《憶讀書》課后復習資料一、本課學習內(nèi)容介紹《憶讀書》是冰心所寫的一篇敘事散文。作者通過回憶自己幼時、少年時直至老年的讀書經(jīng)歷，展現(xiàn)了讀書給自己帶來的快樂，以及對自己成長和人生觀形成的重要影響。文章以“憶”為線索，串起了不同階段與書相伴的故事，最后總結(jié)出“讀書好，多讀書，讀好書”的感悟，旨在引導讀者尤其是青少年認識到讀書的重要性，并學會如何選擇書籍進行閱讀。二、本課需要掌握的知識點（一）生字舅：jiù，部首為“臼”，可組詞“舅舅、舅父、舅媽”等。津：jīn，部首“氵”，常見組詞有“津津有味、津液、津貼”。“津津有味”形容趣味濃厚或有滋味的樣子。斬：zhǎn，部首“斤”，如“斬首、斬釘截鐵、過關(guān)斬將”?！皵蒯斀罔F”體現(xiàn)出說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。限：xiàn，部首“阝”，可組“界限、期限、限制、無限、有限”等詞。凱：kǎi，部首“幾”，組詞“凱歌、凱旋、奏凱而歸”，“凱旋”指打仗得勝后返回。葛：gě，部首“艸”，如“諸葛”，是一種姓氏。述：shù，部首“辶”，有“講述、述說、敘述、闡述”等詞?！爸v述”就是把事情或道理講出來。賈：多音字，在本文中讀jiǎ，部首“貝”，如“姓賈、賈寶玉”；另一個讀音是gǔ，如“商賈”。衰：shuāi，部首“亠”，有“衰弱、衰敗、衰微、衰老”等詞，形容事物由興盛轉(zhuǎn)向沒落?？簁ān，部首“刂”，組詞“書刊、周刊、月刊、刊登、不刊之論”?！安豢摗敝覆荒芨膭踊虿豢赡绲难哉?，形容文章或言辭的精準得當，無懈可擊?，崳簊uǒ，部首“王”，如“煩瑣、瑣碎、瑣屑、瑣事、猥瑣”，“煩瑣”表示繁雜瑣碎。樸：多音字，本文讀pǔ，部首“木”，組詞“樸實、質(zhì)樸、樸素、純樸、素樸、簡樸”，形容人或事物簡單、不奢華；另一個讀音是pō，如“樸刀”；還有pò，如“厚樸”；piáo，作為姓氏。篇：piān，部首“竹”，有“篇章、名篇、篇幅、篇目、千篇一律”等詞?！扒宦伞痹敢磺恼露家粋€樣，現(xiàn)指文章公式化，也比喻辦事按一個格式，非常機械。某：mǒu，部首“木”，如“某人、某種、某事、某刻、某年某月”，用來指一定的人或事物（知道名稱而不說出）。（二）生詞天罡：古書上指北斗星，也指北斗七星的柄。在《水滸傳》中，梁山泊中的三十六位頭領(lǐng)被稱為“三十六天罡”。地煞：星相家指主管兇殺的星。《水滸傳》中將梁山泊中的七十二位頭領(lǐng)稱為“七十二地煞”。消遣：做自己感覺愉快的事來度過空閑時間，消閑解悶兒。例如：周末我喜歡看書來消遣時光。栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。文中用來形容《水滸傳》里的人物形象塑造得生動鮮活。索然無味：形容沒有興致，沒有趣味。與“津津有味”意思相反。無病而呻：比喻沒有值得憂慮的事情卻長吁短嘆，也比喻文藝作品缺乏真情實感，矯揉造作。自作多情：一廂情愿地做出種種表示，想以此博得對方歡心。不能自已：自己不能控制住感情或行為。（三）修辭手法對比：將《水滸傳》中人物形象的生動鮮明與《蕩寇志》中人物的缺乏個性進行對比，突出了《水滸傳》的精彩，讓讀者更能體會到不同書籍在人物塑造上的差異，從而明白好書在人物刻畫方面的重要性。作者將自己十二三歲時讀《紅樓夢》的感受與中年時讀《紅樓夢》的感受進行對比，體現(xiàn)出隨著年齡增長、閱歷增加，對同一本書的理解和感悟會發(fā)生變化，強調(diào)了閱讀經(jīng)典作品可以常讀常新。引用：引用了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，這是《紅樓夢》中的原話，通過引用，簡潔而生動地表達出《紅樓夢》所蘊含的復雜情感和一個家庭興亡盛衰的滋味，使讀者對《紅樓夢》的情感基調(diào)有更直觀的感受。（四）語法文中涉及到一些詞語的詞性和用法，比如：“總而言之，統(tǒng)而言之”，這兩個詞意思相近，在文中起到強調(diào)總結(jié)的作用，屬于副詞性短語，用來總括上文所說的內(nèi)容，突出作者想要表達的核心觀點，即對自己一生讀書經(jīng)歷和感受的總結(jié)?！拔矣肋h感到讀書是我生命中最大的快樂”，此句中“讀書是我生命中最大的快樂”是一個賓語從句，作“感到”的賓語，說明了作者對于讀書的感受，這種語法結(jié)構(gòu)清晰地表達了作者的情感態(tài)度。（五）問題解疑冰心在文章中回憶了自己八十多年的讀書生活，文章是按什么順序來展開的？文章是按時間順序展開的。從作者七歲時讀《三國演義》引起對章回小說的興趣，到十二三歲時讀《紅樓夢》，再到1980年因腿傷閉門不出后“讀萬卷書”等，通過這些明確的時間節(jié)點，展現(xiàn)了作者不同階段的讀書經(jīng)歷。作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷？作者回憶了年少時讀《三國演義》，被其情節(jié)吸引從而引發(fā)對章回小說的興趣；接著讀了《水滸傳》，欣賞其中人物性格的生動鮮明，認為比《蕩寇志》強很多；十二三歲時讀《紅樓夢》，起初覺得“滿紙荒唐言”，中年時再讀，體會到了一個家庭興亡盛衰的滋味；還提及因腿傷閉門不出期間讀了大量書籍，包括古今中外的文藝作品。作者認為什么樣的書才是好書？作者認為故事情節(jié)精彩、人物個性鮮活、有真情實感、質(zhì)樸淺顯的書是好書。例如《水滸傳》情節(jié)吸引人，人物栩栩如生；那些帶著真情實感創(chuàng)作，語言不晦澀難懂的書都符合作者對好書的評判標準。（六）中心思想全文以“憶”為行文線索，記敘了作者自己快樂的讀書生活、讀書的感受和認識。通過回憶自己不同階段的讀書經(jīng)歷，抒發(fā)了作者熱愛讀書、以讀書為樂的情感，同時深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”，鼓勵青少年要從書中汲取知識和力量，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，選擇有價值的書籍來豐富自己的精神世界。三、測試題（一）基礎(chǔ)知識看拼音，寫詞語。jiùfùjīnjīnyǒuwèizhǎndīngjiétiěxiànzhìkǎixuán（）（）（）（）（）給下列多音字組詞。傳：chuán（）zhuàn（）煞：sh?。ǎ﹕hà（）卷：juǎn（）juàn（）把下列詞語補充完整，并選擇合適的詞語填空。（）（）有味（）（）如生無（）而（）（）篇（）律他講起故事來__________，讓人聽得入了迷。這部小說里的人物形象__________，仿佛就在我們身邊。有些文章內(nèi)容空洞，__________，讀起來讓人覺得索然無味。寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞：期待——（）欣賞——（）思考——（）反義詞：生動——（）煩瑣——（）津津有味——（）判斷下列句子中修辭手法的運用，對的打“√”，錯的打“×”。（1）《水滸傳》里的人物形象比《蕩寇志》生動多了，這就是對比的手法。（）（2）“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，這是引用了《紅樓夢》里的話。（）（3）我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂，這句話運用了比喻的修辭手法。（）（二）閱讀理解閱讀課文片段，回答問題。我自1980年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”便是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！書看多了，從中也得到了一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。作者為什么說“書看多了，也會挑選、比較”？請用