2024年貴陽市中小學(xué)教師招聘筆試真題教育基礎(chǔ)知識1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.卡普捷列夫C.維果斯基D.烏申斯基答案：A分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，他也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。卡普捷列夫1877年出版《教育心理學(xué)》，是最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作。維果斯基提出了文化-歷史發(fā)展理論等。烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。2.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計能力是教師對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容等進行規(guī)劃的能力。教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動有序開展的能力。教學(xué)決策能力是教師在教學(xué)中做出合理決策的能力。3.小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B分析：習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明因努力但成績不佳，出現(xiàn)被動、退縮、無動力狀態(tài)，符合習(xí)得性無助的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)焦慮是對學(xué)習(xí)的過度擔(dān)心和不安。自我估價降低不一定表現(xiàn)為這種被動退縮狀態(tài)。認知功能障礙主要涉及認知方面的缺陷。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：A分析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。圈點批注屬于復(fù)述策略中的劃線法，通過這種方式突出重點，幫助記憶。精細加工策略是對學(xué)習(xí)材料進行深入細致的分析、加工，理解其內(nèi)在的深層意義。組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。元認知策略是對認知的認知策略。5.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標C.教師的教學(xué)目標D.社會的價值取向答案：D分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標、課程目標和教師的教學(xué)目標。社會的價值取向不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)內(nèi)容。6.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A分析：德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成正確的思想方法的教育。它在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。智育是傳授知識、發(fā)展智力的教育。體育是增強體質(zhì)的教育。美育是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。7.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，如傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色等。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢。教師職業(yè)角色并非單一化，也不能簡單用崇高化來概括其最大特點。8.課程計劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。它的中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。學(xué)科開設(shè)順序、教學(xué)時間等也是課程計劃的內(nèi)容，但不是中心問題。教學(xué)方法不屬于課程計劃的范疇。9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。只有理解了教材，才能真正掌握知識，進而鞏固和運用知識。感知教材是教學(xué)的起始階段。鞏固知識是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。運用知識是教學(xué)的最終目的之一。10.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D分析：班級授課制的基本特征是班、課、時?！鞍唷笔前褜W(xué)生按照年齡和知識水平編成固定的班級；“課”是教學(xué)內(nèi)容按學(xué)科和學(xué)年分成許多既有系統(tǒng)又相對獨立和均衡的部分，每一部分采用相應(yīng)的教學(xué)方法和手段進行教學(xué)；“時”是把每一課規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時間里進行。學(xué)科專業(yè)知識（以語文為例）11.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）A.狡黠（xiá）慰藉（jí）戛然而止（jiá）B.驀然（mò）稽首（qǐ）參差不齊（cī）C.熾熱（zhì）剽悍（piāo）憂心忡忡（chōng）D.拮據(jù)（jū）嗔視（zhēn）義憤填膺（yīng）答案：B分析：A項“慰藉”的“藉”應(yīng)讀“jiè”；C項“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”；D項“嗔視”的“嗔”應(yīng)讀“chēn”。12.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A分析：B項“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。13.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.他上課經(jīng)常遲到，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C分析：A項“不可救藥”程度過重，上課遲到不至于到不可救藥的地步；B項“隨聲附和”是貶義詞，指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，用在此處不恰當(dāng)；D項“高談闊論”多指不著邊際地大發(fā)議論，含貶義，用在此處不合適。C項“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，符合語境。14.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。15.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，包含了對母愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟等內(nèi)容。D.《皇帝的新裝》的作者是丹麥作家安徒生，他的代表作還有《白雪公主》《小紅帽》等。答案：D分析：《白雪公主》《小紅帽》是格林童話中的故事，不是安徒生的代表作。安徒生的代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。16.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┥钍且徊堪倏迫珪?，你用心去鉆研，會領(lǐng)會其中的真諦。生活是一片的原野，你不應(yīng)該只想著花前散心，月下漫步，還要時刻準備著狂風(fēng)橫刮，暴雨如注。相信通過頑強的奮斗，你一定能在生活的原野上到幸福的花朵。A.只有才廣博采摘B.即使也廣博采摘C.只有才廣袤采擷D.即使也廣袤采擷答案：C分析：“只有……才……”表示條件關(guān)系，強調(diào)“用心鉆研”是“領(lǐng)會真諦”的必要條件；“即使……也……”表示假設(shè)關(guān)系，不符合語境，所以排除B、D?！皬V袤”側(cè)重于面積廣闊，常用來形容原野等；“廣博”側(cè)重于范圍廣、方面多，一般形容知識等?！安蓴X”比“采摘”更具文學(xué)性，用在這里更合適。17.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。②紅的像火，粉的像霞，白的像雪。③那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。A.①反復(fù)擬人②比喻排比③擬人B.①排比擬人②比喻排比③比喻C.①反復(fù)比喻②比喻排比③擬人D.①排比比喻②比喻排比③比喻答案：A分析：①中“盼望著，盼望著”是反復(fù)，“春天的腳步近了”把春天當(dāng)作人，是擬人；②把紅的、粉的、白的分別比作火、霞、雪，同時三個句子結(jié)構(gòu)相似，是比喻和排比；③“害了羞”把薄雪當(dāng)作人，是擬人。18.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！盋.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！盌.他說：“了不起，你們中國的人才太多了”！答案：B分析：A項“三、四十歲”中間的頓號應(yīng)刪去；C項“回答”后面的冒號應(yīng)改為逗號；D項感嘆號應(yīng)放在引號內(nèi)。19.下列對古代文化常識的表述，正確的一項是（）A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.古人常用“加冠”表示男子二十歲，“而立”表示三十歲，“不惑”表示四十歲，“知天命”表示五十歲，“花甲”表示六十歲，“古稀”表示七十歲，“耄耋”表示八九十歲，“期頤”表示一百歲。D.以上表述都正確。答案：D分析：以上關(guān)于古代文化常識中方位、兄弟排行、年齡稱謂的表述都是正確的。20.下列對詩歌賞析有誤的一項是（）A.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”既寫景又點明了時令，蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理。B.《天凈沙·秋思》通過描繪多種景物，營造了一種蕭瑟、凄涼的意境，表達了游子的思鄉(xiāng)之情。C.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用了比喻的修辭手法，將自己的“愁心”寄與明月，隨友人到夜郎。D.《觀滄?！分小叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表現(xiàn)了詩人曹操寬廣的胸襟和宏大的抱負。答案：C分析：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用的是擬人的修辭手法，將明月擬人化，賦予明月以人的情感，讓它帶著自己的愁心陪伴友人到夜郎，而不是比喻。學(xué)科專業(yè)知識（以數(shù)學(xué)為例）21.若集合(A={x|-2<x<1})，(B={x|0<x<2})，則集合(AcapB=)（）A.({x|-1<x<1})B.({x|-2<x<1})C.({x|-2<x<2})D.({x|0<x<1})答案：D分析：(AcapB)是由既屬于集合(A)又屬于集合(B)的所有元素組成的集合。已知(A={x|-2<x<1})，(B={x|0<x<2})，所以(AcapB={x|0<x<1})。22.函數(shù)(y=sqrt{x-1})的定義域是（）A.((-infty,1])B.((-infty,1))C.([1,+infty))D.((1,+infty))答案：C分析：要使根式有意義，則根號下的數(shù)非負，即(x-1geq0)，解得(xgeq1)，所以函數(shù)的定義域是([1,+infty))。23.已知等差數(shù)列({a_n})中，(a_1=2)，(a_3=6)，則公差(d=)（）A.1B.2C.3D.4答案：B分析：在等差數(shù)列({a_n})中，(a_n=a_1+(n-1)d)，那么(a_3=a_1+2d)。已知(a_1=2)，(a_3=6)，則(6=2+2d)，解得(d=2)。24.直線(3x+4y-5=0)的斜率是（）A.(frac{3}{4})B.(-frac{3}{4})C.(frac{4}{3})D.(-frac{4}{3})答案：B分析：將直線方程(3x+4y-5=0)轉(zhuǎn)化為斜截式(y=kx+b)的形式，(4y=-3x+5)，即(y=-frac{3}{4}x+frac{5}{4})，其中(k=-frac{3}{4})就是直線的斜率。25.若(sinalpha=frac{3}{5})，且(alpha)是第二象限角，則(cosalpha=)（）A.(frac{4}{5})B.(-frac{4}{5})C.(frac{3}{4})D.(-frac{3}{4})答案：B分析：因為(sin^2alpha+cos^2alpha=1)，已知(sinalpha=frac{3}{5})，則(cos^2alpha=1-sin^2alpha=1-(frac{3}{5})^2=frac{16}{25})，所以(cosalpha=pmfrac{4}{5})。又因為(alpha)是第二象限角，在第二象限中(cosalphalt0)，所以(cosalpha=-frac{4}{5})。26.已知函數(shù)(f(x)=x^2+2x-3)，則(f(2)=)（）A.5B.6C.7D.8答案：C分析：將(x=2)代入函數(shù)(f(x)=x^2+2x-3)中，可得(f(2)=2^2+2times2-3=4+4-3=7)。27.一個圓錐的底面半徑為(3)，高為(4)，則該圓錐的側(cè)面積為（）A.(15pi)B.(20pi)C.(24pi)D.(30pi)答案：A分析：首先根據(jù)勾股定理求出圓錐的母線長(l)，(l=sqrt{3^2+4^2}=5)。圓錐的側(cè)面積公式為(pirl)（其中(r)是底面半徑，(l)是母線長），所以該圓錐的側(cè)面積為(pitimes3times5=15pi)。28.已知向量(overrightarrow{a}=(1,2))，(overrightarrow=(-3,4))，則(overrightarrow{a}cdotoverrightarrow=)（）A.5B.6C.7D.8答案：A分析：兩個向量(overrightarrow{a}=(x_1,y_1))，(overrightarrow=(x_2,y_2))，它們的數(shù)量積(overrightarrow{a}cdotoverrightarrow=x_1x_2+y_1y_2)。已知(overrightarrow{a}=(1,2))，(overrightarrow=(-3,4))，則(overrightarrow{a}cdotoverrightarrow=1times(-3)+2times4=-3+8=5)。29.不等式(x^2-3x+2<0)的解集是（）A.((1,2))B.((-infty,1)cup(2,+infty))C.((-1,2))D.((-infty,-1)cup(2,+infty))答案：A分析：先將不等式(x^2-3x+2<0)因式分解為((x-1)(x-2)<0)，則其對應(yīng)的方程((x-1)(x-2)=0)的根為(x=1)和(x=2)。根據(jù)二次函數(shù)圖象性質(zhì)，二次項系數(shù)大于(0)，不等式小于(0)的解集取兩根之間，所以解集是((1,2))。30.已知函數(shù)(y=log_2x)，當(dāng)(x=4)時，(y=)（）A.1B.2C.3D.4答案：B分析：將(x=4)代入函數(shù)(y=log_2x)中，根據(jù)對數(shù)的運算性質(zhì)(log_aa^n=n)，因為(4=2^2)，所以(y=log_24=log_22^2=2)。學(xué)科專業(yè)知識（以英語為例）31.—Isthisyourbook?—No,itisn't.It's.A.herB.hersC.sheD.he答案：B分析：根據(jù)語境，這里需要一個名詞性物主代詞來表示“她的書”。A項“her”是形容詞性物主代詞或人稱代詞賓格；C項“she”是人稱代詞主格；D項“he”是人稱代詞主格；B項“hers”是名詞性物主代詞，相當(dāng)于“herbook”，符合題意。32.—isyourfather?—Heisadoctor.A.WhatB.WhoC.WhereD.How答案：A分析：根據(jù)答語“Heisadoctor.”可知，問句是詢問職業(yè)。A項“What”用于詢問職業(yè)、事物等；B項“Who”用于詢問人；C項“Where”用于詢問地點；D項“How”用于詢問方式、程度等。所以選A。33.Ialotofgiftsonmybirthdaylastyear.A.receiveB.willreceiveC.receivedD.havereceived答案：C分析：根據(jù)時間狀語“l(fā)astyear”可知，該句時態(tài)為一般過去時，所以動詞要用過去式。A項是一般現(xiàn)在時；B項是一般將來時；D項是現(xiàn)在完成時；C項“received”是“receive”的過去式，符合題意。34.ShespeaksEnglishthanI.A.morefluentB.muchfluentC.morefluentlyD.muchfluently答案：C分析：句中有“than”，表示兩者比較，要用比較級?！皊peak”是動詞，需要用副詞來修飾，“fluently”是“fluent”的副詞形式，其比較級是“morefluently”。A、B選項用的是形容詞；D選項沒有用比較級。所以選C。35.Theteachertoldusinthestreet.A.don'tplayB.notplayC.nottoplayD.tonotplay答案：C分析：“tellsb.nottodosth.”是固定用法，意為“告訴某人不要做某事”。所以選C。36.—HaveyoueverbeentoBeijing?—.Iwenttherelastyear.A.Yes,IhaveB.No,Ihaven'tC.Yes,IdidD.No,Ididn't答案：A分析：根據(jù)答語“Iwenttherelastyear.”可知，回答應(yīng)該是肯定的。問句是現(xiàn)在完成時的一般疑問句，回答也要用現(xiàn)在完成時。C、D選項用的是一般過去時；B選項是否定回答。所以選A。37.Heissothathealwaysmakesmistakesinhishomework.A.carefulB.carelessC.carefullyD.carelessly答案：B分析：根據(jù)“healwaysmakesmistakesinhishomework”可知，他是粗心的。A項“careful”意為“細心的”；C項“carefully”是副詞“細心地”；D項“carelessly”是副詞“粗心地”；B項“careless”意為“粗心的”，符合題意。38.Wewillgototheparkifittomorrow.A.won'trainB.doesn'trainC.isn'trainingD.didn'train答案：B分析：在含有條件狀語從句的主從復(fù)合句中，如果主句是一般將來時，從句要用一般現(xiàn)在時表示將來。A項是一般將來時；C項是現(xiàn)在進行時；D項是一般過去時；B項“doesn'train”是一般現(xiàn)在時的否定形式，符合題意。39.Themovieisvery.Weareallinit.A.interesting;interestedB.interested;interestingC.interesting;interestingD.interested;interested答案：A分析：“interesting”常用來修飾物，表示“有趣的”；“interested”常用來修飾人，表示“感興趣的”。第一空修飾“movie”，用“interesting”；第二空修飾“We”，用“interested”。所以選A。40.—Couldyoupleasethewindow?It'sverycoldoutside.—Sure.I'lldoitrightaway.A.closeB.tocloseC.closingD.closed答案：A分析：“Couldyoupleasedosth.”是固定句型，意為“請你做某事好嗎”，后面接動詞原形。所以選A。綜合素養(yǎng)41.2024年是新中國成立（）周年。A.70B.71C.74D.75答案：D分析：新中國成立于1949年，2024-1949=75，所以2024年是新中國成立75周年。42.2024年舉辦奧運會的城市是（）A.東京B.巴黎C.北京D.倫敦答案：B分析：2024年奧運會在法國巴黎舉辦。2020年奧運會因疫情推遲到2021年在東京舉辦。北京舉辦過2008年夏季奧運會和2022年冬季奧運會。倫敦舉辦過多次奧運會。43.下列屬于2024年科技熱點的是（）A.5G技術(shù)商用B.人工智能大模型持續(xù)發(fā)展C.4G網(wǎng)絡(luò)普及D.傳統(tǒng)燃油汽車主導(dǎo)市場答案：B分析：5G技術(shù)商用在之前已經(jīng)逐步推進；4G網(wǎng)絡(luò)普及是前些年的成果；隨著環(huán)保和科技發(fā)展，新能源汽車發(fā)展迅速，傳統(tǒng)燃油汽車不再主導(dǎo)市場。2024年人工智能大模型持續(xù)發(fā)展是科技熱點。44.貴州省的