和單價之間的變化規(guī)律。學生獨立完成指名回答。錢的總數(shù)不變，能買的本數(shù)和單價之間的變化規(guī)律。3三、拓展延伸、總結(jié)提升1、講解思考題。師：誰來說說題目的意思？鼓勵學生獨立思考后小組交流。提問：為什么男孩會多付8角錢？8角錢是幾本本子的價錢？平均每本練習本多少錢？教師板書：5－3＝2（本）8÷2＝4（角）答：每本練習本4角錢。提醒學生這里的單位名稱是角。2、總結(jié)：這節(jié)課你學到了哪些知識？還有什么不懂的地方嗎？學生獨立思考后小組交流。學生匯報：這8角錢是2本本子的價錢，所以平均每本練習本4角錢。方法呈現(xiàn)：這8角錢是2本本子的價錢，所以平均每本練習本4角錢。學生自主小結(jié)。板書設(shè)計練習二5－3＝2（本）8÷2＝4（角）答：每本練習本4角錢。教學設(shè)計方案課題復習（1）教時第7教時日期9月教學目標：1、進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。2、發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重難點在計算時對各種情況進行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結(jié)構(gòu)。教學過程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式3常規(guī)性積累常規(guī)口算在練習本上練習。全班交流答案。6核心過程活動一：基本題練習1、做P12（1）師：請同學們獨立完成第1題，比一比，看誰做得又對又快！表揚做得又對又快的學生，對于有錯的學生幫助分析原因。2、做P12（2）師：你會算一算、比一比嗎？每人任選一組完成。評講：引導學生比一比，說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。強調(diào)末尾有0的除法筆算。3、做P12（4）師：你知道什么叫“總價”、“單價”、“數(shù)量”嗎？它們之間有怎樣的關(guān)系呢？教師再引導學生說出：總價÷單價＝數(shù)量總價÷數(shù)量＝單價教師再組織學生獨立完成表格，反饋交流。讓學生說說“單價”是怎樣求得的。做P12（5）出示圖，引導學生看圖。師：先看圖，說說從圖中你看到些什么。小組交流，試著提出各種不同的數(shù)學問題并進行解答。一步、兩步計算的都可以。獨立完成。匯報交流。選擇幾道不同運算的題目說說口算方法。獨立完成，組織反饋。學生回答：1、第一組是被除數(shù)的十位上一個能整除，一個不能整除。2、第二、三兩組的不同是商的末尾有沒有0。聯(lián)系生活實際想一想，再回答。學生可能回答：單價×數(shù)量＝總價獨立完成表格，反饋交流。小組交流，試著提出各種不同的數(shù)學問題并進行解答。匯報交流。獨立完成后指名口答。呈現(xiàn)比較：學生回答：1、第一組是被除數(shù)的十位上一個能整除，一個不能整除。2、第二、三兩組的不同是商的末尾有沒有0。學生板演，其余學生獨立完成，集體訂正。呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系:單價×數(shù)量＝總價教師再引導學生說出：總價÷單價＝數(shù)量總價÷數(shù)量＝單價28活動二：發(fā)展練習師：同學們真聰明！下面這些題目你會做嗎？試一試。1、小明今年8歲，小芳今年6歲，奶奶今年72歲。奶奶今年的年齡是小芳的幾倍？你還能提什么數(shù)學問題？2、同學們要種93棵數(shù)樹，已經(jīng)種了18棵，剩下的樹苗平均分給5個小組，每個小組還要種多少棵？3、一套少兒百科全書共有5本。如果成套買，每套的價錢是80元；如果不成套買，每本的價錢是18元。怎樣買合算？成套買比不成套買每本能便宜多少元？教師評講時重點引導學生說說解題思路逐題完成，集體交流。學生獨立完成集體交流3三、拓展延伸、總結(jié)提升這節(jié)課你又學到了哪些知識？還有什么不懂的地方嗎？學生自主小結(jié)。板書設(shè)計復習單價×數(shù)量＝總價總價÷單價＝數(shù)量總價÷數(shù)量＝單價教學設(shè)計方案課題復習2教時第8教時日期9月教學目標：1、進一步運用所學知識解決實際問題，發(fā)展應用意識，提高解決簡單實際問題的能力，體驗成功的喜悅。2、發(fā)展學生的思維能力。教學重難點在練習的同時不僅僅會做題目，還要培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維能力。教學過程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式3常規(guī)性積累常規(guī)口算口算。48÷460÷263÷339÷396÷342÷2在練習本上練習。全班交流答案。6核心過程活動一：基本題練習1、做P12（6）師：請同學們獨立完成第6題，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。師：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，就等于這個數(shù)除以后面兩個數(shù)的積。仿照上題，改編題目2、類推練習出示64÷4、54÷18，請同學們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進行試算。

3、做P13（7）、（8）師：同學們真聰明！書上的第7、8題你會做嗎？請同學們仔細看題，獨立完成。問：這兩題都是幾步計算應用題？解答方法有什么不同？師：第7題先求和再平均分，第8題先求剩余再平均分。4、做P13（9）師：誰來說說題目的意思？你準備怎樣租船？請同學們分小組討論準備怎樣租船。算一算：按你的方案，一共要花多少錢？教師引導學生交流租船方案，并討論租金的計算方法。選擇較合理的方案。獨立完成，思考、比較。學生可能會得出：64÷4＝64÷2÷2＝1654÷18＝54÷6÷3＝354÷18＝54÷9÷2＝3仔細看題，獨立完成。學生回答。學生看圖理解題意，指名回答。先獨立思考，然后小組討論準備怎樣租船。交流租船方案。再討論租金的計算方法。獨立完成，指名口答。學生可能出現(xiàn)的情況：64÷4＝64÷2÷2＝1654÷18＝54÷6÷3＝354÷18＝54÷9÷2＝3學生板演，其余學生獨立完成，集體訂正。28活動二：講解思考題師：你會填嗎？試一試。教師組織交流討論，說說推想過程。先由學生獨立思考，也可同桌交流想法。填一填。學生獨立思考同桌交流。指名回答。3三、拓展延伸、總結(jié)提升這節(jié)課你又學到了哪些知識？還有什么不懂的地方嗎學生獨立思考后小組交流。學生自主小結(jié)。板書設(shè)計復習64÷4＝64÷2÷2＝1654÷18＝54÷6÷3＝354÷18＝54÷9÷2＝